INTRODUCCIN.-El tema que se aborda en la siguiente investigacin es Consecuencias de los esteroides y anablicos en el ser humano a partir de un anlisis de la problemtica se plante la siguiente pregunta investigativa: Cul es el grado de conocimiento que tienen Acerca del uso de esteroides y anablicos en Cochabamba-Cercado en la gestin 2013? Y Cul es el porcentaje de personas que lo usan de manera normal?Los objetivos abordados fueron: nuestro objetivo general es averiguar es el grado de conocimiento que tienen Acerca del uso de esteroides y anablicos en Cochabamba-Cercado en la gestin 2013 y cul es el porcentaje de personas que lo usan de manera normaLos objetivos especficos son: Definir qu se entiende por esteroides y anablicos. Establecer el porcentaje de personas que las usan. Identificar los tipos de esteroides y anablicos. Mencionar el grado de conocimiento que tienen el pblico en general cerca de los esteroides y anablicos Describir las caractersticas de los esteroides. Determinar la el mal uso de tales elementos. Indagar la frecuencia de uso de esteroides y anablicos. Reconocer los efectos que causa el uso de esteroides y anablicos. El problema investigado se origin de la necesidad de conocer que tanto conocen el uso de esteroides y anablicos por el pblico en general y las consecuencias que este causa con sus hijos; es necesario solucionar nuestra investigacin para saber qu tan preparados est el pblico en general de las consecuencias tradas por el abuso de dichos elementos.Los cientficos han tratado de probar la asociacin entre los esteroides anablicos y la agresin administrando dosis altas de esteroides o de placebos por das o semanas a voluntarios humanos y pidindoles que informen sobre sus sntomas conductuales. A la fecha, se han realizado cuatro de estos estudios. En tres de ellos, las dosis altas de esteroides produjeron ms sentimientos de irritabilidad y agresin que el placebo, aunque los efectos parecieron ser sumamente variables en los diferentes voluntarios. En un estudio, las drogas no tuvieron ese efecto. Una explicacin posible, de acuerdo a los investigadores, es que no todos los esteroides anablicos aumentan la irritabilidad y la agresin. Los estudios recientes en animales muestran un aumento en la agresin despus de que se administran los esteroides. La investigacin sobre el tema se realizo en Cochabamba - cercado en diferentes Gimnasios.El diseo metodolgico fue realizado a partir del tipo de estudio descriptivo porque es la base y punto inicial de otra investigacin y est dirigido a determinar a como es y como est el problema y tambin en el modelo participativo ya que combina la investigacin con la participacin de los sujetos investigados y busca mejorar la sociedad. Las limitaciones de la investigacin fueron, la cantidad gimnasios y el acceso a los informantes al momento de responder cuestionarios y entrevistas.La estructura del informe ser la siguiente: Captulo I Justificacin Pregunta investigativa Objetivos ProblemticaCapitulo II Marco referencia Marco terico Hiptesis VariablesCaptulo III Diseo metodolgicoCapitulo IV Anlisis de datosCapitulo V Conclusiones y recomendaciones

CAPITULO I1. JUSTIFICACIN.- Se ha elegido el tema Esteroides y anabolicos por ser un tema poco conocido y con bastante importancia en la actualidad, adems de ser un tema que contiene grandes riesgo por el mal manejo de dichos elementos La motivacin fue poder aprender ms sobre el tema y brindar informacin al publico en general que puedan necesitarla ya que es un tema muy importante saber las consecuencias malignas que producen. El aporte de la investigacin a la disciplina cientfica ser brindar mayor informacin acerca de las tcnicas que pueden usar los padres para mejorar el desarrollo de sus hijos. La investigacin est dirigida a la escuela de padres para brindarles mayor informacin y mtodos para que puedan aplicar en sus hijos y les sea til en la educacin acerca de este tema. Los resultados obtenidos en la investigacin podrn ser utilizados por el publico en general para su control y manejo adecuado sobre los anablicos. Los grupos sociales que se beneficiaran con la investigacin son familias porque es un tipo de droga y es adictiva . Los resultados que podrn ser aplicados en la realidad social son: el aprender a usarlos como moderacin y no abuso .

2. PROBLEMTICA-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.-El uso de esteriodes y anablicos es un tema de mucha importancia en la actualidad lo cual nos motiva a informar al publico en general las consecuencias que trae el abuso de tales elementos.Los efectos que produce la estimulacin mediante esteroides y anablicos es una dependencia a tales La problemtica surgi en Cochabamba-Cercado durante la gestion 2013.Si no se solucionara esta problemtica los usuarios que la consumen deberan saber cuando y que tipos son los que pueden ser no adictivos.Para esto proponemos promover un centro de capacitacin para el buen uso de dichos elementos y evitar el abuso de los mismos.3. PREGUNTA INVESTIGATIVA.-Cul es el grado de conocimiento que tienen Acerca del uso de esteroides y anablicos en Cochabamba-Cercado en la gestin 2013? Y Cul es el porcentaje de personas que lo usan de manera normal?4. OBJETIVOS.-4.1. Objetivo general.-Averiguar cul es el grado grado de conocimiento que tienen Acerca del uso de esteroides y anablicos en Cochabamba-Cercado en la gestin 2013 y Cul es el porcentaje de personas que lo usan de manera normal

4.2. Objetivos especificos.- Definir qu se entiende Esteroides y anablicos. Mencionar el grado de conocimiento que el pblico en general sobre el tema de esteroides y anablicos. Establecer el porcentaje de personas que los usan. Identificar las clases de esteroides y anablicos. Describir las caractersticas de que producen los anablicos. Determinar la importancia del uso de los esteroides y anablicos Indagar la frecuencia con la que los jvenes y publico en general. Reconocer los efectos que causan el excesivo abuso .

5. MARCO REFERENCIAL.-5.1. Ubicacin geogrfica.-La provincia cercado se encuentra:1713 de latitud sur66 09 de longitud oeste Del meridiano Greenwich.[footnoteRef:1] [1: Jorge Luis Salazar, Bolivia: la historia viva, editorial panamerican books, Cochabamba 2005, p. 401.]

5.2. Datos Demogrficos.-Tabla 1Poblacin total proyectada por sexo, 2008-2010Poblacin en milesAoHombresMujeresTotal

2008287.748315.594603.342

2009291.329319.739611.068

2010294.714323.670618.384

Fuente: Instituto Nacional de Estadstica, anuario estadstico 2009, talleres depresencia, La paz mayo 2011, pg. 144. 5.3. Datos Histricos.-El 23 de enero de 1826 se cre la provincia cercado mediante decreto supremo, durante el gobierno del mariscal Antonio Jos de sucre.[footnoteRef:2] [2: Paredes Canda Antonio, Fiestas populares de Bolivia, editorial popular, La paz 1976, p. 88]

Segn Paredes[footnoteRef:3] seala que se cambio el nombre con que era conocida esta regin, Villa de Oropeza por el nombre Quechua Qochapampa. [3: Ibd., p. 88]

tuvo dos fundaciones, la primera fue el 15 de agosto de 1571 Gernimo de Osorio bautiza esta tierra como la villa de Oropeza; la segunda se realizo el 1 de enero de 1574 por Sebastin Barba de Padilla.[footnoteRef:4] [4: Ibd., p. 88]

5.4. Caractersticas socio culturales.- Segn Paredes[footnoteRef:5] seala que entre los lugares ms importantes para visitar, se encuentran: el monumento de la Heronas de la Coronilla ubicado en la colina de san Sebastin, la Laguna Alalay, el Cristo de la Concordia, el museo arqueolgico, el palacio portales, la casona Santibez y el paseo del prado. [5: Ibd., p 89]

Para Paredes[footnoteRef:6] la muestra ms interesante de la arquitectura moderna de los centros religiosos son: la catedral Santo Domingo, San Francisco, la compaa de Jess y el Hospicio. [6: Ibd., p 90]

5.5. Caractersticas econmicas.- Segn el Salazar [footnoteRef:7] Es en la zona central donde se concentra la mayora de los negocios y actividad comercial de la ciudad. Su crecimiento ha comenzado a desplazar el centro comercial hacia el noroeste de la ciudad. Cuenta con una activa vida nocturna cosmopolita, sobre todo alrededor de laCalle Espaa y a lo largo de un bulevar o alameda llamadoEl Prado. [7: Salazar, Op. cita, p. 401]

Segn el Salazar [footnoteRef:8] El mes de Mayo de cada ao abre las puertas la FEICOBOL (Feria Internacional de Cochabamba), cuyo campo Ferial se encuentra ubicado al sud de laLaguna Alalay, que genera negocios en la economa y desarrollo regional y nacional, es considerada como uno de los ms grandes eventos comercialesBolivia, participan diferentes empresas entre europeas, asiticas, americanas y africanas, produciendo movimientos econmicos considerables. [8: Ibd., p. 425]

