Slide evaluacion docente

SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

E v a l u a c i ó n d e I n g r e s o , D i a g n ó s t i c o , P r o m o c i ó n ,

y D e s e m p e ñ o

COORDINACIÓN ESTATAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

CURSO TALLER DE ACOMPAÑAMIENTO

Educar para transformar


PROPÓSITO.Socializar los procesos de evaluación que define la Ley General del ServicioProfesional Docente en su carácter formativo para su implementación en elciclo escolar 2015-2016.

• Evaluación para el Ingreso a la Educación Básica ciclo escolar 2015-2016.

• Evaluación para la promoción a funciones Directivas, de Supervisión y de Apoyo Técnico Pedagógico.

• Evaluación diagnóstica del personal de nuevo ingreso al término de su primer año escolar.

• Evaluación del Desempeño Docente ciclo escolar 2015-2016.




MARCO NORMATIVO

TÍTULO SEGUNDODel Servicio Profesional Docente

CAPÍTULO IDe los Propósitos del Servicio

Artículo 13. El Servicio Profesional Docente tiene los propósitos siguientes:

I. Mejorar, en un marco de inclusión y diversidad, la calidad de la educación y elcumplimiento de sus fines para el desarrollo integral de los educandos y elprogreso del país;II. Mejorar la práctica profesional mediante la evaluación en las escuelas, elintercambio de experiencias y los apoyos que sean necesarios;III. Asegurar, con base en la evaluación, la idoneidad de los conocimientos ycapacidades del Personal Docente y del Personal con Funciones de Dirección y deSupervisión;IV. Estimular el reconocimiento de la labor docente mediante opciones dedesarrollo profesional;




V. Asegurar un nivel suficiente de desempeño en quienes realizan funciones dedocencia, de dirección y de supervisión;VI. Otorgar los apoyos necesarios para que el Personal del Servicio ProfesionalDocente pueda, prioritariamente, desarrollar sus fortalezas y superar susdebilidades;VII. Garantizar la formación, capacitación y actualización continua del Personal delServicio Profesional Docente a través de políticas, programas y acciones específicas,yVIII. Desarrollar un programa de estímulos e Incentivos que favorezca el desempeñoeficiente del servicio educativo y contribuya al reconocimiento escolar y social de ladignidad magisterial.

TÍTULO SEGUNDODel Servicio Profesional Docente

CAPÍTULO IDe los Propósitos del Servicio




PROCESO FUNDAMENTO LEGAL

Ingreso

Artículo 21. El Ingreso al Servicio en la Educación Básica y Media Superior que imparta el Estado ysus Organismos Descentralizados, se llevará a cabo mediante concursos de oposición,preferentemente anuales, que garanticen la idoneidad de los conocimientos y las capacidadesnecesarias, con sujeción a los términos y criterios siguientes.

Diagnóstica

Artículo 22. Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados realizarán una evaluaciónal término del primer año escolar y brindarán los apoyos y programas pertinentes para fortalecer lascapacidades, conocimientos y competencias del docente.

Promoción

Artículo 26. La Promoción a cargos con funciones de dirección y de supervisión en la EducaciónBásica y Media Superior que imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados, se llevará a cabomediante concursos de oposición que garanticen la idoneidad de los conocimientos y lascapacidades necesarias, además de haber ejercido como docente un mínimo de dos años y consujeción a los términos y criterios

Desempeño

Artículo 52. Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados deberán evaluarel desempeño docente y de quienes ejerzan funciones de dirección o de supervisión en la EducaciónBásica y Media Superior que imparta el Estado.La evaluación a que se refiere el párrafo anterior será obligatoria. El Instituto determinará superiodicidad, considerando por lo menos una evaluación cada cuatro años y vigilará sucumplimiento.

Ley del Servicio Profesional Docente




PROCESOS DE EVALUACIÓN, FECHAS Y POBLACIÓN A EVALUAR




PROCESO ¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?

Ingreso

(Voluntario)

• Egresados de normales• Egresados de instituciones de educación superior

Diagnóstica

(Obligatorio)

• Docentes de nuevo ingreso en su primer año de trabajo en educación básica.(16 de agosto de 2014 – 16 de enero de 2015)

Promoción

(Voluntario)

• Personal en servicio que de manera voluntaria solicita participar en lapromoción a cargos con función de:

• Directores• Supervisores• Apoyos Técnico Pedagógicos

Desempeño

(Obligatorio)

• Personal docente frente a grupo que cubra el perfil de 6 a 20 años deservicio.

• Docentes comisionados en funciones de director antes de la entrada envigor de la Ley General del Servicio Profesional Docente que seansusceptibles de entrar en el programa de regularización de claves directivasque establece el artículo 14º transitorio de la ley.




