Resultados Encuesta Escritura

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Resultados de la encuesta Categorías de análisis sobre escritura, géneros y autoevaluación

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Propiciar la vinculación de los• profesores de UV a REDLEES para participar en la construcción de una comunidad académica cuyo eje sea la lectura y la escritura en la formación profesional. Continuar con las actividades de formación• docente de UV, que en esta línea se iniciaron con el Cursillo de la Doctora Paula Carlino en mayo de 2008. Compartir experiencias• investigativas, pedagógicas y de política institucional relacionadas con el papel de la lectura y de la escritura en la formación profesional, llevadas a cabo en UV y en otras universidades locales.• Promover acciones de formación de los docentes para la cualificación de los procesos de lectura y de escritura en todas las disciplinas. • Analizar tendencias y enfoques teóricos que subyacen a las propuestas y prácticas pedagógicas alrededor de la lectura y de la escritura académicas. Promover el III Encuentro Nacional y II• Internacional de lectura y escritura en la Educación Superior, que se realizará en octubre de 2009 en Cali y cuyo eje central es la discusión de esta problemática.

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Page 1: Resultados Encuesta Escritura

Resultados de la encuesta

Categorías de análisis sobre escritura, géneros y

autoevaluación

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Predilección por el tipo escritura

•¿Me gusta escribir? SÍ 10 NO 1•¿Qué es lo que más me gusta de escribir? •literatura 2• fantasía 1• reportajes 1•Ideas propias 4• resultados finales 1• poesía 2•¿Y qué es lo que menos me gusta? •metodología 1•crítica 1• reseña 1•proyectos 1•teorizaciones 1• historias 1•síntesis 1 •poesía 1•crónicas 1

Page 3: Resultados Encuesta Escritura

Sentimientos frente a la escritura

•¿Qué siento cuando escribo? •alegría 5•tranquilidad 1•angustia 6•nerviosismo 4•prisa 4•placidez 4•cansancio 3•aburrimiento 0•pasión 6•¿Qué motivaciones principales tengo para escribir? •conocimiento 4•imaginación 3•redacción 2•investigación 2

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Ritos frente al acto de escribir

¿Con qué frecuencia ocurren estas situaciones al escribir?

Siempre

Frecuentement

e

Algunas

veces

Casi nunca

Nunca

¿Con qué frecuencia escribo? 1 8 2    ¿Tengo dificultades para sentarme a escribir?

2 3 5 1  

¿Postergo el proceso de escritura?

1 1 6 3  

¿Usualmente no se cómo empezar?

  7 3 1  

¿Empiezo enseguida a escribir así nomás?

  1 4 5 2

.¿Hago planes para escribir? 1 6 3 1  ¿Escribo borradores?   4 3 4  ¿Voy repasando el texto mientras escribo?

1 7 2 1  

¿Cuando escribo, con qué frecuencia consulto diccionarios?

1 5 2 1 2

¿Utilizo libros de gramática para aclarar dudas?

  1 3 3 4

Page 5: Resultados Encuesta Escritura

¿Mientras escribo qué otra clase de libros utilizo?

Diccionario

Fotocopias

Académicos

Internet

Ninguno

  7 2 3 3 1

¿Cuándo escribo, en qué momentos lo hago?

Tiempo Libre

Mañanas Tarde NocheMadrug

ada

  3 1 3 3 2

¿En qué estado de ánimo escribo? Angustia PresiónIndiferent

eTodos

  4 3 2 2

¿Cómo es mi método de trabajo para escribir?

BorradorOrganiza

ideasPrimero

lee

  4 5 5

Page 6: Resultados Encuesta Escritura

Tipo de herramientas

¿Qué equipos utilizo?Computa

dorPapel Lápiz

Diccionario

  12 3 4 1

¿Qué instrumentos o herramientas me resultan más útiles?

