Resiliencia, final

1-Quienes somos2-Mision3-Vision

4-Introduccion5- Descripcioacuten de la situacioacuten problemaacutetica y contexto del estudio

6-Objetivos Generales7-Objetivos Especiacuteficos

8-Justificacion9-Matriz Foda

10-Metodologiacutea11-Alcance y limitaciones

12-Fases para el desarrollo del proyecto13-Recursos para el desarrollo del proyecto

14-Cronograma de actividades15-Bibliografia

Somos un grupo de especialistas que estamos dispuestos a facilitar la capacitacioacuten necesaria en el aacuterea de las ticacutes para un mejor desenvolvimiento de los docentes en su praxis laboral

MSc Ana Cumba MScMatilde Maita Lic Rosa Maita

Prof en Informaacutetica Eduardo MartiacutenezDra Belkys Rojas

Misioacuten-

Ofrecer asesoriacutea a los docentes en el uso eficiente del e-learning

Visioacuten-

La inclusioacuten del e-learning en el proceso educativo desarrollara un mejor desenvolvimiento en las aulas donde el docente dejara de ser una fuente de informacioacuten para convertirse en facilitador del aprendizaje

La capacitacioacuten en procesos tecnoloacutegicos para el aprendizaje es un reto que la universidad del presente debe afrontar con dedicacioacuten y empentildeo sostenido a fin de ofrece respuestas coacutensonas con las demandas de los nuevos tiempos En este sentido la comunidad universitaria debe conformarse como agente de cambio cimentando en tres grandes fortalezas organizacionales Resiliencia Creatividad y Cooperacioacuten Resiliencia entendida como la capacidad para afrontar las adversidades y salir fortalecidos de ellas creatividad concebida como la capacidad para generar producir desarrollar nuevas ideas y Cooperacioacuten como el requisito indispensable para el logro de metas con responsabilidad compartida

RESILIE

NCIA

CREATIVIDAD

COOPERACIOacuteN

+ +

Logro de metas con responsabilidad compartida

=

La presencia de las redes en todos los aacutembitos de la vida permite un acceso ilimitado a la informacioacuten y derriba las barreras de espacio y tiempo Estos cambios inciden de manera directa en la forma de concebir los procesos de ensentildeanza-aprendizaje dando lugar a sistemas interactivos flexibles bidireccionales que demandan nuevas necesidades y exigencias en la formacioacuten del docente

DESCRIPCIOacuteN DE LA SITUACIOacuteN PROBLEMAacuteTICA Y CONTEXTO DEL ESTUDIO

La capacitacioacuten en procesos tecnoloacutegicos para el aprendizaje es un reto que la universidad del

presente debe afrontar con dedicacioacuten y empentildeo sostenido a

fin de ofrece respuestas coacutensonas las demandas actuales

En este sentido la comunidad universitaria debe conformarse

como agente de cambiocondicioacuten indispensable

para el logro de metas con responsabilidad compartida

Luto Gisbert y Fandos (2001) sentildealan que los profesores que desarrollan sus actividades en el marco de las ticacutes deben cumplir cinco funciones investigador permanente de informacioacuten colaborador grupal facilitador del aprendizaje generador criacutetico de conocimiento y supervisor acadeacutemico Estos autores agregan que el perfil del docente debe exhibir tres dimensiones cognitivo-reflexivo activo-creativo y afectivo-comunicativo

Cebriaacuten (2003) desarrolla un nuevo perfil del docente de acuerdo a las siguientes funciones asesor y guiacutea del aprendizaje autoacutenomo facilitador de recursos disentildeador de nuevas tecnologiacuteas para ambientes de aprendizaje adaptador de materiales diferentes productor de nuevos materiales didaacutecticos basados en nuevas tecnologiacuteas evaluador de los diferentes procesos en los cuales estos ambientes y recursos puedan ser utilizados y por uacuteltimo desarrollar una amplia visioacuten profesional acerca de la tecnologiacutea para el aprendizaje actualizada a lo largo de toda su vida

El postgrado de la Universidad Beta ofrece fortalezas que podriacutean ser potenciadas a traveacutes del desarrollo e implementacioacuten del programa de capacitacioacuten en el aacuterea de las ticacutes que aquiacute proponemos

Desde esta perspectiva el presente proyecto de capacitacioacuten en el aacuterea de las ticacutes para los nuacutecleos de postgrado de la Universidad Beta se propone desarrollar en un tiempo de seis meses las competencias en el aacuterea de las ticacutes necesarias para fortalecer los procesos de ensentildeanza-aprendizaje utilizando para ello la Metodologiacutea PACIE estrategia didaacutectica orientada a optimizar la praxis tecnoloacutegica del docente