POBLACIÓN A EVALUAR EN EDUCACIÓN BÁSICA

PROCESOPERIÓDO DE APLICACIÓN

FIGURAS ASPIRANTES TOTAL

PROMOCIÓN 20 Y 21 DE JUNIO

DIRECTORES 1,3112,137

SUPERVISORES 530

APOYOS TÉCNICOS PEDAGÓGICOS 296

INGRESO11, 12, 13, 15,16, 17 18 y 19

DE JULIO

EGRESADOS DE NORMALES 5,031

7,746EGRESADOS DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

2,715

DIAGNÓSTICA

19 DE JUNIO AL 15 DE JULIOETAPA 1: REPORTE DE CUMPLIMIENTO DE RESPONSABILIDADES PROFESIONALES A

CARGO DEL DIRECTOR O AUTORIDAD SUPERIOR

1,28015 DE AGOSTO DE 2015ETAPA 2: EXAMEN DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DOCENTES QUE

FAVORECEN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

15 DE AGOSTO DE 2015ETAPA 3. CUESTIONARIO DE CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES FORMATIVAS DE

LOS DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES DE NUEVO INGRESO

DESEMPEÑO

19 DE JUNIO AL 15 DE JULIOETAPA 1: REPORTE DE CUMPLIMIENTO DE RESPONSABILIDADES PROFESIONALES A CARGO

DEL DIRECTOR O AUTORIDAD SUPERIORETAPA 2. EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE ENSEÑANZA

6,204SEPTIEMBRE A NOVIEMBRE

DE 2015

ETAPA 3. EXAMEN DE CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS DIDÁCTICAS QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS (DOCENTES DE INGLES EN SECUNDARIA TENDRÁN UNA

QUINTA ETAPA)ETAPA 4. PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA




EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/evaluaciondiagnostica/inicio/



http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/evaluaciondiagnostica/inicio/


CAPÍTULO IIIDel Ingreso al Servicio

Artículo 22. En la Educación Básica y Media Superior el Ingreso a una plaza docente dará lugar a unNombramiento Definitivo de base después de seis meses de servicios sin nota desfavorable en su expediente,en términos de esta Ley.Con el objeto de fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del Personal Docente de nuevoIngreso, durante un periodo de dos años tendrá el acompañamiento de un tutor designado por la AutoridadEducativa o el Organismo Descentralizado, según corresponda.

Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados realizarán una evaluación al término del primeraño escolar y brindarán los apoyos y programas pertinentes para fortalecer las capacidades, conocimientos ycompetencias del docente.

Al término del periodo señalado en el segundo párrafo de este artículo, la Autoridad Educativa o el OrganismoDescentralizado evaluará el desempeño del Personal Docente para determinar si en la práctica favorece elaprendizaje de los alumnos y, en general, si cumple con las exigencias propias de la función docente.

En caso de que el personal no atienda los apoyos y programas previstos en el tercer párrafo de este artículo,incumpla con la obligación de evaluación o cuando al término del periodo se identifique su insuficiencia en elnivel de desempeño de la función docente, se darán por terminados los efectos del Nombramiento, sinresponsabilidad para la Autoridad Educativa o para el Organismo Descentralizado.

LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE




EVALUADORAUTORIDAD INMEDIATA

(DIRECTIVO/SUPERVISOR)La autoridad inmediata(director/supervisor) será notificado comoevaluador por parte de la federación y laentidad federativa vía correo electrónico(en el cuerpo del mismo recibirá suusuario y contraseña).

Fases y Etapas para la Evaluación DiagnósticaPRIMERA FASE

• Notificación a docentes y técnico docente• Notificación a la autoridad inmediata del docente: directores o supervisores• Pre-registro• Registro.

EVALUADODOCENTE/TÉCNICO DOCENTE

El docente que será evaluado recibirá unanotificación por parte de la federación y laentidad federativa vía correo electrónico yde manera impresa a través de laestructura correspondiente.




Fases y Etapas para la Evaluación Diagnóstica

EVALUADODOCENTE/TÉCNICO DOCENTE1. Deberá realizar su pre-registro

en la página http://201.175.44.213/SNRSPD/Basica2015/RegistroEvaluacionDiagnosticaDocentes/pRegistroDocentes.aspx

2. El proceso de registro estará acargo de las AutoridadesEducativas Locales que serealizará en las sedesestablecidas para tal fin, dondehabrá una persona responsablede coordinar esta tarea.

