Post on 26-Sep-2018
Modelo de ficha para actividades de Patrimonio
Autor: Francisco Vicente Palao Puche
IES” J. Martínez Ruiz (Azorín)”
Localidad: Yecla
A: DISEÑO DE LA ACTIVIDAD (GUÍA DOCENTE)
1. GÓTICO, RENACIMIENTO, BARROCO Y EN YECLA
2. Ubicación curricular
Segundo curso de Bachillerato.
Historia del Arte, desarrollándose a lo largo
del segundo y tercer trimestres, puesto que
aborda contenidos relacionados con los
bloques III y IV.
BLOQUE III. NACIMIENTO DE LA
TRADICIÓN ARTÍSTICA OCCIDENTAL:
EL ARTE MEDIEVAL
BLOQUE IV. DESARROLLO Y EVOLUCIÓN DEL ARTE EUROPEO EN EL MUNDO MODERNO.
3. Temporalización
Es una actividad pensada para
realizarse en cinco sesiones, dos de ellas fuera
del horario lectivo, acompañados por el
profesor, y otras tres para poner en común las
conclusiones a las que lleguen los alumnos. Se
realizarán al acabar los temas de Gótico,
Renacimiento y Barroco respectivamente.
4. Nivel de agrupamiento de los alumnos
Partiendo de una clase tipo de 25
alumnos, se organizarán en cinco grupos.
5. Recursos utilizados
Visitas con alumnos a los siguientes lugares:
Iglesia de la Asunción (Iglesia Vieja)
Iglesia de Nuestra Señora de los
Dolores (Hospitalico)
Capilla de las Angustias
Fichas para los alumnos con vocabulario
específico de arquitectura, escultura y pintura
de los elementos de los estilos que van a
observar.
Cámara fotográfica o móvil para obtener
imágenes.
Ordenador para realizar las presentaciones en
Modelo de ficha para actividades de Patrimonio
las sesiones de clase, mediante Power-Point.
6. Criterios de Evaluación (según LOE, por tratarse del marco legal para la asignatura
durante el presente curso) de la actividad.
1. Analizar e interpretar obras de arte con un método que tenga en cuenta los elementos que las conforman (materiales, formales, tratamiento del tema, personalidad del artista, clientela, etc.) y la relación con el contexto histórico y cultural en que se producen, expresando las ideas con claridad y corrección formal, utilizando la terminología especifica adecuada.Con este criterio se pretende comprobar que se conocen y saben usarse los procedimientos que permiten comprender e interpretar las diversas dimensiones de una obra de arte. Igualmente permite comprobar si identifican el lenguaje visual que utilizan y son capaces de interpretarlas a la luz de las características estilísticas, del contexto histórico-cultural o, en su caso, de las peculiaridades del artista.3. Caracterizar los principales estilos artísticos de la tradición cultural europea describiendo sus rasgos básicos, situarlos en las coordenadas espacio-temporales y relacionarlos con el contexto en que se desarrollan. Con este criterio se trata de valorar que el alumnado posee una visión global de la evolución del arte occidental y es capaz de reconocer los elementos peculiares de cada uno de los estilos artísticos, de situarlos en el tiempo y de ponerlos en relación con su contexto histórico4. Observar directamente y analizar monumentos artísticos y obras de arte en museos y exposiciones, previa preparación con información pertinente; apreciar la calidad estética de las obras y expresar, oralmente o por escrito una opinión fundamentada sobre las mismas.Con este criterio se trata de evaluar en qué medida se saben movilizar los conocimientos previos para preparar una salida o visita y utilizar la observación directa como vehículo de ampliación y matización de sus propios conocimientos y sensaciones estéticas. Se valorará la capacidad para apreciar la calidad estética de las obras de arte, objeto de contemplación y análisis, y para expresar sentimientos e ideas propias ante ellas.
7. Contenidos de la actividad
Conceptual Procedimental Actitudinal
Los estilos artísticos:
Gótico, Renacimiento,
Barroco.
Análisis e interpretación de
obras artísticas.
Trabajo en grupo
(elaboración de una
presentación Power-Point y
su explicación en clase).
Valoración y conservación
del patrimonio histórico-
artístico en su entorno
cotidiano.
8. Competencias básicas
Competencia en comunicación lingüística
La realización del trabajo culminará con una puesta en común en clase.
Modelo de ficha para actividades de Patrimonio
Tratamiento de la información y competencia digital :
Los alumnos habrán de realizar fotografías que posteriormente pasarán a una presentación en
formato Power-Point
Competencia cultural y artística :
Esta actividad utilizará el patrimonio artístico local como elemento básico, a fin de promover su
conocimiento y valoración.
Competencia para aprender a aprender :
Una de las intenciones es que el alumno conozca y aplique lo que se ha impartido en clase en su
entorno más inmediato, haciéndoles ver el aprendizaje como parte integrante de su vida y
entorno habitual.
Autonomía e iniciativa personal :
Se pretende motivar en los alumnos la iniciativa propia ante el aprendizaje, la organización de
las actividades relacionadas con el mismo y la búsqueda de alternativas en su tiempo libre que
combinen el ocio, la diversión, la relación entre ellos y con su entorno.
