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Unidad VI Grado: 3ro de Primaria Sección: “A y B” Área: Ciencia y Tecnología Alumna: _________________________________________________________________________ ___
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Unidad VIGrado: 3ro de Primaria
Sección: “A y B”Área: Ciencia y TecnologíaAlumna: ____________________________________________________________________________
1. Practica la lectura silenciosa y relaciona con el concepto que corresponda.
La capa superior Está formada por piedras, arcilla y algo de agua. Esta capa contiene las raíces profundas de plantas grandes y algunos animales que cavan.
La capa intermedia Tiene rocas y muy poca agua. A esta capa solo llegan, ocasionalmente, las raíces más profundas de los árboles grandes; son pocos los animales que allí habitan.
La capa inferior Está compuesta por restos de rocas y de seres vivos, agua, aire y minerales. Sobre esta capa crecen las plantas y vive la mayoría de los animales terrestres.
2. Recuerda lo trabajado sobre las características del suelo, luego marca con X la respuesta correcta.Una de las características del suelo, que es determinada por las partículas minerales que se encuentran en él, es la:
a. aireación ( )b. temperatura ( )c. textura ( )
Ahora levanta la mano y enséñale tus avances a tu maestra.
3. Lee con mucha atención luego marca con un x el enunciado correcto.
El oxígeno y el ozono presentes en el aire son fundamentales para la vida.
El oxígeno es necesario para la respiración y el mantenimiento de la temperatura del planeta.
El aire debe ser contaminado constantemente para ser aprovechado.
El ozono filtra los rayos ultravioleta que emite el Sol.
El aire también constituye una fuente de energía llamada eólica.
El aire es la principal fuente de vida solo para las personas.
4. Usa tus colores y tu regla para trazar y relacionar las capas de la atmósfera con el enunciado correcto.
Estimadas estudiantes a partir de esta unidad trabajaremos nuestra Guía de Trabajo Autónomo En esta Guía deberás trabajar con orden y limpieza. Recuerda que debes tener tu material necesario para desarrollar tu Guía. Lee cada indicación antes de resolver los ejercicios.
Al ver este gráfico debes levantar la mano, esperar en tu lugar sin hacer desorden y la maestra se acercará para revisar tus avances.
Recuerda que tendrás un máximo de 5 minutos para resolver cada problema presentado.
Tropósfera. En esta capa encontramos gran movimiento de ionización.
Estratósfera. Es una capa atmosférica que está ubicada más cerca de nuestro planeta.
Mesósfera. En esta capa encontramos helio e hidrógeno.
Termósfera o ionósfera.
Es la capa de la atmósfera donde la temperatura disminuye a medida que aumenta la altura.
Exósfera. En su capa superior que contiene gran cantidad de ozono, el cual nos protege, pues absorbe gran parte de los rayos ultravioleta del Sol.
Ahora levanta la mano y enséñale tus avances a tu maestra.
5. Escribe verdadero (V) o falso (F) para reconocer las clases de contaminación ambiental.
La contaminación del aire o atmósfera es causada por la composición de sustancias extrañas, producida por el humo del carro, fábricas, polvo, malos olores, etc.La contaminación del agua se origina por verter aguas servidas producidas por el ser humano y las fábricas..La contaminación del suelo es causada por el uso de los pesticidas, los abonos sintéticos y por la basura.
La contaminación de los alimentos. Cuando lavas bien los alimentos antes de ingerirlos para que no te causen ningún tipo de daños.La contaminación visual es causada por las campañas publicitarias que fijan miles de afiches y carteles para llamar la atención de los consumidores.La contaminación acústica. Se genera por el exceso de sonido, el cual altera las condiciones normales del ambiente
6. Utiliza tus colores (verde y amarillo) para coloreas las siguientes palabras de los recuadros. Pero antes lee atentamente las siguiente indicaciones:
Verde las acciones que contribuyen a disminuir la contaminación, Amarillo aquellas que la incrementan.
INUNDAR RECICLAR DESPERDICIAR REDUCIR
REUTILIZAR TALAR DERROCHAR SEMBRAR
Ahora levanta la mano y enséñale tus avances a tu maestra.
7. Busca en la sopa de letras las palabras relacionadas con los tipos de plantas, según su tamaño, y luego escribe una oración con cada una de ellas.
