Actividad final del curso innovaciones

CURSO: INNOVACIONES PARA LA BUENA ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

ALUMNA: SILVIA LLANOS

ACTIVIDAD FINAL

Diseña una secuencia didáctica aplicando los contenidos desarrollados en el curso:

DATOS GENERALES

Asignatura : Programación curricular Docente: Silvia Llanos Número de horas: 26 horas. Número de créditos: 4 Ciclo: III

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar la sesión de aprendizaje, los alumnos alcanzarán los siguientes objetivos: Identificar la estructura de la programación anual. Identificar la estructura de la unidad didáctica. Identificar la estructura de la sesión de aprendizaje. Da aportes a las programaciones presentadas

CONTENIDOS:

SESION DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DESARROLLO

METODOS, TECNICAS,

ACTIVIDADES EMPLEADAS

TIEMPOESTIMADO

RECURSOS

Introducción a la sesión

de aprendizaje

Se dialoga con los estudiantes sobre las anteriores clases presentadas, en las cuales se han enseñado los contenidos de programación anual, unidad didáctica y sesión de aprendizaje. Se recoge mediante una lluvia de ideas los puntos fundamentales que debe tener: la programación curricular la unidad didáctica y finalmente la sesión de aprendizaje.

Rescate de saberes previosLluvia de ideas

30 minutosAulaCarpetasPizarraPlumones

Presentación del método

de casos

Se les presenta a los estudiantes mediante diapositivas una programación curricular, una unidad didáctica y una sesión de aprendizaje. Se les propone identificar en cada una de ellas la estructura debida con la que deben contar, corregir y añadir lo que sea necesario.

Método de CasosPresentación de diapositivas

30 minutosMaterial audiovisual: computadora, proyector, ecran

División de los grupos

La docente divide a los estudiantes en grupo, seleccionándolos ella misma mediante cartillas de diferentes colores. Cada alumn@ coge una cartilla de un color en especial y finalmente todos los que tengan los colores iguales se unen y forman un grupo de trabajo.

Trabajo cooperativo

15 minutosCartillas de colores

Desarrollo del método

de casos

Se inicia el trabajo en donde cada grupo analiza la programación curricular, la unidad didáctica y finalmente la sesión de aprendizaje. La docente se pasea por los grupos constantemente siendo una ayuda en la dirección del aprendizaje.

Trabajo cooperativoMétodo de casos

60 minutosProgramación curricularUnidad didácticaSesión de aprendizaje

Descanso 30 minutosDesarrollo del método de casos

Se continúa con el trabajo empezado, ya finalizando el análisis de los documentos presentados. Los estudiantes deberán hacer un esquema, indicando lo correcto, incorrecto, lo que falta añadir y lo que hay que mejorar en cada programación.

Trabajo cooperativoMétodo de casos

60 minutos Programación curricularUnidad didácticaSesión de aprendizaje

Esquematización del

método de Casos

Cada grupo cuenta con papelógrafos y plumones para realizar el esquema solicitado, el cual luego será expuesto ante el aula.

Trabajo cooperativo

45 minutos Programación curricularUnidad didácticaSesión de aprendizajePapelógrafosPlumones

Cada grupo presenta el análisis de los

Exposición del esquema

documentos, explicando y fundamentando con la teoría su esquema. Identificando las partes con las que debe contar cada programación, la estructura, la secuencia, indicadores, etc. Finalmente se dialoga sobre lo expuesto o se formulan preguntas.

Exposición OralTrabajo cooperativo

60 minutosPapelógrafos

Cierre de la sesión de

aprendizaje

Finalmente cada estudiante, individualmente presenta un mapa conceptual sobre las programaciones y su debida estructura. Los trabajos se pegan alrededor del aula y pueden ser vistos por los demás compañeros.

MetacogniciónElaboración de mapas conceptuales

60 minutos Hojas bondPlumonesCinta Masking Tape

ANEXOS:

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2014

I. INFORMACION GENERAL

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : COLEGIO RICARDO PEREZ2. GRADO Y SECCIÓN: 4 AÑOS3. HORAS SEMANALES: 184. NIVEL : INICIAL5. DOCENTE (S): Carla Avilés6. NÚMERO TOTAL DE HORAS: 658 HORAS

II. FUNDAMENTACIÓN:

Los primeros años de vida constituyen una etapa intensa en el desarrollo y aprendizaje humano, por el continuo y acelerado crecimiento físico y el proceso interno de diferenciación de funciones relacionadas con el movimiento, las emociones, los sentimientos, el pensamiento y el lenguaje que hacen de este un proceso gradual de mayor complejidad.Por ello nuestra propuesta curricular apuesta por el trabajo interdisciplinar integrando todas las áreas del nivel, para que los alumnos y alumnas de cuatro años del nivel inicial desarrollen aspectos claves en el área de Matemática: Relaciones lógicas, espaciales y numéricas; Interpretación y ejecución de consignas para desplazarse en el espacio; Identificación de características perceptuales, criterios de agrupación y conteo. En el área de Comunicación: Escritura variada de texto a partir de experiencias previas, utilizando algunas pautas de la lengua escrita; Lectura comprensiva de palabras significativas y/o ilustraciones; Expresión de gustos y preferencias en relación al texto leído; Organización de ideas utilizando un vocabulario cotidiano con una pronunciación entendible; Uso de gestos y lenguaje corporal para expresar sus ideas.Estos elementos claves manifiestan el nivel de desempeño que promueve y requiere del desarrollo de las capacidades físicas, intelectuales, comunicativas y sociales de los niños, mediante actividades lúdico - vivenciales que les permitan alcanzar un desarrollo pleno y a la vez que contribuya al cuidado y bienestar de la

naturaleza de la cual forma parte.

Es así que nuestros niños y niñas de cuatro años manifestarán entre sus destrezas más destacadas la expresión espontánea de sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, y experiencias a través de los diversos lenguajes (oral, gráfico, plástico, dramático, musical), mostrando seguridad, iniciativa y confianza en sí mismos, además de un pertinente dominio corporal, fruto del conocimiento perceptual y espacial y continuaran en la práctica del desarrollo comunicativo en una segunda lengua (inglés). En el área de Ciencia y ambiente explorarán y vivenciarán experiencias lúdicas dirigidas a la adquisición de hábitos para la prevención de riesgos y reducción del daño del medio, desarrollando capacidades de observación, descripción, discriminación, experimentación, utilizando diferentes estrategias para llegar a procesar información y formular conclusiones. En el área de Personal Social los alumnos y alumnas de cuatro años del nivel inicial tomarán consciencia de sus características y capacidades personales y las relaciones que se establece para la convivencia sana en su medio social. Para ello se programan actividades dirigidas a la interacción lúdica priorizando en ellas el movimiento demostrando autonomía, seguridad en sí mismo y respeto a las normas de convivencia social.