Segn Salazar[footnoteRef:9] En la ciudad se ubican muchas de las sedes de las empresas ms grandes e importantes del pas como serBoliviana de Aviacin,ELFEC,Comteco,Mopar,IC Norteentre otras. [9: Salazar, Op. cit., p. 425]

5.5.4. Industria.presenta una desarrollada produccin industrial nacional y de exportacin; existen fabricas de aceite, embutidos carnicol, leche y productos lcteos, cerveza, bebidas gaseosas, calzados, textiles, muebles, cermica, vidrios, azulejos, derivados del petrleo y otros; tambin posee una industria vitivincola y en la pequea industria se desarrolla una actividad producc in de golosinas, cestos, curtiembres, ocres y pinturas, entre otras.[footnoteRef:10] [10: Ibid. p. 426]

Segn Hidalgo[footnoteRef:11] la ciudad de Cochabamba posee cierto desarrollo industrial: calzados, industria lctea, refinacin de petrleo. [11: Hidalgo, Op. cit., p.681]

5.6. Caractersticas de salud.-Segn Salazar[footnoteRef:12] en la ciudad de Cochabamba existen instituciones encargadas de preservar nuestra salud como ser: [12: Salazar, Op. cit., p. 423]

El hospital Viedma. Caja nacional de salud. Corporacin del seguro social militar. Seguro universitario. Centros de salud.5.7. Caractersticas educativas.-Segn Salazar[footnoteRef:13] el departamento de Cochabamba cuenta con una de centros de educacin superior, tanto pblicos como privados Universidades: [13: Ibid. p. 419]

Universidad Mayor de San Simn (UMSS) Universidad Catlica Boliviana San Pablo Universidad Privada del Valle (UNIVALLE) Universidad Privada Boliviana (UPB) Universidad Privada Abierta Latinoamericana (UPAL) Universidad Privada Franz Tamayo (UNIFRANZ) Universidad Adventista de Bolivia (UAB) Universidad Central (UNICEN) Universidad de Aquino Bolivia (UDABOL) Universidad Americana. Universidad Tcnica Privada Cosmos (UNITEPC) Universidad Latinoamericana (ULAT)

Segn Hidalgo[footnoteRef:14] la ciudad de Cochabamba tambin cuanta con centros educativos reconocidos a nivel nacional en diversas categoras acadmicas. [14: Hidalgo, Op. cit., p. 683 ]

Instituciones Educativas Privadas: Colegio Anglo Americano. Colegio Instituto Americano. Colegio Alemn Santa mara. Colegio La Sall. Colegio Unidad Educativa del Ejrcito. Colegio Irlands. Colegio Loyola. Colegio Federico Froebel. Colegio Don Bosco. Colegio San Agustn. Colegio Pedro Pobeda. Colegio Laredo. Colegio Maryknoll. Colegio Espaa. Colegio talo Boliviano. Colegio Santo Domingo Sabio

6. MARCO TERICO 6.1. Definicin de esteroides y anablicos.-Losesteroidesson un tipo decompuestos orgnicosderivados del ncleo delciclopentanoperhidrofenantrenooesteranoque se compone decarbonoehidrgenoformando cuatro anillos fusionados, tres con seistomosy uno con cinco; posee en total 17tomosde carbono. En los esteroides esta estructura bsica se modifica por adicin de diversos grupos funcionales, comocarbonilosehidroxilos(hidrfilos) o cadenas hidrocarbonadas[footnoteRef:15] [15: La prensa,.]

Segn Bralig[footnoteRef:16] indica que es un conjunto de acciones tendientes a proporcionar al bebe las experiencias que este necesite para desarrollar al mximo su potencial psicolgico y fsico. [16: Sonia, Bralig, esteroides, pag33]

Las hormonas esteroides tienen en comn que: Se sintetizan a partir del colesterol. Son hormonas lipfilas que atraviesan libremente lamembrana plasmtica, se unen a unreceptorcitoplasmtico, y este complejo receptor-hormona tiene su lugar de accin en elADNdelncleo celular, activandogeneso modulando latranscripcin del ADN.Entre los esteroides se pueden destacar losesteroles..[footnoteRef:17] [17: Mara Jos Fernndez Ferrari, el libro de la estimulacin, ed. Albatros, La paz, 2010, pg. 10.]

Segn Fernndez[footnoteRef:18] el uso en general es adictivo y tiene consecuencias muy fuertes por mal uso del tales [18: ibd. Pg. 11]

Segn Brites de Vila[footnoteRef:19] crea dependencia y hace que el carcter de las personas cambie de forma drstica [19: Gladys Brites de Vila y Mariana Muller, manual para la estimulacin temprana, ed. Bonum, buenos aires, 2006, pg. 23]

Para Brites de Vila[footnoteRef:20] el mal uso de tales genera un malestar cambios de humor y hasta resequedad de lo musculosa promoviendo asi una ruptura del tejido muscular [20: ibd., pg. 24]

Segn Stein[footnoteRef:21] Los informes de algunos casos y estudios pequeos indican que los esteroides anablicos usados en dosis altas aumentan la irritabilidad y la agresin. Algunos abusadores de esteroides reportan que han cometido actos agresivos como altercados fsicos, robos a mano armada, hurtos, vandalismo o violaciones de domicilios [21: Liliana Stein, estimulacin temprana, ediciones lea libros, buenos aires, 2006, Pg. 15 ]

.Los abusadores que han cometido actos de agresin o crmenes contra la propiedad generalmente informan que realizan estos comportamientos con ms frecuencia cuando estn usando esteroides que cuando no han tomado drogas. Un estudio reciente sugiere que los efectos sobre el estado de nimo y conductuales que se ven durante el abuso de esteroides anablicosandrognicos pueden ser el resultado de cambios hormonales secundarios..Segn Fernndez[footnoteRef:22] En unos pocos estudios controlados, una minora de los voluntarios reportaron agresin o comportamientos adversos obvios como resultado de la administracin de esteroides anablicos. [22: Fernndez, op cit. Pg. 12]

Segn Stein[footnoteRef:23] no se conoce hasta qu punto el abuso de los esteroides contribuye a la violencia y a trastornos conductuales. Al igual que con las complicaciones a la salud que resultan del uso de esteroides, la prevalencia de casos extremos de violencia y de trastornos conductuales parece ser baja, pero puede ser que no se reporta lo suficiente o no se reconoce como tal. [23: Stein, op cit, pg. 17]

Las investigaciones tambin indican que algunos usuarios recurren a otras drogas para aliviar ciertos efectos negativos de los esteroides anablicos. Por ejemplo, un estudio de 227 hombres admitidos en 1999 a un centro privado de tratamiento para la adiccin a la herona y otros opioides, encontr que el 9.3 por ciento haban abusado de esteroides anablicos antes de probar ninguna otra droga ilcita. De estos 9.3 por ciento, la primera vez que el 86 por ciento us opioides fue para contrarrestar el insomnio y la irritabilidad causados por los esteroides anablicos.Los esteroides anablicos se pueden recetar legalmente para el tratamiento de afecciones mdicas que resulten por deficiencia de la hormona esteroide, como cuando hay un retraso en la pubertad. Tambin se recetan para tratar enfermedades que resultan en la prdida de la masa muscular magra, como el cncer o el SIDA. Sin embargo, algunos atletas, fisicoculturistas y otras personas abusan de estas drogas en un intento por mejorar su rendimiento o su apariencia fsica.

6.2. Caractersticas del uso de esteroides anabolicos.-6.2.1. Mtodos.A) El manejo del ambiente o control de este: mediante la aplicacin intencional y deliberada del mal uso de tales[footnoteRef:24] [24: Fabio, sabogal, Aprendizaje temprano: una revisin, revista latinoamericana, Bogot, 1975, pg. 188]

Segn Fernndez[footnoteRef:25] Los esteroides anablicos se toman por va oral o se inyectan en los msculos; otros se aplican a la piel en forma de crema o gel. Las dosis que toman las personas que abusan de ellos pueden ser entre 10 a 100 veces ms que las dosis que se recetan para tratar afecciones mdicas. Tambin se dan pautas para ayudarlo a que pueda ser lo ms autnomo posible. [25: Fernndez, op cit. Pg. 20]

B) Dichas actividades tienen un objetivo:Para Fabio[footnoteRef:26] indica que hacer optimo el el uso es no abusar de tales simplemente porque es una droga. [26: Fabio, op cit., Pg. 189]

Segn Stein[footnoteRef:27] amplan su estructura muscular pero daa el comportamiento [27: Stein, op cit., pg. 19]

Segn Fabio[footnoteRef:28] la estimulacin mediante los esteroides anablicos crean dependecia. [28: Fabio, op cit., pg. 191]

Para Stein[footnoteRef:29] es importante estimular de forma natural los msculos y evitar de la mejor manera los excesos. [29: Stein, op cit. Pg. 21]

