PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA

4º grado A y B

En el día de la fecha se da inicio a la implementación del PLAN DE

CONTINUIDAD PEDAGÓGICA dado que el Ministerio de Educación de la

Nación, la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos

Aires ha resuelto la suspensión transitoria de las actividades educativas en los

establecimientos escolares, desde este lunes 11 de mayo y hasta el próximo viernes

22 de mayo, por la pandemia declarada por la OMS, a causa del virus COVID-19.

El 1° de abril se pone en marcha la segunda etapa del programa Seguimos Educando, para que durante la cuarentena no se interrumpa el proceso de aprendizaje en ninguno de los niveles educativos, desde las salas de 4 y 5 años hasta el último año de la escuela secundaria. Cada programa contará con la presencia de un docente y un conductor (periodista, artista, científico), además de la difusión de materiales didácticos, tanto en audio (radio) como en video (televisión). Programación de televisión En la Televisión Pública se podrá ver:

Nivel Inicial - Lunes a viernes de 9 a 11

Primer Grado - Lunes a viernes de 14 a 16

Segundo y Tercer Grado - Lunes a viernes de 16 a 18 Paka Paka:

Cuarto y Quinto Grado - Lunes a viernes de 10 a 12

Segundo y Tercer Grado - Lunes a viernes de 8 a 10 *

Nivel Inicial - Lunes a viernes de 14 a 16 * Primer Grado - Lunes a viernes de 16 a 18 * Repeticiones del día anterior

Canal Encuentro: Sexto y Séptimo Grado - Lunes a viernes de 9 a 11

Secundaria Básica - Lunes a viernes de 11 a 13

Secundaria Orientada - Lunes a viernes de 14 a 16 Entre los conductores de televisión están Ángela Lerena, Los Cazurros, Sol Canesa, Dario Sztajnszrajber, Diego Iglesias, Carolina Molini, Emiliano Larrea, Magalí Sánchez, Mauricio Vila y Agustina Balbi.

Las emisiones originales en estreno se darán en los canales públicos del Estado Nacional.

Los programas serán emitidos, además, por canales públicos, privados, provinciales, universitarios, cooperativos y comunitarios que se comprometieron a dar el mayor alcance territorial posible a esta iniciativa.

IMPORTANTE:

A PARTIR DEL 1°/ 04 CADA GRADO, CON SUS DOCENTES CUENTAN CON UNA VÍA MÁS DE COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE CLASSROOM. LES PEDIMOS POR FAVOR QUE AÚN NO SE SUMARON LO HAGAN LO ANTES POSIBLE.

EN CASO DE NO PODER IMPRIMIR, SÓLO REALIZAR LAS RESPUESTAS EN LOS CUADERNOS CORRESPONDIENTES-

Querida comunidad:

Les recordamos los dispositivos para acceder al plan de continuidad pedagógica:

Plataforma Santillana Compartir

www.cea.edu.ar,

Cuadernillos en formato PDF por vía WhatsApp

La plataforma educativa “CLASSROOM”.

Cada docente tiene habilitada su clase digital, respetando el horario escolar.

Las familias recibieron por grado, un código de acceso, con el cual ingresan a través de

una cuenta de Gmail.

La plataforma educativa “CLASSROOM” tiene como fin, volcar diariamente las

actividades planificadas permitiendo a los alumnos organizar las tareas, socializar con

sus señoritas y profesores especiales, evacuar inquietudes, enviar devolución de

corrección por parte de las docentes. Continuaremos acompañando, mediante estas

modalidades, el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Recreos Zoom.

San Justo, 06 de mayo de 2020

Estimadas familias.

El día lunes 11-05 enviaremos el plan de continuidad pedagógico correspondiente

al período abarcado desde el 11/05/2020 hasta el 22/05/2020.

Dicho plan contemplará la modalidad de trabajo realizada en los anteriores PCP,

respetando las devoluciones de las producciones de los alumnos para su posterior

valoración docente.

Recordar que a partir de esta nueva etapa, daremos comienzo al espacio digital:

“RECREO ZOOM”.

A continuación, cronograma del espacio.

RECREO ZOOM

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1°A 11:00HS

1°B 14:30HS

1°C 09:30HS

2°A 10:00HS

2°B 14:30HS

3°A 10:00HS

3°B 14:30HS

4°A 10:00HS

4°B 14:30HS

5°A 10:00HS

5°B 14:30HS

6°A 11:00HS

6°B 15:30HS

Deseamos que Dios bendiga cada hogar.

