CONVERSARHablar con otras personas, hacer conversión, vivir, habitar en compañía de otros.

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| Asociación Duchenne Parent Project España | Asociación para la Solidaridadgenerando esperanza | Seminarios de actualización de patología de la mama |Roche/UCM refuerzan su compromiso con la innovación educativa | IIIDiploma de Gestión Sanitaria y Políticas de Salud UCM / Universidad AndrésBello de Chile | Juan Valverde de Amusco, a hombros de gigantes |conversamos con... Javier Barreiro, Juan Antonio Vargas y Carlos Zarco | Laimportancia de la comunicación en la relación entre los profesionalessanitarios y los pacientes | 10 aniversario Proyecto Discatel |

“...En España de diez cabezas,nueve embisten y una piensa.Nunca extrañéis que un bruto

se descuerne luchandopor la idea. ...”

A. Machado

Este año hemos renovado esfuerzos y nos hemos puesto en marcha para hacer posible el XI Seminario Internacionalde Biomedicina, Ética y Derechos Humanos IV Encuentro de Ética y Sociedad/ y otras actividades que continúenllenando de vida este proyecto intelectual que se genera teniendo como epicentro las actividades académicas de losprofesores Fernando Bandrés y Rafael Junquera.

Dispone de material gráfico y audiovisual de los diferentes encuentros en nuestra web www. .orgbiomedicinayetica

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SUMARIO

Artículos� La importancia de la comunicación en la relación

entre los profesionales sanitarios y los pacientes.� Juan Valverde de Amusco, a hombros de gigantes.� Gizarterako, contra la trata y explotación sexual.

Conversamos con� Francisco Javier Barreiro, D Hospitalirector de

Solutions en Roche Diagnostics.� Juan Antonio Vargas, Decano de la Facultad de

Medicina de la UAM.� Carlos Zarzco, Director Médico del Hospital HLA

Moncloa ASISA y Director General de la FundaciónEspriu.

� Tomas Chivato, Decano de la Facultad de Medicinade la Universidad CEU San Pablo

Actualidad� III Diploma de gestión sanitaria y políticas de salud

UCM / Universidad Andrés Bello de Chile.� Asociación Duchenne Parent Project España� ROCHE/UCM refuerzan su compromiso con la

innovación educativa.� Asociación para la Solidaridad, generando

esperanza� El Proyecto Discatel cumple 10 años.

Consejo AsesorFernando Bandrés Moya, Rafael Junquera deEstéfani, Antonio Fuertes Ortíz de Urbina, SaraBandrés Hernández, José Sánchez.

Edita: Fundación Europea para el Estudio yReflexión Ética- Proyecto Aula InternacionalISSN 2530-2868 (Internet)ISBN 2530-2876 (Ed. Impresa)Deposito Legal: M-37906-2016Redacción: Heliodora Sánchez BriongosDiseño, maquetación e impresiónMediación, Imagen y Comunicaciónwww.mediacioneimagen.com

Administración/PublicidadC/Felix Boix 13 / 28036 Madridfundraising@funderetica.orgwww.biomedicinayetica.org

Invitamos a los Amigos del Aula Internacional deBiomedicina, Ética y Derechos Humanos a compartir el sextonúmero de Conversar. En esta ocasión hemos queridoconocer de cerca las dificultades a las que se enfrentan lospacientes con Distrofia Muscular de Duchenne (DMD), unaenfermedad rara que hoy por hoy no tiene cura. LaAsociación Duchenne Parent Project España, que impulsaproyectos de investigación encaminados a encontrarterapias que consigan curar la DMD, es la entidad invitada alXI Seminario Internacional 2018.

El Decano de la Facultad de Medicina de San Pablo CEU, elprofesor Tomás Chivato, hace una reflexión sobre lanecesidad de mejorar las habilidades de comunicación de losestudiantes de ciencias de la salud, fundamental en un siglode vertiginosos avances tecnológicos. Y José MiguelHernández Mansilla, Doctor en Filosofía y Máster en Bioética,nos da a conocer un capítulo de historia de la anatomía en elRenacimiento.