C) reas del desarrollo psicologico: Segn,Brites[footnoteRef:30]son: [30: Brites, op cit. pg. 25]

rea Motora:Se refiere al control muscular que se desarrolla de manera progresiva los usuarios a menudo tambin mezclan varios tipos diferentes de esteroides o incorporan otros suplementos esterodicos y no esterodicos en un intento de maximizar su eficacia, una prctica que se conoce como amontonamientoAcciones de precisin, como es la oposicin del pulgar al ndice, lanzar objetos o escribir. rea psicosocial: Las personas que abusan de los esteroides pueden experimentar sntomas del sndrome de abstinencia cuando dejan de tomarlos, incluyendo cambios de humor, fatiga, inquietud, prdida de apetito, insomnio, disminucin del deseo sexual, y un antojo vehemente por los esteroides, todo lo cual puede contribuir a que continen abusando de estas drogas. Uno de los sntomas ms peligrosos del sndrome de abstinencia es la depresin que, cuando es persistente, puede llevar a intentos de suicidio. Las investigaciones han demostrado que algunas personas que abusan de los esteroides recurren a otras drogas como los opioides para contrarrestar los efectos negativos de los esteroides. rea De Coordinacin: Segn Fernndez[footnoteRef:31] Los esteroides anablicos funcionan de manera muy diferente a otras drogas de abuso y no tienen los mismos efectos agudos sobre el cerebro. La diferencia ms importante es que los esteroides no provocan los aumentos rpidos del neurotransmisor dopamina que, en el caso de otras sustancias, causa la euforia placentera que puede llevar al abuso de ellas. [31: Fernndez, op cit. Pg. 35]

rea Social :Por ejemplo, el abuso de los esteroides anablicos puede llevar a la agresin y a otros problemas psiquitricos. Aunque muchos usuarios informan sentirse bien consigo mismos cuando toman esteroides, tambin pueden tener cambios bruscos en el estado de nimo, incluyendo sntomas maniacos e ira ("rabia de esteroides") que pueden llevar a la violencia. Los investigadores tambin han observado que, como resultado de sentirse invencibles, los usuarios pueden sufrir de celos paranoicos, irritabilidad extrema, delirio y alteraciones en el juicio.Para Stein[footnoteRef:32] no es bueno el uso de tales elementos ya que perjudica a todo el resto del organismo y con cambios de personalidad.El rea cognitiva: [32: stein, op cit. Pg. 40]

El abuso de los esteroides puede llevar a problemas graves e incluso irreversibles de la salud. Entre ellos, los ms peligrosos son dao a los riones o insuficiencia renal, dao al hgado, y problemas cardiovasculares, incluyendo agrandamiento del corazn, presin arterial alta y cambios en el colesterol que conducen a un mayor riesgo de un ataque cerebrovascular o al corazn (incluso en personas jvenes)..rea Motriz: El uso de esteroides frecuentemente causa acn severo y retencin de lquidos, adems de que hay algunos efectos colaterales especficos segn la edad o el sexo del usuario: En los hombres: encogimiento de los testculos (atrofia testicular), conteo bajo de espermatozoides o infertilidad, calvicie, desarrollo de los senos (ginecomastia) y mayor riesgo de cncer de la prstata. En las mujeres: crecimiento del vello facial, calvicie de patrn masculino, cambios o cese del ciclo menstrual, aumento en el tamao del cltoris y engrosamiento de la voz. En los adolescentes: cese precoz del crecimiento por madurez esqueltica prematura y cambios acelerados en la pubertad; riesgo de tener baja estatura por el resto de sus vidas si toman esteroides antes de pasar por el periodo de estiramiento tpico de la adolescencia.Adems, las personas que se inyectan los esteroides corren el riesgo adicional de contraer o transmitir el VIH/SIDA o la hepatitis. 6.2.2. Practicas A) usos y excesos:Segn la Prensa[footnoteRef:33] se puede crear demasiada dependencia incluso ms que las drogas convencionales como la cocana, etc. [33: La prensa, op cit.]

Para Dvalos[footnoteRef:34] Los esteroides anablicos se toman por va oral o se inyectan en los msculos; otros se aplican a la piel en forma de crema o gel. Las dosis que toman las personas que abusan de ellos pueden ser entre 10 a 100 veces ms que las dosis que se recetan para tratar afecciones mdicas. [34: , Dvalos, Estimulacin en bebes, Antersted, Cbba, 2009, pg. 102]

Segn Fernndez[footnoteRef:35] Por lo general, los esteroides se toman de manera intermitente en lugar de continuamente, para evitar as los efectos secundarios no deseados y darle al sistema hormonal la oportunidad de que se recupere peridicamente. El uso continuo de esteroides puede reducir la capacidad de respuesta del cuerpo a estas drogas (tolerancia) as como hacer que el cuerpo deje de producir su propia testosterona. Se cree que al interrumpir el uso de esteroides se pueden corregir estos problemas. Por lo tanto, el uso cclico" se refiere a un patrn de uso de esteroides en el que se toman esteroides por periodos de semanas o meses, despus de lo cual se deja de utilizarlos por un periodo de tiempo y luego se vuelve a usarlos. [35: Fernndez, op cit. Pg. 39]

A travs de informacin, nos relacionamos con ellos y podemos ayudarlos a crecer en un mundo ms sano.La informacin es importante para la formacin de una relacin de confianza, y genera entre el adulto y el nio un repertorio de actividades y conocimientos compartidos.

B) Terapia de ejercicios:Segn la Prensa[footnoteRef:36] seala que esta actividad plantea jugar con los nios e interrelacionarse con ellos para que asimilen mucho mejor estos ejercicios. [36: La prensa op cit.]

La terapia es muy prctica y til para el desarrollo fsico de sus bebes C) Como Afectan al Cerebro: Los esteroides anablicos funcionan de manera muy diferente a otras drogas de abuso y no tienen los mismos efectos agudos sobre el cerebro. La diferencia ms importante es que los esteroides no provocan los aumentos rpidos del neurotransmisor dopamina que, en el caso de otras sustancias, causa la euforia placentera que puede llevar al abuso de ellas.Sin embargo, el uso a largo plazo de los esteroides puede impactar algunas de las mismas vas y sustancias qumicas del cerebro que se ven afectadas por otras drogas de abuso como son los sistemas de dopamina, serotonina y de opioides, y de esta manera tener un impacto significativo sobre el estado de nimo y el comportamiento.Por ejemplo, el abuso de los esteroides anablicos puede llevar a la agresin y a otros problemas psiquitricos. Aunque muchos usuarios informan sentirse bien consigo mismos cuando toman esteroides, tambin pueden tener cambios bruscos en el estado de nimo, incluyendo sntomas maniacos e ira ("rabia de esteroides") que pueden llevar a la violencia. Los investigadores tambin han observado que, como resultado de sentirse invencibles, los usuarios pueden sufrir de celos paranoicos, irritabilidad extrema, delirio y alteraciones en el juicio.[footnoteRef:37] [37: Ibd.]

Segn la Prensa[footnoteRef:38] seala que la terapia de ejercicio sano es la que nos permitir tipo de exceso. [38: Ibd.]

Para Stein[footnoteRef:39] nos muestr [39: Stein, op cit. Pg. 45]

6.3. Clases de estimulacin temprana.- 6.3.1. Multisensorial.Para Arango[footnoteRef:40] indica que favorece la comprensin de los otros, del mundo y de s mismo, a travs de estmulos y actividades significativas, el exceso de tales elementos crea o convierte la masa muscular en carton o plastoformo y se pone frgil [40: Mara teresa Arango de Narvez, manual de estimulacin temprana, ediciones gamma S.A., 2002 pg. 25]

Segn Arango[footnoteRef:41] nos muestra lo contrario ya tambin exceso de liquido (pus) en el musculo asi generando la perdida del miembro. [41: Ibd. Pg. 26]

6.3.2. Esteroides de tipo comun.el propsito principal es sentir Libertad de ver cuales y cuantos son los mas usados en nuestra poblacion[footnoteRef:42] [42: Enrique, Basto, Expresin corporal, 14 jun. 2011. Disponible en]

Segn Dvalos[footnoteRef:43] seala que es para elevar desde la masa muscular y aumentar la fuerza pero las consecuencias son muy duras por su exceso. [43: Dvalos, op cit. Pg. 89]

Segn Basto[footnoteRef:44] se trabaja todo el cuerpo, con masa muscular y nade fuerza, pero con constante ejercicio y decdicacion asi evitar la dependecia de tal alos esteroides [44: Basto, op cit]

6.3.3. Identidad y autonoma.aprenden a ser mas consientes De sus actos y a Independizarse poco a poco.[footnoteRef:45] [45: La prensa, op cit.]