III. APRENDIZAJES Y CAPACIDADES FUNDAMENTALES

El estudiante actúa e interactúa

con seguridad y ética, y cuida su

cuerpo:

El estudiante aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar

desafíos o metas

El estudiante ejerce plenamente su

ciudadanía:

El estudiante se comunica para el

desarrollo personal y la convivencia social:

El estudiante plantea y resuelve problemas usando estrategias y

procedimientos matemáticos:

El estudiante usa la ciencia y la

tecnología para mejorar la calidad

de vida:

El estudiante se expresa

artísticamente y aprecia el arte en sus

diversas formas:

El estudiante gestiona su aprendizaje

X X X

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS CAPACIDADES Y ACTITUDES:

PRIMER BIMESTRE

NOMBRE DE LA UNIDAD I: “Conociendo mi colegio y practicando normas para una buena convivencias”

DURACIÓN: Del miércoles 05 de marzo al viernes 04 de abril - 5 semanas

TEMA TRANSVERSAL: Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

ÁREACURRICULAR

CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) YCAPACIDADES ESPECÍFICAS VALORES Y

ACTITUDESCONTENIDOS

(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)DURACIÓN

(Horas)

Matemática

Comunicación Matemática y Razonamiento

Identifica Compara Relaciona

OBEDIENCIASe interesa por cumplir las normas dadas Demuestra correcto seguimiento de instrucciones.

Características perceptualesColor, tamaño, forma

Ubicación y posiciones en el espacio:Arriba-abajo, encima-debajo

Numeral cantidad (5)

20 horas

Resolución de problemas

Identifica Representa Relaciona

ÁREA CURRICULAR CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y

CAPACIDADES ESPECÍFICASVALORES Y ACTITUDES

CONTENIDOS(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)

DURACIÓN(Horas)

Comunicación

Expresión y comprensión oral Escucha Expresa Describe Narra experiencias Formula preguntas

OBEDIENCIASe interesa por cumplir las normas dadas

Demuestra correcto seguimiento de instrucciones.

Descripción Expresión oral clara Estructuración de oraciones con coherencia Juegos verbales: rimas Narración de experiencias Comprensión de imágenes y oraciones. Producción libre:

trazo libre y dibujos figurativos ( representación humana)

Audición musical (sonido silencio)

24 horas

Comprensión de texto

Identifica Responde

Producción de textos

Grafica

Exploración materiales grafico plásticos.Arte Expresión y apreciación artística Expresión y apreciación corporal

ImitaExplora

Expresión y apreciación musical MemorizaEntona cancionesDanza

Expresión y apreciación plástica Expresa a través de técnicas grafico plásticas.

Inglés Comprensión de textos Escucha Identifica Comprende

Producción de textos Dibuja Pinta Nombra

Seguimiento de instrucciones Presentación ( mi nombre es, yo soy un

niño – a) Útiles escolares Frutas y verduras

02 horas




DURACIÓN(Horas)

Ciencia y Ambiente

Cuerpo humano y conservación de la salud Observa Reconoce Describe características y funciones



Elementos de la naturaleza Alimentación y Nutrición

12 horas

Seres vivientes, mundo físico y conservación del ambiente

Experimenta Relaciona seres y ambientes



CONTENIDOS(CONDICIÓN DE IDONEIDAD) DURACIÓN

(Horas)

Personal Social

Construcción de la identidad personal y la autonomía

Practica hábitos


Familia escolar Gustos y preferencias Hábitos de alimentación, higiene y autonomía. Normas de convivencia.

08 horas


Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática

Sigue instrucciones Interactúa con diversas personas




DURACIÓN(Horas)

EducaciónReligiosa

Testimonio de la vida en la formación cristiana

Memoriza Identifica Expresa



Oración:Señal de la cruz,Jaculatorias LasallistasBendición de los alimentos.Padre NuestroAve María

Dios creó el universo Canciones alusivas

08 horas

NOMBRE DE LA UNIDAD II: “Conociendo y cuidando mi cuerpo”

DURACIÓN: Del 07 de abril al 09 de mayo- 5 semanas

TEMA TRANSVERSAL: Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental




DURACIÓN(Horas)

Matemática Comunicación matemática y Razonamiento




Características perceptuales: , dentro- fuera delante – detrás. Estado de los objetos: lleno-vacío, tapado-

destapado. Texturas: suave – áspero Ubicación y posiciones en el espacio : Junto – separado, cerca - lejos Numeral cantidad (10)

25 horas





CONTENIDOS(CONDICIÓN DE IDONEIDAD) DURACIÓN

(Horas)

Expresión y comprensión oral Escucha Discrimina Reproduce palabras


Juegos verbales: Rimas Conciencia fonológica: sonido inicial – sonido

final – segmentación silábica. Narración de experiencias Descripción

30 horas

Comunicación Demuestra correcto seguimiento de instrucciones.

Comprensión del cuento. Interpretación de mensajes Reproducción significativa (grafía a) Percepción visual: absurdos

Cualidades de la música: pulso, ritmo. Exploración materiales grafico plásticos. Dramatización


Identifica Responde Describe

Producción de textos Identifica Grafica signos y grafías

ArteExpresión y apreciación artística

Explora Vivencia el silencio, el pulso y el

ritmo Expresa

Expresión y apreciación dramática Dramatiza

Inglés

Comprensión de textos Escucha Reconoce Comprende

Producción de textos Dibuja Pinta Entona Expresa

Partes del cuerpo Sentimientos

02 horas

ÁREA

CURRICULARCAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y


CONTENIDOS

(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)

DURACIÓN

(Horas)

Ciencia y Ambiente

Cuerpo humano y conservación de la salud Observa Describe características y funciones



Plantas (partes, clasificación y utilidades) Frutas, verduras y hortalizas.

15 horas


Identifica Describe Diferencia Relaciona seres y ambientes

ÁREA CURRICULAR

CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y CAPACIDADES ESPECÍFICAS

VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)

Personal Social


Identifica personas y situaciones Expresa necesidades


Partes corporales Identidad personal Los sentidos Estados de ánimo. Expresiones y sentimientos Día de la Madre

10 horas


Hábitos de alimentación, higiene y autonomíaDesarrollo de las relaciones de convivencia democrática

Interactúa con diversas personas Practica




DURACIÓN(Horas)

EducaciónReligiosa


Identifica Expresa Reconoce



Adán y Eva nuestros primeros padres (desobediencia a Dios)

El arca de Noé Historias Bíblicas (AT)

David y GoliatSansón y DalilaJonás y la ballena

Semana Santa Cumpleaños de San Juan Bautista

08 horas

SEGUNDO BIMESTRE

NOMBRE DE LA UNIDAD III: “Conociendo mi comunidad y sus normas”

DURACIÓN: 12 de mayo al 20 de junio


ÁREA CURRICULAR


VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)



RESPETOEs atento y respetuoso con todos y en todo

Características perceptuales pesado-liviano, largo-corto, duro – blando.

Ubicación y posiciones en el espacio (entre,

2O horas

lugar.

