1.-Ingrese al Motor de Búsqueda google.com.ec investigue, utilizando

diversas alternativas:Por temas: Importancia de las NTICS en la Educación,

se sugiere argumentar la investigación con subtemas como:

1.-Peligro de las NTICS en el contexto educativo,

2.-Habilidades necesarias para la educación con NTICS,

3.-Contradicciones en el Sistema Educativo,

4.-Impacto de las NTICS en la Educación, etc...

IMPORTANCIA DE LAS NTICS EN LA EDUCACION

Se da una visión sobre la necesidad de conocer y analizar la importancia de las

Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en la vida actual. Se

expone las potencialidades de las tecnologías en los ambientes sociales y cómo

estas pueden tener usos sociales. También se muestra una panorama de cómo

se ve y se vive en estos tiempos las NTIC, proponiendo formas de

deconstrucción de la cultura digital a través de la educación. De tal manera

podemos observar que el campo de la educación podría ser la matriz para crear

aprendizajes y habilidades en cuanto al uso de las NTIC y de tal forma pensar

en la construcción de una cultura digital, misma que tiene también implicaciones

filosóficas en el sentido que la conformación de una nueva cultura genera

necesariamente nuevas cosmovisiones y sentidos de vida. Es desde la

educación donde consideramos que puede darse la reconfiguración del uso

tecnológico en los usuarios

1.-Peligro de las NTICS en el contexto educativo,

El desarrollo científico y tecnológico es uno de los factores más influyentes en la

sociedad contemporánea. La globalización mundial, polarizadora de la riqueza y

el poder, sería impensable sin el avance de las fuerzas productivas que la

ciencia y la tecnología han hecho posible. Sobre todo, a partir de los años

sesenta se han realizado diversos esfuerzos por integrar los estudios sociales de

la ciencia y la tecnología en una perspectiva interdisciplinaria que recibe el

nombre de Estudios en Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS). Ya en estos años

se acumulaban numerosas evidencias de que el desarrollo científico y

tecnológico podía traer consecuencias negativas a la sociedad debido a su uso

militar, el impacto ecológico u otras vías. De esta forma, tomó auge una

preocupación ética y política en relación con la ciencia y la tecnología, que

marcó el carácter de los estudios sobre ella. Debido a todo lo antes planteado se

formó una especie de consenso básico en el cual se enunciaba que, si bien la

ciencia y la tecnología nos proporcionan numerosos y positivos beneficios,

también traen consigo impactos negativos, de los cuales algunos son

imprevisibles, pero todos ellos reflejan los valores, perspectivas y visiones de

quienes están en condiciones de tomar decisiones concernientes al

conocimiento científico y tecnológico

2.-Habilidades necesarias para la educación con NTICS,

1. Aprender a Aprender. 2. Aprender a Hacer. 3. Aprender a Ser y 4. Aprender a

Vivir con los demás. Partiendo de esa base y vinculándola con las Nuevas

Tecnologías en el aula, tenemos que es importante que nuestros alumnos

puedan: Aprender a Aprender: - Alfabetización en Medios Tecnológicos. -

Alfabetización en habilidades de la comunicación. - Disposición para el

aprendizaje continuo. Aprender a Hacer: - Identificación, formulación y solución

de problemas. - Selección y utilización de herramientas tecnológicas. Aprender a

Ser: - Pensamiento crítico. - Pensamiento sistémico. - Creatividad, curiosidad

intelectual y espíritu emprendedor. Aprender a vivir con los demás: - Habilidades

interpersonales de colaboración y comunicación. - Responsabilidad social. -

Capacidad de Adaptación. Todo lo anterior, sin olvidar que estamos inmersos en

una cultura de la "globalidad" que se opone a la de la "localidad" en tanto cuanto

esta última impediría que la mayoría logre desarrollar las capacidades y

habilidades que necesitará para su desempeño laboral, social y aun cultural.

Teniendo, por lo tanto, presente dicho elemento -crucial para entender el mundo

moderno y el mundo en el que vivirán nuestros hijos- No podemos dejar de lado

que para nuestro país hay al menos tres alfabetizaciones más, no tecnológicas,

pero en ningún caso excluyentes con ésta, que son ineludibles: - Adquisición de

la lengua inglesa - Alfabetización financiera y económica - Alfabetización cívica.