PRIMERA FASE



http://201.175.44.213/SNRSPD/Basica2015/RegistroEvaluacionDiagnosticaDocentes/pRegistroDocentes.aspx


EVALUADORAUTORIDAD INMEDIATA (DIRECTIVO/SUPERVISOR)

1. Deberá ingresar a la siguiente páginahttp://201.175.44.206/SNRSPD/Basica2015/EvaluacionDiagnosticaInstrumento/Login.aspx parasubir el “Reporte de cumplimiento deresponsabilidades profesionales”

2. Este reporte tiene la intención de obtenerinformación acerca del cumplimiento de lasresponsabilidades profesionales de los docentesde nuevo ingreso y su participación en la escuela,a fin de definir los apoyos que requieran alrespecto.

3. El tiempo máximo para completarlo es de 20minutos.

4. Cuando el reporte se termine de llenar, el sistemaproporcionará al director o supervisor, uncomprobante impreso que deberá ser entregadoal docente, quien lo presentará en la sede deaplicación de las evaluaciones de las etapas 2 y 3.


SEGUNDA FASEAplicación de instrumentos de evaluaciónEtapa 1. Reporte de cumplimiento de responsabilidades profesionales.



http://201.175.44.206/SNRSPD/Basica2015/EvaluacionDiagnosticaInstrumento/Login.aspx



EVALUADODOCENTE/TÉCNICO DOCENTEEn esta etapa se aplicará un examen, suministrado en línea, cuya finalidad es obtener información acerca de los conocimientos y habilidades de los docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso para favorecer el aprendizaje de los alumnos.

Se caracteriza por presentar un conjunto de casos osituaciones a resolver donde los maestros ponen enjuego sus conocimientos y habilidades para propiciaraprendizajes. El tiempo para resolverlo es de 4 horas.

El examen presta especial atención a lo establecido en elartículo 14 de la LGSPD, que se refiere a los aspectosprincipales de la función docente: la planeación, eldominio de contenidos, el ambiente en el aula, lasprácticas didácticas, la evaluación, el logro deaprendizajes de los alumnos, la colaboración en laescuela y el diálogo con los padres de familia o tutores.

SEGUNDA FASEAplicación de instrumentos de evaluaciónEtapa 2. Examen de conocimientos y habilidades docentes que favorecen el aprendizaje de los alumnos.






En esta etapa se aplicará un cuestionario, suministrado en línea, con el propósito de obtenerinformación acerca de las características profesionales de los docentes y técnicos docentes denuevo ingreso y de sus necesidades de formación a fin de proporcionarles apoyos y programaspertinentes que fortalezcan el trabajo educativo.

Se aplicará después del Examen de conocimientos y habilidades docentes que favorecen elaprendizaje de los alumnos.

El cuestionario es un instrumento de 154 preguntas, estandarizado, autoadministrable ycontrolado por un aplicador. El tiempo de aplicación es de 3 horas.

SEGUNDA FASEAplicación de instrumentos de evaluación

Etapa 3. Cuestionario de características y necesidades formativas de los docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso .






La tercera fase incluye la calificación, la difusión de resultados y la retroalimentación de docentes y técnicos, mediante la entrega de un informe individualizado. Calificación El Instituto establecerá, a partir de los análisis técnicos respectivos, la puntuación mínima requerida en cada instrumento de evaluación, con el objeto de fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del personal docente y técnico docente de nuevo ingreso. La Secretaría realizará el proceso de calificación de la información obtenida. Este proceso se llevará conforme a los criterios y procedimientos técnicos que determine el Instituto. Entrega y difusión de resultados La Secretaría emitirá un informe individualizado de la evaluación diagnóstica en el que se incluirán observaciones, tanto generales como específicas, sobre las capacidades, los conocimientos y habilidades que requieren fortalecer los docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso. El informe se entregará solamente a los docentes y técnicos docentes evaluados.

TERCERA FASECalificación, entrega y difusión de resultados, entrega del informe individualizado.




Materiales de estudio para la Evaluación Diagnóstica




Materiales de Estudio Evaluación Diagnóstica

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/evaluaciondiagnostica/guias_estudio/

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2015/permanencia/parametros_indicadores/PPI_DESEMPENO%20DOCENTE_TECDOCENTES.pdf

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2015/evaluacion_diagnostica/etapas_aspectos_metodos_instrumentos_primera_vez_ba.pdf



http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/evaluaciondiagnostica/guias_estudio/

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2015/permanencia/parametros_indicadores/PPI_DESEMPENO DOCENTE_TECDOCENTES.pdf

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2015/evaluacion_diagnostica/etapas_aspectos_metodos_instrumentos_primera_vez_ba.pdf

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/permanenciadocentes/inicio/

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO



http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/permanenciadocentes/inicio/


Evaluación del Desempeño DocentePROPÓSITOS Valorar el desempeño del personal docente y técnico docente de Educación

Básica, para garantizar un nivel de suficiencia en quienes ejerzan labores deenseñanza, y asegurar de esta manera el derecho a una educación de calidad paraniñas, niños y adolescentes.

