Una experiencia usando pacie en la creación de eva
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EXPERIENCIA DE CONSTRUCCIÓN DE UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE BASADA EN LA METODOLOGÍA PACIE
Caso: Fundamentos de QuímicaCaso: Fundamentos de QuímicaAutora
Belkys, HidalgoUniversidad Pedagógica Experimental Libertador
Maracay, Estado Aragua. Venezuela2010
Modulo 6. MPI022010.Tutor: José Ramón Villanueva
Definición de Términos: Metodología y Entorno Virtual
Significado del la Metodología PACIE
Contenido
Significado del la Metodología PACIE
Descripción de una experiencia de creación de un entorno virtual basada en la Metodología PACIE
Definición de Términos
Qué esLa, palabra proviene del griego metà "más allá", odòs
"camino" y logos "estudio", hace referencia al conjunto de
procedimientos basados en principios lógicos y secuenciales
que permiten alcanzar los objetivos deseados ( Arias, 1991;
Bunge, 1996; Martínez, 1999)
Metodología
Bunge, 1996; Martínez, 1999)
Entorno Virtual
Es una herramienta didáctica que cuenta con soporte
tecnológico que distribuye materiales pedagógicos en
formato digital y que sirve para que profesores y alumnos
interaccionen en el proceso educativo. Emplea la plataforma
tecnológica para debatir online sobre temáticas relacionadas
con asignaturas, integrar contenidos o incluir opiniones
relevantes de expertos o profesionales externos.
Por qué surge la Metodología PACIE
La metodología PACIE surge como una necesidad
educativa en el uso y aplicaciones adecuadas de las
Tecnologías de Información y Comunicación TIC‘S, así
como de las herramientas virtuales (aulas virtuales,como de las herramientas virtuales (aulas virtuales,
campus virtuales, centro de interacción virtual,
comunidad de aprendizaje, operatividad en línea, web
2.0, entre otras) en el proceso de enseñanza y
aprendizaje en sus modalidades presenciales,
semipresenciales o a distancia (Camacho, 2008;
Oñate, 2009).
Significado del la Metodología PACIE
El nombre PACIE es el resultado de las iníciales de cada uno de losprocesos secuenciales en los que se basa la metodología:
PresenciaPresencia
Uno de los elementos de la Presencia la
otorga el impacto visual y lo atractivo delotorga el impacto visual y lo atractivo delAula Virtual, concatenado con la Imagen
corporativa; y, al hablar de ésta última, se
debe tomar en cuenta que el EVA es parte de
un campus virtual o de un centro de
educación virtual (CEV).
•Da un impacto visual con el aula virtual.
•Usar correctamente los recursos en línea.
•Presentar contenidos educativos con eficiencia.
•Usar herramientas adicionales a la plataforma.
•Mejorar la presencia de las aulas virtuales propias.
La segunda fase de laLa segunda fase de la
metodología PACIE se denomina
Alcance, la cual tiene una etapa de
tipo organizacional y una etapa
orientada hacia los EVA.
•Planificar el alcance de un aula virtual. •Planificar el alcance de un aula virtual.
•Decidir la practicidad del aula virtual.
•Definir estándares y marcas académicas.
•Concretar habilidades y destrezas a desarrollar.
•Categorizar el uso de las aulas virtuales propias.
Fase Alcance a nivel Organizacional
1.- El departamento de educación en línea (DEL), este departamento debeorientarse a gestionar todos los procesos de la educación virtual.
Elementos importantes:
2.-El DEL está constituido por un experto en pedagogía, en informática yen comunicaciones sociales, esto tres expertos tienen las siguientes tareas:
El comunicador, debe saber cómo manejar la comunicación de lainformación tanto del Centro de Educación virtual (CEV) como el de lasaulas virtuales,.El informático, es una persona capaz de apoyar en la tecnología y en las
plataformas y dar soluciones para que el CEV funcione óptimamente.El pedagogo, debe implementar las metodologías de aprendizaje, las
técnicas para aprender, y la mejor forma de enseñar
Fase Alcance orientada hacia los EVA
Toma en cuenta el uso de estándares, marcas y
destrezas.
EL estándar es lo
que se desea que el
estudiante llegue ha
aprender.
Las marcas sirven
para comprobar si el
estándar se ha
cumplido, también
se pueden tener una
Las destrezasson las
capacidades del
individuo que loaprender.
