BACHILLERATO GENERAL CUATRIMESTRAL

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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO NIVEL MEDIO SUPERIOR

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

BACHILLERATO GENERAL CUATRIMESTRAL ENFOQUE EDUCATIVO BASADO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA:

ASIGNATURA DESARROLLO EMPRENDEDOR TOTAL DE

CRÉDITOS 6

TIPO DE CICLO

CUATRIMESTRAL

CICLO

SEXTO

HORAS A LAS SEMANA

3 HORAS TOTALES

39

ÁREA DISCIPLINAR

ECONÓMICO ADMINISTRATIVO FECHA DE ELABORACIÓN

SEPTIEMBRE 2011

La asignatura de desarrollo emprendedor le permite al alumno exponer los conocimientos y competencias adquiridas durante los 5 cuatrimestres previos. Entre las habilidades a implementar están las adquiridas en Economía I, Administración I, Contabilidad, Matemáticas Financieras y Probabilidad y Estadística siendo estas asignaturas parte del grupo disciplinario económico- administrativo que le proporcionan al estudiante elementos estratégicos que le permiten crear y generar a través de dichas competencias las ideas que innovan su entorno. Igualmente, se reafirmarán con asignaturas de la academia de sociales y humanidades tales como responsabilidad social y metodología de la investigación fomentando los valores personales y el trabajo de investigación científica. La asignatura le proporciona al estudiante los elementos que le permitan integrar los conocimientos previos en otras disciplinas fomentando la creatividad para desarrollar su capacidad emprendedora. Conocerá las etapas para desarrolla r una empresa: los factores internos y externos que la influyen, la importancia de elegir a sus socios y su líder, a tomar de decisiones, a manejar y resolver conflictos dentro de la empresa, así como su repercusión económica a nivel mundial. Entenderá su importancia como agente generador de cambio económico y social y fortalecerá su responsabilidad con la sociedad a través del análisis crítico e informado de su entorno y de las necesidades de la sociedad reforzando sus propios valores.


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Asimismo, generará un trabajo de investigación bien estructurado que le de forma a un proyecto emprendedor que lleve a la práctica los conocimientos adquiridos. Cabe señalar que la UVM concibe como una institución que, de manera integral, educa con un equilibrio entre los enfoques científico-tecnológicos y ético-cultural, acordes con las necesidades sociales, la búsqueda de la verdad y el bien común, de ahí la importancia de que la presente asignatura coadyuve al logro del perfil de egreso de nuestros estudiantes de bachillerato. Definir el perfil del egresado en términos de desempeño terminales tiene la ventaja de que proporciona el marco común del bachillerato a partir de distintos desarrollos curriculares, sin forzar troncos comunes a asignaturas obligatorias, conciliando los propósitos de alcanzar lo común y al mismo tiempo respetar la necesaria diversidad. Atributos del egresado de Bachillerato General de Semestre de UVM son: -Se comunica con confianza y eficiencia en español e inglés de manera escrita -Usa eficientemente la tecnología de la información y comunicación -Desarrolla un pensamiento lógico-matemático en la solución de problemas -Se identifica como un ciudadano global -Reconoce, y valora y respeta la diversidad -Favorece un estilo de vida saludable e integral de sí mismo y de su entorno Nota: Se consideran las competencias genéricas y disciplinares señaladas en el programa de estudios oficial de la Dirección General de Bachillerato (SEP). En el caso de las competencias genéricas, se desarrollan los atributos correspondientes a cada bloque, dándoles un tratamiento y peso diferenciado, de tal manera que los atributos con mayor frecuencia (70%) en todos los bloques de la asignatura aparecen en la gráfica denominada matriz de competencias por bloque. En cada bloque se desarrollan las competencias disciplinares establecidas bajo los criterios de proximidad, frecuencia y complejidad. El resto de atributos se desarrollan en las estrategias de enseñanza-aprendizaje propuestas para cada bloque.

BLOQUES CORRESPONDIENTES A LA ASIGNATURA:

NÙMERO DE BLOQUE NOMBRE DEL BLOQUE

I Emprendedor, sus características y desarrollo de la idea creativa.

