Desempeño esperado : Repasar contenidos vistos en Secuencia Didáctica I

Material confeccionado por:

Docentes 6° básico- Equipo Pie

REPASAMOS LO APRENDIDO

Preguntas para recordar...¡Piensa!

RESPONDE EN TU

CUADERNO

¿Recuerdas los TIPOS DE TEXTOS que hemos vistos en la secuencia didáctica? Menciónalos en tu cuaderno y escribe

una característica de cada uno de ellos

1

2

Lee las siguientes diapositivas,no olvides escribir el contenidoen tu cuaderno cuando seindica

Menciona los TIPOS DE NARRADOR VISTOS en la secuenciadidáctica

¿Cuáles son LOS SUSTANTIVOS vistos en la secuencia? Anota dos ejemplos por cada uno de ellos3

Características de los textos vistos

TEXTO NARRATIVO

¿Qué es?Es una expresión literaria escrita en prosa en la que serelata una historia

CaracterísticasEl narrador cuenta una serie de hechos reales o ficticiosen un tiempo determinado a través de personajes

Intención comunicativa Narrar hechos que le pasan a los personajes

EstructuraLa estructura de los textos narrativos son: inicio,desarrollo y desenlace (final)

Ejemplo de textos Cuento, fábula, mitos, novelas y leyendas

Copia la estructura

en tu cuaderno

TEXTO INFORMATIVO

¿Qué es?

Características

Intención comunicativa

Estructura

Ejemplo de textos

Es la producción de contenido que permite al lectorobtener información sobre un acontecimiento actual opasado o cualquier otro asunto o tema

Presenta el contenido sobre un hecho de actualidad, conideas ordenadas, claras y muy bien explicadas, quepermitan al lector la comprensión del texto.

Informar sobre alguna situación o suceso.

Presenta diferentes estructuras (introducción, desarrollo yconclusión).En la infografía presenta una estructura de titular, bajadade título , contenido visual, fuentes

Infografía, noticia, texto expositivo, texto descriptivo,artículo informativo etc.

Características de los textos vistos

Copia la estructura

en tu cuaderno

TEXTO INSTRUCTIVO

¿Qué es?

Características

Intención comunicativa

Estructura

Ejemplo de textos

Enseña al lector a regular su comportamiento en elfuturo, lo ayudan dirigiendo, enseñando, ordenando oaconsejando realizar determinadas acciones.

Desarrolla procedimientos paso a paso que se debencumplir, su lenguaje es claro, directo y lineal, puedeacompañarse con gráficos, ilustraciones y/o dibujos.

Dar instrucciones

Presenta diferentes estructuras según el texto.En la receta se encuentra título, ingredientes ypreparación.

Manual de uso, manual de instrucción, receta etc.

Características de los textos vistos

Copia la estructura

en tu cuaderno

Recordemos las estructuras de los textos que hemos visto.

Inicio

Desarrollo

Desenlace

Texto narrativo (cuento) Texto Instructivo (receta)

Copia la estructura

en tu cuaderno

Texto informativo (carta) Texto informativo (Infografía)

Copia la estructura

en tu cuaderno

Tipos de Narrador

Narrador Protagonista

Narra hechos que lesuceden a Él/Ella. Lee unejemplo

“Ella me quería estoyseguro pero había unasuerte de juego en su amor”

Narrador Testigo

Cuenta lo que le pasa alprotagonista. Mira unejemplo

“Ahora ya no puede causarningún daño, fue larespuesta de SherlockHolmes y así conseguí por finsu autorización para dar aconocer lo que pienso”

Narrador Omnisciente

Es aquel que conoce a detalletodo lo que ocurre en lahistoria, conoce perfectamentebien a todos los personajes ytodo lo que sucede y sucederáa lo largo de la trama.