El caso que nos ocupa

iquestCuaacuteles seraacuten las fortalezas oportunidades amenazas y

debilidades que presenta la Universidad Beta a nivel de

postgrado para la implementacioacuten de un programa de

capacitacioacuten en ticacutes dirigido a los docentes

iquestCoacutemo seriacutea la estructura organizativa tanto en lo

acadeacutemico como en lo administrativo necesaria para la

implementacioacuten de eacuteste programa

iquestCoacutemo deberiacutea estar estructurado el programa de

capacitacioacuten en las ticacutes para estos docentes

iquestCuaacuteles seriacutean los recursos humanos financieros

tecnoloacutegicos institucionales necesarios para el

desarrollo del programa

iquestCuaacuteles seriacutean los logros alcances y limitaciones

de la implementacioacuten de este programa para la

universidad Beta de Panamaacute

OBJETIVO GENERAL

Formular un programa de capacitacioacuten en el aacuterea de las ticacutes dirigido a los docentes de postgrado de la universidad Beta de Panamaacute

1- Identificar fortalezas oportunidades debilidades y amenazas para el desarrollo del proyecto

2- Definir la estructura acadeacutemico-administrativa responsable de la coordinacioacuten de los procesos de capacitacioacuten en el aacuterea de las ticacutes para los docentes de postgrado de la institucioacuten

3- Determinar los contenidos metodologiacutea evaluacioacuten recursos humanos y financieros necesarios para la implementacioacuten del programa

4 Aplicar el Programa de capacitacioacuten en el aacuterea de las ticacutes a los docentes de postgrado de la universidad Beta de Panamaacute

5- Evaluar procesos y resultados de la implementacioacuten del programa

La ensentildeanza como proceso virtual supone una atencioacuten primordial a los procesos educativos en general y a los procesos de aprendizajes en particular

Las nuevas dinaacutemicas del desarrollo de la humanidad imponen a la educacioacuten la solucioacuten a problemas praacutecticos que los educadores tienen que resolver y las instituciones deben comprometerse en brindar solucioacuten pertinente a las demandas tecnoloacutegicas que imponen los nuevos tiempos

El diagnostico al caso en estudio revela que en la universidad muchos docentes no poseen conocimiento en el manejo de las nuevas tecnologiacuteas de la informaacutetica y la comunicacioacuten a pesar de tener acceso a algunos recursos tecnoloacutegicos De manera que parece necesario un programa que despierte la motivacioacuten del docente hacia el aprendizaje de nuevas tecnologiacuteas que ampliacuteen su visioacuten de la praxis docente

DEBILIDADES OPORTUNIDADES

FORTALEZAS AMENAZAS

bullEl 60 de los docentes no tienen destrezas informaacuteticas

bullUno de los nuacutecleos no tiene conexioacuten de banda ancha a internet

bullGenerar la motivacioacuten necesaria para adquirir los recursos tecnoloacutegicos que motoricen la capacitacioacuten docente en ticacutes

bullLa institucioacuten cuenta con dos plataformas Moodle para educacioacuten virtual

bullEl 70 de los docentes tiene un ordenador personal con conexioacuten a internet

bullRetrasos en la puesta en praacutectica de los procesos de capacitacioacuten por la falta de conexioacuten a internet de uno de los nuacutecleos o por deficiencias en la infraestructura existente

Alcance Se pretende optimizar la formacioacuten del docente

brindaacutendole las herramientas necesarias para acceder con eacutexito al mundo de la educacioacuten virtual

Limitaciones

La posible resistencia la cambio natural en los seres humanos y la falta de recursos financieros que afecta algunas veces a las instituciones

El estudio es un proyecto factible el cual de acuerdo al Manual de trabajos de grado de la UPEL ldquoconsiste en la investigacioacuten elaboracioacuten y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos socialeshelliprdquo (p16)

FASES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Fase I Organizacioacuten del equipo de trabajoCoordinador pedagogo teacutecnico comunicador

Fase IIA Curso Nivelatorio Windows y Office Moacutedulo I Aspectos Generales - Ambiente de Trabajo Escritorio Mi PC Explorador de Windows Creacioacuten y

Manejo de Carpetas Moacutedulo II Microsoft Word - Aacuterea de Trabajo - Herramientas - Edicioacuten de Documentos - Configuracioacuten - Aplicaciones

Moacutedulo III Internet - Ambiente de Trabajo - Navegadores o Motores de Buacutesqueda - E-mail