Segn Arango[footnoteRef:46] seala que es el desarrollo emocional que tiene lugar en las interacciones que persona establece con el medio que le rodea. [46: Arango, op cit. Pg. 27]

Segn Fernndez[footnoteRef:47] seala que la persona es un ser totalmente dependiente, No. Necesita de esteroides o de de un ser que cumpla su funcin para su desarrollo. Es decir que no solo le provea las necesidades bsicas, sino que lo sostenga y le de todo. El bebe necesita que lo miren le hablen, lo abracen, le den calor, lo muevan, le canten, lo contengan la mayor parte del tiempo. [47: Fernndez, op cit. Pg. 41]

6.4. Importancia del mal uso de esteroides.-6.4.1. Mejora la relacin socialentre la persona y l;a sociedad existe una conexin, pero no fsicamente sino que comprensiblemente Empiezan a entenderse ms y a hacer actividades juntos[footnoteRef:48] [48: Sonia, Bralig, entrando al mundo de la estimulacin temprana, Santander, La paz, 2007, pg. 17]

Para la prensa[footnoteRef:49] Los informes de algunos casos y estudios pequeos indican que los esteroides anablicos usados en dosis altas aumentan la irritabilidad y la agresin. Algunos abusadores de esteroides reportan que han cometido actos agresivos como altercados fsicos, robos a mano armada, hurtos, vandalismo o violaciones de domicilios. Los abusadores que han cometido actos de agresin o crmenes contra la propiedad generalmente informan que realizan estos comportamientos con ms frecuencia cuando estn usando esteroides que cuando no han tomado drogas. Un estudio reciente sugiere que los efectos sobre el estado de nimo y conductuales que se ven durante el abuso de esteroides anablicosandrognicos pueden ser el resultado de cambios hormonales secundarios. Mejor la lectura que a jugar al baloncesto. Eso ya ser una opcin personal del nio y se debe respetarla. En todo caso, la estimulacin debe, a travs de experiencias y habilidades, crear la motivacin en los nios. Nios motivados son nios felices. [49: La prensa, op cit]

6.4.2. Mejor desarrollo del bebe.Segn la prensa[footnoteRef:50] seala que tienden a tener mejor capacidad de mover los brazos y piernas. [50: Ibd.]

mejor desarrollo fsico y mental Del bebe, empieza a comprender Todo y ms que todo a aprender Mucho mas[footnoteRef:51] [51: Bralig, op cit. Pg. 23]

Para Fernndez[footnoteRef:52] indica que le permite al nio ser lo ms independiente posible, le proporciona los elementos necesarios para adaptarse al medio ambiente donde se desenvuelve, le permitir adquirir conocimientos intelectuales, le permite comunicarse y adquirir la comprensin como la expresin del lenguaje y le permite al nio obtener un control sobre sus msculos grandes y pequeos. Despierta posibilidades intelectuales o fsicas y aumenta sus conocimientos. [52: Fernndez, op cit. pg. 45]

Favorece la expresin de sus sentimientos, posibilitar el despliegue de toda su capacidad y potencialidad y ayudarle a construir positivamente su personalidad. La estimulacin temprana es importante por tener un sustento cientfico para su aplicacin en el proceso de desarrollo en las diferentes etapas en nias y nios de 0 a 5 aos, es acogida como parte de la formacin profesional a educadores parvularios, que con conocimientos relacionados con la realidad ponen de manifiesto sus capacidades. Tambin debemos indicar que la estimulacin temprana facilita desarrollar las habilidades y destrezas de todos los movimientos y reacciones naturales, para potenciar de manera organizada y progresiva en cada una de las etapas de desarrollo de nios y nias.Segn Stein[footnoteRef:53] seala que Durante la estimulacin, no solo se potenciar adecuadamente el desarrollo motriz, cognitivo, social y emocional del beb, como tambin se respetar su desarrollo individual, sus capacidades, su predisposicin, y su ritmo. Cada nio es nico y diferente, y los padres lo deben tener muy en cuenta a la hora de estimularle. El beb deber vivir libremente esta experiencia y no como una obligacin. Jams se deber forzar al nio a que haga alguna actividad para la que l no est preparado ni suficientemente estimulado. El beb debe sentirse libre y motivado para mantener siempre una buena autoestima durante todo el proceso de aprendizaje. Por esta razn los padres deben respetar su desarrollo individual, evitando comparaciones y presiones sobre su hijo. Los padres tambin aprendern y crecern en su tarea de padres durante la estimulacin de su hijo. Antes de empezar con la estimulacin del beb es importante que ellos conozcan las etapas de desarrollo de un beb para que puedan presentarle los estmulos y las actividades adecuados a su edad y capacidades. [53: Stein, op cit. Pg. 50]

6.4.3. Inclinacin hacia lo que le gusta.La prensa56 menciona que el bebe empieza a aferrarse a muchas cosas como la cual podemos indicar, la necesidad de estar con sus padres.como todo es nuevo para el bebe Empieza gustarle muchas cosas entre Las cuales toda clase de caramelos[footnoteRef:54] [54: Mariel, Dvalos, estimulacin en bebes; antersted, cbba, 2009, pg. 56]

6.5. Grado de conocimiento que tienen los padres de familia sobre la estimulacin temprana.Segn Fernndez[footnoteRef:55] seala que la mayora de las madres tienen un conocimiento medio bajo sobre el crecimiento y desarrollo de sus nios, adems de esto refiere que un porcentaje considerable de madres tiene conocimiento bajo sobre el desarrollo psicomotor del nio evitando que se puedan detectar oportunamente problemas en su desarrollo. El nivel de conocimiento de los padres de familia acerca del crecimiento y desarrollo de sus hijos preescolares en su mayora es de medio a bajo, lo que significa que los padres no se encuentran preparados para estimular adecuadamente a sus hijos quienes estaran en riesgo a retraso en su desarrollo normal, adems de esto se obtuvo que el nivel de conocimiento de los padres sobre las conductas que involucran el rea de desarrollo psicomotor es de medio a bajo, en el rea de coordinacin se present un nivel de conocimiento de medio a alto, en el rea del lenguaje se present un nivel de conocimiento de bajo a medio y en el rea de motricidad de medio a bajo. [55: Fernndez, op cit. Pg. 55]

Tabla 1Poblacin total proyectada por sexo, 2009-2011Poblacin en miles AoPadres MadresTotal

2009287.748315.594603.342

2010291.329319.739611.068

2011294.714323.670618.384

Fuente: Instituto Nacional de Estadstica, anuario estadstico 2009, talleres de presencia, La paz mayo 2011, pg. 149.6.6. Porcentaje de padres que usan esta tcnica.-Tabla 2Poblacin total de padres 2009-2011 proyectada en porcentajeNorteCentralSur

Padres26%58%16%

Madres30%50%20%

Fuente: Instituto Nacional de Estadstica, anuario estadstico 2009, talleres de presencia, La paz mayo 2011, pg. 138.

6.7. Frecuencia con la que los padres usan la estimulacin temprana.

Tabla 3poblacin total de padres 2009-2011proyectada por zonas.

200920102011

Norte302941

Central162064

Sur163150

Fuente: Instituto Nacional de Estadstica, anuario estadstico 2009, talleres de presencia, La paz mayo 2011, pg. 141.6.8. Efectos que causan la estimulacin temprana.-6.8.1 Efectos psicolgicos.A) Mejor capacidad mental:tienden a experimentar muchas cosas como: los dedos, Las emociones, las ideas y los pensamientos[footnoteRef:56] [56: Horacio, krell, Capacidad mental, 27/09/2010. Disponible en: http://www.ilvem.com/shop/otras paginas.asp?paginanp=509&t=CAPACIDAD-MENTAL.htm]

Segn la prensa seala que empiezan a desarrollar ms la mente y empiezan a usarla mucho ms de lo normal.Segn Fernndez[footnoteRef:57] seala que Son muchos los beneficios que aporta la estimulacin al desarrollo cerebral. Segn sea podido comprobar gracias a investigaciones cientficas, los principales beneficios de esta prctica seran: [57: La prensa, op cit.]

