CARPETA PEDAGOGICA
2012
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0053
“SAN VICENTE DE PAÚL”
VISION
Ser una institución modelo, eficiente, eficaz y efectiva en la calidad del servicio
educativo que brinda, con mayor infraestructura, con docentes identificados y
comprometidos, con equipamiento de módulos de biblioteca, laboratorio, centro
de computo; con educandos líderes, capaces de resolver los problemas
esenciales de su vida, con valores democráticos contribuyendo al logro de una
sociedad veraz y justa
MISION
Somos una institución integrada por tres niveles inicial, primaria y secundaria, que
brinda una educación científico humanista, con manejo tecnológico- ecológico,
formando educandos competentes, capaces de contribuir al desarrollo local,
regional y nacional, con capacitación especializada permanente y comprometida
de los docentes y trabajadores de la institución, con principios de identidad
cultural y social, impartiendo con el ejemplo la práctica de valores.
REUNIONES TECNICO PEDAGOGICOS
1ra REUNION 21 MAYO TECNICO PEDAGOGICO 2da REUNION 27 JULIO TECNICO PEDAGOGICO
3ra REUNION 24 OCTUBRE TECNICO PEDAGOGICO
ACTIVIDADES CON SUSPENSIÓN DE CLASE
1ra Actividad 08 de marzo Jornada Espiritual 2da Actividad 24 de Abril Desfile Aniversario de CHaclacayo
3ra Actividad 11 de Mayo Día de la Madre
4ra Actividad 22 de agosto Feria de Ciencias 5ta Actividad 24,25,26,27 de Setiembre Aniversario de la Institución
6ta Actividad 7,8,9 de Noviembre Olimpiadas 7ta Actividad 06 de julio Día del Maestro
CALENDARIZACION
I BIMESTRE 01 de Marzo al 18 de Mayo 11 Semanas II BIMESTRE 21 de Mayo al 27 de Julio 10 Semanas
VACACIONES 30 de Julio al 10 de Agosto
III BIMESTRE 13 de Agosto al 19 de Octubre 10 Semanas
IV BIMESTRE 22 de Octubre al 21 de Diciembre 09 Semanas
TOTAL DE SEMANAS 40 Semanas
"Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de nuestra Diversidad"
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0053 “SAN VICENTE DE PAÚL”
MES FECHA CIVICA
MARZO
8 Día Internacional de la Mujer
22 Día del agua
ABRIL
09 Día mundial de la salud
12 Día de las Américas
21 y 22 Semana Santa
22 Día Mundial de la Tierra
MAYO
01 Día del Trabajador
Fiesta de las Cruces
25 Día de la Educación Inicial
08 Día de la madre
31 Día del No Fumador
JUNIO
05 Día del Medio Ambiente
07 Día de la Bandera
19 Día del Padre
24 Día del Campesino
JULIO
06 Día del maestro
28 Día de la Independencia del Perú
AGOSTO
28 Día de la Incorporación de Tacna
30 Santa Rosa de Lima
SETIEMBRE
23 Día de la juventud
27 Aniversario de la Institución
OCTUBRE
03 Aniversario Comunidad 3 de Octubre
08 Día de la Educ. Física Olimpiadas Vicentinas
12 Día de los Pueblos Originarios y del Dialogo Intercultural
13 Día mundial de la Reducción de los Desastres Naturales
16 Día de la Educación Inclusiva
Señor de los Milagros
NOVIEMBRE 01 Día de Todos los Santos
DICIEMBRE 25 Navidad
"Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de nuestra Diversidad"
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2012
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Nº 0053 SAN VICENTE DE PAUL NIVEL: SECUNDARIA
MODALIDAD MENORES RED: 16
TRIMESTRES BIMESTRES
(FECHA DE INICIO Y TERMINO)
MESES DIAS LABORABLES
Nº
SE
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01 02
4.6
154
53 371
05 06 07 08 09
12 13 14 15 16 22 154 0 0
19 20 21 22 23
26 27 28 29 30
AB
RIL
02 03 04 05 06
4.2
126
09 10 11 12 13
16 17 18 19 20 21 147 3 18
23 24 25 26 27
30
MA
YO
01 02 03 04
2.8
91 07 08 09 10 11 14 98 1 7
