UNIVERSIDAD PDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA

BienvenidosV Jornada

de Inducciónal Servicio

Comunitario

Barquisimeto, Abril 2011

Comisión Servicio Comunitario UPEL-IPB

Coordinadora Institucional Dra. Egly Muhamad

Departamento de Educ. Técnica Prof. Karla Flores

Educación Comercial Prof. Karla Flores

Mecánica Industrial Prof. Thaleidys Sánchez

Electricidad Industrial Prof. César Palacios

Electrónica Industrial Prof. Carlos González

Educación Agropecuaria Prof. Douglas Giménez

 MARTES

Fecha: 12 - 04 - 2011

MAÑANA

 8:00 am Acto de Instalación

8:30 am Ponencia sobre Ley y Reglamento del Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior.

9:30 am Ponencia sobre "Reflexiones del Servicio Comunitario en las Instituciones de Educación Superior (Aprendizaje en Servicio)"

10:30 Receso

11:00 am. Preguntas y Respuestas

 

TARDE

 2:00 pm Presentación de Proyectos Ofertados por Especialidad

3:30 pm Presentación de Experiencias.

4:30 Receso

5:00 Pregunta y Respuestas

 

MIÉRCOLES

Fecha: 13 - 04 – 2011

MAÑANA

 

8:00 am. Presentación de Formatos del Servicio Comunitario

9:00 am Ponencia sobre las Fases del Servicio Comunitario

10:30 Receso

11:00 am Preguntas y Respuestas

 

 

TARDE

 

2:00 pm Revisión de Reglamentos

3:00 pm Taller – Mesas de Trabajo

4:00 pm Receso

4:30 pm Preguntas y Respuestas

Programación

¿Qué es Servicio Comunitario? Es la actividad que deben desarrollar en

las comunidades los estudiantes de

educación superior que cursen estudios de

formación profesional, aplicando los

conocimientos científicos, técnicos,

culturales, deportivos y humanísticos

adquiridos durante su formación académica,

en beneficio de la comunidad, para cooperar

con su participación al cumplimiento de los

fines del bienestar social, de acuerdo con lo

establecido en la Constitución de la

República Bolivariana de Venezuela y en esta

Ley.

Art. 4 de la LSCEES

¿Qué es Servicio Comunitario?

Actividad social y educativa que deben

desarrollar en la comunidades los

estudiantes de Pregrado de la UPEL,

basada en el compromiso que tiene la

universidad de integrarse en el entorno

social, mediante la aplicación de los

conocimientos científicos, técnicos,

culturales, deportivos y humanísticos

adquiridos durante su formación

académica.

Art.3 RSCEP

Características del Servicio Comunitario Se diferencia de otros cursos, fases de la práctica profesional y actividades acreditables de extensión.

Su cumplimiento se divide en dos etapas.

Su prestación es totalmente gratuita.

Se cumple en funciones eminentemente relacionadas con la carrera docente.

Art. 8 RSCEP

Finalidades del Servicio Comunitario

1. Fortalecer el vínculo entre la Universidad y la comunidad, a través del servicio, la solidaridad, el compromiso y la participación como norma ética y ciudadana.

2. Formar a través del aprendizaje – servicio, el capital social en el país.

3. Ejecutar acciones en el marco de proyectos de carácter comunitario, que realizarán los estudiantes en un período de tiempo definido, y generen un compromiso compartido con una comunidad.

4. Fortalecer el proceso educativo de la UPEL, a través del aprendizaje – servicio, con la aplicación de conocimientos adquiridos durante la formación académica, artística, cultural y deportiva, para incrementar el capital social del país.

Finalidades del Servicio Comunitario

5. Contribuir en la formación de una conciencia colectiva sobre la responsabilidad social de la comunidad universitaria.

6. Promover el intercambio del conocimiento a través de la investigación.

7. Promover soluciones pertinentes y satisfacer necesidades en la comunidad relacionadas con el mejoramiento de la calidad de la educación. 8. Promover la participación del

estudiante en la planificación, organización, ejecución, control y evaluación de las actividades que desempeñe con la comunidad.