Mayor cantidad de sinapsis, es decir, interconexin e intercambio de informacin entre una neurona y otra. Corteza cerebral ms gruesa. Ms riego sanguneo. Incremento del ncleo de las neuronas. Mayor ramificacin de las dendritasSegn Fernndez[footnoteRef:58] seala que En su primer aito, los nios estn para comrselos. Son una monada y a los padres nos deleitan con sus primeras carantoas, que se basan en tirar besitos con las manos. En cuanto a la sociabilidad del beb, se percibe un aumento. El nio ya no quiere estar solo bajo ningn concepto, necesita verse rodeado de gente. Y si lo est, romper a llorar.Pero no slo necesita compaa afectiva, sino tambin para el ocio. l no quiere estar ni jugar solo. An depende mucho de sus paps para sentirse seguro, y lo seguir haciendo tambin aunque sea mayor. Asimismo, cada da comprende mejor lo que le dicen, aunque su capacidad de hablar sea limitada y balbuce palabras ininteligibles para los padres. No obstante, se nota una evolucin y ya puede perfectamente decir su edad enseando el uno con el dedo indicador. [58: Fernndez, op cit. Pg. 80]

B) Mejor intelecto:empiezan a entender mas, de las cosas que lo rodean[footnoteRef:59] [59: Dvalos, op cit. Pg. 76]

Baln[footnoteRef:60] menciona que desarrollan un mejor entendimiento hacia todas las cosas y hacia el mundo exterior. Se considera tres factores que afectan el desarrollo intelectual: la maduracin, la experiencia fsica y la interaccin social. Maduracin porque mientras ms edad tenga un nio seguramente contar con mayor desarrollo intelectual, es decir, se encontrar mejor adaptado a la realidad y tratar de operar o actuar sobre sta. Si consideramos que el sistema nervioso controla las capacidades disponibles en un momento dado, la maduracin de las habilidades motoras y perceptivas, as como el desarrollo del pensamiento, se completan o logran un equilibrio mvil. El individuo se experimenta a s mismo como tal, no directamente, sino solo individual del mismo grupo social, o desde el punto de vista generalizado del grupo social, en cuanto a un todo al cual pertenece. Porque entra en su propia experiencia como persona o individuo, no directa o inmediatamente, no convirtindose en sujeto de psiquismo si no solo en la medida en que se convierte primeramente en objeto para s, del mismo modo lo hacen otros individuos hacia el interior de un medio social o contexto de experiencia, en que tanto l como ella estn involucrados [60: Bralig, op cit. Pg. 37]

C) Mejor comprensin:Para La Prensa[footnoteRef:61] indica que empiezan a comprender ms de las cosas que lo rodean. [61: La prensa, op cit.]

tienen una mejor comprensin de todas las cosas que realizan o ven[footnoteRef:62] [62: Bralig, op cit. Pg. 40]

Segn Fernndez[footnoteRef:63] seala que le permitir al nio comprender, relacionar, adaptarse a nuevas situaciones, haciendo uso del pensamiento y la interaccin directa con los objetos y el mundo que lo rodea. Para desarrollar esta rea el nio necesita de experiencias, as el nio podr desarrollar sus niveles de pensamiento, su capacidad de razonar, poner atencin, seguir instrucciones y reaccionar de forma rpida ante diversas situaciones. Tambin le permitir adquirir los conocimientos intelectuales. Para desarrollar la inteligencia, el cerebro necesita de informacin. Los bebs reciben informacin de diversos estmulos a travs de los sentidos, lo hacen da y noche; si estos estmulos son escasos o de pobre calidad, el cerebro tardar en desarrollar sus capacidades o lo har de manera inadecuada, por el contrario al recibir una estimulacin oportuna el infante podr adquirir niveles cerebrales superiores y lograr un ptimo desarrollo intelectual. As por ejemplo, al escuchar la voz de su madre, percibir el olor del bibern o recibir una caricia: se produce una catarata elctrica que recorre su cerebro, para despertar conexiones neuronales an dormidas. [63: Fernndez, op cit. Pag.85]

6.8.2. Efectos motrices.A) MovilidadSegn la Prensa[footnoteRef:64] empiezan a dar pasos ms precisos y exactos [64: La prensa, op cit]

Segn Dvalos[footnoteRef:65] seala que pueden moverse con ms rectitud y tambin a gatear o hasta ya caminar. [65: Dvalos, op cit. Pg. 58]

Para Fernndez[footnoteRef:66] indica que el nio, acciona grupos musculares o msculos aislados, por lo que tiene movimientos lentos, limitados pero coordinados. Al inicio, el control muscular es burdo, permitiendo acciones generales como: sostener la cabeza, sentarse, caminar o correr; y ms adelante, al adquirir la coordinacin fina, el nio puede realizar acciones de precisin, como es la oposicin del pulgar al ndice, lanzar objetos o escribir. Le permite al nio obtener un control sobre sus msculos grandes y pequeos, as alcanzara la coordinacin necesaria para moverse libremente. [66: Fernndez, op cit. Pg. 87]

B) Fortalecimiento de los huesos.Para La prensa[footnoteRef:67] indica que lo mejor para que se fortalezcan sus huesos los bebes es hacer que hagan ejercicios no tan bruscos y tambin que gateen ms tiempo. [67: La prensa, op cit]

Bralig[footnoteRef:68] menciona que entre ms gateen los bebes es mejor porque as los bebes tienen ms fuerza en sus bracitos, y al caer se pidieran apoyar y as no se lastimaran tanto. El crecimiento correcto de los huesos depender siempre de una buena alimentacin en el nio, donde a medida que crezca se har necesario que practique actividad fsica para fortalecerlos, sobre todo en los primeros aos de vida. Los huesos de un beb comienzan a desarrollarse cuando recin nace y lo siguen haciendo hasta alrededor de los 35 aos que es cuando se alcanza la mayor masa sea en el adulto, y lamentablemente desde ah comienzan una lenta prdida de volumen, por lo que [68: Bralig, op cit. Pg. 35]

Debemos tener presente hacerlos fuertes y resistentes desde el mismo instante en que comienza la vida.Calcio y aire libre, son imprescindibles para el fortalecimiento de sus huesos.Con esta simple suma el esqueleto de tu hijo tendr una buena base. Los centmetros que va a crecer tu beb durante su primer ao son, proporcionalmente, todo un rcord. Nunca volver a dar semejante estirn. Aunque la osificacin del esqueleto es un proceso que no termina hasta los 20 aos, es durante la infancia que hay que cuidar que todo siga su curso con normalidad.C) Capacidad de caminar.Segn Dvalos[footnoteRef:69] seala que con un ao de edad, el bebe estar caminando (o casi), pero por lo menos se intentara poner de pie. [69: Dvalos, op cit. Pg. 59]

El bebe al empezar a caminar abre los brazos para un mejor equilibrio60[footnoteRef:70] [70: Fernndez, op cit. Pg. 89]

Para Fernndez[footnoteRef:71] indica que Una vez que el beb aprende a caminar, no para. Ya no querr que le cojan en brazos como cuando era ms beb, sino que prefiere moverse a sus anchas. Parece llevar siempre las "pilas" puestas, y tendr a sus padres correteando todo el da tras l. Lo bueno de todo esto para los padres es que despus de un da movido, l pequeo se dormir mejor por las noches. Iniciar un desarrollo fsico avanzado y empezar, entre otras cosas, a caminar solo y a agarrar objetos con sus manos. En general, en el periodo de 12 a 18 meses las destrezas musculares del nio se afinarn rpidamente. [71: Ibd., pg. 59]

Segn Dvalos[footnoteRef:72] seala que Un nio sano no necesita que se le ensee a caminar, as como tampoco necesita que alguien le muestre cmo se sostiene la cabeza, cmo sentarse o, ms adelante en la vida, cmo correr, puesto que aprender a caminar est genticamente codificado y es un logro del desarrollo motor del nio que se da en el momento en que los sistemas neurolgico, muscular y esqueltico estn preparados para ello. Cuando estas condiciones empiezan a darse, aproximadamente hacia el primero ao de edad, es indispensable que quienes acompaan al nio en el desarrollo de este proceso lo estimulen y procuren no entorpecer el inicio de la marcha en ninguna medida. [72: Dvalos, op cit. Pg. 60]

7. HIPTESIS.-El grado de conocimiento que tienen los padres acerca de la estimulacin temprana de nios de 0-3 aos en Cbba Cercado es muy bajo ya que pocos padres conocen y aplican esta tcnica en sus hijos.El porcentaje de padres que realizan estimulacin temprana con sus hijos es de 29% aproximadamente.

8. VARIABLES.-8.1. Identificacin de variables.-V.I. Estimulacin temprana.V.I. Porcentaje de padres que realizan estimulacin temprana con sus hijos.8.2. Definicin conceptual de variables.- Estimulacin temprana: Es una tecnica que usan los padres que ayuda al desarrollo y crecimiento del nio. Porcentaje de padres que realizan estimulacin temprana con sus hijos: es la cantidad aproximada de padres que usan la estimulacin temprana.8.3. Definicin operacional de variables.-a) Estimulacin temprana.

Masajes. Estmulos.

b) Porcentaje de padres que realizan estimulacin temprana con sus hijos.

