N. E. E.CUALES SON LOS ALUMNOS QUE CUALES SON LOS ALUMNOS QUE PRESENTA N.E.E.? PRESENTA N.E.E.? Un alumno tiene N.E.E., cuando presenta dificultadesmayoresqueelrestodelos alumnosparaaccederalcurrculoy requiereparacompensardichas dificultades adaptaciones en los diferentes elementos de la propuesta curricularCMO IDENTIFICARALUMNOS/AS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE? No son nios/as o j!n!s "i#!$!n%!s a &oso%$os/o%$as'so&on!(!si%an)a*o$ (&a$i"a"!n!&a((iona$+!"a,,i(o!n &a (o)-ni(a(in. .QUI/NES SON ?Sonlosquepresentandificultades escolaresdebidoaalteracionesenunoo msdelosprocesospsicopeda!icos que inter"ienen en el aprendi#a$e.CARACTERISTICASCARACTERISTICAS% &isminuci!n de la capacidad de comprensi!n%'obre#a de ra#onamiento y autocrtica%&ificultad en asimilar conocimientos%(tenci!n dispersa y falta de concentraci!n%&ificultad en el rea senso percepti"o motri#%)ocabulario limitado%(lteraciones en el lenua$e y en la comunicaci!n%*nmadure# emocional%+a$a autoestima%*nseuridad % dependencia%,iperacti"idad- aresi"idad, impulsi"idad%,ipoacti"idad- apata, cansancio, desmoti"aci!n personal, hola#anera%&escuido en su apariencia personal%&ificultad en la relaci!n interpersonal%.etraso peda!ico%&ificultad en el aprendi#a$e de lectura y escritura%&ificultad para utili#ar sus e/periencias, nociones y destre#as para resol"er problemas &E0E11*2N &E (3U4N5S15N &*6*1U30(&ES &E154'5.0(4*EN05ASPECTOS A CONSIDERAR ENASPECTOS A CONSIDERAR EN

UN NI0O CON PRO1LEMAS DE UN NI0O CON PRO1LEMAS DE COMPORTAMIENTOCOMPORTAMIENTO Son normales. No todos los ni7os8as y $!"enes difciles son iuales. )an desde ni7os8as y $!"enes con alunos aspectos difcileshasta losms difciles. Son difciles de controlar porque no respetan relas. ,acen que los adultos se irriten. 'ueden crear tensiones en el aula. 6astidian y areden a sus compa7eros8as. (unque pueden con"ertirse en ni7os positi"os, entusiastas e inclusi"e ser muy creati"os si los mane$an bien desde edades tempranas.

TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO MAS COMUNESMAS COMUNESIn!s%a2i&i"a".% Son ni7os lbiles, inseuros, inmaduros en el desarrollo e"oluti"o, tienen problemas de atenci!nLa )!n%i$a.% Es un acto de ena7o o alteraci!n intencional de la realidad.E& $o2o.% 1onducta problemtica cuando es habitual.La %i)i"!3.% Sensibilidad e/aerada al posible recha#o por parte de los otros.La in%$o!$sin.% &ificultad en las relaciones interpersonales. 3os chicos tienden a aislarse.4i+!$a(%ii"a".% &esorani#aci!n en la interrelaci!n conductual, social y coniti"a.A,$!sii"a".% .eacci!n ante la frustraci!n y conflicto.En-$!sis.% 6alta de control "oluntario de la orina. 9primaria y secundaria:En(o+$!sis.% 6alta de control de la defecaci!n0.(S05.N5 '5. &E6*1*0 &E 0.(S05.N5 '5. &E6*1*0 &E (0EN1*2N(0EN1*2NEsuntrastornodedesarrollo,conpautas deconductaspersistentes,caracteri#ado porunae/cesi"ainquietudmotorayfalta de atenci!n, aparece entre los ; a < a7os y disminuye durante la adolescencia.1(.(10E.*S0*1(S1(.(10E.*S0*1(SE/cesi"a acti"idad motora&=ficit de atenci!n e impulsi"idad'roblemas de comportamiento*nmadure#&=ficit precept>ales*nadecuada coordinaci!n motora&ificultades especficas de aprendi#a$e&ificultades en la relaci!n social adaptati"a(utoestima ba$a(lteraciones emocionales0*'5S &E&E6*1*0 &E 0*'5S &E&E6*1*0 &E (0EN1*5N(0EN1*5N*N(0EN1*2N,*'E.(10*)*&(&E *4'U3S*)*&(&(0EN1*2N &*S'E.S(1(.(10E.*S0*1(S*N(0EN1*5N*N(0EN1*5N5 No +-!"! (on(!n%$a$s! !n &os "!%a&&!s5 No )an%i!n! &a a%!n(in !n &as %a$!as5 Pa$!(! 6-! no !s(-(7a5 No si,-! ins%$-((ion!s * no %!$)ina s-s %a$!as !s(o&a$!s5 L! (-!s%a %$a2ajo o$,ani3a$s!5 R!(7a3o a $!a&i3a$ &as a(%ii"a"!s5 Pi!$"! (on #$!(-!n(ia &as (osas% Los !s%8)-&os !9%!$nos &o "is%$a!n (on #a(i&i"a"5 S! &! o&i"a 7a(!$ &as (osas (o%i"ianas,iperacti"idad ,iperacti"idad Est $uueteando constantementeSe le"anta constantemente del asiento1orre y se trepa por todos lados,abla e/cesi"amenteE/cesi"o mo"imiento del cuerpo 9pies y manos: Est siempre de afn, se le "e ansioso.0iene dificultad para traba$ar en equipo.0iende a ser brusco y aresi"o.I)+-&sii"a"I)+-&sii"a"&ificultad para respetarel turno o esperar1ontesta antes que terminen de preuntarle.*nterrumpe frecuentemente.'ermanentemente se sale de la norma.0iene e/plosiones de carcter.'oca tolerancia a la frustraci!n.(ct>a sin medir consecuencias.Son temerarios para las acciones e imitacionesATENCIN DISPERSAATENCIN DISPERSASe distraen fcilmente por estimulaciones que se dan en el entorno de forma simultnea. 1ambian frecuentemente de acti"idad y no loran terminar sus tareas.Se distraen con facilidad y casi siempre distraen al rupo enerando indisciplina.?eneralmente presentan ba$o rendimiento acad=mico L AS NECESIDADES EDUCATI:AS ESPECIALES ASOCIADAS A LAS DISCAPACIDADES

DISCAPACIDAD

INTELECTI:ACONCEPTOCONCEPTO3a &iscapacidad *ntelecti"a se caracteri#a por limitaciones sinificati"as tanto en el funcionamiento intelectual como en la conducta adaptati"a, en las habilidades conceptuales,sociales y prcticas.Esta discapacidad se oriina antes de los @Aa7os.CLASIFICACIN DEL CICLASIFICACIN DEL CI@AB o mas ?enialidad @CB%@DE 4uy sobresaliente@;B%@FE Sobresaliente@@B%@@E Normal (ltoEB%@BE NormalAB%AE Normal +a$oDB%DE &eficiente 9marinal:; R!%$aso M!n%a& L!!?;5@> R!%$aso M!n%a& Mo"!$a"oA