UNIDAD DIDACTICA:

EL BUSCADOR DE TESOROS

TITULO: El buscador de Tesoros

ETAPA: Segundo Ciclo de primaria CURSO: 3º de primaria (8-9 años)

1. CONTENIDOS

-Utilización de los diferentes tipos de biblioteca con la finalidad de obtener información y modelos para la composición escrita (cuentos sobre nuestro Planeta)

- Comprensión de textos del ámbito escolar, en particular sobre el Planeta Tierra, producidos con una finalidad didáctica o de uso social, para aprender y para informarse sobre su cuidado.

- La lectura como instrumento que facilita la interpretación y comprensión del código y que permite hacer uso de la lengua escrita.

- Uso de las estrategias y normas básicas en la producción de un texto, en nuestro caso un cuento

2. OBJETIVOS

1. Fomentar la lectura como elemento didáctico y comunicativo2. Leer y comprender textos escritos.

3. Usar las tecnologías de la información para obtener información y como instrumento para aprender

4. Adquirir hábitos y actitudes positivas hacia el cuidado de la tierra.

5. Expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en los diversos contextos (conjunto-clase, trabajo en equipo…) para satisfacer necesidades de comunicación.

3. PROYECTO,METODOLOGÍA Y MATERIALES

Hoy es un gran día para recordar y para soñar, fantasear y divertirse, reírse y llorar,…es un día en el que los cuentos y las historias cobran vida gracias a los miles de escritores que nos sorprenden con sus maravillosos libros, y a los miles de lectores que se ponen en su función de actores al sentir como si ellos representaran gran parte de ellos. Este día es el llamado “Día del Libro”, el cual se celebra el 23 de Abril.

Pero además, hay algo más que debemos saber, y es que este mismo día se celebra “El día mundial de la tierra” y seguro que en este día podremos encontrar, leer y escribir un sinfín de historias relacionadas con esto.

Nos vamos a convertir en “Contadores Profesionales de Cuentos” para esos niños que solicitan nuestra ayuda y nos necesitan.

Los requisitos para realizar nuestra función son los siguientes:

Buscar historias o cuentos en la biblioteca del colegio sobre el Planeta Tierra Realizar una lectura comprensible sobre el cuento elegido, para después poner en

común los conocimientos que tenemos del Planeta Tierra, a partir de las lecturas leídas.

Tendremos que escribir un cuento con esa temática por grupos. Una vez realizadas las historias, iremos a contárselas a los niños de 3 años. Al final, dialogamos en clase sobre qué nos ha parecido la experiencia y obtendremos

un carnet de “Contador Profesional de Cuentos”.

METODOLOGÍA

La metodología está encaminada a la acción y reflexión. Ponemos al alumno en disposición de ser él, el que, de la manera más autónoma posible, construya su aprendizaje, planteándole variedad de actividades, y proponiéndole situaciones diversas a las que se tiene que enfrentar y así elaborar sus propias estrategias intelectuales, afectivas y sociales.

Entendemos el aprendizaje desde la construcción del conocimiento por tanto el profesor guiará este proceso. También damos mucha importancia al trabajo cooperativo, fomentando el aprendizaje entre iguales, la ayuda a los demás, la corresponsabilidad y la autonomía. El marco social es muy importante donde cada uno de nuestros alumnos debe ocupar un lugar, por ello promovemos actividades de cohesión social, habilidades comunicativas, juegos dramáticos. Trabajaremos estrechamente con las familias, comunicándoles nuestros objetivos y nuestra forma de trabajar compartiendo su responsabilidad educativa.

Seleccionaremos libros y textos motivadores y significativos para el nivel psicoevolutivo de los alumnos, que fomenten el desarrollo de todas las capacidades que integran la personalidad del alumnado. Debemos fomentar la participación activa del alumnado sobre todo en aspectos relacionados con la expresión oral. Y usaremos actividades lúdicas y cooperativas que hagan más atractiva y educativa para los alumnos tanto la comprensión oral como la escrita.

1º sesión (55’)

En la biblioteca buscamos libros (tanto físicos como por internet), contrastando con los compañeros y eligiendo el que más nos guste sobre el Planeta Tierra, para después realizar una lectura sobre el mismo.

2º sesión (25’)

Hacemos una lluvia de ideas acerca del concepto que tenemos sobre el Planeta y la importancia de cuidarle, llegando a un conocimiento general sobre ello.

(20’)

Después realizamos un mural colectivo sobre el Planeta Tierra para colgarlo en clase.