Para ello, se hace urgente que nuestro MINEDUC, las autoridades que resulten

electas en diciembre para administrar el país, las corporaciones municipales de

educación, los consorcios públicos, semipúblicos y privados que administran

instituciones educativas y las propias unidades escolares, hagan un esfuerzo

tendiente a apropiarse de nuevos estándares, nuevas herramientas y nuevas

metodologías, para dar el salto cualitativo que nos está haciendo falta. Como ya

dije en un post anterior, creo que los sucesivos gobiernos han logrado aprobar la

asignatura de la cobertura educacional, pero está reprobada, hasta aquí, la de la

calidad y ya se nos vino encima la de la Globalidad.

3.-Contradicciones en el Sistema Educativo,

1ª CONTRADICCIÓN. Mejores condiciones, mayor fracaso

Siempre se argumentó que las causas del fracaso escolar residían en la

pobreza de medios, la aglomeración en las aulas, libros y metodología aburridos,

etc, pero hoy día las condiciones actuales son mejores: hay más medios, menos

ratio de alumnos por aula, libros más atractivos y con una elevada carga gráfica,

la metodología es más activa (por desgracia no en todos los casos),etc… , y sin

embargo la sensación de fracaso es mayor.

La causa no está tanto en los medios materiales como en los cambios de

valores de nuestra sociedad, la baja implicación de los padres en la educación

de sus hijos y el desánimo y acomodamiento de cierta parte del profesorado

ante la situación actual.

2ª CONTRADICCIÓN. Más contenidos en ciencia, menos horas lectivas

Los nuevos descubrimientos, los avances de la Ciencia en estas últimas

décadas, la nuevas tendencias CTS (Ciencia Tecnología Sociedad) en

educación que dan valor a la implicación de la ciencia en la vida cotidiana, hacen

que el currículo de ciencias haya engrosado respecto al “clásico” de los años

sesenta. Sin embargo en los últimos planes de estudio (tanto en la LOGSE como

en la LOCE como en la actual LOE) el número de horas dedicadas a la ciencia

en el calendario escolar ha disminuido. Para agravar el panorama, tanto la

Física-Química como la Biología-Geología de 4º de ESO no son obligatorias (el

panorama de la LOCE aún era peor, se llevaba la optatividad a 3º de la ESO) y

en el curso de 2º de Bachillerato de Ciencias, se lo crean o no… ¡las

Matemáticas y la Física son optativas!

3ª CONTRADICCIÓN. Nuevas “competencias”, todo sigue igual

La Unión Europea propone que los alumnos logren unos objetivos muy

ambiciosos: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir,

aprender a ser.

En la LOE se recoge esta filosofía en forma de” competencias básicas”:

comprensión lectora, expresión oral y escrita, competencia científico-tecnológica,

comprensión artística y audiovisual, competencia digital, competencia ético-

cívica,….

Pero formular filosofías hermosas no vale de nada si no se logra algún

mecanismo para que el profesor las incorpore a su quehacer diario. Y uno de los

más eficaces sería la evaluación concreta de dichas competencias, algo que por

desgracia no se contempla por el momento.

Si no se lleva a cabo, la ley será muy progresista pero la mayoría del

profesorado lo verá como la “última moda” y no calará en ni en su programación

ni en su metodología.

Convendría recordar que en los inicios de la Reforma promovida por el PSOE en

los ochenta existían los “Objetivos Generales” que tenían que ser evaluados

desde las distintas materias y que eran la llave para superar la ESO. Los padres

recibían en el boletín de calificaciones, las notas “clásicas” de Matemáticas,

Lengua, etc pero también las de “Expresión oral y escrita”, “Hábito racional de

trabajo”, “Razonamiento lógico”, etc , que ofrecían una radiografía del alumno

mucho más precisa que la habitual.

4.-Impacto de las NTICS en la Educación, etc...

El impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación ha

modificado profundamente las relaciones interpersonales, achicó distancias,

transformó las formas y mecanismos tradicionales de comunicación, pero

también posibilitó el acceso irrestricto y descontrolado a un universo variado de

información con escasos filtros, y que en un intento difuso de democratización

en la divulgación de conocimientos, terminó transformándose en una vertiginosa

y poderosa avalancha que encontró a los docentes y a las escuelas sin la

preparación suficiente para transformarla en aliada estratégica en el proceso de

enseñanza-aprendizaje. En palabras de Tedesco “…los cambios en la sociedad

actual están vinculados con las nuevas tecnologías de la información. Estas

tecnologías tienen un impacto significativo no sólo en la producción de bienes y

servicios, sino también en el conjunto de las relaciones sociales. La acumulación

de la información, la velocidad en la transmisión, la superación de las

limitaciones espaciales, la utilización simultánea de múltiples medios (imagen,

sonido y texto) son, entre otros, los elementos que explican el enorme potencial

de cambio que representan estas nuevas tecnologías”(…) “desde el punto de

vista de los contenidos de la educación. En este aspecto, el desarrollo

impresionante de las tecnologías de la información provoca la necesidad de

evitar que se produzca aquello tan temido por Hanna Arendt: la separación

definitiva entre conocimiento y pensamiento…” (J.C. Tedesco.1995).[i]