Identificar necesidades de formación de los docentes y técnicos docentes deeducación básica, que permita generar acciones sistemáticas de formacióncontinua, tutoría y asistencia técnica dirigidas a mejorar sus prácticas deenseñanza y su desarrollo profesional.

• Regular la función docente y técnico docente, en la medida en que la evaluacióndel desempeño servirá de base para definir los procesos de promoción en lafunción y de reconocimiento profesional del personal docente de educaciónbásica.




CAPÍTULO VIII De la Permanencia en el Servicio

Artículo 52.Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados deberán evaluar el desempeño docente y de quienesejerzan funciones de dirección o de supervisión en la Educación Básica y Media Superior que imparta el Estado. Laevaluación a que se refiere el párrafo anterior será obligatoria. El Instituto determinará su periodicidad, considerandopor lo menos una evaluación cada cuatro años y vigilará su cumplimiento.En la evaluación del desempeño se utilizarán los perfiles, parámetros e indicadores y los instrumentos de evaluaciónque para fines de Permanencia sean definidos y autorizados conforme a esta Ley. Los Evaluadores que participen en laevaluación del desempeño deberán estar evaluados y certificados por el Instituto.Artículo 53.Cuando en la evaluación a que se refiere el artículo anterior se identifique la insuficiencia en el nivel de desempeñode la función respectiva, el personal de que se trate se incorporará a los programas de regularización que la AutoridadEducativa o el Organismo Descentralizado determine, según sea el caso. Dichos programas incluirán el esquema detutoría correspondiente.El personal sujeto a los programas a que se refiere el párrafo anterior, tendrá la oportunidad de sujetarse a unasegunda oportunidad de evaluación en un plazo no mayor de doce meses después de la evaluación a que se refiere elartículo 52, la cual deberá efectuarse antes del inicio del siguiente ciclo escolar o lectivo.De ser insuficientes los resultados en la segunda evaluación, el evaluado se reincorporará a los programas deregularización para sujetarse a una tercera evaluación que se llevará a cabo en un plazo no mayor de doce meses. Encaso de que el personal no alcance un resultado suficiente en la tercera evaluación que se le practique, se darán porterminados los efectos del Nombramiento correspondiente sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o elOrganismo Descentralizado, según corresponda.





TÍTULO QUINTO De los Derechos, Obligaciones y Sanciones

Artículo 69. El Personal Docente y el Personal con Funciones de Dirección o de Supervisión en la Educación Básica y MediaSuperior tendrá, conforme a esta Ley, las obligaciones siguientes:I. Cumplir con los procesos establecidos para las evaluaciones con fines de Ingreso, Promoción, Permanencia y, en

su caso, Reconocimiento, en términos de lo prescrito por esta Ley;II. Cumplir con el periodo de inducción al Servicio y sujetarse a la evaluación que para dichos efectos refiere esta

Ley;III. Prestar los servicios docentes en la Escuela en la que se encuentre adscrito y abstenerse de cualquier cambio de

adscripción, sin previa autorización, conforme a lo previsto en esta Ley;IV. Abstenerse de prestar el Servicio Docente sin haber cumplido los requisitos y procesos a que se refiere esta Ley y

demás disposiciones aplicables;V. Presentar documentación fidedigna dentro de los procesos a que se refiere esta Ley;VI. Sujetarse a los procesos de evaluación a que se refiere esta Ley de manera personal;VII. Atender los programas de regularización; así como aquellos que sean obligatorios de formación continua,

capacitación y actualización, yVIII. Las demás que señale esta Ley y otras disposiciones aplicables.





TRANSITORIOS

Octavo. El personal que a la entrada en vigor de la presente Ley se encuentre en servicio y cuente con Nombramiento Definitivo, con funciones de docencia, de dirección o de supervisión en la Educación Básica o Media Superior impartida por el Estado y sus Organismos Descentralizados, se ajustará a los procesos de evaluación y a los programas de regularización a que se refiere el Título Segundo, Capítulo VIII de esta Ley.

El personal que no alcance un resultado suficiente en la tercera evaluación a que se refiere el artículo 53 de la Ley, noserá separado de la función pública y será readscrito para continuar en otras tareas dentro de dicho servicio,conforme a lo que determine la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado correspondiente, o bien, se leofrecerá incorporarse a los programas de retiro que se autoricen.

