SECIONES 9 y 10

LA ENSEÑANZA DE LA EXPRESIÓN ESCRITA: DELA TEORÍA A LA PRÁCTICA DE CLASE

La expresión escrita consiste en exponer, por medio de signos convencionales y de forma ordenada, cualquier pensamiento o idea.

En cualquier expresión escrita existen dos componentes:1. El objetivo es el hecho o tema a expresar, es decir, la

situación por la que se escribe.2. El personal o subjetivo, es decir, lo que se manifiesta al

comunicar

COMPRENSION

EL RESUMENUn resumen es la representación abreviada y precisa del contenido de un documento, sin interpretación crítica y sin distinción del autor del análisis; es decir, una breve redacción que recoja las ideas principales del texto. Hay que tener cuidado porque si al resumen se incorporan comentarios personales o explicaciones que no corresponden al texto, tenemos un resumen comentado.

CARACTERISTICAS DE UN RESUMEN

* Debes ser objetivo.* Tener muy claro cual es la idea general del texto, las ideas principales y las ideas secundarias.* Has de tener siempre a la vista el esquema.* Es necesario encontrar el hilo conductor que une perfectamente las frases esenciales.* Enriquece, amplía y complétalo con anotaciones de clase, comentarios del profesor, lecturas relacionadas con el tema de que se trate y, sobre todo, con tus propias palabras.* Cuando resumas no has de seguir necesariamente el orden de exposición que aparece en el texto. Puedes adoptar otros criterios, como por ejemplo, pasar de lo particular a lo general o viceversa.* Debe ser breve y presentar un estilo narrativo.

EL RESUMEN

Hacer un resumen implica transformar un texto -que llamaremos "base"- en otro texto que reproduzca el cuerpo de ideas principales del primero en forma global y breve, dejando de lado las ideas accesorias.

Para eliminar oraciones o párrafos del texto base, hay que analizar qué es lo que puede ser suprimido. Y para eso hay que reconocer cuáles son las ideas principales y cuáles son las ideas secundarias, subordinadas a aquéllas.

Para hacer un resumen, en primer lugar hay que realizar las siguientes operaciones sobre el texto base.

Reconocimiento del tema y los subtemas que se desarrollan Identificación de la estructura u organización del texto base. Qué

partes lo componen (introducción, desarrollo y desenlace o cierre, si se trata de un texto expositivo o de una narración; hipótesis, argumentación y conclusiones, si se trata de un texto argumentativo

Redacción de breves notas al margen de los párrafos, que señalen cuáles son los temas que se desarrollan allí.

Subrayado de la información sustancial. Con esta operación se distingue la información más importante, que no puede faltar, de aquella cuya supresión no alteraría la unidad del texto base.

Esquema de contenido . Este tipo de cuadro permite organizar de manera gráfica las ideas principales y secundarias, y permite visualizar las relaciones que se establecen entre ellas.

Una vez realizados los procedimientos sobre el texto base deben llevarse a cabo los propios de la redacción del resumen. Para que el resumen pueda redactarse de manera coherente y correcta, y represente debidamente al texto base, conviene llevar a cabo las siguientes operaciones.

Generalizar aquellos términos que tienen rasgos en común. Por ejemplo, en el resumen, se puede reemplazar "Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón" por "planetas del sistema solar".

Globalizar la información. Es decir, integrarla en unidades menores de sentido completo. Por ejemplo, la oración "Juan fue al cine" puede globalizar varias oraciones de un texto, tales como "Juan tenía ganas de ver una película", "revisó la cartelera", "encontró que se había estrenado la película que quería ver", "se dirigió al cine", "sacó las entradas", etc.

Integrar las oraciones a partir de las relaciones que se establecen entre ellas, ya sean de causa, consecuencia u oposición. Por ejemplo, si en el texto base aparecen dos oraciones como · "Ameghino consideraba que el fósil era un objeto útil para el conocimiento." · "El fósil puede ser un testimonio de la historia de la vida y de las especies." Se puede redactar una sola oración que conecte las anteriores, en este caso por una relación causal: "Ameghino consideraba que el fósil era un objeto útil para el conocimiento ya que puede ser un testimonio de la historia de la vida y de las especies."

Leer el resumen para comprobar si representa los aspectos principales del texto base. En esta instancia es conveniente guiarse por las preguntas del autotest.