Este es nuestro desafío, pero para llegar a buen puerto no podremos superar

todos los obstáculos que se presenten, desde la soledad del aula y las

carencias existentes hoy en nuestro sistema educativo.

Debemos hacer un llamamiento extra-escolar, siendo capaces de forjar

estratégicas alianzas entre todos los grupos y sectores convencidos que una

educación de calidad para todos es el mejor camino para forjar un país y una

sociedad mejor.

Para ello nuestra apuesta es por una educación integral y profunda sin

excluidos, donde se valore y jerarquice el rol del docente en todas sus

dimensiones, donde la primera escuela –la familia- colabore estrechamente con

la segunda escuela, en un marco de equidad, justicia social y respeto mutuo y

finalmente donde las tics se transformen en poderosas aliadas de nuestra

practica educativa cotidiana.

2. Abrir uno de los vínculos que tenga la mejor información,

1.- Guardar la Página Completa (en su flash) con el nombre NTICS

2.-Baje parte del texto que considere relevante, copie y pegue en el

Word Pad.

3.-En la información que copió, subraye 10 palabras desconocidas y

busque sus definiciones

4.-Seleccione una definición copie y pegue a continuación del texto

que está en WordPad. Guarde su documento con el nombre Taller

Integral de Internet

2.-Baje parte del texto que considere relevante, copie y pegue en el Word

Pad.

Las NTIC y su relación con la educación

Autor: Raúl Mura (Innovación "Educación & Desarrollo", www.ineduc.net)

Las nuevas tecnologías, con sus potentes herramientas y las ventajas que

presentan, desencadenaron un fenómeno sin precedentes desde la invención de

la imprenta. Una "revolución pedagógica" que proyecta cambios sustanciales en

las relaciones docente alumno y entre alumnos; y en la organización de la

educación.

Si bien es cierto que a lo largo de los últimos siglos la humanidad ha vivido

etapas de sucesivos avances en la ciencia y la técnica, uno de los fenómenos

más trascendentes y distintivos de nuestra época quizá sea, por su tenor y

alcances, la denominada "Revolución del Conocimiento".

Por un lado, las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones

(NTIC), invaden los medios educacionales, comunicacionales y empresariales. Y

eso hace que, al mundo que conocemos tradicionalmente ("real"), se sumen los

entornos "virtuales" y de comunicaciones.

A su vez, los mercados de bienes, de servicios y las finanzas se

internacionalizan, haciendo uso de la tecnología y operando sobre el ingente

caudal de información circulante. Nuevos conceptos de trabajo, calidad y

comunicación gestan transformaciones difíciles de prever en las actividades

económicas.

Y así como la "Revolución del Conocimiento" está transformando la economía, la

política, la salud, la cultura, el ocio, etc., también alcanza a la Educación: "La

educación se apoya cada vez más en principios científicos y técnicos, tendiendo

a identificarse con un modelo tecnológico de información y comunicación". (1)

También se reconoce que "el progreso alcanzado en la última década en las

tecnologías para el aprendizaje, sobre todo con las tecnologías de la información

y de las comunicaciones, aporta las bases para nuevas perspectivas del

problemas del aprendizaje". (2)

Para analizar el impacto decisivo que este fenómeno está produciendo en el

mundo de la Educación -y a los efectos de este trabajo-, se pueden distinguir

tres tendencias centrales que definen nuevas concepciones, estrategias,

modelos de trabajo, prácticas y aplicaciones; tanto a nivel institucional como de

sus actores individuales:

a) La centralidad de las NTIC como soporte propagador de conocimiento e

información en general, por encima de los obstáculos de tiempo y espacio;

b) La multiplicación de los medios o recursos que facilitan y optimizan el acceso

al conocimiento, a lo largo de su ciclo de creación, transmisión, utilización;

c) El desafío de renovación permanente de los contenidos a ser transmitidos,

ante la vertiginosa generación y desactualización del conocimiento;

d) Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación y Tecnología

Educativa

La UNESCO, define a las NTIC como "el conjunto de disciplinas científicas,

tecnológicas, de ingeniería y de técnicas de gestión utilizadas en el manejo y

procesamiento de la información, sus aplicaciones; las computadoras y su

interacción con hombres y máquinas; y los contenidos asociados de carácter

social, económico y cultural".