9. Desarrollo de la actividad
1- Tras acabar los temas de Gótico y Renacimiento, por un lado, y Barroco, se programará una
salida, de acuerdo con los alumnos, de una hora de duración. La primera será para visitar la
iglesia Vieja, la segunda la iglesia del Hospitalico y la tercera la capilla de las Angustias (hay
que matizar que en la primera contemplarán y analizarán los estilos gótico y renacentista en los
que la iglesia Vieja fue construida).
2- El profesor procederá a dar unas explicaciones sobre los edificios, desarrollando la historia
de la construcción de los mismos, vicisitudes históricas, procesos de restauración efectuados…
3- Los alumnos deberán fotografiar exhaustivamente los edificios, fijándose de modo especial y
tomando nota de todos los elementos arquitectónicos, escultóricos y pictóricos más relevantes y,
de modo especial, característicos del estilo específico de cada uno de ellos. Para ello contarán
con un listado proporcionado por el profesor. Igualmente, deberán identificar distintos motivos
iconográficos de carácter religioso, para demostrar que han aprendido suficientemente algunos
de los principales motivos figurativos del arte cristiano.
4- Con el material obtenido elaborarán una Presentación en la que presenten los distintos
elementos asociados a las imágenes que consideren que están relacionadas con los mismos.
Modelo de ficha para actividades de Patrimonio
5- El día de la puesta en común dispondrán de cinco minutos para ello. Una vez acabadas las
exposiciones de los cinco grupos se pasará a un turno de debate y comparación, dirigido por el
profesor, para que se comparen y corrijan los posibles errores, hasta establecer unas
conclusiones comunes.
10. Estándares de aprendizaje
No se incluyen por tratarse de una actividad, como indicaba, concebida según la LOE.
11. Herramientas de evaluación
A la hora de la evaluación se tendrá en cuenta:
1- La actitud mostrada por los alumnos durante las salidas fuera del instituto.
2- La calidad de las presentaciones y la originalidad y calidad de las fotografías tomadas.
3- El nivel de acierto a la hora de relacionar los elementos artísticos propuestos con las
imágenes que les acompañan.
La calificación de esta actividad pasará a formar parte del porcentaje reservado en la
Programación Didáctica (10%) para procedimientos y actitudes.
B: ACTIVIDAD (MATERIAL PARA EL ALUMNO)
Por no alargar este documento más de lo necesario incluyo solo los materiales
correspondientes a una de las sesiones. Un modelo de texto que se podría corresponder
aproximadamente con las explicaciones que proporcionaré a mis alumnos y un modelo de ficha
para trabajar.
Barroco: El Hospitalico y la capilla de las Angustias.
Previamente a la salida, se mostrarán en clase una serie de imágenes, sin ningún tipo de
comentario respecto a las mismas, con el fin de que tengan una primera impresión de lo
que van a ver posteriormente, y así tengan pistas para la indagación. Serían estas:
Modelo de ficha para actividades de Patrimonio
- ¿Sabías qué?
La capilla de la Virgen de las Angustias, anexa
a San Francisco, fue levantada en el siglo
XVIII, entre 1736 y 1748. Es el único conjunto
monumental de Yecla que ha llegado en su
estado original hasta la actualidad. Tiene
planta de cruz latina con tres naves. Se cubre
con bóveda de cañón con lunetos y cúpula
sobre el crucero. Sobre el fondo blanco y azul
- ¿Qué debes hacer?
1. Buscad y fotografiad los siguientes
elementos arquitectónicos:
1. Nave central
2. Nave lateral
3. Transepto
4. Cúpula
5. Pechina
6. Presbiterio
Modelo de ficha para actividades de Patrimonio
de los muros y bóvedas aparecen pinturas con
santos de la V.O.T. Destaca en el conjunto el
retablo, realizado en 1757 por el artista
valenciano Ignacio Castell. Formado por
banco y dos cuerpos. Aparece decorado con
motivos de rocalla y unas colgaduras abiertas.
Destaca en la capilla el camarín, construido
entre 1766 y 1773, para albergar la imagen de
las Angustias de Salzillo. Tiene una original
bóveda y se decora con un zócalo de azulejos
valencianos con escenas de la Pasión.
7. Camarín
8. Luneto
9. Coro
10. Retablo
2. Buscad y fotografiad los siguientes
elementos, relacionándolos con el estilo
barroco y el rococó respectivamente:
1. Rocalla
2. Estípite
3. Columna salomónica
4. Frontón partido
5. Clave pinjante
6. Copete
3. Identificad y fotografiad las siguientes
escenas:
1. Oración en el Huerto
2. Cristo ante Pilatos
3. Cristo amarrado a la columna
4. Coronación de espinas
- Más información en:
http://www.murciaturistica.es/es/monumento/iglesia-de-san-francisco-y-capilla-de-las-
angustias-248-
http://turismo.yecla.es/portfolio/ruta-iglesias/capilla-de-la-virgen-de-las-angustias/