Captulo III9.1 Tipo de estudio El tipo de estudio que se utilizo en la presente investigacin fue descriptivo, porque estn dirigidos a determinar cmo es o como est la situacin del problema que se estudia, donde y cuando.Y tambin se apoyo en el modelo de investigacin analtica porque busca contestar porque sucede un determinado problema o fenmeno, cual es la causa o cual es el efecto.9.2. El universo y muestra 9.2.1 El universo El universo que conformo la presente tesina fue de todos los bebes de 0-3 aos de edad y sus padres.9. 2.2. La muestra La muestra con la que se trabajo en la presente investigacin fue de 100 padres que realizan la estimulacin temprana que cumplen con las caractersticas del universo.9.2.3. Tipos de muestreo El tipo de muestreo con el que se procedi a la eleccin de la muestra fue intencionada o razonada (No probabilstica)9.3. Tcnicas de recoleccin de la informacin9.3.1. Tcnicas de recoleccin de datos Los instrumentos de recoleccin de datos que se utilizaron en la tesina fueron:Entrevistas dirigidas a Pediatras, psiclogos, fisioterapeuta, y cuestionarios dirigidos a Padres interesados en la prctica de la estimulacin.9.4. Planificacin de los procesos de investigacin9.4.1. Cronograma de actividades gestin 2010-2011CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PERFIL DE TESINA2010ACTIVIDADES ABRILMAYOJUNIOJULIOAGOSSEPTOCTNOV

1.- la eleccin del tena de investigacin

2.-elaboracin de la justificacin

3.- formulacin de la pregunta investigativa

4.- formulacin de los objetivos

5.- elaboracin del marco terico

6.- elaboracin del esquema del marco terico

7.- formulacin de hiptesis

8.-identificacin de variables

9.estructuracin del diseos metodolgico

10.presentacin final del perfil de tesina

CRONOGRAMA DE LA TESINA DE GRADO 2011ACTIVIDADESFEBMARABRILMAYOJUNIOJULIOAGOSSEPTOCTNOV

1.-revision bibliogrfica del tema.x

2.-revicion de la justificacin.x

3.-revision de la formulacin de la pregunta investigativa y objetivosx

4.-elaboracion de la problemticax

5.- elaboracin del marco referencial-x

6.- elaboracin del marco tericox

7.-revicion de la formulacin de hiptesis y variables.x

8.- revisin de la estructura del diseo metodolgicox

9.- elaboracin del formulario de la entrevistax

10.-aplicacin de la entrevista-x

11.- elaboracin del formulario del cuestionario.x

12.- aplicacin del cuestionario.x

13.- anlisis cualitativo de la entrevistax

14.-analisis cuantitativo del cuestionariox

15.-emision de conclusiones y recomendacionesx

16.- elaboracin de la bibliografax

17.- seleccin del material para los anexos.x

18.- presentacin final de la tesina de grado.x

19.- presentacin de los empastados de la tesina a direccin acadmica.x

20.- defensa de la tesinaxx

9.4.2. RecursosA. recursos humanos Bebes de 0-3 aos. Padres de familia. Pediatras. Psiclogos. Fisioterapeutas.

B .recursos materiales Hojas bond t/ carta Impresoras, tinta Fotocopias Peridicos, revistas libros, folletos. Bolgrafos, corrector Sobres manila Pegamentos UHU Reglas Perforadoras Lpices Archivadores Engrampadoras Computadoras Internet Marcadores Clips Portaminas Masquen Cartulina Energa elctrica Auto Moto Micro Taxi Gasolina ComidaC. econmicos o financierosGestin 2010DETALLECANTIDADCOSTO

Hojas

Anillado

Impresin25

1

142.50 Bs.

10 Bs.

4.50 Bs.

TOTAL:17 Bs.

Gestin 2011DETALLECANTIDADCOSTO

Hojas bondSobres manilaempastadostinta de impresoralapiceros(rojo y azul)correctorlpizarchivadoresinternetrefrigerio tribunal fotocopiasAnilladoDataTransporte

1 paquete3 sobres22 cajas23127 horas9 pollos159113033 Bs.5 Bs.250 Bs.50 Bs.3 Bs.5 Bs.2 Bs.6 Bs.2.50 Bs.90 Bs.35 Bs.10 Bs.50 Bs.100 Bs.

TOTAL641.50 Bs.

El monto utilizado en la presente investigacin haciende a un total de 641.50 Bs.

10. ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS.-10.1. Anlisis cualitativo de las entrevistas.- Definicin de estimulacin tempranaLa mayora de los profesionales entrevistados sealan que la estimulacin temprana es el proceso que se aplica a un nio en edad temprana para mejorar el equilibrio, la adaptacin y los sentidos.Brindar mayor calidad en el movimiento y aprendizaje, el reforzamiento cognitivo y de las capacidades mentales a desarrollarse para despertar la parte intelectual de los nios.Algunos profesionales indican que la estimulacin temprana puede ser aplicada a nios con problemas al nacimiento o problemas neurolgicos.En conclusin la estimulacin temprana es una actividad positiva para la poblacin porque ayuda al desarrollo y crecimiento del nio para que tenga un futuro mejor. Grado de conocimiento que tienen los padres de familia sobre la estimulacin tempranaLa mayora de los profesionales entrevistados sealan que el grado de conocimiento que tienen los padres de familia sobre la estimulacin temprana es muy bajo, tienen una nocin bsica sobre la estimulacin temprana y aproximadamente solo un 30% conoce esta tcnica, no conocen los beneficios de la estimulacin temprana y con el tiempo van adquiriendo mayor importancia.Algunos profesionales indican que algunos padres son guiados por tradiciones y un 70% desconoce esta tcnica.En conclusin el grado de conocimiento que tienen los padres de familia es mnimo, porque no conocen los beneficios que tiene esta tcnica. Porcentaje de padres de familia que usan la estimulacin temprana La mayora de los profesionales entrevistados sealan que el porcentaje de padres de familia que usan la estimulacin temprana es un mnimo de 30% que conoce y aplica tcnicas especficas.Algunos profesionales indican que algunos padres de familia estimulan de manera intuitiva.En conclusin el porcentaje de padres de familia que usan estimulacin temprana es el 20-30% y la mayora de los padres tienen su segundo o tercer hijo. Principales caractersticas de estimulacin tempranaLa mayora de los profesionales entrevistados indican que las principales caractersticas de la estimulacin temprana son: utilizar el juego como estrategia principal y responder al grado de desarrollo del nio y hace motivarles al conocimiento.Algunos profesionales indican que las principales caractersticas es brindar apoyo a temprana edad dependiendo de la patologa del nio.En conclusin las principales caractersticas de la estimulacin temprana son los juegos, los diferentes mtodos de aplicacin y las terapias de masajes y ejercicios. Clases de estimulacin temprana La mayora de los profesionales entrevistados indican que las clases de estimulacin temprana son: psicomotora, sensorial, visual, auditiva, intelecto, rea de lenguaje y rea social.Algunos profesionales indican estmulos elctricos y foniatra y que no existe una clasificacin exacta.En conclusin las clases de estimulacin temprana son: la multisensorial, psicomotora, visual, auditiva, control de movimi9ento corporal, identidad y autonoma. Principales efectos que causa la aplicacin estimulacin tempranaLa mayora de los profesionales entrevistados indican que los principales efectos q causa la aplicacin de estimulacin temprana son: nios con desarrollo psicomotor adecuado para la edad cronolgica, un avance en su desarrollo y sus potencialidades, mejor interaccin con el medio, independencia a priori y mejor inteligencia.Algunos profesionales indican que los principales efectos son adecuacin o mejora de funciones en nios con necesidades educativas (Discapacidad).En conclusin los principales efectos que causa la aplicacin estimulacin temprana son: mejor capacidad mental, mejor intelecto, mejor comprensin, mejor movimiento y capacidad de caminar. Importancia de la aplicacin de la estimulacin tempranaLa mayora de los profesionales entrevistados indican que la importancia de la aplicacin de la estimulacin temprana es el desarrollo con el apoyo de los padres de familia, alcanzar habilidades y destrezas propias de la edad cronolgica. Logro de la independencia y descubrir nuevos talentos humanos.Algunos profesionales indican que en nios con problemas es fundamental para su recuperacin y rehabilitacin.En conclusin la importancia de la aplicacin de la estimulacin temprana es muy alta ya que es muy eficaz y trae muchos beneficios. Frecuencia aproximada con la que los padres aplican estimulacin temprana en sus hijos La mayora de los profesionales entrevistados indican que la frecuencia aproximada con la que los padres aplican estimulacin temprana es mnima ya que los padres estimulan de forma espontanea a sus hijos constantemente y pocos son los padres que tiene el tiempo y el conocimiento para la aplicacin de esta tcnica.Algunos profesionales indican que dependiendo del diagnostico base de 2 a 3 veces por semana aunque por lo general se inicia de forma diaria.En conclusin la frecuencia aproximada con la que los padres aplican estimulacin temprana en sus hijos es muy baja ya que pocos padres tienen muy poco conocimiento.