El personal que no se sujete a los procesos de evaluación o no se incorpore a los programas de regularización delartículo 53 de la Ley, será separado del servicio público sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o el OrganismoDescentralizado, según corresponda.





TRANSITORIOS

Décimo Cuarto. La Secretaría y las Autoridades Educativas Locales diseñarán un programa, que estas últimas llevarána cabo, para la regularización progresiva de las plazas con funciones de dirección que correspondan a las estructurasocupacionales de las escuelas de Educación Básica, de conformidad a la disponibilidad presupuestal, conforme a losiguiente:I. Quienes a la entrada en vigor de esta Ley ejerzan funciones de dirección sin el Nombramiento respectivo

seguirán en dichas funciones y serán sujetos de la evaluación del desempeño establecida en el artículo 52 deesta Ley. Lo anterior, para determinar si dicho personal cumple con las exigencias de la función directiva;

II. De obtener un resultado suficiente en la evaluación del desempeño el personal recibirá el NombramientoDefinitivo y quedará incorporado al Servicio Profesional Docente conforme a lo dispuesto en esta Ley, y

III. El personal que incumpla con la obligación de evaluación o cuando en ésta se identifique la insuficiencia en elnivel de desempeño de la función de dirección, volverá a su función docente en la Escuela en que hubiere estadoasignado u otra conforme a las necesidades del Servicio, quedando sujeto a lo dispuesto por el artículo OctavoTransitorio o Noveno Transitorio de esta Ley, según sea el caso.





PROCESO• Notificación del docente para ser evaluado. • Notificación del director o supervisor para participar en la evaluación del

docente

Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales.El Informe es emitido por el Director y/o Supervisor como autoridad inmediata , elcual dará a conocer el grado de cumplimiento, participación en el funcionamiento dela escuela, vinculación con padres de familia, etc.

El informe está basado en un cuestionario estandarizado, con preguntas cerradas y será respondido por la autoridad educativa inmediata superior al docente o técnico docente.

Evaluación del Desempeño Docente




Evaluación del Desempeño DocentePara iniciar el llenado del Informe de cumplimiento de responsabilidades

profesionales, debe contar con la siguiente información relativa al o losdocentes que se le hayan asignado para evaluar:

• Listas de asistencia del Consejo Técnico Escolar.

• Actas del Consejo Técnico Escolar.

• Instrumentos de seguimiento (si existen) a los acuerdos del Consejo TécnicoEscolar.

• Registros de asistencia del personal docente (listas, cuaderno de firmas, tarjetas dechecado u otro mecanismo que se utilice en la escuela).

• Comprobantes de incidencias del docente a evaluar.

• Registros, comprobantes o constancias del docente que den cuenta de la formaciónadquirida durante el ciclo escolar más reciente

• Registro de asistencia de los padres de familia.

• Citatorios del docente a padres de familia.




CONTENIDO DEL INFORME DE CUMPLIMIENTO DE RESPONSABILIDADES.1. Datos generales:• Del docente a evaluar• De la escuela• De la autoridad inmediata superior2. Trabajo docente:• Planeación didáctica• Atención a alumnos• Promoción de ambientes favorables para la sana convivencia• Colaboración en la escuela e integración con sus pares• Vinculación con padres de familia• Normalidad Mínima

Al finalizar el llenado se generará un comprobante que el docente podrá descargar yconsultar como comprobante del cumplimiento de esta etapa.

Link para subir el informehttp://201.175.44.214:81/Login.aspx



http://201.175.44.214:81/Login.aspx


Etapa 2. Expediente de evidencias de enseñanza.Es una muestra de los trabajos desarrollados de sus alumnos como evidencia de lapráctica docente , se evaluará el análisis y reflexión que el docente haga de ellos.

Para la educación preescolar y primaria en todas sus modalidades, las evidencias son conbase en los campos de formación, para secundaria se refieren a las asignaturas queparticipan en esta etapa.Ejemplo: En preescolar el docente elegirá en total cuatro evidencias, dos del campo deformación Lenguaje y comunicación de dos alumnos de distinto desempeño: uno quetenga alto desempeño o que haya alcanzado el propósito educativo y otro que no lo hayaalcanzado o tenga bajo desempeño; y otras dos del campo de formación Pensamientomatemático.La argumentación se hará a partir del análisis de las evidencias y contendrá los siguientes elementos: 1. Contexto educativo De la escuela y De los alumnos2. Narración de la estrategia didáctica • Propósitos y contenidos del currículo vigente • Actividades realizadas con los alumnos

Evaluación del Desempeño DocenteCURSO TALLER DE ACOMPAÑAMIENTO



3. Análisis de los resultados de aprendizaje de los alumnos • Alcance de los objetivos de enseñanza • Retroalimentación a los alumnos• Retroalimentación sobre su propia práctica docente

El docente subirá dicha información a la plataforma y al mismo tiempo realizará laargumentación en línea.

