Actividades TICTema 2

Mar Palmer Alcalde

1.Reflexiona sobre las siguientes preguntas

1.¿Que es la brecha digital?

Es la diferenciación producida entre aquellas personas, instituciones,

sociedades o países, que pueden acceder a la red, y aquellas que no pueden

hacerlo; es decir, puede ser definida en términos de la desigualdad de

posibilidades que existen para acceder a la información, al conocimiento y la

educación mediante las nn.tt. Siendo en consecuencias estas personas

marginadas de las posibilidades de comunicación, formación, impulso

económico, etc, que la red permite. Y por tanto son excluidas y privados de las

posibilidades de progreso económico, social y humano, que al menos

teóricamente las nuevas tecnologías nos ofrecen. En otras palabras esta

brecha se refiere a la ausencia de acceso a la red, y a las diversas

herramientas que en ella se encuentran, y a las diferencias que ella origina.

2. Brecha digital y la sociedad de la información

El desarrollo de la sociedad, a nivel global, tiende hacia el

desarrollo de la ciencia y la técnica, y los grandes avances en los transportes y

comunicaciones llevan hacia la globalización. El conocimiento se convierte en

el gran valor que puede contribuir al desarrollo de los pueblos y la mejora de la

vida de las personas.

Sin embargo, el acceso al conocimiento es desigual, tal como sucede en el

acceso a los recursos naturales, la salud, o la educación.

Los retos de la nueva sociedad, reseñados en la Declaración del

Milenio, apuntan a la reducción de la pobreza y las diferencias entre

los pueblos, y en ese proceso, las Tecnologías de la Información y

Comunicación pueden jugar un papel destacado. Así como la Industrialización

supuso un factor importante de desarrollo y el origen de mayores diferencias, la

sociedad de la información es una oportunidad para favorecer un desarrollo

más armónico y equilibrado, o el riesgo de acentuar aún más la brecha entre

los países desarrollados y los que no lo están o a la participación social. El

aprendizaje de estos instrumentos y la “apropiación” de los mismos en su vida

es una ocasión que no debe desaprovecharse.

3.¿Cuales son las posibles causas?

Las posibles causas de esta brecha digital son multifactoriales, y van desde la

simple carencia de conectividad física en el lugar de residencia, como ocurre

en zonas rurales y barrios degradados, hasta las barreras mentales que hace

que determinadas personas se autoexcluyan de la sociedad de la información.

Hay causas económicas, incapacidad de asumir costes, razones metodologicas

(la forma de aprender y los contenidos, no interesan ni se sienten como algo

propio, y razones tecnológicas, etc.

4.¿A quién afecta y por qué?

Esta brecha digital esta afectando y se esta convirtiendo en elemento de

separación, de e-exclusión, de personas, colectivos, instituciones y países. De

forma que la separación y marginación meramente tecnológica, se está

convirtiendo en separación y marginación social y personal. Es decir, que la

brecha digital, se convierte en brecha social, de forma que la tecnología sea en

elemento de exclusión y no de inclusión social.

No podemos hablar de una única brecha digital: la económica;

sino que existen diferentes brechas digitales: la política, la educativa, la

generacional, la de género, idiomática, la del profesor y el estudiante, y la

psicológica. Y a ellas me voy a referir a continuación.

5.¿Cuáles son los elementos que los caracterizan?

Caracterizado por ser una diferencia de acceso, de desigualdad de

oportunidades de participación ,de comunicación, económica, tecnológicas,

digitales, de genero, educativas, laborales, etc.

6.¿Que podemos hacer dentro del campo de la educación social?

Los aspectos que deberíamos hacer dentro del campo de la educación social

es:

-Aprender a aprender

-Consolidar la personalidad

-Desarrollar las capacidades genéricas

-aprender durante toda la vida es una necesidad que impone nuestra

cambiante sociedad.

Se debe crear una conciencia en la sociedad civil de lo significativo que es el

romper las diferentes barreras que mantienen las diferentes brechas digitales.

En otros contextos, los voluntarios desempeñan un papel importante en la

sociedad, y creo que se deben potenciar los movimientos de los

cibervoluntarios, como un elemento para impulsar la sociedad del

conocimiento, y eliminar la brecha digital en determinados colectivos.

Lógicamente estos cibervoluntarios pueden trabajar independientemente del

espacio donde se encuentren los receptores de sus ayudas. Si las TICs

cambiar los modelos sociales, también cambiarán los modelos de participación

de los ciudadanos en la sociedad.

2. Elaborar de forma esquemática una actividad de

intervención socioeducativa que tenga como objetivo la

alfabetización digital

Talleres de informática para la inserción sociolaboral

Introducción

Hemos creado unos talleres de informática en la barriada de San Magín para

todo tipo de personas adultas (a partir de 18 años), con riesgo y sin riesgo de

exclusión social y laboral que quieran aprender a saber como utilizar las Tics

para encontrar trabajo en estos tiempo tan difíciles de crisis.