14 15 16 17 18
II B
IME
ST
RE
27
DE
JU
LIO
AL
21
DE
MA
YO
21 22 23 24 25 1.8 9 63 1 7 56
46 322
28 29 30 31
JU
NIO
01
4.2
04 05 06 07 08
1 12 13 14 15 21 147 1 7 140
18 19 20 21 22
25 26 27 28 29
JU
LIO
02 03 04 05 06
4.0
09 10 11 12 13
16 1 18 19 20 20 140 2 14 126
23 24 25 26 27
VACACIONES
30 31
AG
OS
TO
01 02 03
06 07 08 09 10
III B
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19 O
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RE
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3 D
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TO
13 14 15 16 17
3.0
91
43 301
20 21 22 23 24 15 105 2 14
27 28 29 30 31
SE
TIE
MB
RE
03 04 05 06 07
4.0
10 11 12 13 14
17 18 19 20 21 20 140 4 28 112
24 25 26 27 28
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147 08 09 10 11 12 15 105 1 7
15 16 17 18 19
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22 23 24 25 26 1.6 8 56 1 7 49
40 280
29 30 31
NO
VIE
MB
NR
E
01 02
4.6
126
05 06 07 08 09
12 13 14 15 16 22 154 4 28
19 20 21 22 23
26 27 28 29 30
DIC
IEM
BR
E 03 04 05 06 07
3.0
105 10 11 12 13 14 15 105 0 0
17 18 19 20 21
CLAUSURA 28 de Diciembre
24 25 26 27 28
31
Total 40.8 202 1414 20 146 1274 182 1274
"Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de nuestra Diversidad"
DIVERSIFICACION CURRICULAR
COMPETENCIAS:
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
NOTA: El cartel de diversificación curricular debe de realizarse de
primer a quinto año , en coordinación con todos los docentes de área
"Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de nuestra Diversidad"
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0053
“SAN VICENTE DE PAUL”
CHACLACAYO
PROGRAMACIÓN ANUAL DE AREA
I. DATOS GENERALES:
1.1 I.E N° 0053 “SAN VICENTE DE PAÚL” 1.2 NIVEL Y MODALIDAD SECUNDARIA – MENORES 1.3 UGEL N° 06 ATE – VITARTE 1.4 AREA …………………………………… 1.5 GRADO Y SECCION ………………………………….. 1.6 HORAS SEMANALES ………………………………………. 1.7 DIRECTOR GUTARRA GARCIA, TITO GODOFREDO 1.8 PROFESORA ………………………………………….
II FUNDAMENTACIÓN: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
III PROBLEMÁTICA DE LA INSTITUCION:
PROBLEMA TEMA TRANSVERSAL
Bajo rendimiento escolar Educación para el éxito y el liderazgo
Indiferencia al cuidado de nuestro ambiente y a la
prevención frente a los desastres naturales
Educación para la gestión de riesgos y la
conciencia ambiental
Deterioro de los bienes de la institución
III COMPETENCIAS DE AREA
CICLO ORGANIZADORES DE AREA
COMPETENCIAS DE CICLO
IV CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
Nº TIPO DE
UNIDAD
TITULO DE LA UNIDAD CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
I Unidad de aprendizaje x x x
II
III
IV
VIII. CALENDARIZACIÓN:
BIMESTRE DURACIÓN SEMANAS
I BIMESTRE Del 01de marzo al 18 de mayo 11 semanas
II BIMESTRE Del 21de mayo al 27 de julio 10semanas
III BIMESTRE Del 13 de agosto al 19de octubre 10semanas
IV BIMESTRE Del 22 de octubre al 21 de diciembre 09semanas
VACACIONES 30 de julio al 10 de agosto
IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS :
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………
X. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
XI. BIBLIOGRAFÍA
Para el Alumno: Para el Docente:
Chaclacayo, 01 DE MARZO DEL 2012
…………………………………………… ………………………………………. TITO GUTARRA GARCIA DIRECTOR Lic. ……………………………
VALORES ACTITUDES
RESPETO Y TOLERANCIA
*Respeta el reglamento interno. *Respeta la opinión y diferencia de sus compañeros. *Muestra interés por conocer al otro. *Sabe escuchar. *Es solidario, asertivo.
