SECRETARÍA DE DOCENCIA - Universidad Autónoma...

SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR

INFORMÁTICA ADMINISTRATIVA

2

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

SECRETARÍA DE DOCENCIA

DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR

BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009

PROGRAMA DE ASIGNATURA


SEMESTRE SEXTO



3

Dr. en C. Eduardo Gasca Pliego

Rector

M. en A.S.S. Felipe González Solano

Secretario de Docencia

M. en A. E. José Francisco Mendoza Filorio

Director de Estudios de Nivel Medio Superior

Coordinación e integración de programas de asignatura

M. en S. P. María Estela Delgado Maya M. en H. J. Félix Nateras Estrada

Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz

Lic. en Psic. Jesús Edgardo Pérez Vaca Lic. en Psic. María Verónica López García

Programa de estudios de: sexto semestre

Elaboración Agosto 2011:

Isaura Rivera Jiménez Alejandro Ortega Nolasco Ma. de Jesús Álvarez Tostado Uribe

Fecha de aprobación por el Consejo General Académico

24 de noviembre de 2011.



4

Dimensión de Formación: Critico-intelectual

Campo de Formación: Económico administrativas

Ámbito disciplinar: Matemáticas

ASIGNATURA: Informática administrativa

Semestre: Sexto Horas teóricas 2

Créditos: 5 Horas prácticas 1

Tipo de curso optativo Total de horas 3

Asignaturas simultáneas

Sociología

Psicología México ante el contexto Internacional

Expresión del Arte Orientación Educativa Cultura Emprendedora

Optativas

Etapa en la

estructura curricular Propedéutica



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NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE)

Docente

1. Asiste a todas las clases y con puntualidad lo largo del curso. 2. Diseña diversas estrategias para el aprendizaje, centradas en la

integración grupal y colaborativa para lograr las competencias genéricas y disciplinares.

3. Se desempeña como un mediador en el proceso de aprendizaje. 4. Propicia el ambiente de aprendizaje interactivo donde se

concientiza al estudiante para que sea responsable de su propio

aprendizaje. 5. Realiza la evaluación de los aprendizajes a través de:

Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación con fines de

mejora y crecimiento en los estudiantes. 6. Conduce a los alumnos a la culminación de los procesos

centrados en el aprendizaje para la entrega de productos o

evidencias. 7. Favorece el trabajo para el aprendizaje a través de la

comunicación y el dialogo bajo un clima de respeto, tolerancia y

participación. 8. Dar a conocer el reglamento de la sala de cómputo y hacerlo

cumplir dentro de las diversas actividades.

Alumno

1. Asiste a todas las clases con puntualidad a lo largo del

curso (80% de asistencia) 2. Entrega en tiempo y forma las evidencias y productos de

aprendizaje.

3. Fortalece el trabajo para el aprendizaje a través de la comunicación y el dialogo.

4. se conduce con sus compañeros y maestros en un marco

de tolerancia y respeto. 5. Utiliza sus capacidades cognitivas y metacognitivas para

generar aprendizaje significativo.

6. Prepara sus materiales de aprendizaje para participar en clase.

7. Utiliza la investigación como herramienta que coadyuva a

su desarrollo académico. 8. Asume una actitud constructiva en relación a sus

conocimientos en su proceso colaborativo. 9. Asume una actitud de respeto consigo mismo, con su

entorno social y el medio ambiente.

10. Apega sus acciones a dar cumplimiento al reglamento de la sala de cómputo.



6

PRESENTACIÓN

La asignatura de Informática Administrativa promueve en el alumno las actitudes de liderazgo en la solución de problemas mediante el conocimiento referente a los

sistemas de información administrativos relacionada con diversas áreas de conocimiento y escenarios de la realidad tanto laboral como cotidiana de los estudiantes, de

igual manera desarrolla competencias que le permitan realizar tareas sencillas respecto al manejo de las bases de datos para la toma de decisiones, asumiendo de

manera responsable y éticamente las consecuencia de sus actos empleando recursos, medios y herramientas que le ofrece el desarrollo tecnológico actual, en la

búsqueda, procesamiento, interpretación, expresión y aplicación eficaz de la información.

PROPÓSITO GENERAL

El propósito fundamental de este curso es que el alumno analice problemas y proponga soluciones utilizando las TIC; acorde a la teoría de sistemas de

información, diseña, implementa una base de datos que dé soporte a una acertada toma de decisiones.



7

ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO DEL PROGRAMA

4.- Argumenta la solución

obtenida de un problema, con

métodos numéricos, gráficos,

analíticos o variacionales,

mediante el lenguaje verbal,

matemático y el uso de las

tecnologías de la información y la

comunicación

Se expresa y se comunica: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Piensa crítica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de

un proceso social o natural para determinar o estimar

su comportamiento.



8

COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN (PERFIL DE EGRESO)

Dimensión de la formación: Crítico intelectual Piensa de manera flexible, analítica y critica al definir estrategias para la solución creativa de problemas, la toma de

decisiones y el análisis de la realidad.

Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un problema y definirlo; al hacer una

reflexión crítica a partir de las preguntas que se plantea; al proponer a prueba sus ideas, juicios, conceptos o

repuestas; al desarrollar diversas estrategias para investigar, sistematizar y aplicar información, y al controlar y

evaluar el proceso seguido.

Se conduce de manera autónoma, proactiva y eficaz en la definición de metas y en la selección y regulación de

estrategias de aprendizaje orientadas al logro de los objetivos educacionales que persigue.

Identifica y recupera el error como un elemento del proceso de aprendizaje que le facilita la construcción de

nuevos sentidos y significados.



9

EJES TRANSVERSALES

PARA EL ÁMBITO DISCIPLINAR PARA EL SEMESTRE

Educación para la Responsabilidad Social Educación en valores

Educación para la Responsabilidad Social Educación en valores



10

CONTENIDOS Y PROPÓSITOS

COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y

ATRIBUTOS

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS

Y/EXTENDIDAS

MÓDULO CONTENIDOS PROPÓSITOS DEL MÓDULO

Piensa de manera

reflexiva, analítica y critica

al definir estrategias para

la solución creativa de

problemas, la toma de

decisiones y el análisis de

la realidad.

Se expresa y se

comunica

4. Escucha,

interpreta y emite

mensajes

pertinentes en

distintos contextos

mediante la

utilización de

medios, códigos y

herramientas

apropiados

Maneja las

tecnologías de la

5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o

natural para determinar o estimar su comportamiento.

4. Argumenta la solución obtenida de un problema

con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal,

matemático y el uso de las tecnologías de la información y

comunicación.

I. Teoría general

de sistemas de información

1. Informática administrativa, utilidad e importancia Ética informática

2. Sistemas de Información (SI)

Elementos de un sistema de información SI Dato

Entrada Procesos

Salidas Información

3. Importancia de los sistemas de información para la administración 4. Clasificación de los sistemas de Información

Sistema para el procesamiento de transacciones (TPS) Sistema de Soporte a las Decisiones (DSS)

Sistemas de Soporte a la toma de Decisiones en Grupo (GDSS)

Sistemas de Trabajo con Conocimientos (KWS) Sistemas de Automatización de Oficinas (OAS)

Sistemas de Información para la Administración (SIA) Sistemas de información Estratégicos

5. Ubicación de los sistemas de Información en una Empresa Pirámide Organizacional de una empresa

Comprende, analiza un

sistema de información, para identificar la forma cómo una organización

realiza el tratamiento de la Información, mediante el uso de la

tecnología.



11


COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS


Y/EXTENDIDAS


Aplica conscientemente

diferentes formas de

razonamiento al reconocer

un problema y definirlo; al

hacer una reflexión crítica

a partir de las preguntas

que se plantea; al

proponer a prueba sus

ideas, juicios, conceptos o

repuestas; al desarrollar

diversas estrategias para

investigar, sistematizar y

aplicar información, y al

controlar y evaluar el

proceso seguido.

información y la

comunicación para

obtener información

y expresar ideas.

II. Fundamentos de base de datos

6. Definición Base de Datos, propósitos y aplicación de una Base de Datos

7. Modelos de Datos Modelo Relacional

Modelo Entidad Relación Modelo Orientado a objetos

Modelo Semiestructurado 8. Bases de Datos Relacionales

Tablas Atributos

Tuplas

Llaves Relaciones

Uno a Uno Uno a Muchos

Muschos a Muchos Integridad Referencial

Normalización

Conoce y diseña una base de datos identificando los

elementos necesarios para organizar datos que permitan

posteriormente la automatización.

Se conduce de manera

autónoma, proactiva y

eficaz en la definición de

metas y en la selección y

regulación de estrategias

de aprendizaje orientadas

al logro de los objetivos

educacionales que

persigue.

III. Sistema

Gestor de Base de Datos

1. Definición de un manejador de base de datos (MBD) 2. Entorno de un MBD 3. Componentes de un MBD

4. Tipos de datos 5. Creación de Tablas 6. Relaciones

7. Consultas 8. Formularios 9. Informes

Utiliza un manejador de

base de datos como plataforma para generar información.



12


COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS


Y/EXTENDIDAS


Identifica y recupera el

error como un elemento

del proceso de aprendizaje

que le facilita la

construcción de nuevos

sentidos y significados.

IV. Toma de decisiones

1. Definición de Toma de Decisiones (TD) 2. Modelos de TD

3. Etapas en el proceso de TD 4. Análisis de datos para la toma de decisiones TD

Analiza la información mediante diversos

modelos que apoyen en la toma de decisiones en diversas aplicaciones.



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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

MÓDULO I Teoría general de sistemas de información SESIONES PREVISTAS:

6

Propósito: Comprende, analiza un sistema de información, para identificar la forma en cómo una organización realiza el tratamiento de la Información, mediante el uso de la tecnología.

CONTENIDOS PRAGMÁTICOS POR COMPETENCIA

TEMÁTICA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE

LA DIMENSIÓN COMPETENCIA

DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENÉRICA

1. Informática administrativa, utilidad e importancia

Ética informática

Define y explica el concepto de informática

administrativa.