Podemos leer en nuestras páginas las opiniones sobre elcooperativismo sanitario del Dr. Carlos Zarco, Directormédico del Hospital Universitario Moncloa ASISA yPresidente de la Organización Internacional de Cooperativasde Salud (IHCO). Y publicamos entrevistas con el Decano dela Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma deMadrid, el Dr. Juan Antonio Vargas Núñez, sobre el estado dela investigación en la universidad española; y con JavierBarreiro, Director de Roche Diagnostics, sobre avancestecnológicos en el ámbito sanitario.

En este primer trimestre del año se han celebrado losSeminarios de Medicina de laboratorio de la CátedraExtraordinaria de Diagnóstico e Innovación Roche/UCM y losde la Cátedra de Patología de la Mama UCM/ FundaciónTejerina. Presentamos además el programa del III Diploma deGestión Sanitaria y Políticas de Salud y abordamos ya lasprimeras pinceladas del XI Seminario Internacional deBiomedicina, Ética y Derechos Humanos / IV Encuentro Éticay Sociedad que tendrá lugar los días 15 y 16 de noviembre en elSalón de Actos de la Facultad de Ciencias Políticas ySociología de la UNED.

Estamos elaborando un programa donde temas como lahumanización de la gestión sanitaria, el potencial humano yel talento en el ámbito de la salud y los retos demográficosque está planteando el envejecimiento centrarán los panelesde expertos y las lecciones magistrales.

Reiteramos nuestro agradecimiento a todos los que hacenposible nuestra publicación, patrocinadores, colaboradores,lectores y amigos. Bienvenidos a Conversar.

Bienvenidos a Conversar.

La Cátedra Extraordinaria de Patología de la Mama dela Facultad de Medicina de la Universidad Complutensede Madrid han acogido una nueva edición de losSeminarios de Patología de la Mama del 22 de febreroal 2 de marzo. Los Seminarios han estado dirigidos aalumnos de Grado de Medicina y son una actividadreconocida por la UCM con 2 créditos optativos.

Los Seminarios de actualización en Patología de laMama de la Cátedra se han diseñado para desarrollarmodelos de simulación relativos a la exploración clínica,p r u e b a s d e l a b o r a t o r i o y e x p l o r a c i o n e scomplementarias especialmente en radiodiagnóstico.

Cada sesión ha estado compuesta por un seminarioseguido de un taller de habilidades y simulación enpatología de la mama impartidos por los mejoresespecialistas en las distintas áreas de estudio.

Los directores de la Cátedra Fundación Tejerina/UCM,el profesor Presidente de laD. Luis Ortiz Quintana,Academia Médico-Quirúrgica, y el Dr. Antonio TejerinaBernal, coordinador del área de Cirugía Oncológica delCentro de Patología de la Mama, han estadoacompañados por un panel de profesores entre los quese encuentran los doctores ,Fernando Bandrés Moyaespecialista en Análisis clínicos y Medicina Legal;Alfonso Escalonilla Patos, cirujano oncológico;Alejandro Tejerina, coordinador del área deDiagnóstico por imagen del CPM; Ana de LaraGonzález José Francisco Rabadán; Mónica, oncóloga;Caba Cuevas Carmen Estrada y Carolina Pérez,Domínguez, radiólogas especializadas en imagenmamaria del CPM, y Raúl Lucas Escobar y José MiguelCalderón Izquierdo, especialistas en AnatomíaPatológica.

“Aspectos actuales sobre la anatomía y fisiología de lamama aplicados al diagnóstico clínico”, “Marcadoresmoleculares y medicina de laboratorio en eldiagnóstico del cáncer de mama”, “Medicina

personalizada y medicina de precisión”, “Criterios enel tratamiento médico quirúrgico, reconstrucciónmamaria” “Genética y cáncer de mama”o han sidoalguno de los temas presentados en los seminarios.

Durante los talleres de habilidades los alumnos hanpodido adquirir y actualizar conocimientos médicos ytécnicas diagnósticas mediante la utilización desimuladores en un contexto de ejercicio de la medicinamultidisciplinar. Materias como la exploración clínicade la mama, mamografía y sus aplicaciones, ecografíamamaria con fantomas, resonancia magnética de lamama o anatomía patológica se han presentado en lostalleres de habilidades de la mano de los mejoresespecialistas en las distintas áreas.