Cuida los materiales que utiliza y respeta las normas acordadas para su ejecución.

en medio de, a un lado, al otro lado) Cuantificadores (muchos, pocos, tantos

como) Numeral, cantidad, cardinal (10)



ÁREA CURRICULAR


VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)

Comunicación Expresión y comprensión oral Formula preguntas Anticipa situaciones. Narra experiencias.

RESPETOEs atento y respetuoso con todos y en todo lugar.


Juegos verbales: Adivinanzas Narración de experiencias Causa- efecto Conciencia fonológica: segmentación silábica Descripción Códigos convencionales. (señales) Trazo dirigido Reproducción significativa (grafía a y e) Dibujo libre y figurativo ( representación

humana)

Cualidades de la música: intensidad, velocidad.

24 horas


Identifica Describe Explica


Identifica Grafica.

Exploración materiales grafico plásticos. Dramatización

ARTE Expresión y apreciación artística

Explora Entona canciones Dramatiza

INGLÉS

Comprensión de textos Escucha Identifica Comprende


AnimalesSalvajesDomésticos

02 horas

ÁREA CURRICULAR


VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)

Ciencia y Ambiente

Cuerpo humano y conservación de la salud

Describe características y funciones Identifica acciones

RESPETOEs atento y respetuoso con

Seres vivos Animales (nacimiento , crecimiento, hábitat) Desplazamiento de los animales.

12 horas

todos y en todo lugar.



Identifica seres, características y fenómenos físicos

Conoce procesos Describe

ÁREA CURRICULAR


VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)

Personal Social


Discrimina situaciones peligrosas Identifica personas y situaciones



La familia La casa: situaciones peligrosas Normas de convivencia Día del Colegio Semana de la Educación Inicial Día del Padre Hábitos de alimentación, higiene y autonomía

08 horas


Identifica elementos, personas y roles

Cumple acuerdos Practica

ÁREA CURRICULAR


VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)

EducaciónReligiosa


Identifica Expresa



Celebración Mariana (30) Oraciones: Ave María El Sí de María (Obediencia a Dios) Visita a su prima Isabel (Servicio) María madre de Jesús y madre mía.

08 horas

NOMBRE DE LA UNIDAD IV: “Identificando y valorando los recursos de mi país”.

DURACIÓN: 23 de junio al 25 de julio


ÁREA CURRICULAR


VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)


Agrupa Ordena Relaciona Codifica



Números ordinales Características perceptuales: Alto-bajo,

grueso-delgado. Clasificación por características perceptuales. Numeral, cantidad, cardinal (15) Pertenencia – no pertenencia Cuantificadores: más que, menos que

25 horas



ÁREA CURRICULAR


VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)

Comunicación

Expresión y comprensión oral Discrimina Describe características Reproduce Dialoga



Orden secuencial Cuentos tradicionales(tradiciones, pregones) Descripción de roles de personas Significado- significante Conciencia fonológica: Sonido Inicial Trazo dirigido: Reproducción significativa

(grafía i y o)

Cualidades de la música: ritmo Exploración materiales grafico plásticos. Dramatización

30 horas


Identifica Anticipa Describe


Identifica Grafica.


Explora Entona canciones Utiliza recursos

INGLÉS Comprensión de textos Escucha Identifica Comprende


Miembros de la familia Animales de la granja

02 horas

ÁREA CURRICULAR


VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)

Ciencia y Ambiente


Observa Identifica acciones Practica hábitos



Animales (clasificación, utilidad, cuidado) Origen de los alimentos

10 horas



ÁREA CURRICULAR


VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)

Personal Social


Identifica personas y situaciones



Símbolos de la patria Manifestaciones culturales

(símbolos, danzas, comidas típicas) Día del maestro Concurso: “Padres del Criollismo” Celebración del “Día del logro” Hábitos de alimentación, higiene y autonomía

15 horas



Reconoce manifestaciones culturales

ÁREA CURRICULAR


VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)

EducaciónReligiosa


Identifica Expresa



San José, esposo de María Nacimiento de Jesús (nace en Belén) Bautismo de Jesús (Mi bautizo) Día del Papa.

08 horas

TERCER BIMESTRE

NOMBRE DE LA UNIDAD V: Conociendo y participando en mi comunidad.

DURACIÓN: 11 de agosto al 12 de setiembre


ÁREA CURRICULAR


VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)

Matemática Comunicación matemática y Razonamiento Ordena Relaciona

RESPONSABILIDAD

Toma iniciativa en el cumplimiento de responsabilidades

Es responsable en el desarrollo de sus actividades en clase presentando a tiempo los trabajos.

Semejanzas y diferencias Conjuntos y sub conjuntos Lateralidad Numeral, cantidad, cardinal (20) Unidad y decena Actividad: “Día 100”

25 horas



ÁREA CURRICULAR


VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)

Comunicación Expresión y comprensión oral Discrimina Describe características Elabora mensajes

RESPONSABILIDAD



Figuras escondidas Conciencia fonológica: Sonido final Lectura ideo visual: Logotipos Trazo dirigido Reproducción significativa (grafía u) Juegos verbales: Trabalenguas

30 horas




Identifica Grafica.

Cualidades de la música: pulso, acento Exploración materiales grafico plásticos. Dramatización





Profesiones y oficios Trabalenguas cortas

02 horas

ÁREA CURRICULAR


VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)

Ciencia y Ambiente


Observa Identifica acciones Practica hábitos

RESPONSABILIDAD

Toma iniciativa en el cumplimiento de

Día y noche Fenómenos naturales: lluvia, arcoíris

15 horas

responsabilidades




ÁREA CURRICULAR


VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)

Personal Social


Practica hábitos Participa

RESPONSABILIDAD


Trabajadores de la comunidad Elementos característicos de su comunidad

(educación vial, medios de transporte Celebración por el “día del niño” (22) Hábitos de alimentación, higiene y autonomía

10 horas




ÁREA CURRICULAR


VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)

EducaciónReligiosa


Identifica Expresa

RESPONSABILIDAD



Historias de Jesús

Jesús visita a Zaqueo Jesús resucita a LázaroJesús me enseña a orar: Padre Nuestro.

Santa Rosa de Lima

08 horas

NOMBRE DE LA UNIDAD VI: Descubriendo el mundo de las ciencias

DURACIÓN: 15 de setiembre al 10 de octubre


ÁREA CURRICULAR


VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)

Matemática Comunicación matemática y razonamiento

Ordena Relaciona

RESPONSABILIDAD



Medición Secuencias Curvas abiertas y cerradas Reproducción en cuadrícula Numeral, cantidad, cardinal (20)

20 horas


Representa Resuelve

ÁREA CURRICULAR


VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)

Comunicación Expresión y comprensión oral Discrimina Describe características Elabora mensajes

RESPONSABILIDAD



Juegos verbales: trabalenguas Oraciones incompletas Analogías Género y número Conciencia fonológica: fonemas vocálicos Interpretación de códigos (vocales) Trazo dirigido Percepción visual: Semejanzas y diferencias Reproducción significativa (grafías vocálicas)

Cualidades de la música: pulso, acento Exploración materiales grafico plásticos. Dramatización

24 horas




Identifica Grafica.