Analiza la Informática administrativa y sus en aplicaciones en

diversos escenarios.

Asume una actitud reflexiva y ética en la

aplicación de la informática.

Piensa de manera

reflexiva, analítica y

critica al definir

estrategias para la

solución creativa de

problemas, la toma

de decisiones y el

análisis de la

realidad.

5. Analiza las relaciones entre dos

o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar

su comportamiento. 4. Argumenta la

solución obtenida de un problema con métodos numéricos,

gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje

verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la

información y comunicación.

Se expresa y se comunica

4. Escucha, interpreta y emite mensajes

pertinentes en distintos contextos

mediante la utilización de medios,

códigos y herramientas apropiados

Maneja las tecnologías de la información

y la comunicación para obtener

información y expresar ideas.

2. Sistemas de Información (SI)

Elementos de un

sistema de información SI Dato

Entrada Procesos

Salidas

Información Importancia de los

sistemas de información para la administración

Define y analiza los elementos de un

sistema de información.

Plantea un sistema de información a

través de sus etapas.

Propone los sistemas de

información para eficientar procedimientos.



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3. Clasificación de los sistemas de Información (SI)

Sistema para el procesamiento de

transacciones (TPS) Sistema de Soporte a las Decisiones (DSS)

Sistemas de Soporte a la toma de Decisiones en

Grupo (GDSS) Sistemas de Trabajo con

Conocimientos (KWS) Sistemas de

Automatización de Oficinas (OAS) Sistemas de Información

para la Administración (SIA) Sistemas de información

Estratégicos

Describe los sistemas de

información administrativa

Analiza la

clasificación de los SI.

Desarrolla la estructura de las

etapas de realización.

Debate y

argumenta sobre

las tendencias de

los SI.

4. Ubicación de los sistemas de Información en una

Empresa Pirámide

Organizacional de una empresa

Conoce y explica el

uso de los SI en el ámbito

empresarial.

Observa y evalúa la

utilidad de los SI en el ámbito

empresarial. Propone jerarquías y

procesos organizacionales en las empresas

aplanando los SI.

Argumenta la

importancia de los de SI

aplicados al ámbito empresarial

Actividad Integradora del

Módulo I

Documento escrito que contenga: 1) la selección de un escenario de aplicación dentro del ámbito empresarial, comercial, social o gubernamental. 2) Identificación de la información que se genera en el proceso, 3) un esquema para realizar el análisis correspondiente a los datos que se utilizan en cada etapa del proceso de ejecución, analizando entradas y salidas de esos datos, estableciendo las

jerarquías de acceso a esos datos. 4) una tabla que estipule sus características como: tipo de dato, dimensiones y consideraciones respecto al proceso establecido estructurando así un sistema de información. El estudiante lo presenta ante el grupo con diapositivas de PowerPoint.



15

PROCESO DIDÁCTICO

MÓDULO I Teoría general de sistemas de información SESIONES PREVISTAS: 6

Propósito: Comprende, analiza un sistema de información, para identificar la forma en cómo una organización realiza el tratamiento de la Información, mediante el uso de la tecnología.

TEMA AMBIENTE DE APRENDIZAJE

SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A RECURSOS DIDÁCTICOS VALORACIONES

EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS

1. Informática administrativa, utilidad e importancia

Ética informática 2. Sistemas de

Información (SI)

Elementos de un sistema de información SI

Dato Entrada

Procesos Salidas

Información 3. Importancia de los

sistemas de información

para la administración 4. Clasificación de los

sistemas de Información Sistema para el

procesamiento de transacciones (TPS)

Sistema de Soporte a las Decisiones (DSS)

Sistemas de Soporte a

la toma de Decisiones en Grupo (GDSS)

Sistemas de Trabajo con

Conocimientos (KWS) Sistemas de

Salón de clases y/o sala de cómputo, que

permita la integración de equipos, la discusión de los

conceptos y la interacción entre los estudiantes y

el docente.

AP

ER

TU

RA

Los alumnos investigan y presentar un informe del concepto,

aplicaciones, tipos y beneficios de los sistemas de información.

Realizar un mapa conceptual del

resultado de su investigación.

Preguntas detonadoras

Investigación documental Actividad

independiente (Mapas conceptuales)

Internet Enciclopedias

Literatura referente a sistemas de información

Manuales organizacionales de alguna empresa u organización

DIA

GN

OS

TIC

O

Mapa conceptual del resultado de su investigación

Lista de cotejo Entrega en tiempo

Conceptos presentación

DE

SA

RR

OLLO

Los alumnos analizan y proponen el diseño de un proceso y

funcionamiento de un sistema de información realizando un esquema con un ejemplo, identificando entrada y salidas de datos, así como

procesos que se efectúan con esos datos.

El profesor retroalimenta del diseño

en de los alumnos en clase

El estudiante investiga y presenta un informe de las tendencias de los

sistemas de información y ubica su aplicación en diversos escenarios.