Fase II B Estructuracioacuten a nivel institucional de las instancias acadeacutemico-administrativas responsables de gestionar administrar y coordinar el proyecto

a) Departamento de Educacioacuten en liacutenea b) Campus virtual c) Centro de Interaccioacuten virtual


Fase IV Planificacioacuten de los contenidos actividades y recursos de acuerdo a la metodologiacutea PACIE para las fases

a) Presencia b) Alcance c) Comunicacioacuten

Fase V Desarrollo de las fases Presencia Alcance y Comunicacioacuten

Fase Presencia a) Desarrollar un aula virtual que

proporcione impacto visual al usuario b) Conocer las teoriacuteas pedagoacutegicas que

orientan la praxis educativa del docente c) Desarrollar la imagen corporativa del

aula virtual d) Presentar contenidos educativos de

forma atractiva y eficiente e) Utilizar diversidad de herramientas

Generar contenidos actividades y recursos (chat correo electroacutenico foro wiki blogs web 2)

f) Desarrollar la interaccioacuten permanentemente con los compantildeeros y el tutor

Fase Alcance a) Definir los objetivos a alcanzar durante el

desarrollo del aula virtual b) Definir standares marcas y habilidades a

desarrollar durante el proceso de aprendizaje en el aula virtuaL

c) Organizar el Departamento de Educacioacuten en liacutenea el campus virtual y el Centro de Interaccioacuten virtual

Fase Capacitacioacuten a) Conocer los momentos del ciclo del disentildeo b) Estimular el trabajo en equipo c) Planificar el proceso tutorial d) Crear EVAacutes orientados a la generacioacuten del

conocimiento reflexivo

Fase V Evaluacioacuten de procesos y resultados

a) Disentildeo del Instrumento b) Validacioacuten del instrumento a partir

del juicio de expertos c) Aplicacioacuten del Instrumento d) Anaacutelisis de los resultados e) Presentacioacuten de los resultados a las

entidades pertinentes

Contenido del Curso Nivelatorio deWINDOWS OFFICE e INTERNET Duracioacuten 1 Mes Moacutedulo I Aspectos Generales - Sistema operativo- Ambiente de Trabajo Escritorio Mi PC Explorador de Windows Creacioacuten y Manejo de Carpetas

Moacutedulo II Microsoft Word - Aacuterea de Trabajo - Herramientas - Edicioacuten de Documentos - Configuracioacuten - Aplicaciones


Moacutedulo I Moacutedulo I iquestQue son Las TICrsquosLas Tic y la EducacioacutenComo puedes aplicar las TIC en la materias que dictas en el Colegio OMEGAIntroduccioacuten a MOODLE iquestQueacute es Moodle Moacutedulo II Entorno MOODLEInterfaz de UsuarioUsuarios de MOODLEEdicioacuten de PerfilEstructura Baacutesica de un Curso - Funcionalidad de ColumnasRoles

AlumnoDocenteAdministrador

Moacutedulo III MOODLE en Accioacuten Generando ContenidosIconos de edicioacuten Agregando RecursosAgregando ActividadHerramientas de Comunicacioacuten

Contenido del Curso Induccioacuten al Moodle Nivel I Contenido del Curso Induccioacuten al Moodle Nivel I Duracioacuten 2 mesesDuracioacuten 2 meses

MODULO I Recursos baacutesicos de MOODLE

Cargar Archivos (Editar encabezados con imaacutegenes gif y textos)Disentildeo de Foros Configuraciones Generales tipos y calificacionesDisentildeo de libros con imaacutegenes con texto copiadoDisentildeo de Wikis y configuracioacutenSubida de un Solo archivoSubida Avanzada de ArchivosUso de tablas en MOODLEManejo de calificaciones publicaciones edicioacuten y observaciones

MODULO II Disentildeo De Cuestionarios

Tipo de preguntasPonderacionesPenalizacionesRealimentaciones

MODULO III Interaccioacuten Virtual Edicioacuten HTLM (ltgt) para videos

Insercioacuten de Scribd y Slideshare

Praacutectica Integral de Recursos y Actividades

Estrategias de Evaluacioacuten en Moodle (Nivel II)Estrategias de Evaluacioacuten en Moodle (Nivel II)Duracioacuten 3 MesesDuracioacuten 3 Meses

Aulas Virtuales en Moodle (Nivel III)Aulas Virtuales en Moodle (Nivel III)Duracioacuten 2 mesesDuracioacuten 2 meses Moacutedulo I Moacutedulo I Como comunicarnos