Medios de transporte Medios de comunicación

02 horas

ÁREA CURRICULAR


VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)

Ciencia y Ambiente


Observa Describe características y funciones Identifica acciones

RESPONSABILIDAD



Día y noche Fenómenos naturales: lluvia, arcoíris Mezclas Causa - efecto

12 horas


Experimenta Identifica fenómenos físicos Construye objetos

ÁREA CURRICULAR


VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)

Personal Social



RESPONSABILIDAD



Medios de transporte Medios de Comunicación Educación vial Hábitos de alimentación, higiene y autonomía

08 horas


Sigue instrucciones Elabora y respeta normas

ÁREA CURRICULAR


VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)

EducaciónReligiosa


Identifica Expresa

RESPONSABILIDAD



Parábolas de JesúsOveja perdidaHijo pródigoBuen Samaritano

08 horas

CUARTO BIMESTRE

NOMBRE DE LA UNIDAD VII: Recordando nuestra tradiciones / Proyecto

DURACIÓN: 21 de octubre al 14 de noviembre


ÁREA CURRICULA

RCAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y


CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)


Relaciona Secuencia

Construye sucesiones

SOLIDARIDADSe esfuerza por alcanzar sus metas y brinda ayuda a

Seriación Reproducción en cuadrícula Dirección y trayectoria Numeral, cantidad, cardinal (20)

20 horas

los demás.

Es solidario ante las necesidades de las demás, brindando ayuda sin que le sea pedida


Representa Resuelve

ÁREA CURRICULAR


VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)

Comunicación

Expresión y comprensión oral Discrimina Describe características

SOLIDARIDADSe esfuerza por alcanzar sus metas y brinda ayuda a los demás.

Es solidario ante las necesidades de las demás, brindando ayuda sin que le

Lectura de códigos Juegos verbales: poemas Percepción Visual: figura – sombra Secuencia temporal Conciencia fonológica: fonemas vocálicos Cuentos o leyendas tradicionales

24 horas




Identifica Grafica.

sea pedida

Danzas tradicionales: festejo, polka, marinera.





Juguetes Colores primarios

02 horas

ÁREA CURRICULA



CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)

Ciencia y Ambiente


Describe características y funciones Identifica acciones Practica hábitos

SOLIDARIDADSe esfuerza por alcanzar sus metas y brinda ayuda a

Cuidados del agua Desarrollo de ambientes saludables (reciclaje,

ahorro de energía, entre otros). Proyecto

12 horas

los demás.




ÁREA CURRICULA



CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)

Personal Social




Manifestaciones culturales Lima (comida, danzas)

“Día de la Peruanidad” Hábitos de alimentación, higiene y autonomía

08 horas



Interactúa con diversas personas Practica hábitos sociales Reconoce manifestaciones culturales

ÁREA CURRICULA



CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)

EducaciónReligiosa


Identifica Expresa



El templo: casa de Dios Señor de los Milagros San Martin de Porres

08 horas

NOMBRE DE LA UNIDAD VIII: Preparando nuestro corazón para el nacimiento de Jesús.

DURACIÓN: 17 de noviembre al 12 de diciembre


ÁREA CURRICULA



CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)


Codifica Clasifica

Representa con gráficos y códigos



Cuadro de doble entrada Medidas arbitrarias Problemas (agregar – quitar) Numerales 1-20 Noción de cantidad 1-20

20 horas


Representa Relaciona

ÁREA CURRICULAR


VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)

Comunicación

Expresión y comprensión oral Discrimina Describe características



Conciencia fonológica: fonemas vocálicos (vocales))

Secuencia temporal Secuencia literaria Cuentos Navideños

Cartas (navideñas) Cantos: Villancicos

24 horas




Identifica Grafica.





Colores secundarios Villancicos

02 horas

ÁREA CURRICULA



CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)

Ciencia y Ambiente


Describe características y funciones Identifica acciones Practica hábitos



Experimentos (procedimiento y resultados) 12 horas



ÁREA CURRICULA



CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)

Personal Social


Participa Expresa necesidades



Derechos del niño Tareas individuales y colectivas Manifestaciones culturales (Navidad). Hábitos de alimentación, higiene y autonomía

08 horas


Practica hábitos sociales Reconoce manifestaciones culturales

ÁREA CURRICULA



CONTENIDOS


DURACIÓN

(Horas)

EducaciónReligiosa


Identifica Expresa



Corona de Adviento Nacimiento de Jesús

08 horas

V. TEMAS TRANSVERSALES

PROBLEMÁTICA NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSALACCIONES PERMANENTES A DESARROLLAR

PARA TRABAJAR EL TEMA TRANSVERSAL

En la actualidad se presentan diversas enfermedades como consecuencia de malos hábitos alimenticios que se reflejan en el rendimiento escolar. En nuestro entorno social desde la familia hasta los otros círculos sociales se debe promover la conciencia del consumo de alimentos saludables.

Educación para la gestión de riesgos y consciencia ambiental

1. Informar a través de imágenes que recuerden la importancia del cuidado del agua

2. Promover campañas informativas orientadas a sensibilizar y promover una cultura de cuidado ambiental.

3. Celebrar el día del agua con un desfile de pancartas sugiriendo acciones específicas.

4. Comprometer a los padres de familia a reforzar los hábitos alimenticios adecuados e incluir actividades recreativas en beneficio de su salud.

5. Brindar a los padres de familia información nutricional y recomendaciones que favorezcan una alimentación balanceada.

6. Proporcionar modelos sencillos para el uso adecuado de los cubiertos, individuales, servilletas.

7. Acopio de botellas plásticas y papeles en beneficio del medio ambiente y de la Misión (Acción social).

VI. MODELOS METODOLÓGICOS:

Modelo deAprestamiento

Experiencia directa o situación de juego.

Manipulación de material concreto.

Uso de material gráfico

ModeloInductivo

Introducción

Final abierto

Convergencia

Cierre

Aplicación

Modelo Introducción a la Indagación

Observación y Problematización

Organización de Información

Comunicación

VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

¿QUÉ EVALUAR?

Áreas CRITERIOS (CAPACIDADES) INDICADORES DE CRITERIO (DESTREZAS) Verbos Del PELP

Matemática

Comunicación matemática y razonamiento

Reconoce elementos teniendo en cuenta características perceptuales.

Relaciona elementos utilizando diversos critérios.

Identifica Compara Agrupa Clasifica Codifica Ordena

Resolución de problemas Representa graficamente a traves de símbolos convencionales y no convencionales.

