¿Cómo los foros pueden ayudar en la clase?

Cómo los foros pueden ayudar en la clase 2

Los foros pueden ser útiles para:

Comunicarse con los estudiantes.1

Desarrollar un debate y evaluar formativa o sumativamente.

2

Hacer retroalimentaciones grupales.3

Comunicación en el foro1 El aula virtual le da la posibilidad de comunicarse con sus estudiantes

por medio del foro. Aparece esta opción en el menú.

Puede crear un foro específico para mantener una comunicación constante con sus estudiantes.

En este foro del curso, puede saludarlos y preguntarles cada ciertos días a sus estudiantes cómo están y cómo se sienten.

Puede recordales eventos importantes que se desarrollan de forma sincrónica o bien entrega de evaluaciones.

También puede responder preguntas específicas de los estudiantes sobre determinados aspectos.

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Foro debate2 Un foro debate debe ser planificado, ya que se espera un desepeño específico de los estudiantes.

El foro y sus consignas deben gatillar el debate entre los estudiantes, por ejemplo, qué diferencias existen en las posturas del “autor x” y el “autor y”.

El docente es el que modera y fomenta la participación de los estudiantes. No da su opinión sobre el tema.

Poner atención a tensiones que surgen de las posturas de los estudiantes para transformarlas en una oportunidad de profundizar en la temática.

Compartir con los estudiantes los criterios de evaluación del foro al inicio de la actividad para procesos de retroalimentación y calificación.

Foro para retroalimentación3 Recordar que la retroalimentación es una instancia evaluativa

significativa para los estudiantes y para docentes.

Para retroalimentar a los estudiantes, el docente debe socializar con los estudiantes los criterios de evaluación del foro o bien de una tarea y asegurarse de que sean comprendidos.

Una vez finalizada la tarea o un foro debate, fije un día y una hora para dar a conocer al grupo de estudiantes las fortalezas y debilidades, propiciando espacios de reflexión.

Si detecta a estudiantes que tienen bajos niveles de logro o si obtuvieron una baja calificación, puede utilizar una herramienta más personalizada como una videoconferencia o correo electrónico.

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Criterios a considerar en evaluación de foro debate

Foco en calidad y cantidad de los aportes de los estudiantes sobre el tema de debate.Uso de fuentes para su argumentación en el foro por parte de los estudiantes.Respeto a los turnos y opiniones de los estudiantes.Puede incorporar como criterio la redacción y ortografía.No evalúe como una buena participación, en foro, a estudiantes que no son autónomos en la discusión, es decir, aquellos que solo emiten su opinión después que un compañero lo ha hecho.

Sugerencias para concretar el proceso evaluativo

Diseñe una rúbrica o bien una escala de apreciación que incluya criterios como participación fundamentada, reglas de comunicación en foro, redacción y ortografía, uso de fuentes para argumentos, entre otros.Puede hacer una tabla que incorpore una columna para los estudiantes y una fila con indicadores para registrar los desempeños.