Art. 9 RSCEP

Duración del Servicio Comunitario El servicio comunitario tendrá una duración mínima de ciento veinte horas académicas, las cuales deben, cumplir un lapso no menor a tres meses. Las instituciones de educación superior adaptaran el servicio comunitario a su régimen académico.

Art. 8 LSCEES

Duración del Servicio Comunitario El servicio comunitario tendrá una duración de ciento veinte (120) horas académicas. Su ejecución podrá realizarla el estudiante de pregrado durante dos períodos académicos consecutivos. El cumplimiento de las ciento veinte (120) horas académicas establecidas se realizará de acuerdo con un cronograma previamente acordado con el docente responsable de cada proyecto de servicio comunitario.

Art. 11 RSCEP

Prestador de Servicio Comunitario

Los estudiantes regulares de pregrado de

la UPEL, serán los prestadores del

servicio comunitario, cuando hayan

aprobado el 50% de las unidades crédito

de su respectivo plan de estudio, lo cual

equivale a tener aprobado ochenta y tres

(83) unidades crédito. Además, deben

presentar la constancia de haber

aprobado la etapa de inducción al servicio

comunitario. Art. 22 RSCEP

Deberes de Prestador de Servicio Comunitario

1. Obtener información oportuna de los proyectos ofertados por las instituciones

de educación superior, para el servicio comunitario.

2. Obtener información sobre los requisitos y procedimientos para inscribirse en

los proyectos ofertados por la institución de educación superior.

3. Recibir la asesoría adecuada y oportuna para desempeñar el servicio

comunitario.

4. Recibir un trato digno y ético durante el cumplimiento del servicio

comunitario.

5. Realizar actividades comunitarias de acuerdo con el perfil académico de la

carrera.

Deberes de Prestador de Servicio Comunitario

6. Recibir de la institución de educación superior la constancia de culminación del

servicio comunitario.

7. Recibir de la institución de educación superior, reconocimientos o incentivos

académicos, los cuales deben ser establecidos en el reglamento interno elaborado

por cada institución.

8. Inscribirse de manera gratuita, para participar en los proyectos de servicio

comunitario.

9. Participar en la elaboración de los proyectos presentados como una iniciativa de

la institución de educación superior. Art. 17

LSCEES

Obligaciones es de Prestador de Servicio Comunitario

1. Realizar el servicio comunitario como requisito para la obtención del titulo de

educación superior. Dicha labor no sustituirá las practicas profesionales incluidas en

los planes de estudios de la carrera de educación superior.

2. Acatar las disposiciones que se establezcan en los convenios realizados por las

instituciones de educación superior.

3. Actuar con respeto, honestidad y responsabilidad durante el servicio comunitario

4. Acatar las directrices y orientaciones impartidas por la coordinación y el asesor del

proyecto para el cumplimiento del servicio comunitario.

5. Cumplir con el servicio comunitario según lo establecido en esta Ley y sus

reglamentos.

6. Cursar y aprobar previa ejecución del servicio comunitario, un curso, taller o

seminario sobre la realidad de las comunidades.

Art. 18 LSCEES

Horario de Prestación de Servicio Comunitario

Las actividades de prestación del servicio

comunitario serán ejecutadas en el horario

comprendido entre las 7 a.m. a las 6 p.m. y en

el caso de los Institutos Pedagógico Rural “El

Mácaro” y “Mejoramiento Profesional del

Magisterio” se ejecutarán de acuerdo con el

horario de atención a sus estudiantes.

Cualquier modificación del horario debe contar

con la aprobación por escrito de la

coordinación del programa institucional de

servicio comunitario.Art. 23 RSCEP

Infracción

Serán considerados infractores las

instituciones de educación superior, el

personal académico y los prestadores

del servicio comunitario, que

incumplirán con las obligaciones en las

cuales se desarrolla el servicio

comunitario establecidas en esta Ley y

sus reglamentos.