Link para subir la informaciónhttp://201.175.44.214:81/Login.aspx

Etapa 3. Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos.El examen se constituirá de casos con situaciones educativas de la vida real, con planteamientos a resolverEl docente acudirá el día de la aplicación a la sede designada y resolverá en línea las tareas evaluativas asociadas a los casos. El tiempo estimado de aplicación es de 4 horas.



http://201.175.44.214:81/Login.aspx


Etapa 4. Planeación didáctica argumentada.Consiste en la elaboración de una planeación didáctica como muestra de un ejerciciocotidiano de su práctica docente.Una vez concluida su planeación didáctica y a partir de una guía de preguntasdispuesta en la plataforma en línea el docente argumentará por escrito el sustento ylos efectos esperados de su intervención didáctica. Los rubros que integran la estructura de Planeación a elaborar son: • Descripción del contexto interno y externo de la escuela. • Diagnóstico del grupo. • Elaboración del plan de clase. • Fundamentación de las estrategias de intervención didáctica elegidas. • Estrategia de evaluación.

El proceso de aplicación El docente se presentará en la sede de aplicación el día de laevaluación y diseñará una planeación didáctica que argumentará a partir de lospropósitos educativos que se pretenden alcanzar con el tema asignado, en el formatodispuesto para tal efecto en la plataforma en línea. El tiempo estimado para esta tareaes de 3 horas.




Materiales para la Evaluación del Desempeño Docente

http://servicioprofesional

docente.sep.gob.mx/cont

ent/ba/docs/2015/perma

nencia/parametros_indic

adores/PPI_DESEMPEN

O%20DOCENTE_TECD

OCENTES.pdf

http://servicioprofesionaldocent

e.sep.gob.mx/content/ba/docs/

2015/permanencia/etapas_asp

ectos/VERSION_FINAL_dmj_d

ocentes_190515.pdf




http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2015/permanencia/etapas_aspectos/VERSION_FINAL_dmj_docentes_190515.pdf


Guía académica para el docente. Expediente de evidencias

de enseñanza.

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/permanenciadocentes/guias_acade

micas/

Materiales para la Evaluación del Desempeño Docente



http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/permanenciadocentes/guias_academicas/


Ejemplo: Guía Técnica para el docente que se

evaluará

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/permanenciadocentes/guias_te

cnicas/

MATERIALES PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE



http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/permanenciadocentes/guias_tecnicas/


Perfiles, parámetros e indicadores para docentes y técnicos docentes http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2015/permanencia/parametros_indicadores/PPI_DESEMPENO%20DOCENTE_TECDOCENTES.pdf

Etapas, aspectos, métodos e instrumentos . Proceso de evaluación del desempeño docentehttp://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2015/permanencia/etapas_aspectos/VERSION_FINAL_dmj_docentes_190515.pdf

Guía para la elaboración del expedientehttp://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2015/permanencia/guias_academicas/Guia_1_PREESCOLAR.pdf

Guía técnicahttp://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2015/permanencia/guias_tecnicas/1_GUIA_TECNICA_DOCENTES_PREESCOLAR.pdf




http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2015/permanencia/etapas_aspectos/VERSION_FINAL_dmj_docentes_190515.pdf

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2015/permanencia/guias_academicas/Guia_1_PREESCOLAR.pdf

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2015/permanencia/guias_tecnicas/1_GUIA_TECNICA_DOCENTES_PREESCOLAR.pdf

COORDINACIÓN ESTATAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTECOORDINACIÓN ESTATAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE



Materiales de estudio para la Evaluación del Desempeño


DIRECTORES/SUPERVISORES

Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales

EJEMPLO EN PANTALLA PARA ELABORAR EL INFORME DE CUMPLIMIENTO




PROCEDIMIENTO DE USUARIO PARA EL MANEJO DE LA PLATAFORMA

1. Ingrese al portal del servicio profesional docente:http://www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/

2. En el menú principal, elija las pestañas PERMANENCIA, EDUCACIÓN BÁSICA, DOCENTES, yfinalmente, EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO (2015-2016)

3. Presione sobre el link INFORME DE CUMPLIMIENTO DE RESPONSABILIDADESPROFESIONALES.

4. En la siguiente pantalla usted puede acceder a la plataforma donde realizará elInforme de cumplimiento de responsabilidades profesionales utilizando las claves deusuario y contraseña que recibió por correo electrónico.



http://www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/


Al acceder a la plataforma de la Evaluación del desempeñopara integrar el Informe de cumplimiento deresponsabilidades profesionales de los docentes a su cargo,lea y acepte el Aviso de confidencialidad.





