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Evaluación de Artes Visuales

SECTOR Artes Visuales 2° medio A-B

PROFESOR/A Jetzabel González Farías

CORREO [email protected]

SEMANA 25-29 de Junio

CONTENIDOSTRABAJADOS

Dibujar un autorretrato con proporción de rostro frontal.

CONTENIDOSPRÓXIMOS

Pintar un autorretrato, con lápiz 6B, con proporción de rostro frontal.

ACTIVIDADESY RECURSOSUTILIZADOS

1. Block ¼ doble faz2. Lápiz mina y lápiz 4B y 6B3. Regla 60 cm.4. Calculadora5. Un espejo6. Fotografía del rostro del alumno en blanco y negro, frontal, con ángulo

normal, y primer plano, con luz lateral.

EVALUACIONES1º SEMESTRE

N° TRABAJO FECHA DEENTREGA1 Proyecto: Problemas de género con presentación 26 de abril y03 de Mayo2 Interpretación de una pintura de la historia delarte, sobre figura humana

31 de Mayo3 Autorretrato 28 de JunioOtros

Saint Louis SchoolDirección Académica

II° Medio

Unidad: Descubriendo y ocultando el rostro: El autorretrato.Objetivo De Aprendizaje: Dibujar un autorretrato.

Nombre: ……………………………………………………… Curso: II° Medio A / B

Fecha: ……./……./ 2018 Puntaje: ………/ 64 Nota:…………………..

N° Indicadores I(1)

MS(2)

S(3)

E(4)

1 Dibuja un autorretrato, que ocupa todo el espacio en la hoja deblock ¼.

2 Dibuja las proporciones de un rostro frontal: división en trespartes iguales del rostro.

3 Dibuja las proporciones de un rostro frontal: la medida del ojose repite 5 veces. Y se ubica en la mitad del ovalo total de lacabeza.

4 Dibuja las proporciones de un rostro frontal: la nariz tiene lamedida de un ojo y se ubica en el tercio intermedio del rostro.

5 Dibuja las proporciones de un rostro frontal: Las cejas seubican en el primer tercio del rostro y están dibujadas contrazos cortos.

6 Dibuja las proporciones de un rostro frontal: la línea central delos labios llega hasta las pupilas y se ubica en el primer tercio,entre la nariz y el mentón.

7 Dibuja las proporciones de un rostro frontal: las orejas seubican entre las cejas y la nariz.

8 El cabello presenta volumen, sobresale del ovalo de la cabeza yse encuentra pintado con luces y sombras.

9 Demuestra habilidad técnica en la forma de dibujar10 Aplica sombras al autorretrato.11 Aplica luces y grises intermedios al autorretrato.12 Demuestra habilidad técnica en la forma de pintar13 El dibujo se parece al alumno.14 Presenta el trabajo en la fecha indicada.15 Cumple con los materiales en todas las clases.16 Trabaja en clase y presenta avances.


SECTORDOCENTE A CARGO

Asignatura: Ciencias Naturales - BiologíaCurso: II° a-bDocente: Nicolás Soto Lavado

CORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA Del 25 al 29 de Junio

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

Variaciones a las leyes de MendelCodominanciaDominancia incompletaAlelos múltiples

Control Leyes de Mendel

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

Prueba coef. 1Temario:Conceptos generales de genética - Trabajos de Mendel - PrimeraLey de Mendel: Monohibridismo – Segunda Ley de Mendel:Dihibridismo - Resolución de ejercicios de genética – Variacionesa las leyes de Mendel: Codominancia-dominancia incompleta-Alelos múltiples-Grupos sanguíneos y factor Rh.

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

Texto del estudianteGuía de genética mendeliana.PPT – Genética MendelianaVideosImágenes

EVALUACIONES Control: II°A – 22 de Junio √Control: II°B – 20 de Junio √

Lunes 25/06 II° AMiércoles 27/06 II°B

OTROS Atendiendo a la situación presentada el día Lunes 11 delpresente, existe un pequeño retraso en los contenidos con II°B,por lo que la fecha de evaluación del día Lunes 25 se cambia almiércoles 27/06.