A

rt. 19

LSCEES

Sanción

El personal académico y los estudiantes de

educación superior que incumplan esta Ley, estarán

cometidos a la observancia de todas las normas

vigentes, relativas al cumplimiento de sus

obligaciones en las cuales se desarrolla el servicio

comunitario y a la disciplina del instituto de

educación superior correspondiente. Las

instituciones de educación superior serán

sancionadas de acuerdo con las leyes que regulan

la materia.

Art. 20 LSCEES

Actividades NO Acreditadas

a) Actividades desarrolladas como preparador estudiantil,

asistente de investigación, beca trabajo y cualquier otra por

la que el estudiante devengue algún beneficio en su

condición de tal.

b) Actividades desarrolladas como organizador de

simposios, talleres, congresos y cualquier otra derivada de

las actividades académicas inherentes a su formación.

c) Actividades desempeñadas como representante

estudiantil, centro de estudiantes, federación de centros

estudiantiles o cualquier otra de carácter gremial o que

responda a la organización estudiantil. Art. 24 RSCEP

Suspensión del Servicio Comunitario con Reconocimiento del Tiempo

Se modifique el proyecto de servicio con la autorización de la coordinación del programa institucional de servicio comunitario.

No existan las condiciones adecuadas para el desarrollo del programa de trabajo en el área geográfica donde se ejecute el

servicio respectivo.

Cuando se presenten circunstancias, que por razones de seguridad e higiene, atenten contra la integridad personal, los bienes del(los) estudiante(s), lo cual impidan la prestación del

servicio comunitario.

Cuando: Art. 25 RSCEP

Suspensión del Servicio Comunitario con Reconocimiento del Tiempo

La suspensión del servicio

comunitario por las causas anteriores,

permitirá al estudiante la continuación de

la prestación del servicio una vez que

hayan cesado las causas que

ocasionaron la suspensión. En caso de

existir imposibilidad para la continuación

del servicio, el estudiante podrá

presentar un nuevo proyecto, reformular

el original o desarrollar un proyecto que

le asigne la coordinación del programa

institucional de servicio comunitario. Art. 22 RSCEP Parágrafo Único

Suspensión del Servicio Comunitario sin Reconocimiento del Tiempo

Modifique el programa de trabajo sin la autorización de la coordinación de programa institucional de servicio comunitario.

Cuando:

Actúe con fraude, dolo o carencia de ética.

Se presente en el lugar de la prestación del servicio comunitario en estado de embriaguez o bajo los efectos de sustancias psicotrópicas o

estupefacientes.

Cometa faltas de respeto y consideración con el tutor o con integrantes de la comunidad involucrados en la ejecución del proyecto.

Art. 26 RSCEP

Suspensión del Servicio Comunitario sin Reconocimiento del Tiempo

Que atente contra la moral y las buenas costumbres, altere el orden público, obstruya, obstaculice la realización del servicio o

ejecute vías rehecho que afecten la normalidad del servicio.

Cuando:

Abandone la prestación del servicio sin autorización del tutor.

Acumule un 30% del tiempo total de prestación del servicio comunitario en faltas injustificadas.

Art. 26 RSCEP

¿ Qué es Aprendizaje - Servicio ?

Es la metodología pedagógica que permite vincular el aprendizaje con la prestación del

servicio comunitario; generar actividades estudiantiles, solidarias para atender las

necesidades de la comunidad, y mejorar la calidad de aprendizaje académico, la formación personal en valores y la

participación ciudadana responsable, mediante la contextualización del

aprendizaje desarrollado mediante acciones concretas, inscritas en el marco de

proyectos y ejecutadas por los estudiantes, que inciden así en la transformación socio-

comunitaria, generando capital social.