Preguntas detonadoras

Equipos de discusión Clase magistral

Investigación documental

FO

RM

AT

IVA

Esquema de un sistema de información

Rúbrica Conceptos Identificación del problema

Orden de ideas Creativo



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TEMA AMBIENTE DE

APRENDIZAJE SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A RECURSOS DIDÁCTICOS

VALORACIONES


Automatización de

Oficinas (OAS) Sistemas de

Información para la

Administración (SIA) Sistemas de información

Estratégicos

5. Ubicación de los sistemas de Información en una Empresa

Pirámide Organizacional

de una empresa.

CIE

RR

E

Se propicia un debate sobre los sistemas de información y la ética informática

dentro de sus aplicaciones y se hace por equipo una presentación con las conclusiones de los 2 equipos (un debate siempre se hace con 2 equipos una a

favor y uno en contra)

Debate

Exposición

SU

MA

TIV

A

Presentación de diapositivas con las

conclusiones del debate

Lista de cotejo Ordenado Creativo

Entregado en tiempo

ACTIVIDAD INTEGRADORA:

Documento escrito que contenga: 1) la selección de un escenario de aplicación dentro del ámbito empresarial, comercial, social o gubernamental. 2) Identificación de la información que se genera en el proceso, 3) un esquema para realizar el análisis correspondiente a los datos que se utilizan en cada etapa del proceso de ejecución, analizando entradas y salidas de esos datos, estableciendo las jerarquías de acceso a esos datos. 4) una tabla que

estipule sus características como: tipo de dato, dimensiones y consideraciones respecto al proceso establecido estructurando así un sistema de información. El estudiante lo presenta ante el grupo con diapositivas de PowerPoint.

VALORACIÓN

INSTRUMENTOS CRITERIO

Rúbrica analítica Descripción del

escenario Esquema del proceso

de información Presentación de

PowerPoint

Exposición clara y ordenada



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MÓDULO II Fundamentos de base de datos SESIONES PREVISTAS:

4

Propósito: Conoce y diseña una base de datos identificando los elementos necesarios para organizar datos que permitan posteriormente la automatización.


TEMÁTICA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO


LA DIMENSIÓN

COMPETENCIA


1. Definición, propósitos y aplicación de una Base de Datos

Analizar los conceptos y fundamentos

teóricos y de aplicación de las

bases de datos.

Representa el proceso

para diseñar una base

de datos

Desarrollar actitudes positivas

hacia el uso y aplicación de

las bases de datos.

Aplica

conscientemente


razonamiento al

reconocer un

problema y definirlo;

al hacer una

reflexión crítica a

partir de las

preguntas que se

plantea; al proponer

a prueba sus ideas,

juicios, conceptos o

repuestas; al

desarrollar diversas

estrategias para

5. Analiza las relaciones entre dos

o más variables de un proceso social o natural para

determinar o estimar su comportamiento.


4. Escucha, interpreta y emite

mensajes pertinentes en distintos

contextos mediante la utilización de

medios, códigos y herramientas

apropiados


Modelo Entidad Relación Modelo Orientado a

objetos Modelo Semiestructurado

Identifica y describe

los diversos modelos de datos

Diseña una base

de datos con esquemas y las

relaciones entre los propios datos.

Argumenta el

uso de los

modelos de

datos.



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3. Bases de Datos Relacionales Tablas Atributos

Tuplas Llaves Relaciones


Muchos a Muchos Integridad Referencial

Normalización

Conoce y selecciona los

elementos más representativos para estructurar

de una base de datos

Determina los elementos para el

diseño de una base de datos

Asume una actitud

creativa para diseñar una base de datos

investigar,

sistematizar y

aplicar información,

y al controlar y

evaluar el proceso

seguido.

Actividad Integradora del Módulo II Retomando la actividad integradora del módulo anterior se deberá complementar identificando el modelo de datos del sistema presentado por escrito su tipo, jerarquía de acceso y sus relaciones.



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PROCESO DIDÁCTICO

MÓDULO II NOMBRE DEL MÓDULO: Fundamentos de base de datos

SESIONES PREVISTAS: 4

Propósito: Conoce y diseña una base de datos identificando los elementos necesarios para organizar datos que permitan posteriormente la automatización.


SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS

E/A RECURSOS

DIDÁCTICOS

VALORACIONES

EVIDENCIAS| INSTRUMENTO

S CRITERIOS

1. Definición Base de Datos, propósitos y aplicación de una

Base de Datos.

Salón de clases y/o sala de cómputo,

que permita la integración de equipos, la

discusión de los conceptos y la

interacción entre los estudiantes y

el docente.

AP

ER

TU

RA

Los alumnos investigan el concepto

de bases de datos, su propósito y

aplicación entregándolo en un

documento.

Investigación Internet Enciclopedias

Manuales de bases de datos

Tutoriales para el diseño de bases de

datos

DIA

GN

OS

TIC

O

Documentos de la investigación

Entregado /no entregado



20



E/A RECURSOS

DIDÁCTICOS

VALORACIONES


S CRITERIOS


Modelo Entidad

Relación Modelo Orientado a

objetos

Modelo Semiestructurado.

DE

SA

RR

OLLO

Los alumnos investigan los modelos

de datos y los presenta mediante un

esquema.

El profesor mediante ejemplos

concreta la explicación a cada

modelo.