[email protected]

SECTOR FISICA 2° Medio

SEMANA 25 al 29 de Junio


Unidad “Trabajo y energía”¿Qué es el trabajo mecánico?Signos del trabajo


Interpretación grafica del trabajo.

Determinación del trabajo resultante sobre una caja.

ACTIVIDADES Y RECURSOS

UTILIZADOS

Data, PDF del sonido , instrumentos de laboratorio

EVALUACIONES

1º SEMESTRE

2° A : 19/04 ; 17/05 ; 21/06

2° B: 17/04 ; 18/05 ; 20/06OTROS Está prohibido ingresar a la sala de laboratorio con equiposcelulares.


SECTOR Ciencias Naturales - QuímicaSEMANA 25 al 29 de junio.



Unidad II. Disoluciones Químicas.- Unidades molares de concentración: molalidad,

fracción molar.- Guía de ejercicios.- Evaluación C1.


- Otras unidades de concentración (ppm, ppb)- Concentración molar de iones.- Dilución.- Revisar evaluación.- Informe de laboratorio.


PPTGuías de ejercicios.


II° A:- Viernes 13 de abril OK.- Viernes 18 de mayo OK.- Viernes 22 de junio OK.

II° B:- Viernes 13 de abril OK.- Lunes 14 de mayo OK.- Viernes 22 de junio OK.

OTROS

SECTOR Educación Física Damas II° MedioBasquetbol

PROFESOR/A Ms. Airam Nerea Pérez – Ms. Alejandra GómezCORREO [email protected] - [email protected] 25 al 29 de JunioCONTENIDOS TRABAJADOS Diseñar, evaluar y aplicar un plan de entrenamiento personal

para alcanzar una condición física saludable, desarrollando laresistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la velocidad y laflexibilidad, considerando: tiempo asignado para el plan deentrenamiento

CONTENIDOS PRÓXIMOS Diseñar, evaluar y aplicar un plan de entrenamiento personalpara alcanzar una condición física saludable, desarrollando laresistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la velocidad y laflexibilidad, considerando: tiempo asignado para el plan deentrenamiento


Iniciación al deporteJuegos con balónReglamentoRealidad de juegoTécnica / táctica

1º SEMESTRE Acondicionamiento Físico / evaluadaAtletismo / evaluadaBasquetbolHigiene personal

OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todaslas alumnas deben presentarse a la clase de Ed. Físicacon buzo del colegio. Mencionado en el reglamento delestablecimiento.


Además cumplir con su higiene personal (ducha) en elcaso de no cumplir será registrado en el libro de clases yafectara su nota de unidad, salvo que sea justificada.Solicito información con anticipación ante cualquierenfermedad que impida al alumno realizar ED.FISICA

Resistencia Realiza el calentamiento de 12min

Realiza el calentamientoentre11-09 min

Realiza elcalentamiento inferiora 9 min.

No realiza elejercicio indicado,para elcalentamiento.

Actitudinal Muestra siempre una actitudpositiva y respetuosa hacia eltrabajo de los demás. Obedecesiempre las instrucciones delprofesor/a. Trabaja con esfuerzoy dedicación durante toda laclase.

Generalmente muestrauna actitud positiva yrespetuosa hacia el trabajode los demás. Obedececasi siempre lasinstrucciones delprofesor/a. Trabaja y seesfuerza casi toda la clase.

Muestra una actitudnegativa hacia eltrabajo. En ocasionesse muestra desafiantecon los profesores.Se esfuerza muy pocoy generalmente nopractica los ejercicios.Cumple parcialmentecon lo requerido.

No obedeceinstrucciones, notrabaja en clases

PasesEntrega pases, correctamente ,es oportuna su jugada, él logralanzar el balón a su compañero-

Habitualmente realiza unpase, no logra el objetivode la jugada. El pase esrealizado sin intención.

Sus pases no sonrecepcionados enningún momento, norecibe el balón.

No hace pasesdurante el partido.No participa enninguna jugada.

Recepción del paseRecepcióna correctamente elbalón, manos adelante sin perder

Recepción el balón, pierdeen ocasiones la jugada.

En ningún momentologra atrapar el balón,

El jugador noparticipa de las

la jugada. pierde jugada. jugadas del partido.

Tiro al arcoEl jugador se atreve a lanzar alarco, además respeta elreglamento de no ingresar a lazona del área.