El mundo Siacutencrono y El mundo AsiacutencronoWeb 20 Mail Chat Video conferencia

Modulo II Redes Sociales Facebook Twitter Blogs

Moacutedulo II Recursos y Moacutedulo II Recursos y Actividades InteractivosActividades InteractivosDesarrollo de RecursosDesarrollo de ActividadesManejo de Calificaciones Moacutedulo III Trabajo en EquipoMoacutedulo III Trabajo en Equipo

Grupo Vs EquipoConsultas de equipos en MoodleManejo de Presencia en el Aula Manejo de Interaccioacuten en el Aula

Estrategias de Equipo de Trabajo

Aulas Virtuales en Moodle (Nivel III)Aulas Virtuales en Moodle (Nivel III)Duracioacuten 2 mesesDuracioacuten 2 meses

bull La Pedagogiacutea claacutesica y la pedagogiacutea en la era virtualbullDel alumno (a=sin lumen=luz) a la persona que estudia y ensentildeabullDel docente que transmite informacioacuten al docente que educabull Hacia una nueva eacutetica en la educacioacuten virtual

El Docente y las herramientas (Nivel IV)El Docente y las herramientas (Nivel IV)Duracioacuten 1 mesDuracioacuten 1 mes

Meses 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Curso Nivelatorio

Nivel I

Nivel II

Nivel III

Nivel IV

PLANIFICACION DEL PROCESO DE CAPACITACION

TALENTO HUMANO

Coordinador del proyecto Asesores tecno-pedagogos Comunicador Teacutecnico de sistemas Docentes TECNOLOacuteGICOS

Plataformas Moodle Laboratorios en cada

nuacutecleo Computadoras

Semanas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21

A Organizacioacuten del equipo de trabajo

C Estructuracioacuten de las

instancias acadeacutemico-

administrativasT

I

Curso Nivelatorio Windows y Office

V Planificacioacuten de las

actividades PAC

I Fase presencia

D Fase Alcance

A Fase Comunicacioacuten

DE

Evaluacioacuten de procesos y resultados

S Presentacioacuten de Informe

Nuacutemero Tipo de personal Costo hora ($) Total ($)

1 Coordinador del proyecto 1000 1000

4 Asesores tecno-pedagogos 1000 4000

1 comunicador 1000 1000

1 Teacutecnico de sistemas 1000 1000

Total 7000

INVERSIOacuteN

Camacho P(2008) Meotologiacutea PACIE wwwslidesharenetfatlametodologa-pacie-presentation

CEBRIAacuteN DE LA SERNA M (2003) Anaacutelisis prospectiva y descripcioacuten de las nueva competencias que necesitan las instiuciones educativas y los profesores para adaptarse a la sociedad de la informacioacuten Pixel-Bit Revista de Medios y Educacioacuten

Fuenmayor Toro (2004)Principales retos eacuteticos de la

universidad venezolana wwwaporreaorgactualidada10716html

Lufti t Gisbert m I Fandos M (2001) ldquoEl ciberprofesor

formador en la aldea globalrdquo en Las ciencias sociales en Internet Meacuterida Consejeriacutea de Educacioacuten Ciencia y Tecnologiacutea

LoaizaR y Areacutevalo M E Metodologiacutea para la implementacioacuten de Proyectos E-Learning Versioacuten 1 Universidad de Carabobomoodleorgpluginfilephp222mod_forumMetodologia-eLpdf

Ontildeate L Metodologiacutea PACIE FATLA

iuetaebvirtualwikispacescom22234756-La-Metodologia-Paciep

UPEL (2008) Manual de trabajos de grado especializacioacuten maestria y doctorado FEDUPEL

Los anaLfabetos deL sigLo 21 no seraacuten aqueLLos

que no saben Leer y escribir sino aqueLLos que

no puedan aprender desaprender y reaprender

A l v i n T o f f l e r

EL EQUIPO

ANA CUMBAMATILDE MAITA ROSA MAITA EDUARDO MARTINEZBELKYS ROJAS

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Somos un grupo de especialistas que estamos dispuestos a facilitar la capacitacioacuten necesaria en el aacuterea de las ticacutes para un mejor desenvolvimiento de los docentes en su praxis laboral

MSc Ana Cumba MScMatilde Maita Lic Rosa Maita

Prof en Informaacutetica Eduardo MartiacutenezDra Belkys Rojas

Misioacuten-


Visioacuten-



RESILIE

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OBJETIVO GENERAL











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Curso Nivelatorio

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EL EQUIPO


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Resiliencia, final

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