Un gran cariño.

Equipo Directivo

4° A y B Prácticas Lenguaje

Recordamos que encontrarán todas las lecturas o fichas que correspondan al libro en la plataforma sabemos que algunos no cuentan con ellos.

La fábula del ratón y el león.

Leemos:” (Clase 1- Lunes 11/5)

¿Cuánto disfrutaste de esta historia?

Clase 2:

Analizamos la fábula:

1- Escribí quiénes son los personajes, que características tienen durante la historia.

2- Pensá y escribí si podrías cambiarle uno de los personajes, por qué animal lo cambiarías.

3-

Contalo por escrito también, lo que sintió el león después de haber liberado al ratón.

Clase 3:

Vamos a pensar qué leemos…cuando leemos un texto.

1-Leé ambos textos

A-En este texto tendrás que identificar y escribir los personajes, también escribir el lugar dónde

ocurre ésta fábula.

B-Escribí cuál es el conflicto entre el cuervo y el zorro.

No hace falta que lo subrayes, con que puedas escribirlo con tus palabras está bien.

Clase 4:

Una vez que finalices de leer, describí el personaje más travieso y dibújalo.

Clase5:

Leo y analizo

Recordamos adjetivos…como cualidades de una persona, objeto o animal, por eso tenés que

escribir los adjetivos que caracterizan a Chispa, y pesar si también son aplicables a los seres

humanos.

Para ir entrando en tema…pensamos el propósito de los textos.

1-Leé ambos textos

2- Contá con tus palabras cuál es el propósito o la intención de cada uno.

MATEMÁTICA 4° A Y B

PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN

Lunes 11/5

RESOLVEMOS….

1) Completá los cálculos.

9 x 2 = 2 x……. 4 x 3 = ……x 4 7 x 9

=…….x………

2) Si hacer cuentas indicá si estos cálculos están bien o mal. Rehacé los

productos azules que no estén bien resueltos.

8 x 3= 2 x 4 x 3 6 x 7 = (6 x 5) + (6 x 3)

8 x 5 = 6 x 5 + 5 9 x 6 = (9 x 2) + (9 x 2) + (9 x 2)

3) En la huerta de cuarto año hay 6 filas con plantas de espinaca y 6 con

plantas de lechuga. En cada fila hay 15 plantas. Rodeá cuál o cuáles te

permiten obtener el total de plantas de la huerta y hallá el resultado.

(6 + 3) x 15 6 x 3 x 15 15 x 6 (6 x 15) + (3 x 15)

MIÉRCOLES 13/5

MULTIPLICACIÓN CON FACTORES DE DOS

CIFRAS

VIDEO EXPLICATIVO

RESOLVER LA PÁGINA 36 DEL LIBRO DE MATE.

VIERNES 15/5

1) Mirá cómo calculó mentalmente Claudia y usá su método para

resolver.

a) 28 x 40 =

b) 19 x 60 =

2) Enzo y Maxy quieren calcular 24 x 18. Observá cómo pensó cada uno y

luego resolvé.

Enzo

Maxy

Para multiplicar 14 x 30, pienso

que 30 = 3 x 10, entoces multiplico

primero por 3 y luego por 10.

14 x 30= 14 x 3 x 10 = 42 x 10= 420

Como 18 = 9 x 2,

multiplico primero por 9 y

después por 2

Pienso 18 como suma y

distribuyo.

24 x (10 + 8)

Multiplico 24por 10 y 24 por

8, y luego los sumo.

a) Obtené el resultado usando cada uno de los procedimientos que siguieron

los chicos. ¿Llegaron al mismo resultado?

b) Usá la calculadora para chequear si los cálculos están bien.

c) More, en cambio pensó así: 24 x 18= 18 x 6 x 4. ¿Está bien lo que hizo?

Explicá cómo pensó el cálculo.

LUNES 18/5

REPASAMOS LAS MULTIPLICACIONES.

56 89 71 50

X 86 X 98 X 81 X 79

28 89 61 26

X 28 X 73 X 26 X73

SI RESUELVO LAS

MULTIPLICACIONES

LLEGARÉ AL TESORO..

MIÉRCOLES 20/5

RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS:

Resolvé estos cálculos en forma vertical.

