evaluación docente

Dice no ser punitiva, sin embargo habla de “un “cumplimiento de metas”. México, donde las crecimiento salarial importante para aquellos que diferencias salariales entre los docentes son están haciendo las cosas bien”.Nos preguntamos marcadas y respondenal desempeño en la ¿qué significa “hacer las cosas bien” para Bullrich? evaluación, llegando a perder el cargo en algunos

Dice ser optativa, sin embargo pueden optar casos. Ecuador, donde la ley de educación únicamente los docentes del 1º ciclo con una establece la remuneración es variable según al antigüedad mayor a los 5 años. resultado obtenido en la evaluación.

Anuncia que los docentes obtendrán puntaje, lo Hablan de que la Evaluación certificará a "algunos que refuerza lo tramposo y engañoso de este docentes" con el título de maestros de proceso de supuesta evaluación de la educación. maetros.¿Puede acaso una evaluación con una

Detrás de todo esto está la intención de “atar” capacitación de 30hs. cátedra, no mayor a la de un nuestro salario a una evaluación trucha,somos los curso común, capacitar para "enseñar" a un docentes que YA TENEMOS UNA EVALUACIÓN profesor? Aún así los cargos no están creados en el FORMAL en forma ANUAL y somos evaluados Estatuto del Docente, por lo que podemos pensar diariamente por padres, alumnos y directivos y nos que este proyecto también piensa "retocar" el preguntamos: ¿quién más nos va a evaluar? y ¿para estatuto. Mientras, aquellos docentes estarán qué? ¿contratados? ¿cobrarán? ¿quién los supervisará?

Cuando Bullrich habla de tomar “las experiencias de la región” se refiere a: Chile, donde el presupuesto para cada escuela es según el

Publicación de la Comisión de Delegados de Escuela D.E. 3° - UTE - CTERA

especial Año 1 - N°2

Lunes 12 Charla Debate

de Septiembre

Pensemos juntos!!!

17.30 hs.

Escuela 22 - D.E.3°Av. Entre Ríos 1359

Aporte Solidario $2

delegadosutede3@yahoo.com.ar

“ N o h a b r á p r e m i o s y misma no tendrá incidencia en el castigos"Sociedad / En diálogo salario. Además, adelantó que en con CN23, e l min ist ro de los años próximos se hará con otro Educación porteño, Esteban ciclo hasta completar el sistema. Bullrich, argumentó el polémico s istema que ya empezó a La evaluación es un curso de 30 funcionar en algunas escuelas. horas cátedra en la Escuela de "Tenemos que ver que estamos Capacitación Docente de la Ciudad haciendo bien y mal", agregó. (CePA) sobre la práctica docente Algunos gremios se oponen al en matemática, práctica del p r o y e c t o . lenguaje y conocimientos del 2 5 . 0 8 . 2 0 1 1 | 1 0 . 2 3 | mundo y en una segunda instancia Esteban Bullrich. una prueba escrita presencial. El ministro de Educación de la Ciudad, Esteban Bullrich, defendió En otro orden, el ministro de la el polémico proyecto con el que se cartera educativa porteña dijo que pretende evaluar a los docentes el nuevo cargo -una suerte de porteños y aseguró que servirá docente formador del educador, para "conocer a los mejores", en que estará disponible en las diálogo con la señal de noticias escuelas para auxiliarlo- contará C N 2 3 . con un salario "equivalente al

sueldo de vicedirector" y permitirá “El curso les da puntaje para la al maestro "un salto económico búsqueda de los mejores maestros importante sin dejar el aula". y destacarlos con el crecimiento”, agregó respecto del nuevo sistema Destacó que la selección de los que ya tuvo una prueba piloto y "maestros de maestros" estará que busca instalarse en las "enmarcada dentro de un escuelas porteñas pese a que programa de evaluación" que varios gremios se opusieron a la abarcará a los docentes del primer i n i c i a t i v a . ciclo de escuelas primarias con

cinco años de antigüedad mínima, “Hay que erradicar el miedo a la que se realizará el 31 de octubre de evaluación. Es parte de una manera "voluntaria", sin "premios problemática socioeconómico evaluación integral. Tenemos que n i c a s t i g o s " . compleja", indicó. ver que estamos haciendo bien y mal desde la docencia para tomar " D e nt ro d e l a e va l u a c i ó n decisiones y mejorar la calidad de queremos encontrar a los mejores l a e d u c a c i ó n ” , a g r e g ó . maestros para que ayuden a otros

maestros que están comenzando Ante las críticas de algunos la carrera o tienen dificultades. A gremios, el funcionario remarcó lo veces, el aula donde están optativo de la evaluación y que la enseñando o la escuela tiene una

N O T I C I A P U B L I C A D A E N INFOBAE Jueves 02 de Junio de 2011 14:12

En consonancia con otras iniciativas regionales, el ministro de Educación de la ciudad de Buenos Aires, Esteban Bullrich, anunció que en octubre se llevará adelante la primera evaluación optativa a maestros de primero a tercer grado. El funcionario afirmó que se busca "promover a los docentes que están haciendo las cosas bien" a través de un "crecimiento salarial importante". "Lo que estamos haciendo es promover a estos docentes y aumentar cargos dentro del aula", así no tienen que accedera un cargo directivo para ganar más dinero. Junto con la evaluación y los incentivos "creamos un cargo que es maestro de maestros", añadió.