Se retoma el proyecto del módulo

anterior respecto a su sistema de

información diseñado y analiza los

datos identificando sus relaciones,

argumentando sus planteamientos.

Dos equipos comparten con sus

compañeros sus trabajos

Investigación

Conferencia magistral

Participación en clase

FO

RM

AT

IV

A

Esquema de modelos de datos

Entregado/no entregado



21



E/A RECURSOS

DIDÁCTICOS

VALORACIONES


S CRITERIOS

3. Bases de Datos

Relacionales

Tablas Atributos

Tuplas Llaves

Relaciones


Muschos a Muchos Integridad

Referencial y Normalización

CIE

RR

E

Los alumnos realizan el diseño de una base de datos con el esquema identificado desde el

modulo anterior, especificando tipos de datos, jerarquías de acceso a ellos y sus relaciones.

Los alumnos exponen sus diseños por quipo y el profesor

retroalimenta los diseños en la clase

Exposición

SU

MA

TIV

A

Presentación en clase de los diseños

Rubrica Organización

Coherencia

Conceptualización

Presentació

n


Retomando la actividad integradora del módulo anterior se deberá complementar identificando el modelo de

datos del sistema presentado por escrito su tipo, jerarquía de acceso y sus relaciones.

VALORACIÓN


Rúbrica analítica. Organización Coherencia Conceptualización

Presentación



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MÓDULO III Sistema Gestor de Base de Datos. SESIONES

PREVISTAS: 6

Propósito: Utiliza un manejador de base de datos como plataforma para generar información de diversos contextos.


TEMÁTICA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO


LA DIMENSIÓN

COMPETENCIA


1. Definición de un manejador de

base de datos (MBD)

Analiza qué

es un manejador de base de

datos (MBD) y los

conceptos básicos.

Crea bases de datos con

base en los requerimientos solicitados

Valora la

importancia del diseño de la base de datos.

Aplica

conscientemente


razonamiento al

reconocer un

problema y definirlo;

al hacer una reflexión

crítica a partir de las

preguntas que se

plantea; al proponer a

5. Analiza las

relaciones entre dos o

más variables de un

proceso social o

natural para

determinar o estimar

su comportamiento.

Piensa crítica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como

cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Ordena información de acuerdo a

categorías, jerarquías y relaciones.



23

1. Entorno de un MBD

Define el

entorno y las

herramientas

de Access

Aplica las funciones y herramientas del MBD.

Mantiene una

actitud

innovadora.

prueba sus ideas,

juicios, conceptos o

repuestas; al

desarrollar diversas

estrategias para

investigar,

sistematizar y aplicar

información, y al

controlar y evaluar el

proceso seguido.

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar

información.

2. Componentes de un MBD

Define los

componentes

de una MBD.

Crea y maneja de forma

correcta una base de Datos.

Identifica el

problema a

resolver

mediante el

manejo de la

información.

3. Tipos de datos

Enuncia y

describe los

diversos

tipos de

datos que

utiliza un

MBD.

Comprende y utiliza los

diversos tipos de datos.

Muestra interés

y actitud de

análisis ante el

trabajo que se

le presenta.

4. Creación de Tablas

Explica los elementos

de la tabla de datos.

Divide la información en

tablas.

Demuestra responsabilidad

en el manejo de la información.

1. Relaciones

Enuncia los

conceptos básicos de relaciones.

Crea relaciones entre

tablas.

Demuestra

responsabilidad en el manejo de la

información.



24

2. Consultas

Describe los

tipos de

consultas.

Realiza consultas. Desarrollar actitudes positivas hacia

el uso y aplicación de las bases de

datos.

3. Formularios

Define los elementos

de formularios.

Realiza formularios. Demuestra creatividad en

la elaboración de bases de

datos.

4. Informes Define los

elementos de informes.

Realiza informes. Promueve el

aprendizaje colaborativo en

el desarrollo de BD.

Actividad Integradora del Módulo

III Retomando el proyecto realizado en las actividades de los Módulos anteriores y considerando el modelo de datos del

sistema efectuado, deberá estructurar la base de datos correspondiente utilizando un manejador de base de datos (MBD)

para presentar ante el grupo su diseño, implementación utilizando las herramientas estipuladas en este módulo.



25

PROCESO DIDÁCTICO

MÓDULO III Sistema Gestor de Base de Datos. SESIONES PREVISTAS: 6

Propósito: Utiliza un manejador de base de datos como plataforma para generar información.



E/A RECURSOS

DIDÁCTICOS

VALORACIONES

EVIDENCIAS| INSTRUMENTOS

CRITERIOS

1. Definición de un

manejador de base de datos (MBD)

2. Entorno de un MBD

3. Componentes de un MBD

4. Tipos de datos

5. Creación de Tablas 6. Relaciones 7. Consultas

8. Formularios 9. Informes

Salón de

clases y/o sala de cómputo, que permita la

integración de equipos, la discusión de

los conceptos y la interacción

entre los estudiantes y el docente.

AP

ER

TU

RA

Investigar en diferentes

medios, los conceptos y fundamentos teóricos del

manejador de base de datos.