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8. Recuerda que las plantas son los primeros de la cadena alimenticia, ahora marca con X la respuesta correcta a cada enunciado.
a. Las plantas que poseen un tallo resistente llamado tronco se llaman:• Arbustos ( )• Hierbas. ( )• Árboles ( )
b. Planta cuyo ciclo de vida es muy corto.• Arbusto ( )• Hierba ( )• Árboles ( )
Ahora levanta la mano y enséñale tus avances a tu maestra.
Contesta escribiendo sí o no de acuerdo al enunciado.
- Trabajé con orden y limpieza mi G.T.A ( )-Me acerqué a la maestra cuando vi el símbolo ( )- Logré respetar las indicaciones dadas. ( )- Logré trabajar individualmente ( )
J O A R U Ñ OL T Ñ M A O NO S A S O R IB U R M H R PR B Y K V K XA R Q U N C CX A B R E I H
Hierba
Arbusto
Árbol
¿Cómo trabajé?
Unidad VIGrado: 3ro de Primaria
Sección: “A y B”Área: Personal SocialEstudiante: ____________________________________________________________________
1. De manera individual escribe las diferencias entre los mitos y las leyendas de la costa, la sierra y la selva.
2. Observa el siguiente cuadro y escribe cuando se dice que es “mito” y cuando “leyenda”, cada uno con sus respectivos ejemplos.
Mito Leyenda
Ejemplo de mi localidad Ejemplo de mi localidad
Ahora levanta la mano y enséñale tus avances a tu maestra.
3. Escribe (M) si el enunciado se refiere a la cultura Moche y (N) si se refiere a Nazca.
Estimadas estudiantes a partir de esta unidad trabajaremos nuestra Guía de Trabajo Autónomo En esta Guía deberás trabajar con orden y limpieza. Recuerda que debes tener tu material necesario para desarrollar tu Guía. Lee cada indicación antes de resolver los ejercicios.
Al ver este gráfico debes levantar la mano, esperar en tu lugar sin hacer desorden y la maestra se acercará para revisar tus avances.
Recuerda que tendrás un máximo de 5 minutos para resolver cada problema presentado.
De la costa
De la sierra
De la selva
• Se desarrolló entre los años 100 y 700 d. C. en los valles de Piura, Lambayeque, La Libertad y Ancash. ( )
• Se expandió por los valles de Ica, Chincha y Yauca. Su capital fue Cahuachi. ( )
• Se dedicaron a la labor de pesca utilizando las balsas de totora (caballitos). ( )
• El mayor vestigio que nos han legado son unas figuras de animales trazadas sobre una pampa. ( )
• Era gobernada por sacerdotes y guerreros. Tenían por costumbre portar las cabezas de sus enemigos. ( )
• Un representante de esta cultura es el famoso Señor de Sipán. ( )
4. Responde a estas dos preguntas escribiendo en los recuadro en blanco.
a) ¿Cuál de estas culturas tuvo un considerable desarrollo en la medicina? ¿Por qué?
b) ¿Cuál de estas culturas dejó un “mensaje para los dioses”? ¿Cómo se llama ahora y cuáles son sus restos arqueológicos?
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Ahora levanta la mano y enséñale tus avances a tu maestra.
5. Describe al Dios de los báculos y escribe tu propia idea acerca de quién era y qué representaba.¿Quién era? ¿Qué representaba?
6. Lee atentamente los siguientes enunciados, luego marca con un aspa (X) en el recuadro Sí o No según los enunciados que se te presenta sobre la cultura Chimú.
ENUNCIADOS Sí No
a) Se desarrolló en la costa norte entre los años 900 y 1200 d. C.
b) Entre sus principales actividades económicas estaban la agricultura y la pesca.
c) Cultivaron, sobre todo, frijol, ají, algodón, pacae, lúcuma y guanábana.
d) Utilizaron principalmente el cobre para elaborar diversos objetos.
e) Su cerámica fue polícroma.
f) Su principal figura después de Tacaynamo fue Naylamp.
Ahora levanta la mano y enséñale tus avances a tu maestra.
7. Recuerda que el Tahuantinsuyo era un gran imperio y bien organizado. Ahora completa las siguientes ideas escribiendo sobre las líneas discontinuas.
Los suyos eran… Se llamaban … Se comunicaban ...
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8. Lee atentamente sobre la impresionante economía y la tecnología incaica. A continuación une cada palabra con el concepto que le corresponde.
Ahora levanta la mano y enséñale tus avances a tu maestra.
Era la forma de ayuda mutua entre los miembros de una familia.
Minka
Era el trabajo obligatorio y por turnos que se realizaba en beneficio del
Estado
Ayni
Era el trabajo comunitario en las tierras del sol y del Inca.
Mita