Lea el mensaje de bienvenida y dé clic en el botón ACEPTAR.





Lea detenidamente el aviso que aparece en la pantalla y dé clic en el botón GUÍA





En la pantalla visualizará la Guía para la elaboración del Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales, la cual deberá leer, y presionar el botón YA LA LEÍ, para descargarla y poder avanzar a la siguiente pantalla.





Aparecerá un aviso de confirmación para ratificar que haya leído la Guía para la elaboración del Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales. De clic en ACEPTAR. Si no la leyó, presione CANCELAR, léala en línea o descárguela.





Ahora, usted deberá leer la Guía técnica del Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales y presionar el botón YA LA LEÍ, para poder descargarla y avanzar a la siguiente pantalla.





Es fundamental que usted se apoye con la Guía Técnica delInforme de cumplimiento de responsabilidadesprofesionales, ya que este proceso requiere de muchocuidado.





Marca el tiempo

Tras dar ACEPTAR aparecerán las instrucciones necesarias para comenzar a responder

cada Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales de los docentes a su

cargo.

Lea las instrucciones detenidamente y recopile los documentos sugeridos en el numeral 10

del apartado I. Consideraciones previas para el Informe de cumplimiento de

responsabilidades profesionales de la Guía Técnica.





• Cuando haya recopilado la información sugerida del docente entre a laplataforma y presione los botones respectivos hasta llegar a la siguientepantalla. En el menú de la parte inferior derecha seleccione el CCT al quepertenece el docente del que responderá el Informe de cumplimiento deresponsabilidades profesionales.





Enseguida aparecerá una tabla con los datos de (los) docente(s) dequienes debe responder el Informe de cumplimiento deresponsabilidades profesionales, seleccione uno.





• A partir de que presionó el botón Aceptar, usted comenzará a visualizar elInforme de cumplimiento de responsabilidades profesionales. Leatranquilamente el contenido del Informe de cumplimiento deresponsabilidades profesionales y responda una a una todas las preguntasque aparecen en pantalla.

• Para avanzar entre cada sección presione el botón GUARDAR Y CONTINUAR.

• En la parte superior derecha aparecerá un reloj que indica el tiemporestante. Para responder cada Informe de cumplimiento deresponsabilidades profesionales. El tiempo con el que contará es de dos(2) horas para responderlo.

• Cuando haya concluido el Informe, presione el botón GUARDAR YFINALIZAR.

• Enseguida aparecerá una Constancia. Imprímala dos veces elcomprobante, entregue uno al docente y conserve otro usted paracontar con un comprobante de que llenó el Informe de cumplimientoresponsabilidades profesionales de un docente a su cargo, usted puedeguardar esta constancia.




¡IMPORTANTE!

• Recuerde que a partir de que abra el Informe de cumplimiento deresponsabilidades profesionales, contará con dos horas para requistarlo.

• Usted debe realizar el Informe de cumplimiento responsabilidadesprofesionales de los docentes a más tardar a las 22:00 hrs, tiempo delcentro del país, del día 15 de julio de 2015. Después de las 24:00 horas deese día, el sistema se cerrará.

• A partir de que usted presione el botón “Finalizar” no podrá hacer ningunamodificación.

• Para evitar problemas y la saturación del Sistema Nacional de Registro delServicio Profesional Docente, llene oportunamente el Informe decumplimiento de responsabilidades profesionales de los docentes a sucargo.





DOCENTES EVALUADOSExpediente de evidencias de

enseñanza

EJEMPLO PARA ELABORAR EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS.





Agregar el USUARIO y CONTRASEÑA que le fue enviado por el Servicio Profesional Docente para ingresar y comenzar a subir la información.





Lea el aviso de confidencialidad y dé clic en el botón ACEPTAR.





Lea el mensaje de declaratoria de decir verdad, señale acepto los términos y dé clic en el botón ACEPTAR.





Lea el mensaje de bienvenida y dé clic en el botón ACEPTAR.




Expediente de

evidencias de

enseñanza





En la pantalla visualizará la Guía para la elaboración del expediente de evidencias de enseñanza, la cual deberá leer, y presionar el botón YA LA LEÍ, para descargarla y poder avanzar a la siguiente pantalla.