JUSTICIA *Da a cada quien lo que le corresponde. *No discrimina a sus compañeros.
RESPONSABILIDAD Orden Limpieza Puntualidad
*Es ordenado dentro y fuera de la institución *Practica normas de higiene. *Cumple puntualmente sus tareas.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA No. O053
“SAN VICENTE DE PAUL”
CHACLACAYO
UNIDAD DE APRENDIZAJE I. DATOS GENERALES:
1.1 AREA ………………………………… 1.2 GRADO Y SECCION …………………………………. 1.3 HORAS SEMANALES …………………………………… 1.4 DIRECTOR GUTARRA GARCIA, TITO GODOFREDO 1.5 PROFESORA ……………………………………………
II. FUNDAMENTACIÓN …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
III. TEMAS TRANSVERSALES
a. Educación para el éxito y el liderazgo b. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
IV. VALORES A TRABAJAR
VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA ACTITUD PARA EL COMPORTAMIENTO
RESPETO Y TOLERANCIA
JUSTICIA
RESPONSABILIDAD
II.
VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
NOMBRE: ……………………………………… DURACION. ……………………………………….. BIMESTRE: 01 LICENCIADA (0) ……………………………………….
…………………………………………… Lic. ……………………………
………………………………………. TITO GUTARRA GARCIA
DIRECTOR
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
ESTRATEGIAS
TIEMPO
MATRIZ DE EVALUACION
CRITERIOS
CAPACIDADES
INDICADORES
%
PUNTAJE
Nº DE
ITEMS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
TOTAL 100
TOTAL 100
TOTAL 100
ACTITUD ANTE EL
AREA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA No. O053
“SAN VICENTE DE PAUL”
CHACLACAYO
SESION DE APRENDIZAJE Nº 01
TEMA: ……………………………… GRADO: …………..…………….. UNIDAD: …………………………… AREA: ……….……………….. DURACION: ……………….………. FECHA: ………………………….. PROPOSITO:
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
SECUENCIA DIDACTICA:
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE ESTRATEGIAS
INICIO
(motivación, saberes
previos, conflicto cognitivo)
PROCESO
(Ejemplificación,
Información, aplicación,
ejercitación)
SALIDA
(Transferencia, evaluación,
meta cognición)
EVALUACION:
Criterios
Indicadores
INSTRUMETO DE
EVALUACION
MEDIOS Y MATERIALES:
VºBº DEL DIRECTOR
! SUGERENCIA ¡
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL
N!! 06
ORGANO DE CONTROL INSTITUCIONAL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
ANEXO AL OFICIO MULTIPLE W 001-2012-UGEL.06/0CJ ASPECTOS PRINCIPALES A TENER EN CUENTA 'POR LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA EL INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2012
l. Inicio de año escolar: 1. El personal docente debe estar contratado a fin de asegurar el dictado de clases el 01.03.2012. 2. El Director debe contar con el documento de designación. 3. Los textos escolares deben haber sido entregados por las DRE y/o UGEL al centro educativo a su cargo. 4. Se debe cautelar el uso y/o custodia de los textos escolares asignados por el Ministerio de Educación. 5. Los docentes de la institución educativa a su cargo, deberán contar con las "Sesiones de aprendizaje" aprobadas para el inicio del año escolar. 6. Se debe prever que los docentes se encuentren en las Aulas de acuerdo al "Cuadro de horas" u Horario de Clases. 7. Debe tenerse en cuenta las prohibiciones y/o restricciones para los cobros que se hacen a los padres de familia. 8. Debe contarse con los documentos de gestión siguientes, debidamente aprobados: ~ Proyecto Educativo Institucional ~ Plan Anual de Trabajo. ~ Reglamento Interno. ~ Proyecto Curricular Institucional ~ Presupuesto Analítico de Personal ~ Cuadro de Asignación de Personal. ~ Cuadro de Distribución de Secciones y Horas de Clase. ~ Informe de Gestión anual 2011 ~ Programación anual - Sesiones de Aprendizaje. !l. Mantenimiento preventivo: Contar con lo siguiente: 1. Formato 1 "Ficha Técnica de Mantenimiento" aprobado por la DRE, UGEL o Municipalidad. 2. Voucher de cobro en el Banco de la Nación y/o movimientos bancarios. 3. Acta de Instalación del Comité de Mantenimiento. 4. Acta de Instalación del Comité Veedor. 5. Informe del Comité Veedor 6. En caso de encontrarse en proceso el mantenimiento; copia de la documentación que sustente los gastos efectuados hasta la fecha de la visita y de haberse culminado el mantenimiento, presentar el Formato 2 - "Declaración de Gastos" y copia de los documentos sustentatorios correspondientes.