Resuelve situaciones problemáticas argumentando. Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación

Identifica Representa con gráficos

y códigos. Relaciona Resuelve Compara Relaciona

ComunicaciónExpresión y comprensión oral Expresa sentimientos y emociones mediante el lenguaje

oral claro. Ejecuta instrucciones escuchadas.

Narra Describe Responde Escucha Reproduce Elabora

Comprensión de imágenes y símbolos / de textos

Discrimina elementos visuales y auditivos. Relata historias con sentido lógico. Describe características perceptuales de imágenes.

Identifica Describe Anticipa Describe Explica Responde

Producción de textos Expresa mensajes a través de diversos medios

Produce textos, empleando trazos libres y convencionales de escritura de manera espontánea con sentido comunicativo.

Expresa Elabora Crea Planifica Codifica Construye

Inglés

Comprensión de Textos Nombra objetos utilizando el idioma extranjero (Inglés).

Sigue instrucciones en inglés ejecutando acciones correctamente.

Comprensión Auditiva Escucha Producción Oral Entona canciones Identifica Producción Escrita Dibuja Pinta

Producción de Textos

Arte

Expresión y apreciación corporal

Ejecuta acciones al ritmo de la música.

Expresa mensajes utilizando diversas técnicas gráfico plásticas.

Expresa espontáneamente y sus emociones y sentimientos, a través del lenguaje plástico, dramático o musical.

Interpreta roles siguiendo instrucciones.

Imita Controla movimientos Identifica espacio,

tiempo, relaciones Explora Discrimina técnicas

gráfico-plásticas Crea Diferencia sonidos Entona canciones Reproduce secuencias

melódicas Dramatiza

Expresión y apreciación plástica

Expresión y apreciación musical

Expresión y apreciación dramática

Ciencia y Ambiente


Practica hábitos de alimentación e higiene personal y ambiental.

Identifica los seres vivos demostrando interés por su cuidado y conservación.

Observa Identifica acciones Practica hábitos Describe Discrimina


Discrimina las características de los seres. Describe transformaciones de experimentos realizados.

Observa Describe Diferencia Identifica Relaciona Conoce

Personal

Social

Construcción de la identidad personal y autonomía

Participa con autonomía en las actividades cotidianas. Se identifica como persona y miembro de un grupo social

demostrando confianza em si mismo.

Identifica Practica hábitos Expresa Discrimina Participa


Practica hábitos de convivencia escolar diariamente. Sigue instrucciones Cumple acuerdos Elabora y respeta

normas

Formación Religiosa

Testimonio de la vida en la formación Cristiana

Repite oraciones cristianas y Lasallistas. Identifica información de La historia Cristiana. Practica actitudes basadas em La educación Cristiana.

Escucha Agradece Participa Reconoce Discrimina Nombra Discrimina acciones

A. ¿CÓMO EVALUAR?

PROCEDIMIENTOS POR

CANALES PERCEPTIVOS

CANALES INSTRUMENTOS

Perceptivos .- Con base em la observación o impresión personal frente a hechos o situaciones

Anecdotario o registro de ocurrencias Lista de Cotejo

Orales.- Intervenciones orales

Escritos.- Fichas de trabajo diarias

PROCEDIMIENTOS POR LOS SUJETOS RESPONSABLES DE LA EVALUACION

Heteroevaluación.- La evaluación realizada por el docente

Aquellos instrumentos que permitan aL docente evaluar el trabajo de los alumnos.

Coevaluación.- Se realiza a nível colectivo. Fichas de trabajo colectivo Hojas de registro de exposición

Autoevaluación.-Realizada por cada alumno. Rúbricas Fichas de autoevaluación Fichas de registro

PROCEDIMIENTOS POR EL MOMENTO DE LA EVALUACION Y EL APRTENDIZAJE

Semiformales.- Aquellas que se realizan durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Las listas de cotejo estructurados Listas de observación Fichas de evaluación de trabajo individual y colectivo Ficha de Evaluación de la Lectura Oral

Informales.- Surgen en el proceso de aprendizaje como una constatación necesaria de los logros. Son fortuitas.

Entrevistas Preguntas no estructuradas

VIII. FUENTES DE INFORMACION

Bibliografía de los profesores

DCN Guía metodológica texto: “Todos a bordo” Bruño 4 años Páginas Pedagógicas de internet.

Propuesta pedagógica de Educación Inicial – MINEDU Guía de orientaciones técnicas para la aplicación de la propuesta pedagógica (curricular y metodológica) – MINEDU. Rutas del Aprendizaje

Bibliografía de los alumnos

“Todos a bordo” - Editorial Bruño Plan lector 4 años

Recursos y materiales

Diagnóstico situacional Cronograma de actividades y calendarización 2014 Libro de trabajo Cuaderno Material concreto (para manipulación y exploración)

UNIDAD DIDACTICA 01

I. DATOS GENERALES:1. NOMBRE DE LA UNIDAD : “Conociendo mi colegio y practicando normas para una buena convivencia”2. GRADO Y SECCIÓN : 4 años

3. DURACIÓN : 5 semanas - Del miércoles 05 de marzo al viernes 04 de abril4. DOCENTE : Carla Avilés

II. JUSTIFICACIÓNLa presente unidad tiene como propósito, enseñar a los niños y las niñas de cuatro años de edad a tomar conciencia sobre la importancia que tiene el aprender a relacionarse entre sus pares, conocer y respetar normas establecidas, códigos de juego que le permitan desenvolverse en forma adecuada en un ámbito social escolar. Finalmente, se desarrollarán actividades lúdicas que le permitan relacionarse con su entorno identificando características perceptuales de los objetos, expresando libremente sus sentimientos y emociones teniendo como valor principal la obediencia.

III. TEMA TRANSVERSAL

Educación para la gestión de riesgos y consciencia ambiental.Acciones:

Proporcionar modelos sencillos para el uso adecuado de los cubiertos, individuales, servilletas. Acopio de botellas de plástico y tapitas.

IV. APRENDIZAJES Y CAPACIDADES FUNDAMENTALES

El estudiante actúa e interactúa

con seguridad y ética, y cuida su

cuerpo:

El estudiante aprovecha

oportunidades y utiliza recursos

para encarar desafíos o metas

El estudiante ejerce

plenamente su ciudadanía:

El estudiante se comunica para el

desarrollo personal y la

convivencia social:

El estudiante plantea y resuelve problemas usando

estrategias y procedimientos matemáticos:

El estudiante usa la ciencia y la

tecnología para mejorar la calidad

de vida:

El estudiante se expresa

artísticamente y aprecia el arte en

sus diversas formas:

El estudiante gestiona su aprendizaje

X

V. CAPACIDADES, ACTITUDES, CONTENIDOS, INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE

CAPACIDADES DE AREA(DOMINIOS)

CAPACIDAD ESPECIFICA

ACTITUDESY VALORES

CONTENIDOS /CONDICIONES DE

IDONEIDAD

Modelo didáctico y estrategias para su desarrollo INDICADORES DE LOGRO

EVALUACIÓNINSTRUMENTOS

1.”Conociendo mi colegio y relacionándonos con nuestra familia escolar”


Identifica Compara


Identifica Representa

OBEDIENCIASe interesa por cumplir las normas dadasDemuestra correcto seguimiento de instrucciones

Características perceptualesDe los objetos: Color, tamaño.