E l o b j e t i v o d e l a evaluación será medir las "capacidades de los alumnos que van a egresar" y "la actualización y preparación docente para que los chicos aprendan", tomando como base las experiencias de la región.

Bul l r i ch negó que la evaluación docente vaya a ser "punitiva". La propuesta, en cambio, es otorgar incentivos económicos de entre un 5 y un 10% del salario a los docentes que obtengan mejores calificaciones.

Hablando en el Seminario Internacional de Evaluación, donde también participaron el ministro de Educación nacional, Alberto Sileoni y la titular de CTERA (Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina), Stella Maldonado, Bullrich comentó que "pese a que se incrementó el porcentaje del PBI destinado a la educación hasta un 6%, todavía eso no se traduce tan claramente en buenos resultados en las pruebas educativas".

Fuente: InfoBae, Argentina

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Esto no es más que el más valiosas"in consultar a los c o m i e n z o d e l a docentes y sin abrir un

Bullrich habla de "mejorar la i m p l e m e nta c i ó n d e u n debate con los actores Senseñanza" y no dice nada proyecto educativo basado en involucrados, el Gobierno de sobre el asinamiento en las atar el salario docente a las la Ciudad anunció el aulas; los problemas edilicios; evaluaciones. Como sucede p r o y e c t o : “e v a l u a c i ó n la necesidad de trabajar hasta en Chile, Ecuador y EEUU.docente para la mejora de la

dos cargos para poder llegar a enseñanza”. En realidad, este El Ministro de Educación dice fin de mes; del trabajo extra proyecto, esconde un duro

que significa planificar y ataque al sector. corregir; la falta de recursos Como primera instancia, está materiales; bajos salarios anunciada para octubre una familiares, etc.evaluación “voluntaria”, con

puntaje, al primer ciclo. Para Por todo esto decile NO a las los demás ciclos será en el evaluaciones tramposas y 2012, los aprobados podrán p r o p o n e m o s l a ser los futuros “maestros de democratización del sistema m a e s t r o s ”, l o s c u a l e s educativo: generar espacios recorrerán las escuelas de evaluación colectiva, y "asesorando", con una periodica no solo de la remuneración equivalente a docencia, sino tambien de las un vicedirector. Sin embargo politicas públicas educativas; no aclaran cómo harán para ampliación y extención de las pagarle esos sueldos sin j o r n a d a s d e ref l ex i ó n . mofidicar el estatuto.Rediseño de la jornada Tanto la evaluación como el laboral para ganrantizar la nuevo rol de Maestros de formación continua y en m a e s t r o s , y a e s t a n s e r v i c i o . A u m e nto d e l c o n t e m p l a d o s e n l a s presupuesto esducativo funciones de los equipos acorde a las necesidades, directivos escolares, y estan para garantizar salarios e s p e c i f i c a d a s e n e l dignos e infraestructura Reglamento Escolar y en el adecuada y en conciones, y Estatuto del Docente. Por lo eliminación de los subsidios a tanto su implemantación que su gestión no tiene “nada las escuelas privadas.generaría una superposición que ver con la que se aplica en

de roles y una clara violación a Chile”. Sin embargo ha la normativa vigente. r e a l i z a d o s e m i n a r i o s En realidad, el objetivo es educativos conjuntamente empezar a implementar un con Chile, Ecuador, Brasil, s i s te m a d e e va l u a c i ó n E E U U y a s u v e z s u s punitiva de la mejor manera funcionarios han viajado a los posible, tentando a los mismos sitios "para aprender docente con subas salariales y d e o t r o s p a í s e s " y a sacándolos del aula. "capitalizar las experiencia

El Ministro de Educación dice que su gestión no tiene “nada

que ver con la que se aplica en Chile”. Sin embargo ha realizado

seminarios educativos conjuntamente con

Chile, Ecuador, Brasil, EEUU y a su vez sus funcionarios han

viajado a los mismos sitios "para aprender de

otros países" y a "capitalizar las experiencia más

valiosas"