En la siguiente pantalla visualizará la Guía para la elaboración del expediente de evidencias de enseñanza, la cual deberá leer, y presionar el botón YA LA LEÍ, para descargarla y poder avanzar a la siguiente pantalla.





En la siguiente pantalla visualizará el aviso que verifica que ya leyó la Guía para la elaboración del expediente de evidencias de enseñanza, de clic en aceptar y avance a la siguiente pantalla.





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Dependiendo del nivel educativo, la características delos trabajos que se presentan como evidencias.

• Las evidencias podrán ser distintos trabajos desarrollados por losalumnos, calificados o con notas hechas por el docente. Los tipos detrabajos que se pueden presentar son los siguientes:

– Textos: proyectos, ensayos, narraciones, composiciones y resúmenes.

– Ejercicios con tablas, gráficas, mapas y problemas matemáticos.

– Reportes, bitácoras y protocolos de prácticas de laboratorio.

– Dibujos y esquemas.

– Exámenes





Características técnicas de las evidenciasEl siguiente cuadro describe las características técnicas de las evidencias:

TIPOS DE EVIDENCIAEXTENSIÓN POR

EVIDENCIAFORMATO EN LA PLATAFORMA

Textos: proyectos, ensayos,narraciones, composiciones yresúmenes.

Máximo 3 cuartillasPDF, JPG, PNG con 150 DPI sinque exceda 10 Megas

Ejercicios con tablas, gráficas,mapas y problemas matemáticos.


Reportes, bitácoras y protocolosde prácticas de laboratorio.


Dibujos y esquemas. Máximo 2 cuartillasPDF, JPG, PNG con 150 DPI sinque exceda 10 Megas

Exámenes. Máximo 2 cuartillasPDF, JPG, PNG con 150 DPI sinque exceda 10 Megas





Elaboración del texto de análisis de las evidencias

• A partir de las evidencias presentadas el docente elaborará untexto de análisis donde argumente la manera en que empleael conocimiento de las características de sus alumnos y de sucontexto familiar y sociocultural. Este texto estará guiado porun conjunto de enunciados que faciliten su elaboración.

• El tiempo para realizarlo en línea será de 4 horas, es recomendable que el docente prevea disponer de este tiempo para llevar a cabo la tarea.

El texto de análisis será evaluado posteriormente mediante una Rúbrica por evaluadores certificados por el INEE.





El texto de análisis que se haga a partir de las evidencias contendrálos siguientes elementos:

CONTEXTO EDUCATIVO

• De la escuela. Se espera que eldocente describa aspectosrelacionados con el contextoescolar y sociocultural de lalocalidad en donde vive elalumno, así como laparticipación de la familia en elproceso educativo.

• De los alumnos. El docentedescribirá las características delos alumnos que considerócomo referentes para eldesarrollo de la situación deaprendizaje.

NARRACIÓN DE LA

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

• Propósitos y contenidos delcurrículo vigente. Se realizará porcampo formativo o asignatura,describirá el aprendizaje esperado,los enfoques y el tema específicode la situación de aprendizaje a laque corresponde la evidencia.

• Actividades realizadas con losalumnos. Incluirá la descripción delas actividades realizadas por losalumnos, recursos y materialesdidácticos, instrumentos y, en sucaso, las técnicas de evaluación.





ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE

APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

• Alcance de los objetivos de enseñanza. Seespera que explique el nivel de aprendizajealcanzado por el alumno, así como lasdificultades que enfrentó.

• Retroalimentación a los alumnos. En sutexto de análisis comentará las acciones quellevó a cabo para dar a conocer al alumnolos logros y aspectos a mejorar en suproceso de aprendizaje.

• Retroalimentación de su propia práctica. Ensu texto de análisis reflexionará sobre loslogros y aspectos a mejorar en suintervención docente.





SEDES DE APLICACIÓN Y DATOS DE CONTACTO PUEBLA





SEDES DE APLICACIÓN MUNICIPIO INSTITUCIÓN SEDE

Amozoc de Mota Universidad Politécnica de Amozoc

Huauchinango Instituto Tecnologico Superior de Huauchinango

Izúcar de Matamoros Universidad Tecnológica de Izúcar de Matamoros

Puebla BUAP

Instituto Tecnológico de Puebla

Universidad Tecnológica de Puebla

Tecamachalco Instituto Tecnológico Superior de Tecamachalco

Tehuacán Universidad Tecnológica de Tehuacán

Teziutlán Instituto Tecnológico Superior de Teziutlán

Zacapoaxtla Instituto Tecnológico Superior de Zacapoaxtla

Zacatlán Instituto Tecnologico Superior de la Sierra Norte de Puebla





DATOS DE CONTACTO




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