Art. 6 RSCEP

Objetivos de Aprendizaje - Servicio

a. Estimular y guiar al estudiante para orientar su iniciativa, creatividad, protagonismo y capacidad de participación en la comunidad.

b. Planificar y desarrollar proyectos de acción comunitaria basados en la formación docente concebida está desde una perspectiva transdisciplinaria.

c. Permitir que la metodología desarrolle un tipo de liderazgo docente que facilite la conformación de perspectivas pertinentes sobre la responsabilidad social, a partir de las cuales se produzca la generación de soluciones criticas e interrogantes científicos, para que docentes y estudiantes aprendan juntos y generen experiencia educativas de carácter innovador. Art. 7 RSCEP

Características del Aprendizaje - Servicio

SINERGIA

TRANSDISCIPLINARIEDAD

PARTICIPACIÓN COMUNITARIA

INTERDISCIPLINARIEDAD

La metodología de Aprendizaje Servicio ha desarrollado instrumentos y procesos para cada uno de los siguientes aspectos clave:

1. Detección de una necesidad social genuina2. Relación entre objetivos curriculares y objetivos de servicio3. Asignar espacios estructurados para la reflexión4. Participación protagónica de los estudiantes5. Evaluación de impacto

Cada uno de estos debe ser planificado, implementado y evaluado, en relación a la misión del Aprendizaje Servicio de la institución.

Aprendizaje – Servicio Aspectos Claves

1. Aprendizaje significativo: mejorar la calidad de los aprendizajes en cursos cuyos contenidos sean compatibles con una metodología experiencial.

2. Formación en valores: fomentar los aprendizajes sociales, cívicos y éticos entre los actores participantes en el aprendizaje servicio.

3. Servicio de calidad: velar porque la intervención y los productos realizados sean de la mayor calidad posible.

Aprendizaje – Servicio Beneficios

Es una

herramienta de

instrucción de

apoyo

Es una

herramienta de

enseñanza

efectiva

Aprendizaje por Proyecto

• Se centra en el aprendizaje.

• Ayuda al estudiante a adquirir conocimientos y habilidades

básicas.

• Enseña a resolver problemas complicados.

• Enseña a llevar a cabo tareas difíciles.

• Se lleva a cabo en grupos (equipos).

• El papel del estudiante es autónomo.

• El estudiante hace uso de diferentes recursos.

• El trabajo se debe enriquecer con el uso de las TIC.

Características del Aprendizaje por Proyecto

* Mejorar la capacidad

del trabajo en equipo .

* Desarrollar las capacidades

Mentales.

* Aumentar el conocimiento y

habilidades en el uso de las TIC.

* Promover responsabilidad

por el aprendizaje

propio.

* Mejorar la habilidad para

resolver problemas

Finalidad del Aprendizaje por Proyecto

PROYECTOEDUCACIÓN TÉCNICA

Proyecto Macro Educación Técnica

Formación Técnica dirigida a las Comunidades de los Estados Lara y Yaracuy para fortalecer el vinculo

Universidad – Comunidad mediante el aprendizaje en Servicio.

Proyecto Educación TécnicaObjetivos

Orientar a las comunidades de los Estados Lara y Yaracuy en el Área Técnica para la solución de situaciones comunitarias.

Capacitar en el área Técnica a las Comunidades de los Estados Lara y Yaracuy para lograr el mejor aprovechamiento de los recursos de la comunidad.

Concientizar a las Comunidades de los Estados Lara y Yaracuy en la búsqueda de beneficios colectivos .

FASES DEL SERVICIO COMUNITARIO

CÓMO ELABORAR Y EJECUTAR UN PROYECTO DE SERVICIO

COMUNITARIO

1. Realizar diagnóstico participativo de una

comunidad determinada

2. Diseñar el plan de acción

3. Ejecutar y evaluar el plan de acción

4. Elaboración del informe final

Fase I: Diagnóstico Participativo

Es una fase el proceso de planificación comunitaria que permite conocer la situación actual de la comunidad, sus problemas y

potencialidades con la participación de quienes la habitan; establece orientaciones para futuras acciones que permiten

transformar, en positivo, aspectos de la realidad.