Lanza, al arco, pero norespeta la regla delingreso al área.

Lanza el balón, nocumpliendo con elreglamento ni laubicación de lacancha.

No lanza en ningúnmomento. Noparticipa de lasjugadas al arco.

Tiro en suspensiónEl Jugador se eleva en el aire ycuando llega a la máxima alturatras el salto, lanza con la mayorfuerza posible.Respeta la ejecución del impulsocon la pierna contraía al brazoejecutor del lanzamiento.Lanza el balón antes de que suspies toquen el suelo, al momentode saltar.

El jugador se eleva en elaire, cuando llega a sumáxima altura tras elsalto, lanza el balón.Al momento de hacer elimpulso para el salto, nocumple con la ejecuciónde pie de impulso,contrario a brazo paralanzar.

El jugador al momentode realizar laejecución del tiro ensuspensión, cometeerrores en la ejecución(pie de impulso, brazode lanzamiento),No lanza el balón, enel aire, sino que salta yluego lanza.

No realiza tiro ensuspensión

Zona de juego Se ubica correctamente en lacancha. Defensa media luna yataque

Se ubica por momentosbien en la cancha,

En ningún momentose ubica en la cancha,no está activo en elpartido.

No sabe dóndeubicarse en lacancha.

Reglamento deldeporte

Conoce y plica las reglas deldeporte aprendidas en clases

Conoce el reglamento,pero en ocasiones, cometefaltas.

Conoce el reglamentopero no lo aplica en suevaluación.

No conoce elreglamento.

Participación delpartido

Aporta y es claro en cada jugadaesta activamente en el partido,da pases lanza al área.

Participa parcialmente delpartido, es capaz de lanzaral área, y dar pases,comete errores, pero aunasí es participativo.

Participa parcialmenteen el partido, no creosituación de juego.

No participa en elpartido, no pide elbalón, no logra laincorporación.


VARONES

SECTOR Educación Física

SEMANA 25 de Junio


Perfeccionar y aplicar controladamente las habilidades motrices específicas delocomoción, manipulación y estabilidad en, al menos un deporte de individual

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

Evaluación de Atletismo


11-04-18: Acondicionamiento Físico16-05-18: Básquetbol27-06-18: Carrera de vallas

OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todos los alumnos alfinal de la jornada de educación física, deben BAÑARSE en lasdependencias establecidas por el colegio. Por lo tanto, es de sumaimportancia que los alumnos traigan sus útiles de aseo, los cuales son:Toalla, sandalias, polera de cambio y antitranspirante.“NO HAY EXCEPCIÓN PARA ESTA NORMA”

Si su hijo no puede realizar la clase de educación física con normalidadpor que se encuentra enfermo, no lo envié a clases con buzo, asíevitaremos confusiones.

CORREOS PROFESORES:[email protected]@[email protected]@profesor.stls.clLa información de los talleres deportivos estará publicada en lapágina web del establecimiento www.stls.cl


INDICADORES Insuficiente1

Regular2

Suficiente3

ORDEN Interrumpeconstantemente

mientras el profesorda las indicaciones

Escucha lasindicaciones, pero

interrumpe mientras loscompañeros son

evaluados

Adopta una actitud derespeto frente a la

evaluación, manteniendo elorden en todo momento

POSICIÓN INICIAL Realiza condificultad la acción

requerida, (susmanos y pies no seencuentran en unaposición apta para

la carrera

Realiza la acciónrequerida, pero de

manera pocoarmoniosa

Realiza la acción requerida(manos y pies, en sus

lugares correctos ymovimiento armonioso

para entrar a la siguientefase)

SALIDA Realiza condificultad la acción

requerida,perdiendo elequilibrio al

momento de lasalida.


manera pocoarmoniosa para entrar

en la siguiente fase

Realiza la acción requerida,logrando mantener el

equilibrio durante la salida.

CARRERA Realiza condificultad la acción

requerida (noalterna los brazos

con los pies almomento de la

carrera)


manera pocoarmoniosa.

Realiza la acción requerida,logrando una óptima

carrera para entrar en elsalto de las vallas.