3º sesión (55’)

Manipulación de cuentos para trabajar la estructura del cuento. Analizamos los diferentes cuentos elegidos por ellos, primero de manera conjunta y después individual. Se podrán intercambiar cuentos con los compañeros para analizar distintas lecturas.

Al final, cada uno expondrá la estructuración de su cuento.

4º sesión (55’)

Inventamos un cuento cuyo tema sea El Planeta Tierra introduciendo de manera correcta la estructura trabajada anteriormente. (Valoración del profesor una vez acabado).

Es un trabajo en equipo formado entre 3 y 5 personas.

5º sesión (alrededor de 30’)

Cada grupo acudirá a un aula de 3 años (previamente asignado) y contará el cuento creado por ellos, de manera dinámica y eficiente. Puede ser una actividad interesante ya que no saben leer, solo interpretar imágenes, y les gustaría que alguien les leyese historias sobre la Tierra para escuchar y aprender algo más sobre ella.

6º sesión (30’)

Expresión de las vivencias personales que nos ha reportado la experiencia y obtención del carnet de “contador profesional de cuentos”.

Materiales y espacios: Biblioteca de aula y Libro de lectura. Ficha de lectura Organizativos:

Horarios. Espacios. Tiempos.

4. EVALUACION

*Busca, al menos, tres cuentos sobre el Planeta tierra, en la biblioteca del centro y en internet.

*Construye, a través de las lecturas buscadas, un concepto general sobre el Planeta Tierra.

*Participa, expresando su opinión, en el diálogo establecido en el conjunto-clase.

*Colabora en la realización del mural colectivo aportando ideas.

*Analiza el propio cuento y, al menos, dos más.

*Realiza, de manera correcta, la estructura trabajada en su cuento.

*Escucha activamente al resto de compañeros.

*Entrega, mediante el trabajo cooperativo, un cuento inventado y creativo.

*Trabaja en equipo y dialoga sin generar conflictos.

*Realiza una lectura clara y comprensible.

*Muestra interés por realizar la actividad y lo hace de manera responsable.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

* Actividades de autoevaluación al final de la unidad.

* Seguimiento de la evaluación continua en el registro.

* Ficha de autoevaluación correspondiente a la unidad.

Exploración inicial. Seguimiento. Comprensión de cualquier texto: Enunciados de problemas, Lecturas y Órdenes,

mensajes etc. Entonación, ritmo, pausas: Lectura individual y Lectura en grupo

5. COMPETENCIAS

Al final de la sesión el alumno debe ser competente en:

1. Competencia Lingüística

Genera ideas y estructura el pensamiento.

Expresa ideas, pensamientos y emociones.

Se interesa por participar en situaciones de comunicación oral.

2. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

Valoración sobre la importancia de que todos los seres humanos se beneficien del desarrollo y de que éste procure la conservación de los recursos..

3. Tratamiento de la información y competencia digital

Busca, obtiene, procesa y comunica información para transformarla en conocimiento.

4. Competencia social y ciudadana

Expresa las propias ideas y escucha las ajenas.

Es capaz de ponerse en el lugar del otro y comprende su punto de vista aunque sea diferente del propio.

Sabe trabajar en equipo asumiendo y cumpliendo sus responsabilidades y colaborando en las dificultades del equipo.

5. Competencia cultural y artística

Pone en funcionamiento la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse mediante códigos artísticos.

Presenta y desarrolla sus trabajos con eficacia y calidad visual y estética

6. Competencia para aprender a aprender

Trabajo cooperativo

Conocimiento sobre los diferentes recursos y fuentes para la recogida, selección y tratamiento de la información, incluidos los recursos tecnológicos.

Analiza sus errores e incorpora estrategias de mejora

7. Autonomía e iniciativa personal

Habilidades para el diálogo y la cooperación

Responde ante las dificultades con soluciones.

ANEXO1FICHA 1

LIBRO: Alumno:

Escribe con tus palabras, ¿de qué trata el libro que has leído?

FICHA 2

LIBRO: Alumno:

ESCRIBE OTRO FINAL PARA EL LIBRO QUE ACABAS DE LEER

ANEXO 2

Evaluación del profesor

Actividades Objetivos adecuados

Optimización espacio

Materiales Trabajo en equipo

Evaluación de los alumnos

Marcos Rubén Lucia Natalia Rita Abel Estrella Jorge

Luis Silvia Yaiza Darío Candela Carola Álvaro

Comprensiónlectora

Expresión escrita

Expresión oral

Actitudes