Tema 4 exposicion
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La alfabetizaciónLos conceptos de analfabeto, analfabetismo y alfabetizaciónAlfabetización y lenguaje escritoEl valor de la alfabetizaciónLa familia, primer agente alfabetizadorLa función de la escuela en la alfabetización de los niños
Escritura y lengua escritaEl largo camino hasta nuestros díasSistemas de escritura actuales
La lengua escrita, sistema de comunicación
La lengua oral y la lengua escrita
• Sistema de signos y convenciones usados para transcribir el lenguaje oral; en el caso de un sistema alfabético, estaría formado por el alfabeto, los signos de puntación el uso de mayúsculas y minúsculas, los acentos y las disposiciones gráficas convencionales.
• Unidad mínima no significativa del lenguaje. En la escritura alfabética es la unidad representada.
• Unidad mínima significativa del lenguaje.
• Sistema de escritura basado en unos signos cuya relación con el referente es icónica.
• Se refiere a la correspondencia existente entre las letras y los fonemas de una lengua. En el caso de los niños pequeños, el conocimiento de estas correspondencias es básico para poder convertirse en un lector y escritor autónomo.
• Actividad de otorgar a las letras su valor fónico para decir en voz alta lo escrito.
• Sistema de escritura cuyos signos representan unidades significativas del lenguaje: morfemas o palabras. Muchos sistemas de escritura logogrífica, como el chino, han derivado de antiguos sistemas pictográficos en los que los signos tenían alguna relación con la realidad.
• Sistema de escritura cuyos signos representan los fonemas de una lengua. Son sistemas arbitrarios, pero convencionales.
• Se considera que la relación entre un signo y su referente es arbitraria cuando no hay ninguna base natural en ella. En el caso de las onomatopeyas, por el contrario, existe una relación entre la forma y lo que representa. También es arbitraria la relación entre los fonemas y su representación gráfica, las letras.
El lenguaje escrito
• Conceptos analfabeto, analfabetismo y alfabetización.• Evolución en el siglo XX• Los cambios del mundo desarrollado modifican el
concepto • Sistema escritura actuales• Función de la escuela en la alfabetización de los niños
• Imp. aprendizaje escrito para: - desarrollo del individuo. - alfabetización de los niños - repercusiones en la sociedad
OBJETIVOS
1. Alfabetización¿La alfabetización es plena en los países
desarrollados?
RAE1992
1.1 CONCEPTOS ANALFABETO, ANALFABETISMO Y ALFABETIZACIÓN
Alfabetización: proceso de aprender a leer y escribirAlfabetizada: persona que sabe leer y escribir Escuetas
Alfabetizada: persona que tiene un nivel de compresión y producción del lenguaje escrito y, también oral, que le permite desenvolverse sin problemas en la sociedad en la que vive y poder dar a si respuesta a las demandas sociales.
Analfabeto Diferentes definiciones
Adecuar concepto aCambios sociales
Diferentes Países desarrollados/subdesarrollados
Desarrollados- institucionalización escolar eliminado analfabeto absoluto ( mayores 69, etnia gitana..)
Aquella persona incapaz de leer y escribir, comprendiéndolo, un relato breve y sencillo de hechos relacionados con su vida cotidiana. (UNESCO, 1978)
Analfabeto Funcional
Persona incapaz de ejercer todas las actividades para las cuales la alfabetización es necesaria en
interés del buen funcionamiento del grupo y de la comunidad, asimismo para permitirle continuar leyendo, escribiendo y calculando para su propio
desarrollo y el de su comunidad.
EN INFANTIL
• No se debe separar el aprendizaje de los primeros años, de su finalidad, la alfabetización
• La enseñanza debe tener como finalidad, servirse de la lengua
escrita y oral para poder desarrollarse como profesional y
ciudadano
ALFABETIZACION Y LENGUAJE ESCRITO
Persona Alfabetizada Conoce la lengua escrita
Investigadores
Aptitudes vinculadas a la lengua escrita
Aptitudes vinculadas al lenguaje general
Oral
Escrito
“El dominio del lenguaje hablado Y
La lectura y la escritura”
LA ALFABETIZACIÓN EN SENTIDO AMPLIO:
Hay diferentes técnicas específicas, de las que se dice: “soy un/a analfabeto/a” como por ejemplo, las matemáticas, o la informática.
Según Garton, en la perspectiva educativa hay que tener un concepto amplio de la alfabetización porque hay una relación constante entre lenguaje oral y lenguaje escrito, y no pueden separarse por diferentes motivos:
1. Los dos lenguajes comparten el mismo sistema gramatical.
2. A medida que avanza el conocimiento del lenguaje escrito, se modifica el conocimiento del oral.
3. En la escuela, se trabajan los dos lenguajes por igual.Muchas actividades requieren hablar, leer y escribir conjuntamente.