Podríamos entender la anatomía de las NTIC como el resultado del avance e

integración creciente de la informática, las telecomunicaciones y la

microelectrónica. En primer lugar, se destaca la importancia adquirida por la

informática; que ha avanzado sensiblemente en el procesamiento de datos por

computadoras a lo largo de los últimos cincuenta años.

Con el avance de las telecomunicaciones (telefónicas y satelitales), se fueron

estableciendo redes remotas entre computadoras, lo cual originó Internet.

Gracias a la microelectrónica, las computadoras (PC) llegan al mercado masivo

en los años ochenta. Todo ello, ha logrado a su vez a generalizar el uso de

Internet en la última década.

Las nuevas redes de comunicación, tanto vía satélite, cable, y fibra óptica,

facilitan ya de forma casi perfecta un grado óptimo de interacción entre emisor y

receptor. Esta interacción permite que el receptor vaya ajustando a sus intereses

los productos, servicios y contenidos que el emisor le ofrece.

3.-En la información que copió, subraye 10 palabras desconocidas y

busque sus definiciones

REMOTAS

Que está muy lejos o muy apartado en el tiempo o el espacio: país remoto; lugar

remoto; época remota. distante, lejano. cercano

MICROELECTRONICAS

La microelectrónica es la aplicación de la ingeniería electrónica a componentes y

circuitos de dimensiones muy pequeñas, microscópicas y hasta de nivel

molecular para producir dispositivos y equipos electrónicos de dimensiones

reducidas pero altamente funcionales

DESACTUALIZACION

Es algo que ya esta detereorado pasado de moda y que empieza a

desactualizarse

ACTORES

Se conoce como actor a una persona física o de existencia ideal que forma parte

de un conflicto. Un actor tiene tres características principales que lo definen:

conciencia del conflicto, metas y pode

CIRCULANTE

Aquella cuyos libros pueden prestarse a los lectores bajo determinadas

condiciones

TRASCENDENTES

Que continúa en el tiempo; Más allá de los límites del conocimiento; Que no es

algebraico

FENOMENOS

Fenómeno (del griego: φαινόμενoν: "apariencia", en plural: phenomena

φαινόμενα) es el aspecto que las cosas ofrecen ante nuestros sentidos; o sea el

primer contacto que tenemos con las cosas, lo que denominamos experiencia

COMUNICACION

Es la forma en que se transmite información de un emisor a un receptor, ya sea

hablando directamente entre las personas, oa través de un medio electrónico,

como Internet, teléfono, mensajes de texto por celular, etc

INGENIERIA

La ingeniería es el conjunto de conocimientos y técnicas científicas aplicadas,

que se dedica a la resolución u optimización de los problemas que afectan

directamente a la humanidad

INFORMACION

Conocimiento enviado o recibido sobre un hecho o circunstancia; Conocimiento

obtenido mediante el estudio, la comunicación, investigación, instrucción, etc;

Una colección de datos; El acto o hecho de informar; Oficina o servicio cuya

función es proveer información 1

3. Buscar una Estadística sobre el tema Ntics en la educación en

formato .xls, mediante la opción Búsquedas Avanzadas. Una vez

encontrada la información grabar (en su flash) como Taller Integral de

Internet

4. Traducir las definiciones al idioma inglés, desde la opción Herramientas

del idioma, copie y pegue la traducción a continuación de cada definición

que están en español. Continúe grabando.

REMOTE

That is very far or very remote in time or space: remote country, remote, remote

epoch. far, far away. close

MICROELECTRONICS

Microelectronics is the application of electrical engineering components and

circuits of very small, microscopic and even molecular level to produce electronic

devices and equipment of small dimensions but highly functional

UNTIMELESS

It is something that is already a deteriorating old-fashioned and is starting to

become outdated

ACTORS

It is known as an individual actor or ideal existence as part of a conflict. An actor

has three main characteristics that define it: awareness of the conflict, goals and

trim

CURRENT

One whose books can be provided to readers under certain conditions

CONSEQUENTIAL

Which continues in time beyond the limits of knowledge That is not algebraic

PHENOMENA

Phenomenon (Greek: φαινόμενoν: "appearance" in the plural: phenomena

φαινόμενα) is the area that offer things to our senses, or be the first contact we

have with things, what we call experience

COMMUNICATION

It's how information is transmitted from a transmitter to a receiver, either by

talking directly between people, or through electronic media such as Internet,

telephone, cellphone text messages, etc.

