TALLER DE AUTOPISTAS DEL

APRENDIZAJE

DEMETRIO CCESA RAYME

OBJETIVOS DEL TALLER

• Conocer qué son las autopistas del aprendizaje y la

aplicación en las IIEE de la jurisdicción.

• Vivenciar de manera conjunta el proceso de

elaboración de un proyecto que responda a las

necesidades del aula.

PREGUNTAS TRAMPOLÍN

1.- ¿Qué tipo de programación están trabajando en su IE?

2.- ¿Qué ventajas y desventajas tiene el desarrollo de proyectos de aprendizaje en el aula?

PERIODIFICACION DE AÑO ESCOLAR 2014

BIMESTRE UNIDAD PERIODO DIAS SEMANAS HORA

INICIAL PRIM. SEC.

I 1 03/03 AL 04/04 25 5 125 150 175

2 07/04 AL 16/05 26 6 130 156 182

II 3 18/05 AL 20/06 25 5 125 150 175

4 23/06 AL 25/07 25 5 125 150 175

V A C A C IO N ES

III 5 11/08 AL 12/04 25 5 125 150 175

6 15/09 AL 17/10 24 5 120 144 168

IV 7 20/10 AL 21/11 25 5 125 150 175

8 22/11 AL 19/12 19 4 114 114 133

CLAURA CLAUSU

RA 22/11 AL 19/12 199 40 989 1164 1358

PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN

PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN

PLAN DE ESTUDIOS

AREAS CURRICULARES NUMERO DE HORAS SEMANALES

COMUNICACIÓN 9

MATEMATICA 9

PESONAL SOCIAL 3

CIENCIA Y AMBIENTE 3

EDUCACION RELIGIOSA 2

EDUCACION FISIC 2

ARTE 2

HORARIO SEMANAL

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1 COM. MAT. COM. MAT. E. FISICA

2 COM. MAT. COM. MAT. E. FISICA

3 COM MAT. COM. MAT. F. RELIGIOSA

R E C R E O

4 P.SOCIAL C. AMBIENTE

MAT. COM. F. RELIGIOSA

5 P. SOCIAL C. AMBIENTE

MAT. COM. E. ARTISITICA

6 P. SOCIAL C. AMBIENTE

MAT. COM. E. ARTISTICA

PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

2DA. SEMANA

3RA. SEMANA

1RA. SEMANA

SAS

4TA. SEMANA

5TA. SEMANA . EVALUACION

. MODULOS

PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN

SITUACION DE CONTEXTO MES ABRIL

• RECORRIENDO

LAS 7 IGLESIAS

• REAFIRMAMOS

NUESTRA FE Y

VISITAMOS LAS

IGLESIAS

SEMANA

SANTA

PROYECTO

CONTEXTO

PROYECTOS

DE APRENDIZAJE

¿Qué es un Proyecto de Aprendizaje?

Una forma de planificación integradora que permite desarrollar competencias en los estudiantes con sentido holístico e intercultural promoviendo su participación en todo el desarrollo del proyecto.

Esta se implementa en el marco de una situación de interés de los estudiantes o problema del contexto.

Características del proyecto de aprendizaje

Fase de planificación

Ω Selección y definición de una situación o problema del contexto.

Ω Pre planificación

Ω Sensibilización.

Ω Planificación con los estudiantes. Negociación.

Ω Determinación del Título del proyecto. Ω Planificación del proyecto por el docente, incluye

el cronograma y el propósito didáctico.

1°

¿Qué queremos saber /

hacer?

Se establece el/los aprendizajes y los

producto(s) final (es) que se obtendrán del proyecto.

¿Cómo lo vamos hacer? Se detalla claramente qué actividades y tareas contemplará el proyecto.

¿Cuándo lo vamos hacer?

Se estima el tiempo que los niños necesitan para realizar las actividades o tareas. Se elabora una agenda.

¿Quiénes lo vamos hacer? ¿Quién lo hará o

le ayudará a hacerlo?

Asignar los roles y las responsabilidades para la ejecución del proyecto, es decir hace referencia al profesor, los estudiantes, las familias.

¿Con qué se va a hacer? ¿Qué se

necesita?

Anticipar los recursos necesarios para ejecutar las actividades del proyecto.

Preguntas guía para realizar la pre planificación

Desarrollo de proyecto: experiencias vivenciales. Realización de las situaciones de aprendizaje: tareas

individuales y/o colectivas (puesta en marcha de los procesos de aprendizaje y enseñanza para que los alumnos desarrollen las competencias previstas en el proyecto, utilizando estrategias didácticas pertinentes al nivel de desarrollo de los estudiantes y a las características del contexto sociocultural.

Fase de implementación 2°

Invita a los estudiantes a movilizar y demostrar las

competencias y habilidades desarrolladas durante el

proyecto. Se socializan los productos del proyecto.

Fase de comunicación 3°

Para ello:

Los estudiantes toman decisiones acerca

de ¿Cómo lo van a dar a conocer las

actividades realizadas y los productos logrados?

Se requiere reflexionar permanentemente sobre el proceso

de implementación del proyecto, valorando en él las

fortalezas, logros y dificultades. Se trata de recuperar el

valor formativo de la evaluación.

Proceso de evaluación

¿Qué se evalúa en el proyecto de

aprendizaje?

Los aprendizajes de los estudiantes.

Las tareas propuestas y productos.

El proceso que se ha seguido.

• SEPARATA PROYECTO DE APRENDIZAJE 2014.docx

• PROYECTO ...docx

SESIÓN DE APRENDIZAJE

modelo sesión de aprendizaje

producción de textos.doc

YO HAGO LO QUE USTED NO PUEDE, Y USTED HACE LO

QUE YO NO PUEDO, JUNTOS PODEMOS HACER GRANDES COSAS”

Madre Teresa