La patología de la mama es un modelo docente de graninterés al ser un área de conocimiento multidisciplinaren el que coinciden varias especialidades médicas comoCirugía, Oncología, Radiología, Anatomía patológica,Análisis y Bioquímica Clínica, Medicina nuclear,Radioterapia, medicina interna o Atención Primaria.

SEMINARIOS DE ACTUALIZACIÓNDE PATOLOGÍA DE LA MAMADE LA CÁTEDRA EXTRAORDINARIATEJERINA / UCM

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¿QuÉ ES LA CÁTEDRAFUNDACIÓN TEJERINA / UCM?

La Cátedra Extraordinaria de Patología de la MamaFundación Tejerina/UCM desarrolla actividades deformación, investigación e innovación científico-técnica desde su creación en 2015.

Actividades:1. Impulsar la transferencia de conocimiento ytecnología entre distintos países y España, así comoentre los profesionales sanitarios y especialistasvinculados al área de conocimiento de la patología de lamama.

2. Promover foros de debate y elaborar documentos deconsenso, a través de grupos de expertos nacionales einternacionales.

3. Gestionar proyectos de investigación en procesosinnovadores y otras áreas de interés, de ámbitonacional e internacional.

4. Impulsar la I+D+I en las áreas de la Medicina y lasCiencias de la Salud, así como especialidades médicasafines a la patología de la mama, en colaboración concientíficos españoles y de otras nacionalidades.

5. Implantar y desarrollar cursos de formaciónpluridisciplinares en las diferentes especialidadesmédicas y de Ciencias de la Salud, relacionadas con lapatología de la mama.

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Otros números de la colección:

0. El don que transforma. Una mirada a la moraldesde el carisma redentorista.Autor: Carlos Sánchez de la Cruz1. Bases éticas para la mejora de nuestraorganización económica y política.Autor: Enrique Lluch y Rafael S.Hernández2. Etica y Escuela. Autores: Juan José Medina yMªIsabel Rodríguez3. Interpelación ética de las mujeres que ejercenla prostitución. Autora: Mª Luisa del Pozo4. Introducción a la ética familiar.Autor: Victor Chancón Huertas5. La ética del cuidado y mayores.Autora: Rosario Paniagua6. La Función Social de la empresa.Autores: Elisa Marco Crespo y Enrique LluchFrechina7. Videojuegos, gamificación y reflexioneséticas.Autores: Margarita Martín Martín y LuisFernando Vílchez Martín8. Los actores de la cooperación internacionalal desarrollo.Autora: Patricia Rodríguez González

Descarga gratuita:http://funderetica.org/cuadernos/

Para leer...ETICA Y VIDA: LA BIOÉTICAAutor: Ana Mª Marcos / Rafael Junquera

El Dr. Alfonso Escalonilla con alguno de los alumnos enel Taller de habilidades y simulación en patología de la

mama.

“...A veces es

demasiada

información

para ser

procesada,

entendida y

comprendida

...”

“...los

estudiantes

de ciencias de la

salud, han de

adquirir, mejorar

y mantener sus

competencias en

comunicación...”

“...debamos

estar

planteándonos

no perder la

esencia del acto

sanitario:

la faceta

humana ...”

La importancia de la comunicaciónen la relaciónentre los profesionales sanitariosy los pacientesPROF. TOMÁS CHIVATO PÉREZDecano de la Facultad de Medicina de la Universidad CEU San Pablo (Madrid)

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Nos ha correspondido vivir en un mundo global en elque el conocimiento técnico aumenta a velocidades devértigo en todas las áreas de conocimiento y muyprobablemente de forma más acentuada en lasciencias de la salud. Los avances tecnológicos de hoyson los sueños de ayer para mejorar el diagnóstico ytratamiento d e muchas enfermedades. Lostrasplantes, prótesis e implantes de todo tipo, la cirugíarobótica, las técnicas de biología molecular, lagenómica, la transcriptómica o la metabolómica sonalgunos de estos avances.

