Análisis curricular de la Propuesta didáctica

Unidad 3: Chile en el siglo XX

Contenido: Gobierno Militar

Ajuste curricular Año 2009

La presente propuesta didáctica se ajusta a los requerimientos del Ministerio de

Educación, contemplando los Planes y Programas de Historia, geografía y ciencias sociales

2011 de sexto año básico, Ajuste curricular 2009 del sector, y Mapas de Progreso de del

sector correspondientes al tercer nivel de progreso. La unidad seleccionada para esta

propuesta es la Unidad 3 “Chile en el siglo XX”, contenido Gobierno Militar en Chile.

Para dar inicio al análisis de esta propuesta se comenzará por analizar los OFV. Dentro

del Ajuste curricular año 2009 se contemplan los siguientes Objetivos Fundamentales:

Objetivos Fundamentales Verticales (OFV):

1. Describir el espacio geográfico chileno considerando los rasgos fundamentales de las

dimensiones naturales y humanas.

2. Reconocer procesos de adaptación de los grupos humanos a la diversidad geográfica del

territorio chileno, caracterizando esta adaptación en diversas regiones del país e

identificando impactos sobre el entorno.

3. Valorar la importancia del conocimiento de la historia de Chile para la comprensión del

presente.

4. Conocer los rasgos fundamentales de los distintos períodos de Chile republicano para

desarrollar una visión panorámica de su historia.

5. Valorar la democracia como una forma de organización política basada en el respeto a la

Constitución, la soberanía popular, la participación y el respeto a los Derechos Humanos.

6. Aplicar conceptos económicos básicos en situaciones de la vida cotidiana para ilustrar el

funcionamiento económico de la sociedad.

7. Utilizar recursos cartográficos y tecnológicos para caracterizar rasgos geográficos de

Chile y sus regiones.

8. Comprender que los relatos históricos sobre un mismo tema difieren entre sí e identificar

similitudes y diferencias entre relatos.

9. Secuenciar procesos históricos considerando décadas y siglos.

10. Emitir opiniones fundadas a partir de la búsqueda y sistematización de información.

Las primeros seis objetivos fundamentales sumados al décimo objetivo buscan

desarrollar habilidades de análisis, interpretación y síntesis en los alumnos, mientras que los

objetivos séptimo y octavo se enfocan hacia el desarrollo de habilidades de investigación y

por último el décimo objetivo fundamental hace referencia al desarrollo de habilidades

comunicativas.

En este sentido cabe señalar que el diseño de esta propuesta didáctica vislumbra el uso

del método del historiador como herramienta metodológica. Con este método de trabajo los

alumnos podrán desarrollar sus habilidades de investigación, análisis e interpretación y

desarrollo de habilidades comunicativas. El método del historiador se centra en el

desarrollo de habilidades de recogida de información, desarrollo de hipótesis explicativas,

análisis y clasificación de fuentes, explicación del hecho estudiado.

Entre los Objetivos Fundamentales Transversales (OFT) que el Ajuste Curricular Año

2009 se distinguen:

• Proteger el entorno natural y sus recursos.

• Valorar la vida en sociedad (…) de carácter democrático.

• Conocer, comprender y actuar en concordancia con el principio de igualdad derechos.

• Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, la flexibilidad y la

Originalidad.

Desde la perspectiva de la formación ética, formación personal y autoformación y

relación de la persona con su entorno y según los requerimientos de Ministerio de

Educación en sus Planes y Programas y Ajuste Curricular Año 2009, para sexto año básico

es vital importancia desarrollar habilidades que potencien en ellos el respeto, valoración,

comprensión de los hechos históricos. La formación de ciudadanos integrales que respeten

los derechos de los otros.

Contenidos Mínimos Obligatorios para sexto año básico Comprensión del Medio

Social:

1.- Geografía General y Regional de Chile.

2.- Visión Panorámica de la Historia de Chile Republicano.

3.-Organización Política.

4.-Organización económica.

5.- Habilidades de Indagación, análisis e interpretación.

Análisis de Planes y Programas de Estudio y Ajuste curricular

El Ajuste Curricular año del 2009 menciona dentro de los Contenidos Mínimos

Obligatorios las habilidades de indagación, análisis e interpretación. Con esto se propone

que los alumnos y alumnas desarrollen sentido cívico, conozcan y comprendan los derechos

y deberes que implica la vida en democracia, incluyendo la colaboración responsable en las

actividades comunitarias y ciudadanas. Además refleja la variedad de visiones que existen

en el país y proporciona los valores de libertad, igualdad, responsabilidad social y respeto a

los derechos humanos.

Los objetivos fundamentales del ajuste curricular 2009 apuntan al desarrollo de las

habilidades de análisis, interpretación, síntesis, desarrollo de habilidades de investigación y

por último un objetivo fundamental que hace referencia al desarrollo de habilidades

comunicativas en los alumnos de sexto año básico.

Cabe mencionar que para el diseño de esta propuesta didáctica se analizó la Unidad 3:

Chile en el siglo XX, tema “Gobierno Militar en Chile” según Planes y Programas de

Historia, geografía y ciencias sociales para sexto año básico 2011, donde se indica

textualmente este tema como “gobierno militar”. Sin embargo en el ajuste curricular se

señala a este episodio como “dictadura militar” y en las recientemente publicadas bases

curriculares año 2012 aún en trámite y sujetas a modificaciones se menciona como

“régimen militar”. Este no es un tema que deba definirse al azar si no con un profundo

análisis de la influencia y predisposición que generaría en los alumnos y de manera

transversal en sus familias y entorno más cercano.