“ Era un día lluvioso. Lauracaminaba por la calleRecoletos, como lo hacía todoslos días al volver a su casadespués de un largo día detrabajo. Todo parecía normal,era un día común y corriente, oeso era lo que Laura creía. Loque ella no sabía es que esedía su vida iba a cambiar por

completo”

Copia la estructura

en tu cuaderno

Clasificación de Sustantivos

Sustantivo ComúnNombran en forma general elementosde una misma clase, se

escriben con minúscula, salvo si van al inicio de la escritura o después de un punto.-casa-gato-profesor

Sustantivo Colectivo Nombran un grupo de un mismo elemento-rebaño-jauría-enjambre

Sustantivo PropioNombran en forma individual una persona, país o ciudad. Se escriben con mayúscula -Diego-Londres-Chile

¡Vamos a poner en práctica lo aprendido !

Reconoce los sustantivos (propios, común y colectivo) destacándolos con un color diferente.

Señala los sustantivos colectivos que aparecenen estas oraciones.✓ Cada enjambre de abejas tiene su propia

reina y su misión es formar una nuevacolmena.

✓ Los racimos de uvas cuelgan de las ramasde las vides.

✓ Ese músico comenzó su carrera en laorquesta de su ciudad.

✓ El cuadro representa una jauría de perroscorriendo.

✓ Si paseas por la alameda, puedes oír elsonido del viento moviendo las hojas de losálamos.

✓ La montaña más alta del mundo seencuentra en la cordillera del Himalaya.

Señala cuáles de estas palabras son sustantivos.

✓ Aquí, semana, pensamiento, trepar.

✓ Año, últimamente, saliendo, salida.

✓ Yendo, Carmen, aunque, selva.

✓ Maravilloso, duración, entre, sensatez.

✓ Pintado, pintora, enseguida, cámara.

✓ Feliz, felicidad, felizmente, felicitar.

✓ Desde, vuelto, cosecha, votación.

Copia en tu cuaderno el

ejercicio

Reconoce el tipo de narrador presente en los siguientes fragmentos

“Hace muchos años tuve un amigoque se llamaba Jim, y desdeentonces nunca he vuelto a ver aun norteamericano más triste.Desesperados he visto muchos.Tristes como Jim, ninguno. Unavez se marchó a Perú, en un viajeque debía durar más de seismeses, pero al cabo de pocotiempo volví a verlo.”

“Luego se habían metido poco apoco las dos y se iban riendo,conforme el agua les subía por laspiernas y el vientre y la cintura. Sedetenían, mirándose, y las risas lescrecían y se les contagiaban comoun cosquilleo nervioso. Sesalpicaron y se agarraron dandogritos, hasta que ambas estuvierondel todo mojadas, jadeantes derisa”

Copia en tu cuaderno el

ejercicio

“Esta es la historiad e María, una niña muy educada yestudiosa que vivía con su mamá y sus hermanas. Undía ella fue a la escuela y le preguntó a su maestraqué se necesitaba para tener todo el dinero delmundo, a lo que su maestra contestó que eso seconsigue trabajando muy duro, pero que lo másimportante en la vida no es el dinero, sino el amor desu familia y amigos. A partir de ese día, María valorómás el amor de su madre y hermanas, pero tambiénse propuso trabajar muy duro todos los días para tenermás dinero de grande y poder comprarle una casa a su

madre”

Copia en tu cuaderno el

ejercicio

Completa la tabla con el tipo de texto escribiendo su nombre en la columna que corresponda.

Receta

Cuento

Manual de Uso

Infografía Fábula

Noticia

Texto informativo Texto narrativo Texto Instructivo

Carta Mito

Manual de Instrucción

Copia en tu cuaderno el

ejercicio

Señala los sustantivos colectivos que aparecenen estas oraciones✓ Cada enjambre de abejas tiene su propia

reina y su misión es formar una nuevacolmena.

✓ Los racimos de uvas cuelgan de las ramasde las vides.

✓ Ese músico comenzó su carrera en laorquesta de su ciudad.

✓ El cuadro representa una jauría de perroscorriendo.

✓ Si paseas por la alameda, puedes oír elsonido del viento moviendo las hojas de losálamos.

✓ La montaña más alta del mundo seencuentra en la cordillera del Himalaya.

Señala cuáles de estas palabras son sustantivos.

✓ Aquí, semana, pensamiento, trepar.

✓ Año, últimamente, saliendo, salida.