Av. Parque Principal S/N Ate-Vitarte 4941496
FORMATOS ENVIADOS POR LA UGEL
“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y DEL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”
MATRIZ PARA PRIORIZAR LA DEMANDA EDUCATIVA
(ÁREA……………..)
PROBLEMAS/
OPORTUNIDADES
CAUSAS/
FACTORES ASOCIADOS
TEMAS
TRANSVERSALES
DEMANDA EDUCATIVA
CONOCIMIENTOS VALORES
PR
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T.
“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y DEL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSFICADO (ÁREA: ………………….………..…….)
Institución educativa : …………………………………………….. Nivel :
…………………………………………………. ..
Equipo Docente : .……………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………………
FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA ……………………….……………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………
COMPETENCIAS CICLO VI CICLO VII
ORGANIZADOR 1:
……………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
…………………….………….……………….
……………………….…….………………….
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
ORGANIZADOR 2:
……………………………………
………………………………………………………
……………………………………….……………..
………………………………………………………
……………………………………………………...
………………………………………………………
………………………………………………………
………………..……………………………….
……………………..………………………….
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS / GRADO: “………..”
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
ACTITUDES
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y DEL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”
PROGRAMA CURRICULAR ANUAL DEL ÀREA ………………………..……………
I. DATOS GENERALES 1. Institución Educativa : 2. Nivel : 3. DRE/UGEL : 4. Grado : 5. Docente :
II. PRESENTACIÓN DEL ÁREA III. COMPETENCIAS
Se consideran las competencias del área curricular contenidas en el Proyecto Curricular Institucional y que son las mismas del DCN. El docente no tiene necesidad de formular otras competencias. Si la programación es de primer y segundo grado se colocan competencias del VI ciclo. Si la programación es de tercero, cuarto o quinto grado, consideran las competencias del VII ciclo.
ORGANIZADOR COMPETENCIA (CICLO)
IV. TEMAS TRANSVERSALES V. VALORES Y ACTITUDES
● …………………………….. – ……………………………… – ………………………….. – ……………………………
ACTITUDES ANTE EL ÁREA ACTITUDES ANTE LAS NORMAS
DE CONVIVENCIA
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
Las unidades didácticas se pueden generar a partir de las siguientes fuentes:
Tema transversal. Da origen a un proyecto o una unidad de aprendizaje.
Intereses y oportunidades de aprendizaje. Permiten generar módulos, unidades o proyectos de aprendizaje.
Conocimientos articuladores (de naturaleza similar). Permiten generar unidades o proyectos de aprendizaje.
Calendario Comunal. Da origen a unidades de aprendizaje o proyectos.
PERIODO TÍTULO DE LA UNIDAD TIPO DE
UNIDAD
RELACIÓN CON
OTRAS ÁREAS TIEMPO
Bimestre I
Bimestre II
Bimestre III
Bimestre IV
VII. ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA 7.1 Orientaciones metodológicas 7.2 Orientaciones para la evaluación
7.3 Referencias bibliográficas
En la Unidad Didáctica se presentan las capacidades en forma organizada y secuenciada.