ENGINEERING

Engineering is the set of applied scientific and technical knowledge, dedicated to

solving or optimization problems directly affecting humanity

INFORMATION

Sent or received knowledge of a fact or circumstance; Knowledge gained through

study, communication, research, education, etc; A collection of data; The act or

fact of informing, Office or service whose function is to provide information 1

5. Buscar, una Noticia relevante y actual sobre el tema investigado, copie y

pegue, a continuación del documento que se está elaborando en WordPad.

Continúe grabando.

24 de noviembre de 2010

Hasta julio del 2011 serán distribuidas 810.000 laptop, indicó el director de

Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación, Oscar Becerra.

El nivel de atención que otorga el Ministerio de Educación dentro del programa

“Una laptop por niño” (OLPC por sus siglas en inglés) alcanzará el próximo año

al 100 por ciento de los alumnos de Primaria y Secundaria de las instituciones

educativas públicas de nuestra patria, aseguró el director de Tecnologías

Educativas, Oscar Becerra.

La población escolar favorecida superará los 5 millones de estudiantes”, dijo el

funcionario del Ministerio de Educación durante una reunión, donde recibió la

visita de miembros del directorio de OLPC, quienes le presentaron el modelo XO

1.5 para los escolares de Secundaria.

6. Ilustrar cada palabra con una imagen y/o Gif, para ello utilice la opción

Imágenes, seleccione la imagen copie y pegue a continuación de la

traducción de cada palabra en WordPad.

REMOTAS

Que está muy lejos o muy apartado en el tiempo o el espacio: país remoto; lugar

remoto; época remota. distante, lejano. cercano

MICROELECTRONICAS

La microelectrónica es la aplicación de la ingeniería electrónica a componentes y

circuitos de dimensiones muy pequeñas, microscópicas y hasta de nivel

molecular para producir dispositivos y equipos electrónicos de dimensiones

reducidas pero altamente funcionales

DESACTUALIZACION

Es algo que ya esta detereorado pasado de moda y que empieza a

desactualizarse

ACTORES

Se conoce como actor a una persona física o de existencia ideal que forma parte

de un conflicto. Un actor tiene tres características principales que lo definen:

conciencia del conflicto, metas y pode

CIRCULANTE

Aquella cuyos libros pueden prestarse a los lectores bajo determinadas

condiciones

TRASCENDENTES

Que continúa en el tiempo; Más allá de los límites del conocimiento; Que no es

algebraico

FENOMENOS

Fenómeno (del griego: φαινόμενoν: "apariencia", en plural: phenomena

φαινόμενα) es el aspecto que las cosas ofrecen ante nuestros sentidos; o sea el

primer contacto que tenemos con las cosas, lo que denominamos experiencia

COMUNICACION

Es la forma en que se transmite información de un emisor a un receptor, ya sea

hablando directamente entre las personas, oa través de un medio electrónico,

como Internet, teléfono, mensajes de texto por celular, etc

INGENIERIA

La ingeniería es el conjunto de conocimientos y técnicas científicas aplicadas,

que se dedica a la resolución u optimización de los problemas que afectan

directamente a la humanidad

INFORMACION

Conocimiento enviado o recibido sobre un hecho o circunstancia; Conocimiento

obtenido mediante el estudio, la comunicación, investigación, instrucción, etc;

Una colección de datos; El acto o hecho de informar; Oficina o servicio cuya

función es proveer información 1

7. Buscar Videos relacionados al tema investigado

Seleccione el video que considere más importante, abra, observe y escriba

su comentario en el Wordpad, incluyendo (Título del video, Autor/s,

Dirección Web o URL) Continúe grabando.

TITULO: OSWALDO RANGUEL

http://www.youtube.com/watch?v=S9BfmVqURK4&feature=related

VIDEO DE NTIC

las ntics en la eduacion en un campo en la cual va abanzando dia a dia y va

tomando diferentes formas en las cuales buscan persuadir o suplementar los

pensamientos de critica y reflexion para responder a supuestos principios de

moda en la cual no tenemos un futuro dicho por que en el mundo el que no sabe

de internet no es una persona social por eso las ntics son un mundo en la cual

tenemos que inmisquirnos para haci ser aceptados en el mundo del internet.