Técnicas de recolección de Datos

Encuesta

Entrevista

Observación

• Cuestionario• Escalas• Pruebas de actitud• Test

• Guión de entrevistas

• Guía de observación• Diario de Campo• Lista de Cotejo

Cómo se realiza el Diagnóstico Participativo

CARACTERIZACIÓN DE LA SITUACIÓN

PROBLEMÁTICA.

DETECTAR TODOS LOS PROBLEMAS EXISTENTES

JERARQUIZAR LOS

PROBLEMAS DETECTADOS

SELECCIÓN EL PROBLEMA A

RESOLVER

JUSTIFICACIÓN Y PERTINENCIA

DEL DIAGNÓSTICO

Aspectos de un Diagnóstico Participativo Fuentes de trabajo, actividades

productivas, unidades de producción, ingreso, empleo,

desempleo, tendencia a la tierra, entre otros.

Calidad y acceso a los servicios,

infraestructura, costumbres,

actividades culturales, otros

Identificación de org. Comunitarias y su funcionamiento, participación, tradición, alianzas, proyectos que

ejecutan

Características y disponibilidad de los recursos naturales,

paisajes.

Diagnóstico

Económico

Social

Organizativo

Ambiental

¿Quién lo realiza?

Puede ser realizado por cualquier actor social interesado en intervenir una determinada realidad,

con el fin de lograr cambios en la misma

¿Cuándo se realiza?

Al inicio de un proceso o acción para intervenir una determinada realidad comunitaria

Fase II: Diseño del Plan de Acción

El Plan de Acción es una estrategia operacional, que se diseña con el objeto de darle solución al problema seleccionado en la Primera Fase

Estructura que conforma el Plan de Acción

• Introducción• Objetivo General• Objetivos Específicos• Metas• Beneficiarios• Logística• Cronograma de Actividades

Fase III: Ejecución del Plan de AcciónRequiere de la realización de Actividades de Implantación, de Ejecución, de Control y Evaluación del Plan de Acción

De Implantación:Actividades, acciones o tareas preliminares

De Ejecución:Son las inherentes al desarrollo,

que permitirán resolver el problema seleccionado

De Evaluación y Control:

Son las que permiten realizar previsiones y

ajustes del Plan de Acción

Informe del Prestador de Servicio

Informe Parcial:Haber cumplido las primeras 50 horas

Informe Final:Al cumplimiento de las 120 horas

Académicas.

Informe del Prestador de Servicio

• Identificación de la Institución, la Comunidad y del estudiante prestador de servicio.• Evaluación del Cumplimiento de cada uno de los objetivos generales y específicos establecidos en el Plan de Acción.• Metodología utilizada.• Recursos utilizados.• Actividades realizadas en el desarrollo del proyecto.• Resultados obtenidos (parciales en el caso del primer informe y generales en el caso del informe final).• Análisis de la experiencia (vinculadas con la carrera docente, reflexión sobre el proceso de aprendizaje en servicio desarrollado, logros académicos, personales y de la comunidad, autoevaluación y cualquier otra consideración sugerida por el docente comunitario.

Participar en las actividades de inducción al servicio comunitario, correspondientes a la etapa de planificación.

Presentar a la coordinación del programa de servicio comunitario el proyecto.

Sensibilizar al estudiante asignado hacia el proyecto y su responsabilidad.

Atender y prestar asesoría a los estudiantes

asignados en las distintas etapas de la

prestación del servicio comunitario.

Evaluar y presentar un informe sobre el

desarrollo del servicio comunitario.

Asistir a la comunidad seleccionada para

acompañar y evaluar el servicio.

FUNCIONES DE LOS DOCENTES RESPONSABLES DE PROYECTO DE SERVICIO COMUNITARIO

(Art. 41 RSCESUPEL)

Formatos del Servicio Comunitario

TALLER

POR SU ATENCIÓN