ASIGNATURA ESTATALPROFESOR JOSE SERAPIO MARTINEZ PEREZ

Acuerdo 592

ZONA ESCOLAR S104

VI Campos de formación para la

Educación Secundaria

VI.3.9. Asignatura EstatalOportunidad para integrar y aplicar

Entorno social

Entorno cultural

Entorno natural

Entorno social

RELIGIOSO

POLÍTICO

COSTUMBRES Y TRADICIONES

INSTITUCIONAL

Entorno cultural

EDIFICIOS HISTORICOS BIBLIOTECAS

CASA(S) DE CULTURA

LEGADO HISTÓRICO

Entorno natural

POPOCALTEPETL E IZTAZIHUATL

Lago de Texcoco

LOS LLANOS Linderos de Chimalhuacán y Texcoco

Vista panorámica desde el cerro Chimalhuache

Asignatura Estatal

Ofrece a losestudiantes laoportunidad paraintegrar y aplicaraprendizajes delentorno social,cultural y natural.

Asignatura Estatal

Ofrece oportunidades para integrar y aplicaraprendizajes del entorno social, cultural y natural delos estudiantes.Fortalece contenidos específicos de la región y laentidad, y apoyar el desarrollo del perfil de egreso dela Educación Básica y de las competencias para lavida, mediante el trabajocon situaciones y problemasparticulares de la localidad,y el contexto donde viven yestudian.

Reconozcan y aprecien el legado cultural tangible eintangible local, municipal, estatal y nacional queha permanecido a través del tiempo como riquezaen nuestra población multiétnica y pluricultural;para que aprendan a convivir en un clima detolerancia, respetoy equidad quefavorezcanel aprecio,divulgacióny resguardo delpatrimonionatural y cultural.

Comprendan la importancia que tienen los pueblosprehispánicos, que habitaron la entidad y los gruposétnicos que aún permanecen a fin de, conservar yvalorar su legado natural y cultural.

Competencias

Conformar su identidad regional y nacional con base en el desarrollo delpensamiento histórico, que permita comprender el presente de su localidad,región y entidad en los ámbitos político, social, económico y cultural.

Competencias

Valorar las causas y consecuencias de los procesos históricos que hangenerado momentos de continuidad, cambio y ruptura en la historia de suentidad y su influencia en la vida cotidiana.

Competencias

Valorar la influencia de los procesos históricos nacionales en los procesosde la historia local, regional y estatal en los ámbitos político, social,económico y cultural.

Competencias

Relacionar causas y consecuencias de hechos y procesos históricos de suentidad con el desarrollo social, cultural, científico y tecnológico logrado enel presente.

campos temáticos:

1) La historia, la geografía y/o el patrimonio cultural de la entidad;

2) Educación ambiental para la sustentabilidad

3) Estrategias para que los alumnos enfrenten y superen problemas y situaciones de riesgo y,

4) Lengua y cultura indígena.

Ofrece el análisis de las siguientes necesidades:

• Recursos naturales y su preservación• Empresariales y/o de comercio• Sociales• Culturales• Educación y/o Profesionales• Urbanas (ventajas y desventajas de vivir aquí)• Tecnología

¿Cuál es el futuro de esta Asignatura?

• Para el año 2021, está asignatura seimpartirá en todos los grados deEducación Primaria, y solo en primergrado de Educación Secundaria.

• Por que para entonces (2021), lasescuelas serán de Tiempo Completotambién llamadas de Jornada Ampliada.

EDUCACION SECUNDARIA GENERAL

Competencias que se favorecen en los alumnos

• Reconocer y construir ambientes protectores para asegurar su integridademocional y física utilizando información fidedigna y científica eimplementando acciones de prevención.

• Reconocer y participar en la construcción de espacios propicios para lavivencia de la legalidad, la no violencia, la equidad y la participaciónciudadana, promoviendo los valores para una vida democrática en suescuela, comunidad y entidad.

• Conocer los instrumentos legales que salvaguardan sus derechosfundamentales y humanos, y asumirse como sujeto digno y merecedor deprotección en lo afectivo, cultural, económico y social.

Aprendizajes esperados

• Toma decisiones informadas para enfrentar situaciones que ponen en riesgosu integridad, su salud o su condición como integrante de una sociedad en unmarco de respeto a la ley, la equidad, los derechos humanos y la vidademocrática.

• Utiliza la prevención como estrategia para enfrentar situaciones que ponganen riesgo su integridad como persona y ciudadano.

• Establece formas de relacionarse en su escuela y comunidad basadas en elreconocimiento y respeto a las diferencias de género y asunción de losvalores para la vida democrática.

• Propone soluciones a problemáticas relativas al ejercicio de su sexualidadconsiderando sus capacidades individuales, derechos y las características desu entorno y los recursos que este le ofrece.