II Áreas de la organización y aplicación al proyecto emprendedor.

III Organización y presentación del proyecto emprendedor.


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MATRIZ DE COMPETENCIAS GÉNERICAS Y DISCIPLINARES BÁSICAS (DE ACUERDO A SU PROXIMIDAD, FRECUENCIA Y COMPLEJIDAD

COMPETENCIAS GENERICAS (ATRIBUTOS)

BLOQUES

I II III

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de los distintos equipos de trabajo. X

9.3 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. X

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

X O

1.4 Analiza críticamente los factores que influyen el su toma de decisiones. X O

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otra persona de manera reflexiva. X O

6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

X O O

4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. X O O

7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. X O O

9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. X O O

COMPETENCIAS PROFESIONALES BÁSICAS BLOQUES

I II III

3.6 Capacidad para innovar e identificar alternativas radicales en contraposición con los métodos y enfoques tradicionales.

X

4.2 Actualiza los conocimientos y procedimientos que le demanda su contexto laboral con el fin de garantizar las funciones encomendadas.

X O

5.1 Maneja eficientemente las tecnologías de la información y comunicación para procesar información, comunicarse y expresar sus ideas.

X O

3.5 Muestra una actitud de servicio y de atención al cliente. X O

7.1 Capacidad para permanecer eficazmente dentro de un entorno laboral cambiante al enfrentarse con nuevas tareas, responsabilidades y/o personas.

X O O

3.1 Utiliza adecuadamente los recursos con los que cuenta: materiales, tiempo, tecnológicos, financieros, humanos, entre otros, con el fin de realizar las tareas de forma eficaz y eficiente.

X O O

“X” Se desarrolla “0” Se fortalece


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No. DE BLOQUE: I TÍTULO: Emprendedor, sus características y desarrollo de la idea creativa.

NÚMERO DE HORAS: 13 hrs.

RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando reconoce sus características como emprendedor, además de ubicar su contexto económico, social y cultural que dará como resultado la generación de un proyecto, dicho proyecto se generara a partir de reconocer las necesidades de su comunidad respecto a sus características.

3.1 7.1 3.5 5.1 4.2 3.6

8.3

9.3

8.1

1.4

8.2

6.1

4.5

7.3

9.5

Competencias Profesionales Básicas Bloque I

Atr

ibu

tos

de

las

Co

mp

eten

cias

Gen

éric

as

*DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO

Apertura Desarrollo Cierre

1 h

11 h

1 h


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SEMANA INDICADORES DE DESEMPEÑO

CONOCIMIENTOS

HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES

ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

EVIDENCIAS DEL LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN

CONOCIMIENTOS

HABILIDADES Y VALORES

Semana 1

Semana

2

1.-EXPLICA LAS CARACTERISTICAS DEL EMPRENDEDOR Y RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL ESPIRITU EMPRENDEDOR EN NUESTROS DIAS. ¿POR QUÉ SOBRESALEN ALGUNAS PERSONAS? EXPLICA LAS CARACTERISTICAS DEL EMPRENDEDOR Y RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL ESPIRITU EMPRENDEDOR EN NUESTROS DIAS. 1.- SEÑALA LOS CONCEPTOS BÁSICOS QUE TE AYUDAN A ENTENDER EL MUNDO EMPRESARIAL. 2.- EL MUNDO DEL

1.1. ¿QUÉ ES UN EMPRENDEDOR? ¿Qué ES EL ESPIRITU EMPRENDEDOR? ¿Qué ES UN PROYECTO?

1.1.1.

1.1.2. 1.1.3. 1.1.4. 1.1.5. 1.1.6. 1.1.7. 1.1.8. 1.1.9. 1.1.10. 1.1.11.