Generalmente se
pueden tener varios
estándares por cada
unidad o tema de
aprendizaje.
se pueden tener una
o varias marcas por
cada estándar,
dependiendo de lo
que se desee medir,
que generalmente
son conocimientos
teóricos como
prácticos y valores.
individuo que lo
vuelven cada vez
mas competente
para realiza runa
tarea
Esta fase, tiene como elemento fundamental el ciclo deldiseño y se centra en el esfuerzo del docente, por cuanto
ha de: crear, construir e inferir las oportunidades deha de: crear, construir e inferir las oportunidades de
aprendizaje de los estudiantes, dentro del EVA; generando
proyectos de acuerdo con las siguientes etapas:
InvestigarPlanificarCrearEvaluarAutonomía
•Conocer el Ciclo del Diseño. •Conocer el Ciclo del Diseño.
•Implementar una investigación permanente.
•Fomentar el autoaprendizaje mediante los EVA's.
•Planificación correcta de las tutorías.
•Crear EVA's que generen conocimiento.
Es la fase más importante de la metodología PACIE,debido a que, la técnica de aprender haciendo para
proceso de educación-aprendizaje, se basa en un altoproceso de educación-aprendizaje, se basa en un alto
grado de participación de los pares, los compañeros
del EVA son quienes gracias a su cooperación,
motivación, alegría, amistad logran construir el
conocimiento, y permiten que cada uno de los
compañeros se apropie de éste.
•Generar interacción real en un EVA.
•Motivar la participación estudiantil en Línea.
•Fomentar la socialización por Internet.
•Eliminar la sobrecarga inútil de actividades.
•Generar EVA's interactivos.
Es una fase de tipo macro curricularinherente al Campus Virtual a diferencia deinherente al Campus Virtual a diferencia de
las 4 fases anteriores que son asociadas
netamente al EVA pero también al CEV en
su parte organizacional.
•Conocer técnicas de evaluación por Internet.
•Usar evaluaciones mixtas virtual-presencial.
•Fomentar la autoevaluación crítica.
•Automatizar procesos de evaluación.
Conjugar tutoría en línea y evaluación
PACIEEs una brújula quepermite orientar laconstrucción del EntonoVirtual.
Metafóricamente, PACIE,puede ser descrito como una
brújula que orienta todo el
proceso de
construcción de la Carta deNavegación, entendiendo que
en ella va aen ella va a
quedar representada la
Estructura del EVA en
términos de incorporar en
cada punto cardinal los
elementos de cada bloque
según el caso.
Es un bloque introductorio que contiene además de
las fechas los siguientes componentes:
A) Información: Incorpora todos los elementos iníciales del
EVA, es decir, describe sus componentes y la manera como el
usuario puede desplazarse él; entre los que se destacan:
•Guía para Iniciar
•Quién lleva la tutoría
•Rubrica de Evaluación
Bloque 0PACIE
B) Comunicación: Esta relacionado con todo el proceso
operativo del Aula Virtual y su principal recurso es:
•Cartelera en Línea
C) Interacción: Son los espacios creados para generar el
intercambio colaborativo, participativo, social y de aprendizaje
mediado entre el tutor y los participantes a través de:
•Foros de Apoyo
•Foros Sociales (Cafetín Virtual)
•Taller
Es un bloque académico que contiene
además de las fechas los documentos relacionados
con el Pensum de estudio de la asignatura suscrita
al EVA, es decir, contempla el Currículo establecido
por la organización corporativa y está relacionado
con los objetivos y propósitos del diseño curricular.
Sus secciones son:
Bloque 1
PACIE
Sus secciones son:
•Exposición
•Rebote
•Construcción
•Comprobación
Es un bloque de cierre en éste, el
participante puede expresar los acuerdos y
desacuerdos sobre la dinámica llevada en el
curso, resalta sus bondades y limitaciones
así como incorporar aspectos a ser
considerados para el futuro.
Bloque 2
PACIE
Sus secciones son:
•Negociación
•Realimentación
Una experiencia de creación de un entorno virtual basada en la Metodología PACIE
Hol@, quiero compartir con ustedes
mi experiencia de transitar por elplaneta FATLA y con él por lametodología PACIE; cada fase lametodología PACIE; cada fase ladescribiré haciendo énfasis en losresultados obtenidos soportados enevidencias de los mismos.