Pretendemos que con estos talleres las personas aprendan a utilizar las

nuevas tecnologías de la información, aprendan a trabajar en grupo y aprendan

a ayudarse mutuamente, aprendan a elaborar un buen curriculum vitae,

busquen correctamente trabajo, en definitiva, que sepan aplicar las nuevas

tecnologías para la ayuda laboral y del día a día.

No exigimos ninguna condición para poderse apuntar a estos talleres, mas que

interés y ganas de aprender.

Objetivos

Objetivo general:

-Mejorar y aumentar la inserción laboral y social a través de la enseñanza del

uso de las nuevas tecnologías de la información (TICs)

Objetivo específico:

-Aumento de la autonomía de las personas en el uso de los ordenadores.

-Mejorar la búsqueda de información en Internet.

- Enseñar a crear Curriculums Vitae a través de los programas básicos editores

de textos.

-Conocimiento de los riesgos de Internet y las precauciones que hay que tomar.

-Aumentar gracias a las Tics la inserción laboral.

-Por último aprender a diseñar y elaborar paginas webs o anuncios para buscar

trabajo.

Destinatarios:

Como bien hemos dicho antes los destinatarios a los cuales va dirigido esta

actividad de intervención socioeducativa y laboral es para cualquier colectivo

que tenga una edad adulta y que tenga interés por aprender.

Que tenga prioridad por saber utilizar las nuevas tecnologías para la inserción

laboral, con dificultades de acceso y de baja formación.

Los talleres se harán en un local de la barriada de San Magín pero puede

asistir todo aquel que quiera.

Metodología:

Se desarrollaran recursos de alfabetización digital para la inclusión laboral tales

como: fichas, manuales, ejercicios, animaciones, powerpoints, etc.

Para ello se hará un seguimiento al final de cada semana de cómo lleva cada

persona sus ejercicios propuesto por nuestros monitores y así poder controlar

si nuestros usuarios avanzan o no.

Para ello cada persona creara su propia carpeta con su nombre y se irá

poniendo una nota hecha por los monitores al final de cada semana. Así lo que

pretendemos es que a base de este seguimiento más estricto los usuarios se

lo tomen más enserio y tengan una cierta presión por cumplir los objetivos de

estos talleres.

Actividades:

Las actividades se harán dos días a la semana:

Grupo 1: los lunes y los miércoles durante 2 horas y media cada día.

Grupo 2: los martes y jueves durante 2 horas y media cada día.

ACTIVIDADES DE ACCESO PÚBLICO A LOS EQUIPOS Y A INTERNET:

· Conocer los elementos básicos del ordenador y sus funciones. · Conectar los

periféricos básicos del ordenador (impresora, ratón…) y realizar su

mantenimiento (papel y tinta de la impresora...).· Conocer el proceso correcto

de inicio y apagado de un ordenador.· Instalar programas (siguiendo las

instrucciones de la pantalla o el manual).Conocer la terminología básica del

sistema operativo (archivo, carpeta, programa...)· Guardar y recuperar la

información en el ordenador y en diferentes soportes (disquete, disco duro…).·

Organizar adecuadamente la información mediante archivos y carpetas. ·

Realizar actividades básicas de mantenimiento del sistema (antivirus, copias de

seguridad, eliminar información innecesaria…). · Conocer distintos programas

de utilidades (compresión de archivos, visualizadores de documentos…)· Saber

utilizar recursos compartidos en una red (impresora, disco…).

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA INSERCIÓN LABORAL:

Hacer curriculums vitae, saber crear una pagina web, crear una anuncio en

Internet, conocer la terminología básica del sistema operativo (archivo, carpeta,

programa...)· Guardar y recuperar la información en el ordenador y en

diferentes soportes (disquete, disco duro…).· Organizar adecuadamente la

información mediante archivos y carpetas. · Realizar actividades básicas de

mantenimiento del sistema (antivirus, copias de seguridad, eliminar información

innecesaria…). · Conocer distintos programas de utilidades (compresión de

archivos, visualizadores de documentos…) Saber buscar trabajo.

Recursos:

El centro dispone de 20 ordenadores, folios, 5 impresoras, 20 Webcams, y

conexión en banda ancha.

La red cuenta con intranet y con recursos de gestión de los centros.

Evaluación:

Un aspecto clave es la evaluación de los resultados por ello realizamos informes cada semana sobre el fichero de ejercicios que van realizando a lo

largo de la semana. Lo que pretendemos es que llevando este control rutinario aprendan con facilidad, a base de mucha práctica y lo mas importante reduciendo la exclusión laboral.

BIBLIOGRAFÍA:

-VV.AA Hacia la sociedad de la información y el conocimiento. Reflexiones y propuestas sobre la e-inclusión la información. Fundació Esplai. España. http://www.fundacioesplai.org Septiembre 2004.

-Cabero, J. Reflexiones sobre la brecha digital y educación. http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/brecha.pdf [consulta: 22/10/10]

-Cabero, J. Competencias básicas en la sociedad de la información. La alfabetización digital. http://peremarques.pangea.org/competen.htm [consulta: 22/10/10] -Area, M. La competencia digital e informacional en la escuela.http://files.competenciasbasicas.webnode.es/200000167- 814ad8244d/CompetenciaDigital-MArea.pdf [consulta: 22/10/10]