1) En Etiquelandia recibieron un pedido de 2000 etiquetas para colocar sobre

interruptores de luz. Con 104 planchas de 15unidades. ¿tienen resuelto el

pedido?¿Cuántas etiquetas sobran o cuántas faltan?

2) Bauty y Facu vaciaron sus alcancías para comprar una Play 4. Tienen estas

ofertas

¿Cuál les conviene comprar si quieren la más barata?

VIERNES 22/5

Opción 1

18 cuotas de $465

Opción 2

15 cuotas de $570 Opción 3

12 cuotas de $659

1

2

3

4

4° AÑO A y B

EL SOSTÉN EN ANIMALES

ACTIVIDAD N° 10 12/05

El SOSTÉN DE LOS SERES VIVOS

Como viste en el capítulo anterior muchos de los seres vivos también tienen estructuras de sostén.

Mirá el siguiente video e infórmate aún más sobre el sostén y el movimiento de los seres vivos.

https://www.youtube.com/watch?v=Ze8PMNVpfM8

El martes 12/05 estaré subiendo un video explicativo.

Luego de ver el video leé las páginas 168 y 169 del libro.

Realizá la actividad propuesta en la página 169.

ACTIVIDAD N° 11 14/05

El ESQUELETO DE LOS ANIMALES.

Como ya te conté la clase anterior, los animales poseen diferentes tipos de esqueleto que le permiten sostenerse y moverse.

Para informarnos leé las páginas 170 y 171 del libro.

VAMOS POR MÁS...

EN LA INFORMACIÓN APARECE UNA NUEVA CARACTERISTICA EN ALGUNOS DE LOS ESQUELETOS EXTERNOS, LA MUDA, ¿Comprendiste de que se trata?

Te invito a que veas el video informativo de VEO, VEO QUE WEB, Página 171.

Relacioná cada concepto con su definición.

Parte rígida y dura que forma el esqueleto Hueso interno de muchos seres vivos.

Forma alargada propia de los animales acuáticos que disminuye la resistencia en el desplazamiento. Exoesqueleto

Unión entre dos o más partes del esqueleto. Hidrodinámica

Parte rígida y dura que forma el esqueleto Articulación externo de muchos seres vivos.

ACTIVIDAD N° 12 19/05

LA LOCOMOCIÓN DE LOS ANIMALES

Ya sabemos que todos los animales se desplazan. De esta manera pueden conseguir alimento, reproducirse y encontrar ambientes adecuados donde vivir. Para ello utilizan músculos que “conectan” diversas estructuras: huesos, caparazón, piel, escamas, etc. Pero ¿lo hacen todos de la misma manera?

Para poder respondes este interrogante observá el siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=eDRJMi6tAMk

Para conocer más sobre el desplazamiento de los animales, leé las páginas 172 y 173 del libro.

1

2

ACTIVIDAD N° 13 21/05

¡ME PONGO A PRUEBA!

Como ya saben un montón sobre la estructura y el sostén de los animales, te propongo que resuelvas el siguiente juego.

4° A y B

Actividad 9

VIVIR EN SOCIEAD

1 A) Explicá la diferencia entre un conjunto de personas y un grupo. Para eso,

escribí tres características que tienen los grupos.

B) Completá el cuadro de la página 19

2 Marcá la definición de “costumbre” que te parezca correcta.

Las costumbres son normas que están escritas y que se relacionan con la vida

cotidiana.

Las costumbres son normas que no están escritas y que se mantienen sin

cambios.

Las costumbres son normas que no están escritas y se modifican en el transcurso

del tiempo.

Actividad 10

SISTEMA DE GOBIERNO ARGENTINO

1) La Argentina es una república representativa porque…

Los ciudadanos eligen a sus representantes.

Representa a todos los habitantes.

La Constitución así lo establece.

2) Respondé:

a) ¿Por qué la Argentina es representativa, republicana y federal? b) ¿Qué importancia tiene la Constitución Nacional?

Actividad 11

LA DIVISIÓN DE PODERES

1) Mirá esl siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=BevmlaQarPg 2) Completá el siguiente esquema con las autoridades que corresponden

a cada poder del gobierno nacional.

Poder Ejecutivo

Poder Legislativo

Poder Judicial

Actividad 12

EL GOBIERNO PROVINCIAL Y MUNICIPAL

1) Lee las páginas 24 y 25 del “Biciencias”.