¿Qué es un proyecto? ¿Qué se necesita para iniciar un proyecto? Importancia de los emprendedores en la sociedad

Establece qué es la Economía Formal e

Recuerda conceptos básicos INTERDICIPLINARIOS vistos previamente, PARA PODER CONSTRUIR UNA CONCEPTUALIZACION Y GENERALIZACION DEL EMPRENDEDOR Y EL PROYECTO Identifica los elementos que debe tener un proyecto. Genera las ventajas en la sociedad de tener emprendedores.los conceptos de tipos de consumidor, Analiza y reflexiona sobre las características con las que cuenta el alumno para ser emprendedor. Contextualiza sus características con sus intereses y los del proyecto, tomando en cuenta su propio tiempo

RESPETO, TOLERANCIA, EMPATIA, COMPROMISO, RESPONSABILIDAD, HONESTIDAD.

RESPETO, EMPATÍA, RESPONSABILIDAD, COMPROMISO. Creativo

Sesión 1 y 2 Apertura: a) Presentación de la asignatura, introducción al tema. b) Evaluación diagnóstica Desarrollo: a) .

- Enlista a través de lluvia de ideas Las características de un emprendedor

- Realiza un mapa mental que describa la importancia del espíritu emprendedor

- Crear a través de debatir las características que debe tener un proyecto.

Evaluación diagnóstica del Bloque 1, actividad 1 Ilustración Ejercicios y lectura de libro de consulta capitulo 1. Cédula de las páginas 28 a 39 Entrega de planeaciones previas del proyecto. Ejercicios y lectura del libro de texto CAPÍTULO 1 Y 2 Cuadro de características de los emprendedores y de las ventaja en la sociedad

Escrito

Oral

Expositivo

Rúbrica Portafolio


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CONOCIMIENTOS


ESTRATEGIAS DE




CONOCIMIENTOS


Semana

3

Semana 4

EMPRENDEDOR. . 1.-USTED COMO EMPRENDEDOR. CICLO DEL EMPRENDEDOR, FIJACIÓN DE METAS, PORQUÉ LOGRAR SUS METAS, ADMINISTRADOR INTEGRO Y ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO. 1.- GENERACIÓN, SELECCIÓN Y EVALUACIÓN DE LA IDEA EMPRESA. FIJACIÓN DEL RETO, ALTERNATIVAS, DECISIÓN.

Informal, Sectores de la Economía, Instituciones de fomento.

Características

de un emprendedor, metas personales. Identificar las necesidades personales.

Reconocer las múltiples opciones que existen para desarrollar como proyecto emprendedor. Tomar decisiones

y el que requiere para realizarlo. Analiza y relaciona los conceptos básicos de economía y reflexiona sobre el porqué de su importancia en un proyecto emprendedor. Analiza entre opciones, toma decisiones al respecto, trabaja en equipo para llegar a la mejor conclusión.

Analítico Reflexivo Crítico. Colaboración, análisis, crítica, respeto y responsabilidad.

Cierre: Se evalúan los ejercicios asignados en el libro básico de consulta. Se establecen los parámetros para llevar a cabo los proyectos finales de la asignatura. Sesión 3 y 4 Apertura a) Retomar ideas principales de las características del emprendedor, retroalimentación de lo aprendido. Desarrollo:

- Enlistar las elementos específicos que debe tener un proyecto,

- Explicar por medio de ejemplos

Apuntes en clase. Ejercicios del libro pag 82para la administración del tiempo libre. Avances del proyecto. Apuntes en clase. Actividad del Aplicación de la matriz de decisión por equipo. Actividades del

Escrito

Oral

Expositivo

Escrito

Oral

Expositivo Aplicación en documento de Excel.


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CONOCIMIENTOS


ESTRATEGIAS DE




CONOCIMIENTOS


Semana 5

EXÁMENES PARCIALES

respecto a la mejor opción dada la información obtenida en asignaturas relacionadas.

las ventajas de los emprendedores en la sociedad.