Computador

Diccionario

Internet No sabe

  5 4 3 1

¿Usualmente cuando escribo lo hago para mí o o para otros?

Siempre para mí 0

Frecuentemente para mí y algunas veces para otros 3

En igual proporción para mí y para otros 3

Frecuentemente para otros y algunas veces para mí 5

Siempre para otros 1

Tipos de destinatarios

Page 7: Resultados Encuesta Escritura

¿Qué tipos de textos académicos escribo a menudo?

Siempre

FrecuentementeAlgunas veces

Casi nunc

aNunca

. Reseñas bibliográficas 3 7 1    

Ensayos 2 4 3 2  

Informes de investigación 2 3 4 2  

Notas de clase 5 2 1 3  

Reflexiones personales 1 2 5 3  

¿En general cómo calificaría los textos que escribo?

Excelentes  

Buenos 9

Regulares 2

Malos  

Pésimos  

Géneros y tipos de textos

Page 8: Resultados Encuesta Escritura

¿Cuáles son los puntos fuertes de mi escritura?

Puntuación

Ortografía

Redacción

Objetividad

  1 1 6 6

¿Cuáles son los puntos débiles en mi escritura?

Redacción

OrtografíaVocabular

ioPuntuación

  6 5 3 4

¿Cómo podría mejorar mis escritos? Análisis Redacción Ortografía

  6 7 4

Page 9: Resultados Encuesta Escritura

¿Cómo me gustaría escribir? Objetividad VersatilCoheren

te

Como grandes autores

  6 6 4 1

¿Cómo me gustaría que fueran mis escritos?

Estructurados

Entendibles

Objetivos

Cortos

  5 7 4 1

¿Usualmente, qué comentarios me hacen los lectores?

Si No

¿Qué se lee fácilmente? 9 2¿Qué lo entienden con una primera leída? 6 4¿Qué la lectura es amena? 4 7¿Qué les gusta? 7 4

Autoevaluación

Page 10: Resultados Encuesta Escritura

¿En lo que escribo, qué tanto me preocupa estos aspectos?

Bastante Mucho Poco Nada

Los errores ortográficos 5 5 1  

Los errores de digitación 4 6   1

La conjugación de los verbos (singular-plural)

5 4 2  

La puntuación 6 4    

El cambio de narrador (1 persona, tercera, etc)

2 6 4  

La construcción de oraciones (S+V+P)

  5 6  

Las oraciones escritas en negativo   3 6 1

La presencia de incisos 1 3 3 3

Autoevaluación

Page 11: Resultados Encuesta Escritura

Aspectos de la escritura

¿Qué importancia le concedo a los siguientes aspectos de mi escritura?

Alta Media Poca Ninguna

A la corrección gramatical del texto

8 2 1  

A la corrección ortográfica 9 1 1  

Al tono de redacción en un informe científico

6 4 1  

A las normas de presentación informes ICONTEC

4 4 1 2

A la división y subdivisión de temas en el texto

8 2 1  

Page 12: Resultados Encuesta Escritura

Prácticas de escritura

¿Qué tan a menudo realicé las siguientes actividades en el último informe académico que entregué?

Siempre Algunas veces

Pocas veces

Nunca

Corregí varios borradores antes de entregar el texto final

5 5 2  

Revisé el escrito hasta asegurarme que dije todo lo que quería decir

3 8 1  

Leí el escrito en voz alta antes de entregarlo

4 1 3 3

Revisé el escrito hasta cerciorarme que tenía claridad para el lector

3 6 1  

Llevé a pie de página las explicaciones que no eran indispensables en el texto central

2 5 3  

Saqué todo lo que no fuera de interés para el lector

2 4 4 1

Maticé las aseveraciones que eran difíciles de sustentar con datos

2 4 3 2

Retiré los juicios de valor 4 4 2  Constaté que los párrafos y las oraciones no fueran demasiado largas

5   5  

Me imaginé al lector leyendo lo escrito

2 4 2 2