PASO DE LA VALLA Realiza condificultad la acción

requerida,golpeando las mini

vallas con sus pies almomento de

pasarlas.


manera pocoarmoniosa.

Realiza la acción requerida,logrando saltar las vallas

sin dificultades ymanteniendo la carrera

constante.


Any question?... send me an e-mail to [email protected]

SECTOR English 2 medio A – BCarlos Schwerter García

SEMANA June 25th to June 29th


Interaction telling anecdotesVocabulary informal expressionsWriting a profileWriting skills

CONTENIDOSPRÓXIMOS

Start unit 5thDescribing holidayCollocationsReported speech

ACTIVIDADES YRECURSOS UTILIZADOS

Power pointBoard ExercisesAchievers B1+ student bookWork book B1+Listening


Show and tell June 26th

OTROS


Oral Presentation Rubric: Show and TellUnit: Achievers B1+ unit 4th

Indicators: Likert chart.Name: __________________________________________________Course: 2º Medio ___ Date: _________

Indicator 4 3 2 1

ElocutionStudent uses a clearvoice and is easy tofollow ideas..

Student’s voice isclear in someoccasions andsometimes is difficultto follow ideas.

Student’s voice is low andis difficult hearing theideas.

Student’s voice is lowand take long time totalk

Body language Movements seem fluidand help to visualize thesituation

Made movements ora gesture thatenhancesarticulation.

Very little movement ordescriptive gestures.

No movement ordescriptive gestures

Use ofvocabulary

The student´svocabulary wasappropriate for thetopic. A variety ofphrases and sentencestructures were used.

The student´svocabulary wasusually appropriateIn some sentence.

The student´s vocabularywasn´t accurate in somesentence, but recoverswith another vocabularyrelated to the situation.

The student´svocabulary wasn´tappropriate In somesentence.

Grammarstructures

Presentation has nomisspellings orgrammaticalerrors and use grammarstructures practiced inclasses

Presentation has nomore than twomisspellings orgrammatical errors.

Presentation has threemisspellings orgrammatical errors.

Student’spresentation hasfour or more spellingor grammaticalerrors.

PronunciationPronunciation andintonation is correct andconfident.

Pronunciation andintonation is usuallycorrect.

Pronunciationoccasionally correct, butoften hesitant andinaccurate

Pronunciation isn´tcorrect in wholesentences.

ContentShows a fullunderstanding of thetopic.

Shows a goodunderstanding of thetopic.

Shows a goodunderstanding of parts ofthe topic.

Does not seem tounderstand the topicvery well.

PreparednessStudent is completelyprepared and hasobviously rehearsed.

Student seems prettyprepared but mighthave needed acouple morerehearsals.

The student is somewhatprepared, but it is clearthat rehearsal waslacking.

Student does notseem at all preparedto present.

Listens toOtherPresentations

Listens intently. Doesnot make distractingnoises or movements.

Listens intently buthas one distractingnoise or movement.

Sometimes does notappear to be listening butis not distracting.

Sometimes does notappear to belistening and hasdistracting noises ormovements.


SECTORDOCENTE A CARGO

Historia II° mediosPatricio Escobar Hernández

CORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA Del 25 de junio al 29


PRESENTACIONES


REVISIÓN DE ACTIVIDADES


Presentación Power pointTexto del estudianteCátedra

EVALUACIONES II A:II B:

OTROS SE ADJUNTA PAUTA


TRABAJO PRÁCTICO DE LIBRO “Bodas de sangre” Viernes 29 DE JUNIOPara esta evaluación el alumno requiere traer los siguientes materiales:

1. Cada alumno debe tener su libro. (será su guía para realizar las actividades)2. Buscar al menos cinco imágenes que se relacionen con el libro: portadas del libro, de sus personajes.3. Traer impresa una noticia que se relacione con “el femicidio” o un “crimen pasional”4. 4 hojas de cartulinas española (diferentes colores)5. 4 hojas blancas (tamaño carta u oficio)6. Pegamento en barra7. Tijeras8. Regla, Lápices de colores, de pasta, mina y goma.