Cierre: Se evalúan los ejercicios asignados con base en los capítulos 2 y 3 del libro de consulta. Sesión 5 Y 6 Apertura: a) retroalimentar lo visto en la clase anterior, y hacer una lluvia de ideas sobre el concepto de proyecto. Desarrollo: a)Enlistar las características con las que el alumno cuenta para ser emprendedor y a partir de una lista donde las clasifica y ordena para

libro cap. 9 pág.174 a 177 y cédula 0 por equipo pag. 190


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CONOCIMIENTOS


ESTRATEGIAS DE




CONOCIMIENTOS


poder destacar sus habilidades. Construir un cuadro donde identificará los tipos de talentos y sus características, para ubicar las características que le darán una ventaja para la creación de su proyecto. Realizar actividades del libro de consulta relacionada con la administración del tiempo libre. Cierre: Concluir sobre la importancia del proyecto y del ser como emprendedor, revisar avances del proyecto Sesión 7 y 8 Apertura: a)Introducción sobre las posibles opciones que pueden


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CONOCIMIENTOS


ESTRATEGIAS DE




CONOCIMIENTOS


desarrollarse según sus intereses Desarrollo: a) Trabajar en equipo para establecer las diferentes opciones a desarrollar. b) Establecer los criterios de evaluación según sus preferencias como equipo y ponderan cada criterio. c)Aplicar la matriz de decisión par a ayudar a elegir del abanico de opciones la mejor dada las opciones expuestas. Cierre: a) Concluir cuál es la mejor opción y el proyecto que se va a desarrollar Sesión 9 y 10 Aplicación del examen y


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CONOCIMIENTOS


ESTRATEGIAS DE




CONOCIMIENTOS


retroalimentación, presentación del proyecto.

** Los instrumentos de evaluación, debo seleccionarlos de acuerdo a los criterios de la evaluación cualitativa que deseo observar en el desempeño de mis estudiantes a partir de las evidencias de logro.


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3.1 7.1 3.5 5.1 4.2 3.6

8.3

9.3

8.1

1.4

8.2

6.1

4.5

7.3

9.5

Competencias Profesionales Básicas Bloque II

Atr

ibu

tos

de

las

Co

mp

eten

cias

Gen

éric

as

No. DE BLOQUE: II TÍTULO: Áreas de la organización y aplicación al proyecto emprendedor.

NÚMERO DE HORAS: 13 HORAS

RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando explica y aplica sus ideas y desarrolla una investigación efectiva que dé lugar a la toma de

decisiones así como analiza los aspectos específicos de la empresa para llevar el proyecto emprendedor a cabo, reconociendo los recursos tanto humanos como materiales con los que cuenta y sus funciones dentro de un proyecto emprendedor.



1 h

11 h

1 h


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CONOCIMIENTOS

HABILIDADES

ACTITUDES Y VALORES

ESTRATEGIAS DE EENSEÑANZA-APRENDIZAJE



CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y ACTITUDES

Semana 5 y 6 Semana 7

1.-LA PEQUEÑA EMPRESA CAUSAS POR LAS QUE NO SE INICIA UNA EMPRESA. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA PEQUEÑA EMPRESA. 2.- ETAPA DE PLANEACIÓN. PLANEACIÓN ADMINISTRATIVA. 2.1 DELEGACIÓN DELA RESPONSABILIDAD Y AUTORIDAD. 2.2.DIAGRAMA DE LAORGANIZACIÓN. 2.3. MANUAL DE LA ORGANIZACIÓN. 1.PLANEACIÓN DE COSTOS Y GASTOS 2.PLANEACIÓN DE LA INVERSIÓN.

El proceso de formación de una pequeña empresa y el conocimiento de sus ventajas y desventajas. Tipos de líderes y se reconoce como tal. Identificación y clasificación de las áreas básicas de la organización Descripción y agrupación de actividades Organigrama de la empresa y jerarquización de actividades. Costos directos de fabricación, gastos indirectos de fabricación, gastos de ventas y gastos de producción. Adquisición de maquinaria y herramientas. Factor humano, localización, materiales, distribución del lugar de trabajo

Identificar las causas por las que no se emprende y conocer las ventajas de emprender. Se reconoce como un líder y se identifica con la tipología. Aprende a diferenciar entre las diversas áreas de la empresa y las aplica correctamente en su proyecto emprendedor. Reconoce los costos de la organización y los aplica correctamente en su proyecto emprendedor.

Reflexivo, analítico, crítico, empático, observador y responsable socialmente Reflexivo, analítico, crítico, empático, observador y responsable socialmente.