✓ Yendo, Carmen, aunque, selva.

✓ Maravilloso, duración, entre, sensatez.

✓ Pintado, pintora, enseguida, cámara.

✓ Feliz, felicidad, felizmente, felicitar.

✓ Desde, vuelto, cosecha, votación.

Diapositiva 11

Diapositiva 12

“Hace muchos años tuve un amigoque se llamaba Jim, y desdeentonces nunca he vuelto a ver aun norteamericano más triste.Desesperados he visto muchos.Tristes como Jim, ninguno. Unavez se marchó a Perú, en un viajeque debía durar más de seismeses, pero al cabo de pocotiempo volví a verlo.”

Narrador protagonista

“Luego se habían metido poco apoco las dos y se iban riendo,conforme el agua les subía por laspiernas y el vientre y la cintura. Sedetenían, mirándose, y las risas lescrecían y se les contagiaban comoun cosquilleo nervioso. Sesalpicaron y se agarraron dandogritos, hasta que ambas estuvierondel todo mojadas, jadeantes derisa”Narrador Testigo

“Esta es la historiad e María, una niña muy educada yestudiosa que vivía con su mamá y sus hermanas. Undía ella fue a la escuela y le preguntó a su maestraqué se necesitaba para tener todo el dinero delmundo, a lo que su maestra contestó que eso seconsigue trabajando muy duro, pero que lo másimportante en la vida no es el dinero, sino el amor desu familia y amigos. A partir de ese día, María valorómás el amor de su madre y hermanas, pero tambiénse propuso trabajar muy duro todos los días para tenermás dinero de grande y poder comprarle una casa a sumadre”Narrador omnisciente

Diapositiva 13

Diapositiva 14

Texto informativo Texto narrativo Texto Instructivo

Infografía Mito Receta

Carta Cuento Manual de Uso

Noticia Fábula Manual de Instrucción

Te desafiamos a poner en práctica lo aprendido en la

secuencia didáctica I.

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Te felicito por el trabajo realizado, A continuación te invitamos adesarrollar una EVALUACIÓN FORMATIVAS DE LENGUAJE dondete desafiamos a poner en práctica lo que has aprendido en lasecuencia I. Te motivamos a HACER UNA CARTA la cual deberásENVIAR AL CORREO ELECTRÓNICO DE TU PROFESORA de laasignatura, esto mediante una fotografía tomada a tu cuaderno, enlas presentaciones posteriores obtendrás mayor detalle de laactividad.

Los correos de las docentesde la asignatura son:normaquezada@institutoclaret.cl (6°A- 6°B-6°E)fabiolamartinez@institutoclaret.cl (6°C-6°D-6°F)ximenarebolledo@@institutoclaret.cl (6°G)

Evaluación Formativa de Lenguaje

Lee comprensivamente el siguiente texto

I.- Comprensión de Lectura

Después de leer responde las siguientes preguntas destacándolascon color en la presentación. No olvides guardar los cambios del documento. También puedes escribirlo en tu cuaderno.

1. Francisco no quería que su padre cortara el pino porque:

A.- Le gustaba jugar bajo el árbol.

B.- Era la casa de sus amigos, los gnomos.

C.-Los gnomos hacían allí sus ritos.

D.-Era el árbol más bonito del sector.

II.- Tipos de Narrador

2.-Lee el siguiente fragmento e identifica el tipo de narrador presente.

“Francisco estaba preocupado porque tendría que confesar a sus amigos, los gnomos, que se había desprendido de la

maravillosa piedra que le regalaron”

A.- Narrador de conocimiento relativo.B.- Narrador testigo.C.- Narrador protagonista.D.- Narrador omnisciente.

Puedes marcar ésta opción para señalar la respuestas correcta en el PDF o si prefieres copias la actividad en tu cuaderno y ahí señalas la alternativa correcta. No olvides guardar los cambios realizados si trabajas en el documento.

3.-Lee el siguiente fragmento e identifica el tipo de narrador presente.

A.- Narrador de conocimiento relativo.

B.- Narrador testigo.

C.- Narrador protagonista.