Ubicación y posiciones en el espacio:Arriba-abajo

Noción de cantidad (1-5) Relación con numeral.

MD INDUCTIVO

Recojo de saberes previos Construcción de nuevo

contenido Aplicación de lo aprendido Juego libre Técnicas grafico plásticas Lecturas Dramatizaciones

Identifica un mínimo de cinco semejanzas y diferencias en personas y objetos.

Identifica los colores primarios en objetos y elementos de la naturaleza.

Compara objetos clasificando teniendo en cuenta características perceptuales. (color-tamaño).

Identifica las posiciones: arriba – abajo en su cuerpo y en material gráfico.

Identifica los números (1-5) al contar elementos de su

Lista de cotejo Ficha de

observación Ficha de trabajo

entorno.

Representa gráficamente elementos asociándolos a su respectivo numeral (1-5).

Ordena una secuencia numérica del 1 al 5 con apoyo gráfico.

Expresión y comprensión oral

Escucha Narra

experiencias Expresa Describe

Comprensión de textos

Identifica Responde

Producción de textos Grafica

Expresión oral clara Descripción de

imágenes y situaciones. Estructuración de

oraciones con coherencia

Narración de experiencias.

Comprensión de imágenes y oraciones: Ordenamiento, secuencias.

Describe imágenes nombrando al menos cinco características principales.

Describe situaciones analizando elementos que la componen.

Escucha textos breves y responde a preguntas relevantes.

Expresa sus ideas construyendo oraciones con sentido lógico.

Narra hechos o acontecimientos con apoyo gráfico siguiendo el orden cronológico.

Formula preguntas coherentes luego

escuchar un texto breve. Grafica libremente el

aspecto más representativo del cuento escuchado.

Expresión y apreciación artística: Expresión y apreciación corporal Imita ExploraExpresión y apreciación musical Memoriza Entona canciones Danza

Audición musical sonido-silencioMelodías cortasExpresión corporal libre, siguiendo instrucciones.

Imita sonidos respetando el orden presentado.

Explora con instrumentos musicales el sonido y el silencio siguiendo instrucciones.

Memoriza canciones cortas entonándolas.

Danza libremente al escuchar diferentes melodías

Danza diversas melodías siguiendo instrucciones.

Comprensión de textos

Escucha Identifica Comprende

Producción de textos Dibuja Pinta

Seguimiento de instrucciones

Presentación ( mi nombre es, yo soy un niño – a)

Útiles escolares

Sigue instrucciones en el desarrollo de un juego propuesto.

Memoriza su presentación personal en idioma extranjero. (inglés).

Responde algunas frases en idioma extranjero (inglés) utilizando apoyo visual.

Señala un mínimo de cinco útiles escolares que mencionan sin error.

Identifica nombrando los útiles escolares de su clase.

Dibuja elementos siguiendo instrucciones.

Colorea elementos indicados respetando límites.


Observa Reconoce


Relaciona seres y ambientes

Elementos de la naturaleza

Reconoce los cuidados que se debe tener a la naturaleza.

Participa activamente en campañas a favor del cuidado de la naturaleza.

Reconoce la importancia del agua en la vida del planeta.

Identifica acciones para el cuidado del medioambiente.

Relaciona imágenes que favorecen el cuidado del medio ambiente.

Relaciona seres

vivos con el hábitat al que pertenecen.


Practica hábitos


Sigue instrucciones

Familia escolar Gustos y preferencias

Practica normas de convivencia elaboradas en clase.

Identifica a los miembros de la familia escolar nombrándolos.

Expresa sus gustos y preferencias mediante el lenguaje oral y gráfico.

Sigue instrucciones para el desarrollo de un juego grupal.


Identifica Memoriza Expresa

Oración:Señal de la cruz,Jaculatorias LasallistasBendición de los alimentos.Padre NuestroAve María

Canciones alusivas

Identifica nombrando a los miembros de la familia de Jesús.

Memoriza oraciones cortas y las reproduce considerando una forma de comunicarse con Dios.

Se expresa entonando breves

canciones alusivas a Jesús y sus buenas acciones.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CAPACIDADES DE AREA(DOMINIOS)

CAPACIDAD ESPECIFICA

ACTITUDESY VALORES

CONTENIDOS /CONDICIONES DE

IDONEIDAD

Modelo didáctico y estrategias para su desarrollo INDICADORES DE LOGRO

EVALUACIÓNINSTRUMENTOS

2.“Practicando normas de convivencia nos relacionamos mejor”


Compara Relaciona


Representa Relaciona

OBEDIENCIA

Se interesa por cumplir las normas

dadas

Características perceptualesDe los objetos: tamaño, forma

Ubicación y posiciones en el espacio:encima-debajo

Numeral cantidad (1-5) Relación -Grafía

MD INDUCTIVO

Recojo de saberes previos Construcción de nuevo

contenido Aplicación de lo aprendido Juego libre Técnicas grafico plásticas Lecturas Dramatizaciones

Compara objetos y elementos de la naturaleza identificando los tamaños.

Relaciona material concreto con material gráfico teniendo el cuenta las dimensiones. (grande, mediano, pequeño).

Se ubica en el espacio siguiendo instrucciones (encima- debajo).

Ubica objetos en el espacio siguiendo instrucciones (encima-debajo).

Representa gráficamente una seriación de figuras

Lista de cotejo Ficha de

observación Ficha de trabajo

OBEDIENCIA


dadas

teniendo como criterio perceptual el tamaño.

Cuenta objetos asociándolos al numeral correspondiente.

Relaciona cantidad de elementos con su respectivo numeral.

Completa una serie numérica del 1 al 5 con apoyo gráfico.

“Nos expresamos practicando normas de convivencia”

Expresión y comprensión oral

Narra experiencias

Formula preguntas

Comprensión de texto Identifica Responde

Producción de textos Grafica

Expresión oral clara Juegos verbales: rimas Narración de

experiencias Comprensión de

imágenes y oraciones. Producción libre:

trazo libre y dibujos figurativos ( representación humana)

Narra experiencias o sucesos teniendo en cuenta el sentido cronológico adecuado.

Formula preguntas coherentes sobre el texto narrado.

Identifica palabras que riman utilizando apoyo visual.

Memoriza rimas cortas y las verbaliza articulando fonemas claramente.

Responde a preguntas sencillas de comprensión utilizando apoyo visual.

Grafica libremente realizando trazos con intensión comunicativa

Realiza trazos de gráficos representativos

argumentando el significado.

Expresión y apreciación artística:Expresión y apreciación corporal Imita ExploraExpresión y apreciación plástica Expresa a través

de técnicas grafico plásticas.