Formación de equipos de trabajo para diseñar una

base de datos respecto a la situación planteada en

los módulos anteriores.

Clase magistral.

Trabajo colaborativo.

Internet

Enciclopedias

DIA

GN

OS

TIC

O

Elaborar reporte

de investigación de evidencias.

Rubrica. Organizació

n.

Coherencia.

Entrega a

tiempo.

DE

SA

RR

OLLO

Desarrolla un proyecto escolar de su interés y/o relacionado

con otras asignaturas, aplicando un manejador de

base de datos.

Aprendizaje basado en

proyectos.

FO

RM

AT

IV

A Desarrolla el

proyecto escolar

en el que emplea las herramientas

de BD.

Lista de cotejo Entrega a tiempo.



26



E/A RECURSOS

DIDÁCTICOS

VALORACIONES


S CRITERIOS

CIE

RR

E Presenta al grupo el proyecto

realizado destacando las competencias que ha

desarrollado en el empleo del MBD.

Exposición

SU

MA

TIV

A Presentación del

proyecto. Guía de observación de la exposición.

Presentación.

Entrega a

tiempo.


Retomando el proyecto realizado en las actividades de los Módulos anteriores y considerando el modelo de datos del sistema efectuado, deberá estructurar la base de datos correspondiente utilizando un manejador

de base de datos (MBD) para presentar ante el grupo su diseño, implementación utilizando las herramientas estipuladas en este módulo.

VALORACIÓN


Lista de cotejo 1. Base de datos

2. Claridad y coherencia

con el diseño efectuado.

3. Tipo de datos

adecuados. 4. Estructura 5. Relaciones

6. Consultas 7. Reportes



27


MÓDULO IV TOMA DE DECISIONES SESIONES PREVISTAS:

9

Propósito: Analiza la información mediante diversos modelos que apoyen en la toma de decisiones en diversas aplicaciones.


TEMÁTICA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

COMPETENCIA

DE LA

DIMENSIÓN

COMPETENCIA


1. Definición de Toma de Decisiones (TD)

Analiza los conceptos y

fundamentos teóricos de la toma de

decisiones.

Estructura el proceso para

la toma de decisiones.

Desarrollar actitudes

positivas hacia una buena toma de decisiones

Piensa de

manera reflexiva,

analítica y critica

al definir

estrategias para

la solución

creativa de

problemas, la

toma de

decisiones y el

análisis de la

realidad.

5. Analiza las

relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para

determinar o estimar su comportamiento.

4. Argumenta la solución obtenida de un problema con

métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales,

mediante el lenguaje


4. Escucha, interpreta y emite mensajes

pertinentes en distintos contextos mediante

la utilización de medios, códigos y

herramientas apropiados

Maneja las tecnologías de la información y

la comunicación para obtener información y

expresar ideas.

2. Modelos de TD

Identifica y describe los

diversos modelos de

toma de decisiones.

Elige y adecua un modelo de toma de decisiones a

un problema de la vida cotidiana y dentro de una

organización

Argumenta el

uso de los

modelos de toma

de decisiones



28

3. Etapas en el proceso de TD

Conoce el

proceso que

se sigue para

la toma de

decisiones.

Diseña un proceso de

toma de decisiones a

situaciones cotidianas y

de una organización

Asume una

actitud positiva

en el uso del

proceso de toma

de decisiones

verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y

comunicación.

4. Análisis de datos para la toma de decisiones TD

Identifica la

importancia

del análisis

de datos en

una

organización

para una

buena toma

de decisiones

Implementa estrategias

de análisis de datos que

apoyen la toma de

decisiones en las

organizaciones.

Reconoce la

importancia del

tratamiento de

datos para

generar

información que

apoye la toma de

decisiones en las

organizaciones

Actividad Integradora del Módulo IV Reporte escrito del análisis del proyecto de base de datos desarrollado en el módulo III, argumentando su funcionamiento y apoyo que

puede brindar a la organización para el tratamiento de información y determinar si este es apto para la buena toma de decisiones.



29

PROCESO DIDÁCTICO

MÓDULO IV TOMA DE DECISIONES SESIONES PREVISTAS: 9

Propósito: Analiza la información mediante diversos modelos que apoyen en la toma de decisiones en diversas aplicaciones.



E/A RECURSOS

DIDÁCTICOS

VALORACIONES

EVIDENCIAS| INSTRUMENTOS

CRITERIOS

1. Definición de

Toma de Decisiones (TD)

2. Modelos de TD 3. Etapas en el

proceso de TD

4. Análisis de datos para la toma de

decisiones TD

Salón de

clases y/o sala de cómputo, que permita la

integración de equipos, la discusión de

los conceptos y la interacción

entre los estudiantes y el docente.

AP

ER

TU

RA

Los alumnos investigan el concepto

de toma de decisiones, su propósito

y aplicación entregándolo en un

documento.

Investigación Internet

Enciclopedias

Libros de administración estratégica

DIA

GN

OS

TIC

O

Documentos de la

investigación

Lista de cotejo Entregado

/no entregado



30



E/A RECURSOS

DIDÁCTICOS

VALORACIONES


S CRITERIOS

DE

SA

RR

OLLO

Los alumnos investigan los modelos

de toma de decisiones y los presenta

mediante un esquema.