EL ENSAYOel ensayo se reduce a una serie de divagaciones, la mayoría de las veces de aspecto crítico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema determinado, o incluso, sin tema alguno. Lo que deslinda el ensayo de otros géneros literarios es un rasgo propio: lo sugiere la palabra misma, la palabra ensayo proviene del latín tardío: exagium, es decir, el acto de pesar algo. Está, además, relacionado con el "ensaye" prueba o examen de la calidad y bondad de los metales. Ensayar, es pesar, probar, reconocer y examinar. Por lo tanto, el ensayo es un escrito generalmente breve, sobre temas muy diversos. No lo define el objeto sobre el cual se escribe sino la actitud del escritor ante el mismo; en el fondo, podría ser una hipótesis, una idea que se ensaya. El ensayo es un producto de largas meditaciones y reflexiones, lo esencial es su sentido de exploración, su audacia y originalidad, es efecto de la aventura del pensamiento. Un ensayo es un escrito en prosa, generalmente breve, que expone con hondura, madurez y sensibilidad, una interpretación personal sobre cualquier tema, sea filosófico, científico, histórico, literario, etc.

Características del Ensayo Sus características son: •

estructura libre

•

de forma sintética y de extensión relativamente breve

•

variedad temática

•

estilo cuidadoso y elegante

•

tono variado, que corresponde a la manera particular conque el autor ve e

interpreta al mundo

Tipos de Ensayos Ensayo literario: El término "ensayo" aplicado a un género literario fue escogido por el escritor francés Miguel de Montaigne (1533-1592) para denominar sus libros: Essais. Algunas de las condiciones que debe satisfacer el ensayo literario es la variedad y libertad temática. El tema literario corresponde más a un problema de forma que de fondo. Los ensayos de Montaigne establecieron la autonomía del género, parten en muchos casos de citas, de lecturas y de obras literarias, pero hay en ellos muchos otros temas motivados por la observación de las costumbres, el trato humano y la experiencia vital. El ensayo literario se puede definir a partir de las ideas en juego que abarcan diversas disciplinas como la moral, la ciencia, la filosofía, la historia y la política, las cuales crean un misceláneo dinámico y libre. En el ensayo, el autor plasma sus impresiones y reflexiones acerca de la vida; es y debe ser personal, subjetivo: una visión particular del escritor. El ensayo por definición , es un concepto incitante que invita a transgredir las normas estéticas y morales. Los periodistas argumentan que todos los días se ensaya a manera de nota informativa sobre la realidad. El ensayo es un producto crítico por excelencia. Por otra parte, los filósofos defienden el ensayo como una forma de expresión real de las manifestaciones filosóficas, llámese tratado, discurso o réplica. Por tanto, el ensayo no puede ser definido en un solo concepto, las diferentes disciplinas lo adecuan a sus necesidades, y se valen de artilugios para defender su género.

TIPOS DE ENSAYO

Ensayo científico : Una de las fronteras entre ciencia y poesía está en el ensayo. Se le ha

llamado género "literario-científico" porque parte del razonamiento científico y de la imaginación artística. La creación científica arraiga, como la poética, en la capacidad imaginativa, ésta no se puede ignorar totalmente; sin embargo no se aparta de la naturaleza o de la lógica. El ensayo comparte con la ciencia uno de sus propósitos esenciales: explorar más a fondo la realidad, aproximarse a la "verdad" de las cosas. Comparte con el arte la originalidad, la intensidad y la belleza expresiva.

En el ensayo no hay en realidad un estilo definido, sino muchos según el carácter del autor. Pero sí existe una condición esencial que todos debemos cumplir: la claridad de expresión, esta transparencia que puede dar al lector una mayor comprensión de la autenticidad del pensamiento plasmado por el ensayista.

PRINCIPALES CARCTERISTICAS DE LAS NORMAS APA

Como las normas ICONTEC, las normas APA se establecieron para la presentación de trabajos escritos, fundamentalmente de carácter científico y han sido tomadas por algunas  universidades como forma obligatoria para la elaboración de este tipo de trabajos

Esta serie de reglas que tienen que ser tomadas en cuenta deben constatar de las siguientes cuestiones:

*Poseer tablas *Poseer encabezados *Citar las referencias *Utilizar la ética a la hora de

comunicarse *Correcta puntuación y abreviatura *Respetar el formato general de los

documentos *Representar las estadísticas *No utilizar ningún tipo de prejuicios en

el uso del lenguaje *Contener la preparación y redacción

de manuscritos *Tener referencias electrónicas Otros tipos de normas similares a las

APA, son las normas MLA e ICONTEC, esta última conocida también como ISO.