10.2. ANALISIS DE CUESTIONARIO.-1. Cantidad de padres con hijos comprendidos entre 0-3 aos.Tabla 2Si no

1000

Grafico 3

En el grafico se puede observar que todos los encuestados cumplen con la condicin de tener hijos de 0-3 aos.2. cantidad de padres que conocen la estimulacin temprana.Tabla 3SiNo

8614

Grafico 4

En el grafico se puede observar que el 86% de los encuestados SI conocen la tcnica y el 14% NO.La mayora de la poblacin encuestada conoce la estimulacin temprana ya que es muy importante poder estimular a sus hijos para desarrollar todas sus habilidades.En conclusin es bueno conocer sobre la estimulacin temprana ya que trae muchos beneficios.Tabla 4A-Mejorar la fuerza motora, el equilibrio y los sentidos.B-Un mtodo para mejorar el desarrollo del bebe.C-Mejorar y brindar mayor calidad en el movimiento y aprendizaje.

204323

Grafico 5

En el grafico se puede observar que para el 20% de los encuestados la estimulacin temprana es mejorar la fuerza motora, el equilibrio y los sentidos; para el 43% es un mtodo para mejorar el desarrollo del bebe; y para el 23% es mejorar y brindar mayor calidad en el movimiento y aprendizaje. La mayora de las personas encuestadas indican que la estimulacin temprana es un mtodo para mejorar el desarrollo del bebe, es cierto ya que en un futuro el bebe tendr un mejor desarrollo fsico e intelectual.En conclusin la estimulacin temprana ayuda a mejorar el desarrollo del bebe, ayuda con el desarrollo fsico, intelectual y social.3. Grado de conocimiento que tiene los padres de familia acerca de la estimulacin temprana.Tabla 5 A (30%-40%)B (41%-45%)C (46%-50%)D (51%-65%)E(Desconozco)

401719717

Grafico 6

En el grafico se puede observar que un 40% de los encuestados indican que el grado de conocimiento aproximado que tienen los padres acerca de esta tcnica es de 30%-40%; el 17% indican que es de un 41%-45%; el 19% indican que es de un 46%-50%; el 7% indican que es de un 51%-65% y el 17% de padres desconocen.La mayora de los encuestados indica que el grado de conocimiento que tiene los padres sobre la estimulacin temprana es bajo ya que los padres prefieren estimular a sus hijos ellos mismos. En conclusin el grado de conocimiento que tiene los padres sobre la estimulacin temprana es bajo ya que muchos padres no conocen tcnicas sobre la estimulacin temprana ya que estimulan a sus hijos ellos mismos con sus propias tcnicas.

4. Porcentaje de padres que usan esta tcnica.Tabla 6A (10%-15%)B (16%-25%)C (25%-30%)D (31%-43%)E(Desconozco)

192530323

Grafico 7

En el grafico se puede observar que un 19% de los padres encuestados indican que un 10%-15% usan esta tcnica; el 25% indican que un 16%-25% usan esta tcnica; el 30% indican que un 25%-30% usan esta tcnica; el 3% indican que un 31%-43% usan esta tcnica y el 23% de padres desconocen.La mayora de los encuestados indica que el porcentaje de padres que usan la estimulacin temprana es de 25%-30%, esto indica que no todos los padres usan la estimulacin temprana por que no tiene acceso a centros capacitados en la estimulacin o no tienen recursos. En conclusin hay un porcentaje de padres que si usan la estimulacin temprana.5. Cantidad de padres que usan esta tcnica.Tabla 7SiNo

8218

Grafico 8

En el grafico se puede observar que el 82% de los encuestados utiliza alguna tcnica de estimulacin temprana con sus hijos y el 18% no utiliza ninguna tcnica. La mayora de los encuestados si usa la estimulacin temprana ya que es una tcnica muy buena, que trae muchos beneficios en un futuro. Podemos concluir que la mayora de los encuestados si usan la estimulacin temprana en sus hijos. Tabla 8A-Motriz fina y gruesaB-PsicomotoraC-SensorialD-Auditiva

23251321

Grafico 9

En el grafico se puede observar que el 23% de los encuestados aplican la estimulacin motriz fina y gruesa; el 25% aplican la estimulacin psicomotora; el 13%aplican la estimulacin sensorial y el 21% aplican la estimulacin auditiva.La mayora de los encuestados aplican la estimulacin psicomotora, es la ms conocida por los padres ya que la estimulacin psicomotora crea una conciencia en el bebe sobre los movimientos que realiza.En conclusin los padres usan la tcnica psicomotora porque es la que mas se utiliza en general.6. Clases de estimulacin temprana que conocen los padres.Tabla 9A-Coordinacin motora B-VisualC-Auditiva

453124

Grafico 10

En el grafico se puede observar que el 45% de los encuestados conoce la tcnica de coordinacin motora; el 31% conoce la tcnica visual y el 24% conoce la tcnica auditiva.La mayora de los encuestados conocen la estimulacin de coordinacin motora, por que ayuda al bebe a moverse y a fortalecer sus huesos.En conclusin la mayora de los encuestados conocen la estimulacin de coordinacin motora.7. Caractersticas que consideran los padres importantes.Tabla 10A-Mejor desarrollo social y fsicoB-Mejor salud y bienestar en un futuroC-Mejor intelecto

452134

Grafico 11

En el grafico se puede observar que el 45% de los encuestados considera que la caracterstica ms importante es el mejor desarrollo social y fsico; el 21% considera la ms importante es mejor salud y bienestar en un futuro y el 34% considera la ms importante el mejor intelecto. La mayora de los encuestados indican que la caracterstica ms importante es el mejor desarrollo social y fsico, por que ayuda al bebe a desenvolverse mejor en su entorno.En conclusin los padres consideran mas importante el mejor desarrollo social y fsico en sus hijos ya que eso les ayudara a fortalecersea si mismos y desenvolverse en su entorno.8. Cun importante consideran los padres la aplicacin de esta tcnica.Tabla 11A-Muy importanteB-Un poco importanteC-Casi nadaD-Nada importanteE-No me interesa

8710210

Grafico 12

En el grafico se puede observar que el 87% de los encuestados indica que la estimulacin temprana es muy importante; el 10% indica que es un poco importante; el 2% indica que es casi nada importante; el 1% indica que es nada importante y al 0% no le interesa este tema.La mayora de los encuestados indican que la importancia de la aplicacin de esta tcnica es muy importante, ya que aplicar esta tcnica trae muchos beneficios y ayuda a fortalecer la relacin padre-hijo.En conclusin la aplicacin de esta tcnica es muy importante porque ayuda en su desarrollo al bebe. 9. Frecuencia con la que los padres deberan aplicar esta tcnica.

Tabla 12A (1-2 veces por ao)B (1-2 veces por mes)C (1-2 veces por semana)D (Con frecuencia)

4102858

Grafico 13

En el grafico se puede observar que el 4% indica que la frecuencia con la que debe ser aplicada la estimulacin es de 1-2 veces por ao; el 10% indica que la frecuencia debe ser de 1-2 veces por mes; el 28% indica que la frecuencia debe ser de 1-2 veces por semana y el 58% indica que debe ser con frecuencia.La mayora de los encuestados indican que la frecuencia con la que deberan aplicar esta tcnica es con frecuencia, al estimular con frecuencia los beneficios son ms rpidos y mejores.En conclusin la estimulacin temprana debe aplicarse con frecuencia para obtener mejores beneficios. 10. Principales efectos que causa la aplicacin estimulacin temprana.Tabla 13A-Mejor desarrollo motrizB-Mejor desarrollo socialC-Mejor desarrollo del lenguaje

503020

Grafico 14

En el grafico se puede observar que el 50% de los encuestados indica que los principales efectos que causa la aplicacin de esta tcnica es mejor desarrollo motriz; el 30% indica que el efecto principal es mejor desarrollo social y el 20% indica que el efecto principal es mejor desarrollo del lenguaje.La mayora de los encuestados indican que los principales efectos que causa la aplicacin de estimulacin temprana es mejor desarrollo motriz, ya que ayuda mucho en el desarrollo fsico de los bebes.En conclusin el principal efecto que causa la estimulacin temprana es l mejor desarrollo motriz.