Mi Patria es Venezuela
Ideas Principales para Incorporar la Metodología PACIE al EVA
En la metodología PACIE (Presencia,Alcance, Comunicación, Interacción yElearning), es considerado el docente comoun motor substancial de los procesos deenseñanza y aprendizaje, el cual,valiéndose de las TIC′′′′S y tomando comobase la teoría constructivista del
Por tanto, la presencia de lainstitución corporativa, se visualiza através, de la aplicación que de la Internetestablezcan sus miembros ante lacomunidad de aprendizaje; otorgándolede esta manera, alcance, al incorporarasignaturas y/o cursos en los pensum debase la teoría constructivista del
aprendizaje humano, en una institucióneducativa genera la necesidad de que enella se de apertura a todos aquelloselementos operativos imprescindibles enuna educación a distancia, tales como son:•El Departamento de Educación en Línea(DEL),•El Campus Virtual (CV),•El Centro de Interacción Virtual (CIV) y,•La Comunidad de Aprendizaje
asignaturas y/o cursos en los pensum deestudio que ofrece la institución; lo cual,provoca en sus recursos humanos, lanecesidad de actualización tecnológicasustentado en la comunicación comoforma de construcción colectiva deconocimiento. Así pues, se garantiza lainteracción permanente, sostenida quepotencia el trabajo en equipo de unexperto en procesos elearning.
Tomado de Belkys, Hidalgo (Modulo 4. FATLA. Tutor Pedro Camacho)
Ideas Principales para Incorporar la Metodología PACIE al EVA
Con base en la visión y misión de la universidad (UPEL), relacionada con ofrecer
una “Formación integral de los profesionales de la docencia en sus competencias:
conceptuales, procedimentales y actitiudinales”. El alcance de nuestro entorno virtual
en lo conceptual; esta concatenado con lo académico por cuanto, contiene
información global de los contenidos temáticos de la asignatura, los cuales, serán
retroalimentados a través de interacciones diacrónicas y sincrónicas aprovechando
como recurso el “Salón Virtual”.como recurso el “Salón Virtual”.
Asimismo, en lo procedimental; se hilvana
con el aspecto experimental mediante la
creación y recreación de experiencias
vivenciadas en cada encuentro (presencial y
virtual) que promueve el desarrollo y
adquisición de destrezas discursivas,
interactivas y comunicativas para: generar,
potenciar y robustecer armoniosamente los
conocimientos específicos de la cátedra.
Finalmente, en lo actitudinal; el procesotutorial, incluye actividades para ser
ejecutadas por sus usuarios en diversos
momentos acordados, mediante, el uso de
un lenguaje técnico-científico propio del
área, facilitando la familiarización del
lenguaje con apoyo de videos, fotos entre
otros, para optimizar propiciar el trabajo
colaborativo, participativo y cooperativo
como forma de motivación grupal.
Operacionalizando las ideas para Incorporar la Metodología Operacionalizando las ideas para Incorporar la Metodología PACIE al EVA
Mi EVA: Fundamentos de Química basado en la Metodología PACIE
EVID
ORGAD
ENCIAS
ANIZATIVO
Mi EVA: Fundamentos de Química basado en la Metodología PACIE
EVID
ORGA
DENCIAS
ANIZATIVO
Información
Comunicación
Interacción
PACIE 0
Mi EVA: Fundamentos de Química basado en la Metodología PACIE
EVID
ACAD
DENCIAS
DÉMICO
Mi EVA: Fundamentos de Química basado en la Metodología PACIE
EVID CDENCIAS
CIERRE
La metodología PACIE permite desarrollar el aprendizaje
mediante los EVA y CEV , tanto a nivel organizacional, académico,mediante los EVA y CEV , tanto a nivel organizacional, académico,
pedagógico, comunicacional, y tecnológico.
La fase Presencia permite caracterizar la imagen corporativa
del EVA y CEV, haciéndola atractiva, llamativa, y agradable, e
incluso necesaria para el estudiante.
La imagen corporativa debe tener un framework
base, pero debe tener libertades debido a lasbase, pero debe tener libertades debido a las
características propias de cada docente.
La fase Alcance permite determinan los estándares,
marcas y destrezas que debe desarrollar el estudiante en elEVA, y la comunidad de aprendizaje en el CEV.
REFERENCIAS
Arias, Galicia Fernando. "INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGIA DELA INVESTIGACIÓN EN TÉCNICAS DE ADMINISTRACIÓN Y DECONOCIMIENTOS". Ed. Trillas, 5ta. Edición, 1991, México.
Bunge, Mario (1996). La ciencia su método y su filosofía. EdicionesGlobal. Panamericana. Santafé de Bogotá. Colombia.
Camacho, Pedro (2008). Campus Virtual. PACIE. Visión Macro
Hidalgo, Belkys. (2010). Metodología PACIE (Ensayo). Modulo 4.Metodología PACIE. FASE ALCANCE.
Martínez Miguélez, Miguel (1999). La nueva ciencia: su desafío,
lógica y método (en español). Editorial Trillas
Oñate, Luis (2009). La Metodología PACIE.