SECTOR LENGUAJE Y COMUNICACIÓNMiss Damaris González [email protected]

SEMANA Del 25 al 29 de Junio

OBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS

Unidad 2: Lírica.- El símbolo y la poesía.- Tópicos literarios: carpe diem, ubi sunt, beatus ille.- Símbolos y signos- La progresión temática. Recursos anafóricos.- Escribir una interpretación

OBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS

La muerte en la literatura. (Epigrama, elegía)- Figuras literarias de oposición (paradoja, oxímoron, antítesis)- La poesía del siglo de Oro

Trabajo práctico “Bodas de Sangre”ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS YPOR UTILIZAR.

Presentación Power pointTexto del estudianteLibro lectura mensual

VALUACIONES

Mes Día Fecha Evaluaciones o trabajos.

Marzo Martes 27 Lectura n° 1 “La tregua” Realizado

AbrilMartes 3 Prueba I Unidad (I parte) Realizado

Miércoles 24 Lectura n° 2 Realizado

MayoMartes 8 Prueba I Unidad ( II parte) RealizadoMartes 29 Lectura n° 3 Realizado

Junio Lunes 11 Evaluación (trabajo práctico) RealizadoViernes 29 Lectura n° 4 (Práctico Bodas de sangre)

Julio Martes 3 Evaluación

OTROS

No olvidar traer todas las clases:- Libro de Lengua y Literatura SM.- Libro de lectura mensual correspondiente al mes. (lectura socializada)- Guías virtuales- Materiales solicitados para la evaluación del libro “Bodas de sangre”


[email protected]

Matemática (Segundo medio A y B)Eduardo Contreras

SEMANA 25 de junio al 29 de junio


Grafican funciones cuadráticas, encuentran vértice, eje de simetríay ceros de la función

Vectores unitariosModulo, dirección y sentido de un vector.


Calculan funciones inversas


Data, texto del estudiante y trabajo colaborativo


25 de junio (II medio A)

26 de junio (II medio B)

OTROS Contenido

Ecuaciones cuadráticas


Departamento de Música♫Míster Marcelo Mesina O.

SECTOR ARTES MUSICALES II MEDIO A-BMÍSTER MARCELO MESINA [email protected]

SEMANA 25 AL 29 DE JUNIO

CONTENIDOS TRABAJADOS - Reconocen y sistematizan, a partir de la audición, lasprincipales características constructivas, expresivas ytímbricas de la música latinoamericana. (OA 5)

CONTENIDOS PRÓXIMOS - Reconocen y sistematizan, a partir de la audición, lasprincipales características constructivas, expresivas ytímbricas de la música latinoamericana. (OA 5)


-Construyen un instrumento tradicional chileno yLatinoamericanoClase1:-Paso 1.-Lijar y limpiar los tubos de PVC naranjos cortados2.-Tapar cada tubo con goma eva tipo alfombra (gruesa)Clase 2:1.-Amarrar los tubos según indicaciones en clases2.- Afinación según indicaciones, utilizan afinador entregadopor el profesor.


EVALUACIÓN SUMATIVA COEF. 1-Construcción de un instrumento aerófono-Siguen los pasos para construir una LAKITA (zampoña) de 6 y 7tubos de PVC naranjo

OTROS: Pauta de evaluación ESTIMADOS APODERADOS, SE LES COMUNICA QUECADA ALUMNO DEBE TRAER SU INSTRUMENTOMUSICAL CONSTRUIDO.

Colegio Saint Louis SchoolDepartamento de Música♫

Profesor: Marcelo Mesina O.

Evaluación sumativa coef. 1Educación Musical

II MedioA-B

Unidad: 2Fecha: JunioObjetivos Aprendizaje: Ejecutan algún instrumento tradicional chileno o latinoamericano,interpretando música propia de la región, practicando y respetando las formas de expresiónoriginales o vigentes en el continente, realizando aportes creativos propios y lograndocoordinación grupal en la realización musical. (OA 4).Actividad: Construcción de una Lakitas (zampoña) y ejecución de melodía tradicional de lamúsica andinaIndicadores:

INDICADORES: INTERPRETACIÓN 4 3 2 11) Presenta materiales solicitados; Tubos de pvc, goma eva,

hilo macramé, etc.2) Presenta tubos lijados por ambos extremos3) Utiliza la goma eva correctamente para tapar los tubos4) Ordena y distribuye los tubos para separar y amararlos5) Amarra correctamente los tubos según indicaciones del

profesor6) Presenta amarros ordenados y firmes según indicaciones7) Ubica y marca las notas musicales en los tubos como se

indicó8) Afina el instrumento correctamente según las medidas

interior que indica el afinador9) Presenta terminada la zampoña (Lakitas) en el tiempo

indicado

INDICADORES: ACTITUDINALES 4 3 2 11) Utiliza el tiempo asignado correctamente2) Manifiesta actitud de respeto frente a sus compañeros3) Presenta pauta y cuaderno escrito e instrumento4) Práctico en cada clase observado.