11. CONCLUSIONES.- Se ha llegado a la conclusin que la estimulacin temprana es un mtodo para mejorar el desarrollo del bebe y el conjunto de acciones tendientes a proporcionar al bebe las experiencias que este necesite para desarrollar al mximo su potencial psicolgico y fsico. Tambin sirve de gua en el desarrollo evolutivo de todos los nios en general. Se concluye que el grado de conocimiento que tienen los padres de familia sobre la estimulacin temprana, la mayora de los padres tienen un conocimiento medio-bajo sobre el crecimiento y desarrollo de sus nios, adems que un porcentaje considerable de padres tienen conocimiento bajo sobre el desarrollo psicomotor del nio evitando que se puedan detectar oportunamente problemas en su desarrollo. Podemos concluir que el porcentaje de padres de familia que usan la estimulacin temprana es un mnimo de 30% que conoce y aplica tcnicas especficas. Se ha llegado a la conclusin que las clases de estimulacin temprana son: multisensorial, control del movimiento corporal, identidad y autonoma, psicomotora, visual, auditiva, intelecto, rea de lenguaje y rea social. Se concluye que las caractersticas de la estimulacin temprana son: utilizar el juego como estrategia principal, responder al grado de desarrollo del nio, brindar apoyo a temprana edad dependiendo de la patologa del nio y hace motivarles al conocimiento. Podemos concluir que la importancia del uso de la estimulacin temprana en bebes es mejorar la relacin padre-hijo e inclinacin hacia lo que le gusta, alcanzar habilidades y destrezas propias de la edad cronolgica, logro de la independencia y descubrir nuevos talentos humanos. Se ha llegado a la conclusin que la frecuencia con la que los padres usan la estimulacin temprana es mnima ya que los padres estimulan de forma espontanea a sus hijos constantemente y pocos son los padres que tienen el tiempo y el conocimiento para la aplicacin de esta tcnica y dependiendo del diagnostico base de 2 a 3 veces por semana aunque por lo general se inicia de forma diaria.

Se concluye que los efectos que causa la estimulacin temprana son: movilidad, capacidad de caminar nios con desarrollo psicomotor adecuado para la edad cronolgica, un avance en su desarrollo y sus potencialidades, mejor interaccin con el medio, independencia a priori y mejor inteligencia, adecuacin o mejora de funciones en nios con necesidades educativas (Discapacidad).La hiptesis planteada inicialmente nos muestra la falta de conocimientos de los padres sobre las tcnicas de Estimulacin temprana en bebes de 0 3 aos de edad.12. RECOMENDACIONES.-12.1. Recomendaciones a autoridades.- Se recomienda a las autoridades habilitar centros de capacitacin de estimulacin temprana para capacitar a los padres de familia. Se recomienda a las autoridades la apertura de instituciones para la aplicacin de dichas tcnicas. Se recomienda a las autoridades la defuncin por medios audio visuales de dicha tcnica.12.2. Recomendaciones a padres de familia. Recomendamos a los padres de familia capacitarse para poder aplicar esta tcnica. Recomendamos a los padres de familia recomendar a sus conocidos la aplicacin de este tcnica de forma ms continua Procurar el uso de esta tcnica de forma temprana y continua para el mejor desarrollo del bebe12.3. Recomendaciones a los amigos Recomendamos a los amigos capacitarse sobre la tcnica durante el embarazo Recomendamos a los amigos participar de la mayor cantidad de taller acerca del tema. Recomendamos a los amigos compartir esta tcnica con la mayor cantidad de personasBIBLIOGRAFAS.- La prensa, La estimulacin temprana ayuda a desarrollar la autoestima infantil, noticia, 20/11/2010.

Sonia, Bralig, Entrando al mundo de la estimulacin temprana, Santander, La paz, 2007, pag33

Mara Jos Fernndez Ferrari, el libro de la estimulacin, ed. Albatros, La paz, 2010, pg. 10.

Gladys Brites de Vila y Mariana Muller, manual para la estimulacin temprana, ed. Bonum, buenos aires, 2006, pg. 23

Liliana stein, estimulacin temprana, ediciones lea libros, buenos aires, 2006, Pg. 15

Fabio, sabogal, Aprendizaje temprano: una revisin, revista latinoamericana, Bogot, 1975, pg. 188

Mariel, Dvalos, Estimulacin en bebes, Antersted, Cbba, 2009, pg. 102

Mara teresa Arango de Narvez, manual de estimulacin temprana, ediciones gamma S.A., 2002 pg. 25

Enrique, Basto, Expresin corporal, 14 jun. 2011. Disponible en http://es.wikipedia.org/wiki/expresi%b3n_corporal.

Horacio, krell, Capacidad mental, 27/09/2010. Disponible en: http://www.ilvem.com/shop/otras paginas.asp?paginanp=509&t=CAPACIDAD-MENTAL.htm

Instituto Nacional de Estadstica, anuario estadstico 2009, talleres de presencia, La paz mayo 2011, pg. 141.

ANEXO 1Grado de conocimiento que tienen los padres acerca de la estimulacin temprana de nios de 0-3 aos en Cochabamba-cercado durante la gestin 2011 y el porcentaje de padres que realizan estimulacin temprana con sus hijos. Datos generales.-Nombre: _____________________________________________________________Ocupacin: ________________________ Profesin: _________________________Lugar de trabajo: ______________________________________________________Instrucciones:La presente entrevista servir para la recoleccin de datos de una tesina de grado de la U.E.E de Cochabamba, por favor responda a las siguientes preguntas. 1. Podra usted definir qu se entiende por estimulacin temprana?R.- __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________2. Segn su opinin cual es el grado de conocimiento que tienen los padres de familia sobre la estimulacin temprana?R.- __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________3. Podra usted indicar el porcentaje de padres que usan esta tcnica con sus hijos en Cbba-cercado?R.- __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________4. Cules cree usted que son las principales caractersticas de la estimulacin temprana?R.- _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________5. Podra usted indicar las clases de estimulacin temprana?R.- _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________6. Cules cree usted que son los principales efectos que causan la aplicacin estimulacin temprana a bebes de 0-3 aos?R.- _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________7. Podra usted sealar cul es la importancia de la aplicacin de la estimulacin temprana en los bebes de 0-3 aos?R.- _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________8. Segn su opinin con qu frecuencia aproximada aplican los padres de familia estimulacin temprana en sus hijos de 0-3 aos?R.- ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Observaciones:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________Firma.Sello.

Entrevistador: _______________________________________________ANEXO 2Grado de conocimiento que tienen los padres acerca de la estimulacin temprana de nios de 0-3 aos en Cochabamba-cercado durante la gestin 2011 y el porcentaje de padres que realizan estimulacin temprana con sus hijos. Datos generales.-Nombre: ________________________________________________________ Edad: ________

Sexo: F M Lugar de la encuesta: ________________________________________Ocupacin: ____________________________________________________________________Instrucciones:El presente cuestionario servir para la recoleccin de datos de un trabajo de investigacin de estudiantes de 6 Sec. De la U.E.E. de Cochabamba, por favor responda a las siguientes preguntas tomando en cuenta las siguientes instrucciones:* Utilice lapicero negro o azul.* No borronee, ni tache las repuestas.* Elija solo una opcin de respuesta.* Encierre en un circulo el inciso de la respuesta que usted considere convincente.1. Usted tiene hijos comprendidos entre 0-3 aos?Si No Si respondi que s, contine con el cuestionario caso contrario, gracias por su tiempo. 2. Conoce usted que es la tcnica de estimulacin temprana?Si No Si respondi que s, la estimulacin temprana es:A) Mejora la fuerza motora el equilibrio y los sentidos.B) Un mtodo para mejorar el desarrollo del bebe.C) Mejorar y brindar mayor calidad en el movimiento y aprendizaje.3. Segn su opinion cul es el grado de conocimiento aproximado que tienen los padres de familia acerca de la estimulacin temprana?A) 30% --- 40%B) 41% --- 45%C) 46% --- 50%D) 51% --- 65%E) Desconozco.4. Podra usted indicar el porcentaje de padres que usan esta tcnica con sus hijos en Cbba-cercado?A) 10% --- 15%B) 16% --- 25%C) 25% --- 30%D) 31% --- 43%C) Desconozco.

5. Usted utiliza alguna tcnica de estimulacin temprana con su nio?Si No Si respondi que s, de la siguiente lista, Cul utiliza?A) Motriz fina y gruesaB) PsicomotoraC) SensorialD) Auditiva6. De las siguientes clases de estimulacin temprana. Cul conoce usted?

A) Coordinacin motora.B) Visual.C) Auditiva.

7. De las siguientes Caractersticas de la estimulacin temprana. Cul cree usted la ms importante?

A) Mejor desarrollo social y fsico.B) Mejor salud y bienestar en un futuro.C) Mejor intelecto.

8. Segn usted cun importante es aplicar la estimulacin temprana en los bebes?A) Muy importante.B) Un poco importante.C) Casi nada.D) Nada Importante.E) No me interesa.9. Con que frecuencia cree usted que deberan aplicar los padres de familia estimulacin temprana en sus hijos de 0-3 aos?A)1-2 Veces por ao. B)1-2 Veces por mes. C)1-2 Veces por semana. D) Con Frecuencia.10. Podra usted indicar cules son los principales efectos que causan la aplicacin estimulacin temprana a bebes de 0-3 aos?A) Mejor desarrollo motriz.B) Mejor desarrollo social.C) Mejor desarrollo del lenguaje.

Gracias por su colaboracin,que tenga buen da!

Encuestador: ____________________________________________

Anexo 3 (estimulacin visual)

Anexo 4 (estimulacin sensorial)

Anexo 5 (estimulacion auditiva)

1