La historia de la matemática: Investigar, producir y

compartir en FacebookHistoria de la matemática Prof. Adriana De Lucca

Proyecto destinado a Estudiantes 4to año del Profesorado de Matemática para la asignatura Historia de la matemática

Objetivos:Iniciar a los estudiantes en el uso de redes

para fines educativosGenerar un espacio de trabajo colaborativo

para la elaboración del trabajo final de la asignatura

Fomentar el uso responsable y el conocimiento de las normas de seguridad y privacidad de la red Facebook

En qué consiste el proyecto:La profesora crea un grupo cerrado en Facebook

e invita a los estudiantes y algunos profesores de otras asignaturas que ya están en la red Facebook para que compartan la experiencia.

Invita a los que no tienen cuenta en facebook a través del correo electrónico a abrir una cuenta dando las indicaciones sobre la elección de privacidad y seguridad.

En ambos casos se explica que se desea iniciar un espacio de trabajo colaborativo alrededor de los temas que involucra la historia de la matemática

Estrategias de implementación en el aula: Administradora: Adriana De Lucca Invitados: Estudiantes 4to año del Profesorado de

Matemática y profesores de otras asignaturas del mismo año.

Actividades de los miembros: Conocer, intercambiar y producir conocimientos a través de:

Escritura, lectura, visualización de videos, fotos y material hipertextual de la Web

Consulta, búsqueda y participación en blogs.Elaboración de un documento colaborativo en google docsCualquiera de los miembros(invitados o administradora) puede

compartir y acceder al material que se expone. Etapas previstas:1. Etapa de lectura, búsqueda de material y discusión.

(duración 3 semanas)2. Etapa de elaboración de trabajo final(duración 3 semanas)3. Etapa de exposición del trabajo y análisis de los resultados

sobre lo realizado.(duración 2 semanas)

La pantalla anterior captura la visualización del grupo.

En la captura que se ve en la filmina anterior se puede ver cuán necesario es animar a quienes son nuevos en el uso de la red y hacer que los pares con más experiencia los acompañen y alienten.

Criterios de EvaluaciónAumento progresivo de intervenciones,

relacionadas con el tema, en el grupoAparición de al menos 3 intervenciones

que den cuenta de la elaboración del trabajo final en forma colaborativa

Calidad del trabajo final grupalAusencia de comunicaciones que no se

relacionen con la asignatura

Instrumentos de evaluaciónRúbricas con indicadores que permitan

evaluar según los criterios enunciados.Lista de cotejo con indicadores que

permitan evaluar los trabajos finales de acuerdo a los temas elegidos.

Aplicación Pregunta para evaluar la satisfacción de los estudiantes en el desarrollo del proyecto con permiso para agregar respuesta

Enlaces en los que puede encontrarse el desarrollo del proyecto

http://www.facebook.com/groups/504935966183581/?

bookmark_t=group

Reflexión FinalLas redes horizontales son poderosos espacios de

encuentro, intercambio y producción de conocimientos de todo tipo.

Las redes verticales nos ofrecen la posibilidad de restringirnos a temas y prácticas específicas.

De nosotros depende que esa potencia se aproveche con el uso responsable de las mismas.

Entre las responsabilidades que nos exige ser participantes de las redes está la de conocer y respetar las opciones de privacidad, seguridad y adecuación de aquello que compartimos en esa red.

Es importante que los futuros profesores de matemática estén entrenados y conozcan las particularidades del uso de redes para la educación.