8. Buscar un Libro sobre el tema investigado, revíselo brevemente y

escriba en el Wordpad, la referencia bibliográfica.

NARCEA,S.A DE EDICION 1996

Dr.FEDERICO RUBIO Y COLI 928039 MADRID-ESPANA

ISBN:84:277 1148-4

IMPRESO EN ESPANA

9. Utilizar el Traductor de google, para traducir al inglés dos párrafos del

texto copiado en la pregunta 2, copie la traducción al final del mismo.

Las nuevas tecnologías, con sus potentes herramientas y las ventajas que

presentan, desencadenaron un fenómeno sin precedentes desde la invención de

la imprenta. Una "revolución pedagógica" que proyecta cambios sustanciales en

las relaciones docente alumno y entre alumnos; y en la organización de la

educación.

Si bien es cierto que a lo largo de los últimos siglos la humanidad ha vivido

etapas de sucesivos avances en la ciencia y la técnica, uno de los fenómenos

más trascendentes y distintivos de nuestra época quizá sea, por su tenor y

alcances, la denominada "Revolución del Conocimiento".

New technologies, with powerful tools and advantages offered, triggered an

unprecedented phenomenon since the invention of printing. An "educational

revolution" that projects substantial changes in teacher students and between

students, and the organization of education.

While it is true that over the past centuries, humanity has experienced

successive stages of progress in science and technology, one of the most

transcendent and emblems of our age may be, by its wording and scope, the so-

called Knowledge Revolution. "

10. Buscar Blogs relacionados al tema investigado, copie por lo menos 3

sitios importantes (Nombre del Sitio, Resumen y la dirección web), escriba

un breve resumen en el Wordpad

LAS NTIC Y SU RELACIÓN CON LA EDUCACIÓN

3 Nov 2010 Por EDUCACION ESPECIAL

LAS NTIC Y LA EDUCACION: En la actualidad, el avance y progreso alcanzado

en relación a los NTIC, aporta sin duda alguna las bases para plantearnos

nuevas perspectivas sobre los problemas de enseñanza y aprendizaje. ...

ESPECIALMENTE FANY - http://especialmentefany.blogspot.com/

ESPECIALMENTE SARA: Las NTIC y su relación con la Educación.

22 Nov 2010 Por EDUCACION ESPECIAL

Las NTIC y su relación con la Educación. Las nuevas tecnologías de la

comunicación, invaden los medios comunicacionales, empresariales y

educacionales. Lo que requiere actualización, capacitación y formación docente

para motivar a los ...

ESPECIALMENTE SARA - http://especialmentesarar.blogspot.com/

[ Más resultados de ESPECIALMENTE SARA ]

Las NTICS en la Educación: Tarea de Ingles Catalina Moreno

22 Nov 2010 Por Richard

Las NTICS en la Educación. Las nuevas tecnologías que existen hoy en dia

hacen factible que la educación sea cada vez más interesante y más llamativa y

poder de esta forma llegar a los estudiantes y asi obtener aprendizajes ...

Las NTICS en la Educación - http://ricardocaiza.blogspot.com/

[ Más resultados de Las NTICS en la Educación ]

11. Buscar un artículo académico sobre el tema investigado, (Nombre del

Sitio, Resumen y la dirección web) escriba su contenido en el Wordpad

[PDF] Globalización y el futuro de la educación: tendencias, desafíos, estrategias

[PDF] de rmm.clJJ Brunner - Santiago, 2000 - anfitrion.rmm.cl

... de contexto en que las transformaciones en curso son de envergadura y en

consecuencia

representan un desafío para la educación del siglo 21: - Acceso a la información

- Acervo de

conocimientos - Mercado laboral - Disponibilidad NTIC para la educación -

Mundos de vida ...

Citado por 88 - Artículos relacionados - Versión en HTML - Las 29 versiones

12. Redactar un mensaje, adjuntar el trabajo Taller Integral de Internet que

realizó en WordPad y envíe al correo de la Docente

El mensaje que puedo brindar es que la NTICS el la educación es muy indispensable puesto que cada día va incrementado y evolucio-nando la tecnología y no nos podemos quedar en poco sino que de-bemos investigar, indagar consultar las nuevas tecnologías de infor-mación y de comunicación para estar al día y poder servirse a si mis-mo y los demás