Teoria Sobre Asertividad
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LA ASERTIVIDAD. La asertividad es un concepto aportado por la psicología moderna para la comprensión y mejora de nuestras relaciones sociales. Se define como una conducta que permite a una persona actuar con base a sus intereses más importantes, defenderse sin ansiedad, expresar cómodamente sentimientos honestos o ejercer los derechos personales sin negar los derechos de los otros. Compromete la capacidad de luchar por los propios derechos y expresar pensamientos y creencias de manera directa y apropiada y sin violentar los derechos de los demás. RASGOS DE LAS PERSONAS ASERTIVAS: Conocen sus derechos, los defienden y respetan los derechos de los demás; hablan con fluidez y con seguridad, mira a los ojos mientras habla, su rostro va de acuerdo con el mensaje que quiere transmitir, sus gestos sugieren franqueza, seguridad en sí mismo y autenticidad; no se sienten ni inferiores ni superiores a los demás, viven satisfechos de sus relaciones y manejan un buen control emocional. LA ASERTIVIDAD EN EL MUNDO LABORAL: Cada vez más se espera que el educador asuma compromisos y retos en el acompañamiento de sus estudiantes no solo en el desempeño cognitivo sino más en el acompañamiento de formación de valores y acompañamiento emocional de jóvenes que sufren la angustia de ambientes deprimidos emocionalmente. Es aquí donde la asertividad debe ser significativa y relevante en nuestro trabajo. Sabemos que la base para formar asertividad se encuentra en una sólida autoestima y estima del otro. La autoestima depende de cómo hemos sido tratados en el pasado por otras personas y de las experiencias vividas. El respeto, la aceptación y el buen trato recibido por cada persona con la que te relacionas así como la percepción de éxito o fracaso obtenido son factores esenciales para la formación de una sana autoestima. Aunque el estudiante llegue con un autoconcepto ya formado la institución educativa sigue influyendo notablemente en la imagen que los niñ@ y jóvenes tienen de sí mismo, tanto para bien como para mal. Es por lo anterior que los educadores debemos generar una comunicación sin gritos, ni ofensas, ni ironías; que instintivamente cierran en el estudiante cualquier tipo de comunicación. Las respuestas del educador deben generar credibilidad. Confianza espacios de comunicación profundos y eficientes, es por esto que más que cualquier otro profesional, el educador debe revisar periódicamente que tanto conocen a sus estudiantes, que tanto los valoras, que tanto conoce de sus sentimientos y emociones Taller:
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LA ASERTIVIDAD.La asertividad es un concepto aportado por la psicologa moderna para la comprensin y mejora de nuestras relaciones sociales. Se define como una conducta que permite a una persona actuar con base a sus intereses ms importantes, defenderse sin ansiedad, expresar cmodamente sentimientos honestos o ejercer los derechos personales sin negar los derechos de los otros. Compromete la capacidad de luchar por los propios derechos y expresar pensamientos y creencias de manera directa y apropiada y sin violentar los derechos de los dems.RASGOS DE LAS PERSONAS ASERTIVAS: Conocen sus derechos, los defienden y respetan los derechos de los dems; hablan con fluidez y con seguridad, mira a los ojos mientras habla, su rostro va de acuerdo con el mensaje que quiere transmitir, sus gestos sugieren franqueza, seguridad en s mismo y autenticidad; no se sienten ni inferiores ni superiores a los dems, viven satisfechos de sus relaciones y manejan un buen control emocional.LA ASERTIVIDAD EN EL MUNDO LABORAL: Cada vez ms se espera que el educador asuma compromisos y retos en el acompaamiento de sus estudiantes no solo en el desempeo cognitivo sino ms en el acompaamiento de formacin de valores y acompaamiento emocional de jvenes que sufren la angustia de ambientes deprimidos emocionalmente. Es aqu donde la asertividad debe ser significativa y relevante en nuestro trabajo. Sabemos que la base para formar asertividad se encuentra en una slida autoestima y estima del otro. La autoestima depende de cmo hemos sido tratados en el pasado por otras personas y de las experiencias vividas. El respeto, la aceptacin y el buen trato recibido por cada persona con la que te relacionas as como la percepcin de xito o fracaso obtenido son factores esenciales para la formacin de una sana autoestima.Aunque el estudiante llegue con un autoconcepto ya formado la institucin educativa sigue influyendo notablemente en la imagen que los ni@ y jvenes tienen de s mismo, tanto para bien como para mal.Es por lo anterior que los educadores debemos generar una comunicacin sin gritos, ni ofensas, ni ironas; que instintivamente cierran en el estudiante cualquier tipo de comunicacin. Las respuestas del educador deben generar credibilidad. Confianza espacios de comunicacin profundos y eficientes, es por esto que ms que cualquier otro profesional, el educador debe revisar peridicamente que tanto conocen a sus estudiantes, que tanto los valoras, que tanto conoce de sus sentimientos y emocionesTaller:1. Cmo educador reflexionas peridicamente que tipo de comunicacin ests compartiendo con tus alumnos?2. Cmo consideras que es la calidad de las relaciones de los diferentes miembros de la comunidad educativa.Directivos - Docentes - Personal Administrativos.Directivos Alumnos.Directivos Padres de Familia.Docentes Docentes Alumnos.Docentes Padres de Familia3. Comparte tres estrategias que puedan mejorar la comunicacin en nuestra institucin teniendo en cuenta los tems anteriores.