OBEDIENCIA


dadas

Exploración materiales grafico plásticos.

Imita movimientos con sentido comunicativo utilizando todo su cuerpo.

Explora el espacio que lo rodea realizando desplazamientos al ritmo de la música.

Expresa sus sentimientos y emociones a través de diversas técnicas grafico plásticas.

Comprensión de textos Escucha Identifica Comprende

Producción de textos Nombra

Frutas y verduras Escucha y reconoce los nombres de las frutas en idioma extranjero (inglés) y los relaciona con su respectiva imagen.

Nombra las frutas en idioma extranjero (inglés) y los relaciona con su respectiva imagen.

Escucha y reconoce los nombres de las verdurass en idioma extranjero (inglés) y los relaciona

con su respectiva imagen.

Nombra las frutas en idioma extranjero (inglés) y los relaciona con su respectiva imagen.

Sigue instrucciones escuchando comandos simples en idioma extranjero evidenciando comprensión.


Reconoce Describe

características y funciones


Experimenta

OBEDIENCIA


dadas

Alimentación y Nutrición

Reconoce las verduras describiendo sus características.

Reconoce las frutas describiendo las características.

Describe los alimentos nutritivos que le ayudan a mantener una buena salud.

Describe los alimentos que perjudican su salud

Experimenta con frutas y verduras al percibir sus características perceptuales.


Practica hábitos

Desarrollo de las

Hábitos de alimentación, higiene y autonomía.

Normas de

Practica hábitos de alimentación que favorecen su buena salud.

Practica hábitos de higiene que favorecen su buena salud.

relaciones de convivencia democrática

Interactúa con diversas personas

OBEDIENCIA


dadas

convivencia Interactúa con sus pares practicando normas de convivencia propuestas en clase.


Memoriza Identifica Expresa

Dios creó el universo Canciones alusivas

Memoriza y expresa la historia de la creación del mundo respetando el sentido cronológico.

Identifica los momentos de la creación del universo con apoyo visual.

Memoriza y entona canciones alusivas a la vida de Jesíus.

Expresa gráficamente los relatos bíblicos argumentando.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02

“Conociendo mi colegio y las personas que trabajan en él”

I. DATOS GENERALES:

DOCENTES: Carla Avilés GRADO Y SECCIÓN: 4 años DURACIÓN: 1 Semana ACCIÓN DEL TEMA TRANSVERSAL: Proporcionar modelos sencillos para el uso adecuado de los cubiertos, individuales, servilletas. VALOR Y ACTITUD: Obediencia - Demuestra correcto seguimiento de instrucciones.

II. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

FECHA SECUENCIA DIDÁCTICAModelo INDUCTIVO

RECURSOS Y MATERIALES INDICADORES DE EVALUACIÓN

Lunes 10 de Marzo

Panchito llega al aula con una bolsa llena de sorpresas, la muestra y en ella hay varios objetos de color rojo. Cada uno tiene un objeto, pregunta a los niños y niñas ¿Qué objetos son? Y pide que los describan. Finalmente cada niño y niña con ayuda de la miss crea una oración de acuerdo a su objeto. Y se realiza una ficha de trabajo.Se pregunta a los niños y niñas si recuerdan los objetos con los que trabajaron anteriormente. La miss comenta que Panchito ha traído otra sorpresa y muestra una bolsa con objetos de diversos colores. La miss y los niños salen

Panchito Objetos Ficha de trabajo

Panchito

Describe objetos teniendo en cuenta sus características perceptuales.

Identifica semejanzas y diferencias entre objetos clasificándolos.

Identifica expresando los colores primarios en objetos al manipularlos.

Martes 11 de

al patio y clasifican los objetos por colores dentro de los ula ula. Finalmente se realiza una ficha de trabajo.Después de clasificar los objetos, la miss pregunta ¿Qué objetos serán parte de la naturaleza? Se conversa sobre cada objeto y cuál de ellos puede ser parte de la naturaleza, finalmente se clasifican los objetos que son parte de la naturaleza y se realiza una ficha de trabajo.Se entona la canción “Color rojo” los niños y niñas aprenden la canción y bailan, marchan, saltan, gatean, de acuerdo al ritmo de la música. Esta actividad se repite, luego cada uno recibe un plumón de color rojo y realizan trazos siguiendo el ritmo de la música. Finalmente se exponen los trabajos.Se conversa sobre las normas de convivencia, se muestran imágenes y finalmente se realizan las normas de convivencia del aula. Se decora el papelógrafo de las normas de convivencia con detalles de color rojo.Nos desplazamos hacia el patio, se realizan juegos corporales dándole énfasis a la posición arriba – abajo, luego se ingresa al aula y se entona la canción “Arriba- abajo”. Se ubican objetos arriba – abajo y se juega con las posiciones de dichos objetos. Finalmente se realiza una ficha de trabajo.Se muestra imágenes de objetos que se encuentran arriba de o debajo de, se conversa sobre los juegos corporales realizados anteriormente y porqué los objetos están en esas posiciones y finalmente cada niño y niña realiza una

Objetos Ula ula Bolsas Ficha de trabajo

Objetos Bolsas Ficha de trabajo

Materiales Canción Plumón Papelógrafo

Papelógrafo Plumones Materiales

Canción

Identifica elementos que componen la naturaleza que lo rodea describiéndolos.

Realiza trazos siguiendo el ritmo de la música.

Participa elaborando las normas de convivencia de la clase.

Identifica las posiciones: arriba – abajo en su cuerpo siguiendo instrucciones.

Marzo oración con orden lógico de acuerdo a las imágenes presentadas.Se propone a los niños y niñas desplazarse por el colegio y observar todos los elementos de la naturaleza, mientras se conversa sobre ellos la posición en la que se encuentran: arriba - abajo. Luego se ingresa al aula, cada uno recibe una imagen y la pega en un papelógrafo que se encuentra en la pizarra, de acuerdo a su ubicación: arriba – abajo.Panchito ingresa al aula y entona la canción “Hello”, luego se presenta: Hello, my name is Panchito”. Cada niño y niña es incentivado a presentarse de igual manera que Panchito. Finalmente todos se presentan y entonan la canción “Hello, my name is …”

Panchito entra al aula y entona dos canciones: “Mi globo amarillo” “Mi globo azul”, entrega a cada niño un globo inflado. Se juega con los globos al ritmo de canción, finalmente propone clasificar los globos según los colores: en una bolsa todos los amarillos y en otra bolsa los globos de color azul. Finalmente se realiza una ficha de trabajo.Se muestran en la pizarra diversas imágenes de un cuento, se conversa de qué se puede tratar, luego la miss empieza a narrar el cuento “Yo soy el color amarillo”. Se hacen preguntas acerca del cuento y se conversa libremente. Finalmente los niños y niñas dibujan lo que

Objetos Ficha de trabajo

Imágenes

Imágenes Papelógrafo Goma

Panchito Canción

Ubica objetos en las posiciones arriba – abajo al seguir instrucciones.