El profesor mediante ejemplos

concreta la explicación a cada

modelo.

Se retoma el proyecto del módulo

anterior respecto a su diseño y

funcionamiento para analizar los

datos identificando sus relaciones,

argumentando sus planteamientos.

Dos equipos comparten con sus

compañeros sus trabajos

Clase Magistral

Investigación

Participación de alumnos

FO

RM

AT

IV

A

Esquema

Trabajo de

investigación

Reporte de

experiencias

Rubrica

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Limpieza, contenido, forma.

Entregado/ no Entregado

Entregado/ no

entregado



31



E/A RECURSOS

DIDÁCTICOS

VALORACIONES


S CRITERIOS

CIE

RR

E

Los alumnos realizan el análisis de los elementos y funcionamiento de la base de

datos implementada en una organización para verificar si los procesos que permite realizar

apoyan la toma de decisiones en la organización

Exposición

SU

MA

TIV

A

Presentación en Power Point, Rotafolio

Rubrica Base de datos desarrollad

a en el modulo anterior.

Tiempo

Apoyo en la toma de

decisiones


Reporte escrito del análisis del proyecto de base de datos desarrollado en el módulo III, argumentando su funcionamiento y apoyo que puede brindar a la organización para el tratamiento de información y determinar si este es apto para la buena toma de decisiones.

VALORACIÓN: 20%


Rubrica

Lista de cotejo

Contenido Análisis

Conclusión Entregado/ No entregado



32

EVALUACIÓN GENERAL BASADA EN COMPETENCIAS

PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS VALORACIONES/PONDERACIÓN

EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS

MÓ

DU

LO

I

Mapa conceptual del

resultado de su investigación

Lista de cotejo Entrega en tiempo

Conceptos presentación

Documento escrito que

contenga: 1) la selección de un

escenario de aplicación dentro

del ámbito empresarial,

comercial, social o

gubernamental. 2)

Identificación de la

información que se genera en

el proceso, 3) un esquema para

realizar el análisis

correspondiente a los datos

que se utilizan en cada etapa

del proceso de ejecución,

analizando entradas y salidas

de esos datos, estableciendo

las jerarquías de acceso a esos

datos. 4) una tabla que estipule

sus características como: tipo

de dato, dimensiones y

consideraciones respecto al

proceso establecido

estructurando así un sistema

de información. El estudiante lo

presenta ante el grupo con

diapositivas de PowerPoint.

Lista de cotejo Descripción del

escenario Esquema del proceso

de información Presentación de

PowerPoint

Exposición clara y ordenada

PRIMERA PARCIAL

Esquema de un

sistema de información

rubrica Conceptos

Identificación del problema Orden de ideas

Creativo

Presentación de

diapositivas con las conclusiones del debate

Lista de cotejo Ordenado

Creativo Entregado en tiempo



33

MO

DU

LO

2

Documentos de la

investigación

Entregado /no

entregado


Retomando la actividad integradora del módulo

anterior se deberá complementar identificando el modelo de datos del sistema presentado describiendo su

tipo, jerarquía de acceso y sus relaciones


Coherencia

Conceptualización

Presentación

Presentación en

clase de los diseños


Coherencia

Conceptualización

Presentación

MÓ

DU

LO

3

Elaborar reporte de

investigación de evidencias.

Rubrica. Organización.

Coherencia.

Entrega a tiempo.


Retomando el proyecto realizado en las actividades de

los Módulos anteriores y considerando el modelo de datos del sistema efectuado,

deberá estructurar la base de datos correspondiente utilizando un manejador de

base de datos (MBD) para presentar ante el grupo su diseño, implementación

utilizando las herramientas estipuladas en este módulo.

Lista de cotejo 1. Base de datos

2. Claridad y coherencia con el diseño efectuado.

3. Tipo de datos adecuados.

4. Estructura

5. Relaciones 6. Consultas 7. Reportes

SEGUNDA PARCIAL

Desarrolla el proyecto escolar en el que emplea las

herramientas de BD.

Lista de cotejo Entrega a tiempo.

Presentación del

proyecto.

Presentación.

Entrega a tiempo.



34

MÓ

DU

LO

4

Documentos de la

investigación

Lista de cotejo Entregado /no

entregado

Reporte escrito del análisis del

proyecto de base de datos desarrollado en el módulo III, argumentando su funcionamiento y

apoyo que puede brindar a la organización para el tratamiento de información y determinar si este es apto para la buena toma de

decisiones.

Rubrica

Lista de cotejo

Contenido

Análisis Conclusión Entregado/ No

entregado Esquema Rubrica

Limpieza, contenido, forma.

Trabajo de investigación

Lista de cotejo

Entregado/ no Entregado

Reporte de experiencias

Lista de cotejo

Entregado/ no entregado

Presentación en Power Point,

Rotafolio

Rubrica Base de datos desarrollada en el

modulo anterior.