Puntaje: Total: 52 Ptos.

1= Insatisfactorio 2= Básico 3=Competente 4= Destacado 100% 52 = 7,060% 31= 4,0

Nombre: Nota:

Evaluación de Tecnología N°4 II° Medio

Unidad: N° 1 Tecnología aplicada a Lenguaje.Objetivo DeAprendizaje:

Redactar un reportaje sobre la muerte en otras culturas.

Nombre

………………………………………………………………

Curso

II°M A / B

Fecha

……./……./ 2018

Puntaje

..……./ 32

Nota

(………....)

Indicadores de Proceso y objetivos ActitudinalesNiveles de desempeño

E (4) S (3) MS (2) I (1)

SECTOR Tecnología II°Medio A-B (Lenguaje)

PROFESOR/A Jetzabel González Farías


SEMANA 25-29 de JunioCONTENIDOSTRABAJADOS Investigan sobre la muerte en distintas culturas, distintas a la chilena y

escriben un reportaje de dos páginas.

CONTENIDOSPRÓXIMOS Investigan sobre la muerte en distintas culturas, distintas a la chilena y

escriben un reportaje de dos páginas, en Word, con letra arial n° 12.

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

Pendrive y correo electrónicoIr a laboratorio de computación


Presentación en ppt sobre mutaciones cromosómicas2°A: 28 de marzo / 2°B: 29 de marzoAfiche del Constructivismo Ruso más informe.2° A: 25 de abril / 2° B: 26 de abrilMolécula2°A 30 de mayo/ 2° B 31 de mayoReportaje2° A 27 de junio/ 2° B 28 de junio

Otros


N°1 Trabajo en clase: Siempre trabaja en las actividades encomendadasen clase, de forma concentrada y sistemática, dando lo mejor de sí yaportando ideas para mejorar los trabajos.Aprovecha al máximo el tiempo de la clase, para cumplir con losobjetivos.N°2 Orden y disciplina: Siempre se comporta de forma adecuada dentrode la sala de clases, respetando las normas de convivencia, a suscompañeros y profesora. Mantiene siempre su celular guardado, sinusarlo en clase. Se mantiene en su puesto y si se debe levantar, pidepermiso. Cuando debe expresar sus ideas, levanta la mano para pedir lapalabra y se expresa muy respetuosamente.Cuida el orden y limpieza de su espacio de trabajo.

N°3 Materiales: Siempre cumple con todos los materiales solicitados enclase o por medio de agenda semanal, para realizar investigaciones encomputación (pendrive, correo electrónico) o materiales para crear:esquemas, afiches, maquetas, infografías, modelos 3D,etc.N°4 Entrega de trabajo terminado: Siempre entrega el trabajoterminado, con todo lo solicitado en clase y/o por medio de la pauta deevaluación, dentro del plazo estipulado en clase y en la agenda semanal.

Indicadores de objetivos Conceptuales y Procedimentales Niveles de desempeñoE (4) S (3) MS (2) I (1)

N°5 Redacta un artículo: sobre los ritos y costumbres relacionados conla muerte, en una cultura distinta a la chilena o mexicana.N°6 Organización de las ideas: El texto presenta una organización clara,con introducción, desarrollo y conclusión. Todos los elementos aportaninformación relevante.N°7 Información: El reportaje entrega datos concretos sobre la culturainvestigada.N°8 Tipografía y extensión del artículo: Redacta dos páginas en Word,con letra Arial, Times New Roman o Calibri n° 12 e interlineado sencillo.

PUNTAJE IDEAL: 32

Excelente Satisfactorio MedianamenteSatisfactorio

Insatisfactorio

4 3 2 1

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