No optemos por otra trampa macrista

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Especial- EVALUACION DOCENTEel Boletín Publicación de la Comisión de Delegados de Escuela- D.E.3°. UTE -CTERA

Calidad y educación. bien social, como un derecho indiscuctible de todos y como eje de Fue en el época del Ante esto: inclusión social. menemismo, década del ´90, Ÿ nos oponemos tajamente a

cuando se inataló, definitivamente Desde el liberalismo se cualquier “evaluación” cuyo en nuestro país, el concepto de habla de “saberes y habilidades”, resultado modifique nuestro “calidad” en educación. De la mano NO ya de CONOCIMIENTO; se salario.de la derecha más rancia, en el habla más de contención que de Ÿ l o s d o c e n t e s d e b e m o s poder, se instaló la frase “educación educación; esta política pretende apropiarnos de este y todo los de calidad” pero detrás de ello había e s c u e l a s p a r a r i c o s procesos que se den en el y hay algunas intenciones. (calefaccionadas y con cantidad sistema educativo, no podemos

seguir siendo los grandes Calidad remite a un objeto. e x c l u í d o s d e t o d a s l a s Un objeto remite a su compra y decisiones que impactan en venta. Compra y venta nos sitúa en nuestra tarea.“el mercado”. Poder comprar y

Ÿ sostenemos que la evaluación v e n d e r e d u c a c i ó n ! , n o e s siempre existió, somos los casualidad, la educación es el 7mo. docentes a los que todos los días rubro mundial, de acuerdo al dinero nos evalúan padres, alumnos y que “moviliza”, además debemos equipos directivos. tener en cuenta que es un rubro con

Ÿ declaramos que no se puede clientela cautiva, o sea: un negocio “evaluar” a un sólo actor del redondo!sistema educativo aisladamente, Chile es un ejemplo de esto. ignorando el contexto social y Sus escuelas y sus docentes están sus condiciones laborales.rankeados y de acuerdo a “su

Ÿ nos pronunciamos por una puesto” en el ranking reciben más o evaluación al sistema (de menos dinero o materiales para su conjunto) de índole formativa, trabajo. Fue la clase dominante la que sirva para mejorar las que impuso “los objetivos” de condiciones de formación acuerdo a sus intereses y de ahí el docente, nuestras condiciones ranking “a cumplir”. Todo el sistema laborales e impulsar espacios de chileno está privatizado, de acuerdo ref lexión y debate en la a lo que se paga es la educación a la búsqueda de diagnósticos y que se accede. objetivos reales.

No hay opción. lógica de alumnos por aula) y

Creemos en la construcción ¿Y nosotros? escuelas para pobres donde en vez colectiva como única alternativa, en

de educar, se contenga; donde el Desde principios de año la participación horizontal y la comedor es una válvula que Esteban Bullrich, ministro de decisión radicada en la base más conforma y aplaca y donde las educación de la ciudad, instaló el mayoritaria. Los docentes debemos metas sean capacitar y adquirir t ema “eva luac ión docen te , participar y tomar las decisiones que destrezas. productividad y salario docente”. En nos afectan. No podemos seguir

junio, y ya en el marco del seminario Hoy se espera que las dejando que otros decidan por internacional sobre evaluación, escuelas de pobres moldeen nosotros.profundizo el tema. Sileoni (ministro juventud para el trabajo precario o Es por esto que el Lunes del gobierno nacional) sentado a su in formal . Descentra l izar los 12 de Septiembre en la Escuela 22 lado dio una tibia respuesa y prefirió recursos y subsidiar a la escuela D.E. 3° realizaremos una charla-seguir hablando de calidad en la privada es la contraparte de la debate. Para encontrarnos, educación. centralización de programas y informarnos y debatir, sobre qué

orientaciones pedagógicas. En hacer, cómo organizarnos y qué definitiva esta política define una Desde nuestro sindicato, la decidir. El macrismo intenta que educación privada para ricos o clase Unión de Trabajadores de la decidamos sólos poniendo al media acomodada y deja la escuela Educación, los docentes y la individuo por sobre todo el sistema pública como la “escuela posible” de comunidad educativa en su conjunto educativo. De esta manera intenta los pobres. No es la misma ofensiva debemos organizar la resistencia a aislarnos. Los docentes sabemos que sufrimos en gobiernos neo este nuevo embate liberal sobre que el proceso educativo es un liberales que la de ahora. Cambió el nues t ro s is tema educa t i vo . proceso colectivo donde muchos discurso, la argumentación y la Sabemos que la intención es ir hacia actores intervienen y que no es óptica a través de la cual quieren una educación de mercado selectiva posible evaluar centrando la mirada convencer a la sociedad de las y basada en la meritocracia en en uno sólo.bondades de sus planes. oposición a una educación como

Evaluación y calidad