Tiempo

Apoyo en la toma de

decisiones

VALORACIÓN ORDINARIA



35

EVALUACIÓN ORDINARIA FINAL

CRITERIOS

VA

LO

RA

CIÓ

N O

RD

INA

RIA

FIN

AL

LINEAMIENTOS PARA EL INGRESO, PROMOCIÓN, PERMANENCIA Y EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS DEL CURRÍCULO DEL BACHILLERATO

UNIVERSITARIO 2009 DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

CAPÍTULO SEGUNDO

DE LA VALORACIÓN ORDINARIA

Artículo 36. La valoración ordinaria se realizará por medio de dos valoraciones parciales o en su caso de una valoración ordinaria final que tendrán por objeto estimar el nivel de cumplimiento alcanzado por

el alumno en los objetivos fijados en el programa de asignatura.

Artículo 37. Las valoraciones parciales se integrarán por exámenes escritos departamentales, actividades integradoras y portafolio de evidencias.

Artículo 38. Para tener derecho a presentar las valoraciones parciales el alumno deberá aprobar el 50% de las actividades integradoras y del portafolio de evidencias establecidas en la planeación de la

asignatura y avalada por la Academia Disciplinaria correspondiente.

Las calificaciones de las valoraciones parciales se promediarán para efectos de eximir a los alumnos de la presentación de la valoración ordinaria final.

Artículo 39. Los alumnos podrán exentar la valoración ordinaria final cuando cumplan con los siguientes requisitos:

I. Contar con un promedio mayor o igual a 8.0 puntos en las valoraciones parciales realizadas durante el periodo.

II. Haber aprobado todas las Actividades Integradoras.

III. Tener un mínimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deberá definirse en base al calendario del ciclo escolar.

Artículo 40. En caso de que el alumno no tenga el promedio requerido para exentar la valoración ordinaria final tendrá derecho a presentarla debiendo satisfacer lo siguiente:

I. Estar Inscrito en el Plantel respectivo.

II. Tener un mínimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deberá definirse en base al calendario del ciclo escolar.

III. Tener un promedio igual o mayor de 6.0 y menor de 8.0 en las valoraciones parciales; y

IV. Haber aprobado las actividades integradoras correspondientes.

Artículo 41. En caso de que el alumno deba presentar la valoración ordinaria final, ésta se integrará por la aplicación de un examen escrito departamental acumulativo de todos los

módulos de la asignatura con un valor del 70% de la calificación así como la revisión y corrección de la actividad o actividades integradoras, con un valor del 30%. El promedio de las

valoraciones parciales más el resultado de la valoración ordinaria final, determinarán la calificación de la valoración ordinaria.



36

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA Y A TÍTULO DE SUFICIENCIA

VALORACIÓN EXTRAORDINARIA Y A TÍTULO DE SUFICIENCIA

ACTIVIDADES INTEGRADORAS EXAMEN ESCRITO


EXTRAO

RD

INARIA

Proyecto de análisis de un

proceso administrativo y diseño

e implantación de una base de

datos con consultas y reportes

que den soporte a la toma de

decisiones

Lista de cotejo

1. Base de datos 2. Claridad y coherencia con el diseño efectuado.

3. Tipo de datos adecuados. 4. Estructura 5. Relaciones

6. Consultas 7. Reportes

TIT

ULO

DE S

UFIC

IEN

CIA

Proyecto de análisis de un

proceso administrativo y diseño

e implantación de una base de

datos con consultas que den

soporte a diversos temas

efectuando reportes que den

soporte a la toma de decisiones.

Manual de un manejador de

bases de datos con diagramas

describiendo el proceso de uso

de herramientas principales.

Lista de cotejo

8. Base de datos 9. Claridad y coherencia con el diseño efectuado.

10. Tipo de datos adecuados.

11. Estructura 12. Relaciones 13. Consultas

14. Reportes



37

BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA

Ferreira, Gonzalo, (2000). Introducción a la Informática. Alfaomega. México. Kort, Henry F. (2002). Fundamentos de base de datos. McGraw Hill.

Tiznado S. (2003). El camino fácil a Access. McGraw Hill/Interamericana de Colombia.

COMPLEMENTARIA

F. Rockart, John. (2002). Un Sistema de Información de Gestión: Los factores críticos para el éxito.

Frairley Richard (1998), Ingeniería de Software, Mc Graw Hill. México, 390p. Fuente Ibarra, Ricardo, (1985) Administración e Informática: La Cibernética Administrativa, Ediciones Contables y Administrativas, México, 415 p.

Greenwood, W.T. (1978) Teoría de decisiones y sistemas de información.

Kroenke, David M. (1996). Procesamiento de bases de datos. Fundamentos, diseño e instrumentación. 5ta edición, Prentice Hall. Kruse, Robert L. Estructura de Datos y Diseño de Programas.

Laudon, kenneth c, (2002). Sistemas de Información Gerencial: Organización y Tecnología de La Empresa Conectada en Red. Pearson Educación. México.

MESOGRAFÍA

www.bivitec.org.mx. Página de Internet

http://www.bivitec.org.mx/

SECRETARÍA DE DOCENCIA - Universidad Autónoma...

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