Algunas veces será necesario desagregarlas cuando éstas estén expresadas de manera
genérica. Los conocimientos se explicitan en una columna aparte, pues delimitan el
alcance de una capacidad expresada en forma genérica. Las actividades se deben
presentar en una secuencia lógica, según las capacidades y conocimientos que se espera
desarrollar.
“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y DEL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”
UNIDAD Nº: ………
“…………………………………………………………………………………………………”
I. DATOS GENERALES
1. Grado y sección
2. Áreas con las que se relaciona
3. Profesor responsable
II. JUSTIFICACIÓN
Se explica brevemente el por qué y el para qué de la unidad didáctica.
Cómo la unidad permite abordar los temas transversales de la institución
educativa.
III. TEMA TRANSVERSAL
Se considera el tema transversal que se va a desarrollar en la unidad
didáctica. Esto se debe evidenciar en el conjunto de actividades planteadas
para desarrollar las capacidades, los conocimientos y las actitudes .
IV. VALORES
Se consideran los valores que intencionalmente se van a desarrollar en la
unidad didáctica, o sea que se ha previsto estrategias especiales para
desarrollar dichos valores.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS RECURSOS
TIEMPO
(HR)
Actitudes
“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y DEL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN
La matriz de evaluación se elabora por cada criterio de evaluación. También se
puede hacer una sola matriz que comprenda todos los criterios. En cualquiera de
los casos, se debe considerar que la valoración de cada criterio se hace en forma
independiente (Esto quiere decir que el porcentaje de los indicadores de cada
criterio debe sumar 100 %). Por otro lado, aún cuando la información se recoge
por cada criterio, es bueno incorporar una columna de capacidades para saber si
los estudiantes las están desarrollando y en qué nivel de desarrollo se encuentran.
Los criterios de evaluación en casi todas las áreas son las mismas capacidades de
área que se tenía en el DCN en proceso de articulación. En la matriz se consignan
los indicadores que se van a calificar.
MATRIS DE EVALUACION DE LA UNIDADA DIDACTICA
CRITERIO
S
CAPACIDADE
S
INDICADORE
S %
ITEM
S
PTJ
E
INSTRUMENTO
S
“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y DEL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. APRENDIZAJES ESPERADOS Los aprendizajes esperados están constituidos por las capacidades, conocimientos y actitudes que se espera que el estudiante alcance al término de la sesión. Estos surgen de la unidad didáctica. No hay necesidad de que el profesor formule “aprendizajes esperados”. Ahora estos aprendizajes están expresados en las capacidades de cada área curricular. Cuando las capacidades están expresadas en forma global pueden ser desagregadas teniendo en cuenta los procesos o los conocimientos que involucran.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA
La secuencia didáctica comprende el conjunto de actividades de aprendizaje previstas para desarrollar los aprendizajes de la sesión. En cada secuencia se van incluyendo los materiales que se utilizarán y el tiempo destinado para cada actividad. La columna vertebral de la sesión de aprendizaje son las estrategias previstas para desarrollar los procesos cognitivos, motores o socio-afectivos que están involucrados en las capacidades. Se van incorporando en los momentos que el docente considere oportunos y pertinentes, de acuerdo con las situaciones de aprendizaje que se generen.
PROCESOS
PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES MATERIALES
TIEMPO
(`)
Motivación
Recuperación
de saberes
previos
Generación de
conflictos
cognitivos
Construcción
de nuevos
aprendizajes
Aplicación de lo
aprendido
III. EVALUACIÓN
Para la evaluación se deben formular los indicadores en función de los criterios establecidos, de manera que permitan evaluar los aprendizajes logrados en la sesión. Es preciso indicar además que en cada sesión se debe evaluar, pero no es necesario otorgar calificaciones en cada una de ellas.
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Nota: La columna de instrumentos se consigna cuando la intencionalidad sea recoger información con la finalidad de registrarla en forma oficial. Cuando la evaluación es de carácter no formal o semiformal, no es necesario que vaya dicha columna.