Expresa sus ideas construyendo oraciones con sentido lógico

Identifica elementos que componen la naturaleza que lo rodea describiéndolos.

Memoriza su presentación personal en idioma extranjero. (inglés).

Responde algunas frases en idioma extranjero

Identifica semejanzas y diferencias entre objetos clasificándolos.

Miércoles 12 de Marzo

más les gusto del cuento.Se observa un video y se aprende la señal de la cruz, luego se realizan las Jaculatorias Lasallistas. Se realiza una oración agradeciendo por todo lo que tenemos y se realiza una estrella de color amarillo y un corazón de color rojo como ofrenda a Jesús. Finalmente se ofrecen las estrellas y los corazones.Se muestran imágenes con acciones correctas e incorrectas sobre el cuidado con los elementos de la naturaleza. Se conversa sobre cada una de ellas y se dialoga sobre el cuidado de la naturaleza. Finalmente cada niño y niña recibe una imagen la cual tendrá que clasificar: en el círculo de color amarillo todas las acciones incorrectas y en el círculo azul las acciones correctas.Panchito llega al aula, muestra a los niños una caja sorpresa, se entona la canción ¿Qué será?, luego muestra a los niños y niñas bloques lógicos de diferentes tamaños y colores. Panchito pide por favor lo ayuden a ordenarlos en diferentes cajas según el tamaño de cada uno y el color. Finalmente se revisa cada caja.Panchita comenta que tiene otra sorpresa para los niños y niñas, mientras tratan de adivinar que podrá ser, Panchito. Entona la canción los colores, luego Panchito muestra imágenes y narra el cuento de los colores. Finalmente se realizan preguntas y se conversa libremente sobre el cuento. Se realiza una ficha de

Panchito Globos Bolsas Canción

Imágenes Cuento Hojas Colores

Video Cartulina Colores

Imágenes

Identifica expresando los colores primarios en objetos al manipularlos.

Expresa sus ideas construyendo oraciones con sentido lógico

Expresan gráficamente lo más significativo del texto escuchado.

Memoriza oraciones cortas y las reproduce considerando una forma de comunicarse con Dios. (Jaculatorias Lasallistas)

Describe elementos de la naturaleza identificándolos como recursos que debe proteger.

Identifica semejanzas y diferencias entre objetos clasificándolos.(tamaño, color)

Identifica expresando los colores

Jueves 13 de Marzo

trabajo.Se pegan en la pizarra imágenes sobre acciones correctas e incorrectas sobre las normas de convivencia, se conversa sobre cada una de ellas y finalmente se clasifican: las correctas dentro del circulo color azul y las incorrectas dentro del circulo color rojo.Se presentan imágenes sobre útiles escolares y objetos variados. Se conversa para qué sirve cada uno de los útiles escolares presentados. Se repite la pronunciación de cada uno de ellos y finalmente se clasifican todas las imágenes de útiles escolares en una caja color amarillo y los demás objetos en una caja color azul.

Panchito ingresa al aula y entona la canción “Mi colegio”, propone un dialogo sobre los materiales que se llevan al colegio. Luego cada niño y niña dibujo su primer día de colegio y los útiles que llevo consigo. Finalmente cada niño y niña sale a exponer su trabajo y se realiza un panel con todos los dibujos.La miss pregunta a los niños si recuerdan las imágenes de los útiles escolares con los que trabajaron anteriormente. Luego se reparten imágenes de útiles escolares y se pega números del 1 al 5 en la pizarra. Los niños y niñas ubican sus imágenes según el número indicado en la pizarra. Finalmente se realiza una ficha de trabajo.

Bloques lógicos Panchito Cajas

Panchito Canción Cuento Imágenes

Imágenes

Imágenes Cajas

primarios en objetos al manipularlos. (tamaño, color)

Narra escenas de un cuento con apoyo gráfico.

Ordena escenas de una historia respetando la secuencia cronológica.

Identifica acciones correctas e incorrectas argumentando.

Sigue instrucciones en inglés evidenciando su comprensión.

Responde algunas frases en idioma extranjero.

Memoriza canciones cortas entonándolas.

Viernes 14 de Marzo

Panchito Hoja Colores Cartulina

Imágenes Números Ficha de trabajo.

Describe objetos y situaciones con adecuada estructuración.

Describe imágenes nombrando al menos cinco características principales.

Identifica los números (1-5) al contar elementos de su entorno.

RUBRICA DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DESCRIPTORES CALIFICACIÓN PARA CADA

CRITERIOIdentificar la estructura de la programación curricular.

Identifica toda la estructura de la programación: Área curricular Capacidades

del área Valores y

actitudes Contenidos Duración

Identifica algunos ítems de la estructura de la programación curricular.

Carece de conocimientos para identificar la estructura de la programación curricular. 2

Identificar la estructura de la unidad didáctica

Identifica toda la estructura de la programación: Actividades de

aprendizaje Capacidad del

ares Actitudes y

valores Contenidos Modelo

didáctico y estrategias

Indicador de logro

Evaluación e instrumentos

Identifica algunos ítems de la estructura de la unidad didáctica.

Carece de conocimientos para identificar la estructura de la unidad didáctica.

2

Identificar la estructura de la sesión de aprendizaje

Identifica toda la estructura de la programación: Fecha Secuencia

didáctica Recursos y

materiales Indicador de

logro

Identifica algunos ítems de la estructura de la sesión de aprendizaje.

Carece de conocimientos para identificar la estructura de la sesión de aprendizaje.

2

Analiza la programación curricular brindando aportes en ella.

Brinda aportes significativos y es capaz de corregir errores en la programación curricular.

Carece de aportes significativos en las evidencias del trabajo de la programación curricular.

No incluye aportes significativos en las evidencias del trabajo de la programación curricular.

4

Analiza la unidad didáctica

Brinda aportes significativos y

Carece de aportes

No incluye aportes

brindando aportes en ella.

es capaz de corregir errores en la unidad didáctica

significativos en las evidencias del trabajo de la unidad didáctica.

significativos en las evidencias del trabajo de la unidad didáctica.

4

Analiza la sesión de aprendizaje brindando aportes en ella

Brinda aportes significativos y es capaz de corregir errores en la sesión de aprendizaje

Carece de aportes significativos en las evidencias del trabajo de la sesión de aprendizaje.

No incluye aportes significativos en las evidencias del trabajo de la sesión de aprendizaje.

4

ExposiciónOral

Expone con claridad y fundamentando una reflexión sobre los aprendizajes a partir de los trabajos realizados en la sesión de aprendizaje.

Su exposición claro, pero no presenta fundamentaciónsobre los aprendizajes a partir de los trabajos realizados en la sesión de aprendizaje.

Su exposición es confusa y no tiene claro los aprendizajes a partir de los trabajos realizados en la sesión de aprendizaje.

2

Actividad final del curso innovaciones

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Transcript of Actividad final del curso innovaciones