Sesión11 y 12 Apertura: a)Breve introducción sobre el papel de las empresas en nuestro país y su desarrollo- Desarrollo: a) Explicación sobre la generación de empleos en México y la importancia de crear empresas para fortalecer el crecimiento y desarrollo del país. Retroalimentación con lo que observan constantemente y los acontecimientos actuales en el país. Exposición del organigrama de la empresa y la división de actividades. Reconocer sus propios talentos y a partir de ellos ubicarse en la mejor área para cada estudiante.

Aplicación de Organigrama de su proyecto emprendedor. Aplicación de encuestas y/o cuestionarios para la investigación de mercado. Realización de Cédula 5 pag.285 de planeación de la Inversión. Entrega de planeación práctica de la inversión de su proyecto

Escrito

Oral

Expositivo

Escrito

Oral

Expositivo

Rúbrica Portafolio


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CONOCIMIENTOS

HABILIDADES

ACTITUDES Y VALORES





Semana 8 Semana 9

. 1.SISTEMA DE PRODUCCIÓN 2.INVESTIGACIÓN DE MERCADO. EXAMEN PARCIAL

Diagrama de proceso. Registro de marcas y patentes. Qué es mercado, Qué es investigación de mercado, Proceso de investigación de mercado Evaluación y retroalimentación. 2DO PARCIAL, EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN.

Identifica el proceso de producción y lo aplica correctamente a su proyecto emprendedor. Redacta encuestas o cuestionarios que le permitan tomar decisiones respecto a su target y producto o servicio a realizar.

Reflexivo, analítico, crítico, empático, observador y responsable socialmente

Cierre: a) Recalcar la importancia de la ética tanto en la creación del proyecto y su responsabilidad como agentes generadores del cambio. Sesión13 y 14 Apertura: a)Lluvia de ideas respecto a los posibles gastos que en su proyecto se pueden enfrentar y cómo afrontarlos. Desarrollo: a) Exposición sobre los tipos de costos en una organización. Actividad por equipos para identificar cada costo que su empresa deberá enfrentar Cierre: a) Recalcar la importancia de la

emprendedor. Encuestas o cuestionarios para la investigación de mercado. Investigación sobre el trámite de registro de marca en nuestro país. Entrega de análisis FODA para su proyecto.

Escrito

Oral

Expositivo


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CONOCIMIENTOS

HABILIDADES

ACTITUDES Y VALORES





ética en la planeación de los costos para no recurrir a la disminución de salarios o al detrimento de los RH o en la calidad de los productos o servicios ofrecidos al consumidor. Sesión15 y 16 Apertura: a) Breve introducción sobre la importancia del área de producción en la organización. Desarrollo: a) Exposición de las fases del proceso de producción. b) Exposición del registro de marcas. c) Aplicación de proceso de producción de su proyecto. d) Técnicas para la investigación de mercado. e) Integración del análisis FODA y aplicación a su proyecto emprendedor. Cierre: a) Retroalimentación


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CONOCIMIENTOS

HABILIDADES

ACTITUDES Y VALORES





de los resultados obtenidos en los cuestionarios o entrevistas de la investigación de mercado aplicado a su proyecto emprendedor. Sesión 17 y 18



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No. DE BLOQUE: III TÍTULO: Organización y presentación del proyecto emprendedor.

NÚMERO DE HORAS: 13 HORAS

RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando aplica los conocimientos previos en la elaboración de un plan de negocios, redacta correctamente su proyecto y organiza y presenta su proyecto.

3.1 7.1 3.5 5.1 4.2 3.6

8.3

9.3

8.1

1.4

8.2

6.1

4.5

7.3

9.5

Competencias Profesionales Básicas Bloque

III

Atr

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tos

de

las

Co

mp

eten

cias

Gen

éric

as



1 h

11 h

1 h


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CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y

VALORES

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE


INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN


Semana 10 Semana 11

1.-CÓMO REDACTAR Y PRESENTAR EL PLAN DE CREACIÓN DE EMPRESA. 1.-ETAPA DE IMPLANTACIÓN PROGRAMA DE 2.-POSIBLES FUENTES DE FINANCIAMIENTO. .