Pese a su temporalidad o falta de definición oficial cabe analizar los alcances del ajuste

curricular año del año 2012 este busca que el alumnado adquiera un conocimiento

histórico y un sentido de pertenencia al género humano y a comunidades específicas, y

que reconozca que algunos elementos del pasado permanecen y otros cambian

transformándose en hitos del presente. Se considera que el alumno en sexto básico debería

alcanzar una progresión de aprendizaje en el que logren desarrollar las habilidades de

ubicación temporal y espacial, análisis y trabajo con fuentes, pensamiento crítico y

comunicación.

Se contempla dentro de las bases curriculares 2012 el estudio de tres ejes temáticos;

historia, geografía y formación ciudadana.

En el eje de Historia se contempla analizar desde los antecedentes independentistas

del país hasta Chile en el siglo XX.

Se señala el eje de Geografía el cual esta en completa concordancia con la

experiencia internacional, estableciendo conceptos y principios económicos básicos a

través de los objetivos de aprendizaje que este eje posee. De esta manera se entrega a los

estudiantes las herramientas para que comprendan algunos conceptos ligados a la economía

y como esta se encuentra ligada al desarrollo de un país a través de su historia. Cabe

reiterar que en sexto año básico se destaca la interrelación de los elementos físicos y

humanos.

El eje de Formación Ciudadana se pretende que los alumnos desarrollen los

conocimientos, habilidades y las actitudes que son fundamentales para participar activa y

responsablemente en una sociedad democrática. Esta base curricular propone, para este

eje, un aprendizaje a través de la acción. de vida cotidiana en la escuela como en el

hogar igualmente se pretende llevar a la praxis , los hábitos, las virtudes y las destrezas de

comunicación y diálogo a desarrollar para ser un buen ciudadano que requiera aprender

y poner en práctica algunas actitudes cívicas siendo la educación básica adecuada

para lograr este proceso de desarrollo en alumno.

También se espera que los alumnos reconozcan, valoren y apliquen algunas

virtudes cívicas; es decir, las necesarias para la buena relación entre estudiantes y lograr

una buena convivencia y participación responsable en la vida democrática y en el

trabajo. Con esto el estudiante puede educarse, a través de la práctica de hábitos y de

tareas adecuadas a su edad, logrando valores ciudadanos como la responsabilidad,

respeto, tolerancia, honestidad, generosidad y la importancia de la verdad .

Dentro de los objetivos del ajuste curricular 2012 se busca el Representar e

interpretar secuencias cronológicas a través de líneas de tiempo ,Aplicar conceptos

relacionados con el tiempo (décadas, siglos, periodos), Analizar elementos de

continuidad y de cambio en procesos, Obtener información sobre el pasado y el presente a

partir de diversas fuentes primarias y secundarias, identificar el contexto histórico de

estas, Investigar sobre temas , Formular y responder preguntas para profundizar sobre

temas de su interés y Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones

fundamentadas

Entre los objetivos que contemplan los Planes y Programas Año 2011 para la

enseñanza de la Unidad 3: Chile en el siglo XX, “Gobierno Militar en Chile” para sexto año

básico están que los alumnos reconozcan y comprendan actores y movimientos que

influyeron en el escenario económico, político y social a principios del siglo, influencia del

estado empresario y benefactor para la emergente clase media, se democratización de la

sociedad y el Estado, identificación de las principales transformaciones políticas y

económicas ocurridas en el gobierno militar, período del quiebre y recuperación de la

democracia.

“El desarrollo de las capacidades para utilizar las Tecnologías de la

Información y Comunicación (Tics) está contemplado de manera explícita como uno

de los objetivos Fundamentales Transversales del Marco Curricular. Esto demanda que el

dominio y uso de estas tecnologías se promueva de manera integrada al trabajo que

se realiza al interior de los sectores de aprendizaje.” (Planes y progamas Mineduc, Año

2011, Pág. 12)

Una de las herramientas metodológicas que cobra importancia en su utilización

dentro del aula son el uso de las Tics, como señala el Mineduc en la cita anterior esta

herramienta permite la enseñanza de los contenidos de forma integrada. Se busca fomentar

el uso de las Tics por la cercanía y afinidad que los alumnos tienen con esta herramienta en

el marco de la expansión de las herramientas tecnológicas y comunicacionales.

El ajuste curricular año 2009, señala dentro de los Contenidos Mínimos

Obligatorios el estudio de geografía general y regional de Chile, visión panorámica de la

historia de Chile republicano, organización económica y habilidades de indagación, análisis

e interpretación.

“El sector se propone que los alumnos y alumnas desarrollen sentido cívico,

conozcan y comprendan los derechos y deberes que implica la vida en democracia,

incluyendo la participación responsable en las actividades comunitarias y ciudadanas,

que reconozcan la legitimidad de distintos puntos de vista, los que reflejan la diversidad de

visiones que conviven en el país, que actúen responsablemente consigo mismos, con su

entorno y en la sociedad, y que valoren los principios fundamentales de libertad, igualdad,

justicia, pluralismo, responsabilidad social y respeto a los derechos humanos.” (Ajuste

curricular Mineduc, Año 2009, Pág. 2)

De acuerdo a lo mencionado en la cita el ajuste curricular busca entre otros

fomentar el sentido cívico y desarrollo de los alumnos como ciudadanos partícipes de los

procesos que acontecen en el país, reflejar la diversidad de visiones que existen en el país y

propiciar los valores de libertad, igualdad, responsabilidad social y respeto a los derechos

humanos.