COMO HABLAR BIEN EN PUBLICO

Lo último que debe preparar es la introducción, una vez tenga claro el panorama y el recorrido que realizará en su disertación. Digamos que algo similar ocurre

cuando se escribe un libro. Muchos autores, lo último que determinan es el título.     Un secreto al hablar en público consiste, como hemos dicho, en preparar muy bien el comienzo. Ese comienzo, reitero, puede ser una pregunta sencilla para el grupo. Si lo considera necesario, puede llevar su inicio por escrito. Pero lo ideal es tener apuntes con las ideas básicas que se han de desarrollar. La seguridad aplasta los nervios. Seguridad y nervios son un plato que no combina. Puede

tener la certeza absoluta, por lo demás, de que en la medida en que practique, en que acumule experiencias positivas, cada vez sentirá menos ansiedad. Este es el

gran secreto. En consecuencia, no vuelva a decir sentado lo que pueda decir parado.

    Antes de comenzar, respire profundamente. Hágalo varias veces. Llene esos pulmones de oxígeno. Se ha demostrado que una buena oxigenación del

cerebro, facilita la reflexión y aceita la operación de la memoria. La respiración profunda calma la tensión y disminuye sustancialmente la excitación. Y hable con entusiasmo. Asuma posturas y comportamientos extrovertidos. Hable con buen

volumen, póngale pólvora a la voz, hable con ganas.

HABLAR EN PUBLICO

PAUTAS Y CONCEJOS PARA HABLAR EN PUBLICO

1. Debemos saber cuándo empezar y cuándo terminar, e incluso improvisar. Si vemos que el público está muy aburrido, podemos tratar de acortar el discurso.

2. Qué es lo que queremos decir y transmitir. Hay que tener claro el objetivo del discurso y sus puntos fundamentales, para hacer llegar el mensaje correctamente y que sea comprensible por el público.

3. Cómo hacerlo llegar. Debemos "interpretar" el papel de forma convincente para que el público reciba y crea el mensaje. Hay que saber captar su atención y mantenerla.

AYUDAS AUDIOVISUALES

"Las ayudas son un respaldo para el conferencista, no son las protagonistas". Indica que no es adecuado colocar demasiado texto en un acetato o en una

diapositiva, puesto que las personas tienen que hacer demasiado esfuerzo para tomar los datos que más necesitan.

 En cuanto a los acetatos o diapositivas, opina que deben ser elaborados por personas expertas y enfatiza: "Si una ayuda es deficiente, es mejor no usarla".

Hay que escribir pocas palabras y en letras grandes, que puedan ser leídas en cuestión de segundos. En cuanto a las cinco o seis frases colocadas en un acetato, se recomienda que, si está hablando de la primera, tape las restantes. Puede colocar un papel sobre el acetato o debajo del acetato, de tal forma que usted pueda leer lo que sigue y el grupo no.

las ayudas son muy importantes, pero no deben reemplazar al conferencista. Existen expositores que creen que las ayudas, los audiovisuales, les salvarán

la conferencia, pero la verdad es que el conferencista no debe perder importancia frente a sus propias ayudas".

DINAMICAS GRUPALES

En la labor formativa de un equipo de trabajo, el elemento clave es la Dinámica Grupal. Por su carácter vivencial, convierte la experiencia del aprendizaje en una experiencia emotiva. Como sabemos gracias a las experiencias con el Aprendizaje Acelerado, el carácter lúdico de las sesiones "ancla" los conocimientos a través de las emociones. En la Dinámica Grupal, se despiertan emociones, se ancla el mensaje, se retan las capacidades y habilidades que poseemos, se fomenta el sentido de pertenencia y se logra canalizar el estrés positivo hacia el trabajo en equipo con un carácter lúdico muy efectivo.

Dependerá de la experiencia y sensibilidad del facilitador, diseñar las dinámicas que trasmitan a los participantes el conocimiento del proyecto, el sentido de pertenencia al equipo y la capacidad de generar sinergia.

DINAMICAS GRUPALES