D.- Narrador omnisciente

“Me niego a representar el papel de esposa, quien esconde su cansancio tras una sonrisa”

III.- TIPOLOGÍA TEXTUAL

4. El texto que acabas de leer ¿A qué tipo de texto pertenece?

A.- Texto poético

B.- Texto narrativo

C.- Texto informativo

D.- Texto instructivo

IV.-La carta

5.-La estructura de la carta es:

A.- Titular, bajada, lead, imagen, cierre

B.- Inicio, desarrollo, desenlace y dibujo

C.- Ciudad y fecha, saludo, cuerpo, Despedida y firma

D.- Título, ingredientes, preparación e imagen.

V.- PREGUNTAS DE DESARROLLO

Responde la siguientes preguntas

6.- ¿Qué te pareció la actitud que tomó Francisco para ayudara los habitantes de la comarca? ¿Qué hubieses hecho tú ensu lugar?

7.- Imagina que tienes la posibilidad de escribir a Franciscouna carta, ¿Qué le hubieses aconsejado hacer para que novendiera su esmeralda? (Escríbele una carta, no olvidesrespetar la estructura). En ella debes considerar escribir lomenos 2 sustantivos de cada clasificación (propio, común ycolectivo) destacándolos en tu escrito con colores diferentes.

Antes de trabajar, recordemos nuevamente la estructura de la carta

¡A trabajar !

Realiza la carta en tu cuaderno. No olvides respetar laestructura. Cuando estés seguro de haber terminado toma unafotografía a tu trabajo realizado en tu cuaderno y ENVÍA UNCORREO ELECTRÓNICO DIRIGIDO A TU PROFESORA DEASIGNATURA. Otra opción que te ofrecemos es REDACTAR TUCARTA EN WORD , respetando estructura y enviarla por mail.

Para: (Correo de tu profesora)De: (puedes enviar tu carta desde tu correo personal o solicitarayuda a tus padres solicitándoles que te faciliten el de ellos)Asunto: Carta de XXXXXXXX (coloca tu nombre y apellido, señalatambién tu curso) 6° ___

(última fecha de recepción lunes 8 de junio)

Los correos de las docentesde la asignatura son:normaquezada@institutoclaret.cl (6°A- 6°B-6°E)fabiolamartinez@institutoclaret.cl (6°C-6°D-6°F)ximenarebolledo@@institutoclaret.cl (6°G)

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Trabaja en tu cuaderno

Evalúa tu trabajo realizadoCriterios/Nivel

de logro

Satisfactorio

(4)

Regular

(3)

Por mejorar

(2)

Puntaje

Estructura La carta posee una estructura

clara: lugar y fecha, saludo,

cuerpo, despedida y firma.

La carta posee solo dos de los

aspectos formales de su estructura.

La carta no posee una

estructura clara.

Contenido El mensaje es coherente y

apropiado para el propósito de

la carta.

Al mensaje le falta una mayor

coherencia respecto del propósito de

la carta.

El mensaje no es coherente

respecto del propósito de

la carta.

Propósito

comunicativo

La carta posee un propósito

claro, es dirigida al personaje

principal (Francisco), su

contenido menciona al

menos un consejo para que él

no vendiera su esmeralda.

La carta cumple parcialmente el

propósito comunicativo.

El consejo que se solicita es poco

claro.

El texto no posee un

propósito comunicativo.

Vocabulario Amplio uso de vocabulario. Es

variado y responden al

propósito del texto.

Limitado uso de vocabulario. Es poco

variado y responden parcialmente al

propósito del texto.

Vocabulario escaso y no

pertinente al texto escrito.

Ortografía Uso adecuado de reglas

ortográficas. Uso de

mayúsculas y tildes donde

corresponda.

Uso de algunas reglas ortográficas.

Algunas omisiones de mayúsculas y

tildes.

No utiliza las reglas

ortográficas

adecuadamente. Se aprecia

una falta del uso de

mayúsculas y tildes.

Puntaje Total _____/20

Te invitamos aevaluar el

trabajo Realizado

desarrollando la rúbrica

(no es necesario que la envíes la tu

profesora)

Familia Estudiantes