Vamos a comprar - Atención a la Diversidad. Consejería...

SSEECCUUEENNCCIIAA DDIIDDÁÁCCTTIICCAA PPAARRAA LLAA EENNSSEEÑÑAANNZZAA YY AAPPRREENNDDIIZZAAJJEE DDEE EELL22 -- ¡¡vvaammooss aa ccoommpprraarr!! --

SSeemmiinnaarriiooss ddee EEdduuccaacciióónn CCoommppeennssaattoorriiaa eenn EEdduuccaacciióónn PPrriimmaarriiaa.. RReeggiióónn ddee MMuurrcciiaa.. CCuurrssoo 22000077--22000088

¡¡vvaammooss aa ccoommpprraarr!!

Aula de Acogida, Nivel II

4º Primaria lengua Castellana y Literatura. Nivel Plataforma, Español segunda lengua.

Alumnado: alfabetizado pero con alfabeto distinto al latino

11ºº TToommaa ddee ddeecciissiioonneess a) Tema y Tarea Final:

• La compra • Confeccionar una bolsa para el pan.

b) Actividades comunicativas • Realizar comunicaciones orales propias de los contextos de la compra,

tanto en situaciones simuladas como en situaciones reales. • Aprender vocabulario a nivel oral y escrito. • Comprender las instrucciones orales.

22ºº OObbjjeettiivvooss • Adquirir la competencia comunicativa en español que posibilite la comprensión,

expresión e interpretación oral en situaciones habituales que se producen en la compra.

• Leer, escribir y pronunciar los nombres de las distintas tiendas de uso cotidiano y sus productos: panadería, carnicería, supermercado, centro comercial etc…

• Comprender y utilizar en producciones orales y escritas, léxico básico relacionado con la compra (etiquetas, carteles, información presentada en otros formatos).

• Conocer la moneda euro en su relación a la compra e interpretación de los recibos de compra.

• Conocimiento de las magnitudes más usadas en la compra de productos alimenticios (kg, gr, l ).



33ºº CCoonntteenniiddooss

• La interacción oral: diálogos propios de los contextos que se relacionan con la compra: - Al entrar en una tienda - Pedir turno - Pedir por un producto ( Cuánto va el kg de…) - Pagar - Dar las gracias - Despedirse - Etc..

• Vocabulario propio de esos contextos: nombres de tiendas, productos de

las tiendas. • La moneda española • Magnitudes: gr., Kg., l. • Interpretación de información de etiquetas, horarios, recibos de compra

etc… • Identificación de los sonidos del español y relación con las grafías

correspondientes. • Formación de frases a partir del vocabulario

44ºº MMaatteerriiaalleess • Para la bolsa de pan:

o Tela o Aguja de cáñamo o Hilo de cáñamo o cinta

• Balanza, algunos productos alimenticios (Arroz, lentejas, harina, manzanas, etc..)

• Recibos de compras • Etiquetas de productos • Información diversa que aparece en las tiendas

55ºº AArrgguummeennttaacciióónn ddeell ttrraabbaajjoo eenn eell aauullaa

a) Destrezas: • Todas, pero sobretodo la de hablar y leer



b) Secuenciación de las actividades comunicativas:

Ficha 1: Reproducir oralmente el vocabulario relacionado con las tiendas. Ficha 2: Identificar y escribir los nombres de las tiendas. Ficha 3, 4: Localizar y relacionar los productos correspondientes a la tienda a la que pertenecen. Ficha 5: Ampliar el vocabulario a cada tienda. Ficha 6: Conocer el vocabulario que corresponde a cada moneda y billete. Relacionar cada grafía con la imagen adecuada. Ficha 7: Aprender a pagar. Actividad 8: Interpretar, carteles de escaparates, etiquetas de productos que los alumnos hayan traído de sus casas, así como información propia de las tiendas (horarios, ofertas etc…). Actividad 9: Aprender a interpretar los recibos de las compras, a través de ejemplos reales que los alumnos traigan de casa. (Precio del kilo, peso, IVA, etc..). Actividad 10: Familiarización con los gramos y kg, utilizando una balanza y diferentes productos de alimentación que traerán los alumnos. Actividad 11: Trabajar por parejas, los diálogos que se producen en las diferentes circunstancias dentro de una tienda, entre el vendedor y el comprador. Se irán intercambiando los roles, y las circunstancias. Como el ejemplo de la Ficha 9. Actividad 12: Elaboración de una bolsa de pan. En base a un patrón modelo, que cada alumno realizará bajo la supervisión del maestro/a y que después cada uno decorará. Actividad 13: Salida al mercado, en el que pondremos en práctica todo lo que hemos aprendido, y nos llevaremos nuestra bolsa de pan, para estrenarla.

c) Tiempo total estimado:

• 11 Sesiones

66ºº PPllaanniiffiiccaacciióónn ddee llaa eevvaalluuaacciióónn a) Criterios de evaluación:

• Expresión oral adecuada al uso y sus funciones comunicativas. • Adquisición del léxico trabajado. • Correcta grafía sobre los contenidos desarrollados. • Interpreta adecuadamente los textos escritos en su forma. • Muestra interés y esfuerzo por aprender.

77ºº FFIICCHHAASS

Las fichas están numeradas, aunque en la inclusión en este apartado no aparecen en orden de ejecución.



88ºº AAuuttoorreess ddee llaa sseeccuueenncciiaa

• Pedro José Bosque Simón. • Juan Carlos Montoya Rubio • Pablo Hernández García. • Ana Pallán Hidalgo. • Antonio Luis Teruel Torres • Rafael José Navarro Jiménez.

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