EL USO DEL TIEMPO EN LA CLASE.Actividad 3.2

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS CORTES ESPINOSA ADRIANA ADELAIDA BLOQUE 2

“EL USO DEL TIEMPO DE MANERA EFECTIVA”

En este periodo de tiempo el docente deberá entablar un ambiente propicio para dar la

clase, durante la cual no basta contar con la atención de los alumnos, además hay que

conservarla; así poder asegurar un buen uso del tiempo durante las clases, como de la

jornada escolar y comprender a como utilizarlos de manera adecuada ya que este

tiempo nos permitirá ofrecer mayores conocimientos a los estudiantes.

Al hablar acerca de las actividades relacionadas con el funcionamiento y la administración

escolar, podemos mencionar que también el tiempo es utilizado para cumplir diferentes y

diversas comisiones que están sujetas a cada profesor y a cada uno de los grupos con

los que cuenta la misma escuela y estas son: el aseo que es muy indispensable, la

puntualidad que es fundamental y de sentido relevante.

Como se advierte el tiempo dado a un profesor para brindar su clase no es tal vez

aprovechado adecuadamente al máximo, no obstante cada docente trata de ocuparlo el

mayor tiempo posible; los usos y consecuencias del tiempo son diferentes pero sobre todo

en relación de cómo lo toma cada uno de los actores que están involucrados y que

participan en la escuela. El uso del tiempo por parte de cada profesor es un elemento

fuertemente determinante para el trabajo académico y significativo en la vida profesional

de los docentes, así mismo en mayor o en menor medida cada maestro con su estilo

profesional de hacer docencia, a veces prioriza más ciertas actividades que otras, de la

misma manera cada uno tiene un estilo particular de utilizar el tiempo que marca la clase

en relación que pueden establecer los alumnos con los contenidos de la asignatura.

Así mismo muchas ocasiones se presentan limitaciones del tiempo, pero los docentes

trataron de utilizar diversas estrategias para ahorrar minutos en ejercicios; y ciertamente

las normas de evaluación son un obstáculo para algunos profesores para transformarlo a

un conocimiento y un aprendizaje significativo.