2) También te dejo un cuadro para que puedas entender más sobre

el tema…

3) Elaborá un cuadro similar para el gobierno de la provincia de Buenos

Aires.

Poder Ejecutivo

Poder Legislativo

Poder Judicial

4) Escribí ejemplos de tres tareas que correspondan a cada uno de estos

niveles de gobierno.

. Gobierno nacional:

. Gobierno provincial:

. Gobierno municipal:

4° A Y B FILOSOFÍA (Lunes 11/05)

VIAJAMOS A UN TIEMPO NO TAN LEJANO.

1. Escuchamos el mensaje de bienvenida a la clase de hoy

2. Compartimos un P.P., con nuestro recorrido hasta el momento.

3. Les prongo un juego” veo, veo”

¿Qué ves?

4.Luego de mirar con atención, compartan sus respuestas por classroom.

¡Que tengan una hermosa semana!!.

Los quiero mucho.

Seño Cyn.

4° A Y B FILOSOFÍA (Lunes 18 de Mayo)

Leemos, reflexionamos y a través de un video nos

expresamos.

1. Cuando la Señorita Juana compartió esta imagen en clase, todos sus alumnos

respondieron ver cosas distintas .

A continuación les comparto sus comentarios:

Un árbol con aves volando,sobre él.

Un tigre y un gorila. Un ecosistema.

Una pequeña isla, ubicada en algún lugar, donde se nota que los animales,

pueden vivir en libertad y conviviendo sin molestarse.

2. Te invito a inspirate en lo que ves, para escribir una historia, no olvides

asignarle un título y respetar los tres momentos conocidos (Situación inicial,

una situación problemática y desenlace o posible solución ).

¡Que tengan una hermosa semana!!.

Seño Cyn.

ENGLISH ACTIVITIES 4° A- B

Hello children!

¿Cómo están? Les mando las actividades de esta etapa para realizar sobre el libro

“Shine on 4” (editorial Oxford). Recuerden ver el video explicativo y consultar si

tienen dudas.

Kisses!! Miss.

-Las actividades las podes resolver en este archivo y en tu carpeta. No te olvides

de sacarle una foto y enviármela con nombre y grado!

1- Mirar el video sobre la unidad 1. Repasar el vocabulario

2- Write the name of the sport. (Escribir el nombre del deporte. Luego armar las

preguntas y respuestas)

Can you play volleyball? (¿Podés jugar al

volley?)

Yes, I can – No, I can´t (Si, yo puedo – No, yo

no puedo)

4- Play this game. (Divertite con este juego para practicar más vocabulario)

https://www.learningchocolate.com/content/sports

EDUCACIÓN FÍSICA

“CIRCUITOS DE ENTRENAMIENTO” Jueves 14/05 Circuito integrado por 5 ejercicios de Coordinación simple y compleja que involucren a todo el cuerpo. Se finaliza con 5 ejercicios de elongación. Jueves 22/05 Circuito integrado por 5 ejercicios de Equilibrios complejos. Se finaliza con 4 ejercicios de elongación. Todas las actividades se envian en formato video y se comparte mediante link de canal de YouTube privado.

MÚSICA

Paisaje sonoro

Paisaje sonoro es un experimento musical, el cual adopta la capacidad de representar un

entorno, únicamente de manera sonora.

A diferencia de una foto, que nos representa un entorno o un “paisaje visual”, en el

paisaje sonoro debemos escuchar con atención para reconocer el entorno.

Escucha con atención los siguientes paisajes sonoros y contesta:

Paisaje sonoro 1

https://www.youtube.com/watch?v=x5LEeGhpKUQ

Paisaje sonoro 2

https://www.youtube.com/watch?v=0Q5TybLchH4&t=118s

1. ¿ A qué entorno pertenece cada paisaje sonoro?

2. ¿ Qué sonidos escuchaste en el paisaje 1?

3. ¿ Qué sonidos escuchaste en el paisaje 2?

4. ¿Qué entorno te gusto más? ¿Por qué?

Mira y escucha el siguiente “Relato sonoro”

RELATO SONORO

https://www.youtube.com/watch?v=M4rB50DZFQo

1. ¿ De qué trata el relato sonoro?

CUARTO WORD

Abrir un archivo y modificar según consignas. Guardar el archivo con nombre determinado

y enviar a plataforma

Archivo de trabajo: LEYENDAS