Redacción correcta de un proyecto emprendedor. Exposición sobre cada área de su proyecto. Seguimiento al desarrollo del proyecto. Actividades de descomposición del proyecto de actividades. Determinación de los requisitos para cada actividad.

Redacta de forma adecuada y expone su proyecto resaltando su ventaja competitiva.

Organiza y proyecta la presentación de su proyecto.

Colaborativo, empatía, responsable socialmente, analítico y reflexivo. Honesto, critico, participativo responsable

Sesión 19 y 20 Apertura: a) Introducción y retroalimentación sobre las principales causas y consecuencias de no planear adecuadamente un proyecto. Desarrollo: Realizar su plan de negocios y exponer cada área de su proyecto emprendedor. Cierre: a) Concluir con retroalimentación del grupo y profesor su planeación. Sesión 21 y 23 Apertura: Organización por

Revisión de proyectos emprendedores Investigación sobre las principales fuentes de financiamiento en México y la viabilidad según su proyecto.

Oral

Escrito

Expositivo

Oral

Escrito

Expositivo

Rúbrica Guía de observación Lista de cotejo Portafolio Rúbrica Guía de observación Lista de cotejo Portafolio


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CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y

VALORES



INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN


equipo para la proyección de sus proyectos. Desarrollo: Proyección sobre la organización de su proyecto en la expo emprendedores y exposición breve para retroalimentación del grupo y profesor. Conocer y elegir las principales fuentes de financiamiento a conveniencia de cada proyecto.

Cierre: Concluir sobre la importancia de una buena planeación sobre la posibilidad de obtener financiamiento.

.



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CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES





Semana 12 Semana 13

ORGANIZACIÓN PARA LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO EMPRENDEDOR EN FERIA DE EMPRENDEDORES. EXÁMENES PARCIALES. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO EMPRENDEDOR.

Organizar en equipo y proyectar la presentación de su proyecto. .

Trabajo en equipo, capacidad de organización y proyección.

Analítico, paciente, tolerante, constante, participativo, colaborativo

Sesión 19 y 20 Apertura: a) Organizar por equipo para trabajo en proyecto. Desarrollo: Promover la realización de su resumen ejecutivo. Seguimiento y orientación sobre la redacción del mismo. Exposición breve al grupo. Cierre: retroalimentación por parte del grupo respecto al avance de su proyecto.

FERIA DE EMPRENDEDORES

Entrega de Plan de Negocios completo. Proyecto final, exposición de proyectos en feria de emprendedores. Entrega de carpetas con plan de negocios

Oral

Escrito

Expositivo

Rúbrica Guía de observación Lista de cotejo Portafolio



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RECURSOS DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Computadora Audiovisual. Pizarrón Marcador Uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el proceso de investigación y desarrollo de productos y evidencias.

Los nuevos emprendedores sociales. Moulden, Julia. España. McGraw-Hill. 2009. Tu potencial emprendedor. Olmos Arrayales, Jorge. México .Pearson Educación. 2007. E-book. Aprendizaje inteligente: recursos para una formación integral. Izquierdo Moreno, Ciriaco. España. MAD. 2006.

PROCESO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Funciones

Diagnóstica Formativa Sumativa

Tipos

Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación

Instrumentos

Rúbrica Lista de Cotejo Portafolio Guía de observación Examen

Ponderación

Tipo de asignatura: Teórica-Práctica Si es solo con el apoyo de laboratorio experimental:

35% evidencias de conocimiento (Examen) 35% evidencias de producto y evidencias de desempeño (Habilidades, actitudes y valores 30% prácticas de laboratorio


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Si es con apoyo de laboratorio experimental y EDULAB:

50% evidencias de conocimiento (Examen) 30% prácticas de laboratorio 20% practicas en Edulab

Fuente: SEP (2011). Lineamientos de evaluación del aprendizaje. México: SEP. 82 p.

Realizó: Beatriz Corina Mingüer Cestelos Campus Coyoacán


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PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE

BACHILLERATO GENERAL CUATRIMESTRAL

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