La sociedad actual está sometida a una informacióncontinua a través de los medios de comunicación y lasredes sociales. A veces es demasiada información paraser procesada, entendida y comprendida y por tantoque tenga alguna consecuencia útil.

Los profesionales sanitarios tienen la responsabilidadde ser competentes en realizar una comunicaciónadecuada con sus pacientes. Hay estudios que hancomprobado que el tiempo medio inicial de escucha deun médico a un paciente está alrededor de unos 20segundos. Es evidente que los profesionales, y tambiénlos estudiantes de ciencias de la salud, han de adquirir,m e j o r a r y m a n t e n e r s u s c o m p e t e n c i a s e ncomunicación. Los pacientes se quejan de que no se lesescucha, de que no se les mira, de que no se les explicana d e c u a d a m e n t e s u s p a d e c i m i e n t o s n i l o stratamientos. En este escenario es poco probable queexista la confianza necesaria entre los pacientes y losprofesionales.

Es cierto que en muchas ocasiones el profesionalsanitario no dispone de un tiempo suficiente paraatender correctamente en fondo y forma a suspacientes, y por tanto cada día se hace másconveniente aprender a optimizar el escaso tiempo

disponible para evitar “correr como pollos sin cabeza”como decía un entrenador de futbol.

Todos los factores anteriores inciden en ocasiones enuna pérdida de la imprescindible y esencialhumanización del acto sanitario. En la Consejería deSanidad de la Comunidad de Madrid ya existe laViceconsejería de Humanización, y sin duda constituyeun acierto. Desde luego es una paradoja quedisponiendo de los mejores métodos diagnósticos yterapéuticos de la Historia de la Humanidad debamosestar planteándonos no perder la esencia del actosanitario: la faceta humana.

En la Universidad ya se ha asumido que no es suficiente“conocer”, es necesario “saber hacer”, “demostrarcómo se hace” y “tener la actitud de hacer”. LaPirámide Miller nos ha hecho evolucionar delconocimiento teórico a las competencias clínicas.

En este proceso de cambio docente cada día adquieremás relevancia la comunicación. Un acertadodiagnóstico y un eficaz tratamiento de poco servirá sino es entendido por el paciente. Y es muy importanteresaltar que no todos los pacientes son iguales. Cadapaciente y cada acto sanitario son únicos e irrepetibles.La atención al paciente debe realizarse de formapersonalizada valorando todas las facetas y esferas:física, mental, social, espiritual e incluso anímica.

Es relevante conocer los diferentes tipos decomunicación: verbal (claridad, orden, lenguajeadecuado,…), no verbal (postura, mirada, gestos,…) yparaverbal (tono empleado). Cada día disponemos demás “Medicina basada en la evidencia” y si nos loproponemos es perfectamente compatible con la“Medicina basada en la afectividad”. Nuestrospacientes nos lo agradecerán.

Además de la comunicación oral hemos de sercompetentes en la comunicación escrita: informescl ínicos, recomendaciones, consentimientosinformados, etc. Esta comunicación ha de ser clara yentendible por el paciente. Hemos de ser cuidadososcon las siglas. Por ejemplo incluir en un informe siglascomo SCASEST (síndrome coronario agudo sinelevación del segmento ST ) o LTP (Proteínast r a n s p o r t a d o r a s d e l í p i d o s ) p u e d e n s e rincomprensibles para un paciente si no se explicanadecuadamente.

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El libro de Annamaria Rufino nos coloca en elpresente de una humanidad que pareciera quesolo conoce su actualidad, olvidando tanto sumemoria como el porvenir. El inmediatismo, elmovimiento y el cambio son los rasgos definidoresde nuestra sociedad, sin que parezca que hayatiempo para la reflexión y lo que, aún es peor, sinque haya espacios que permanezcan en dichotiempo. Lo que hoy es bueno para ti mañanapuede ser reclasificado como un veneno.Compromisos que, en apariencia, son firmes, yacuerdos rubricados con solemnidad, puedenderrumbarse de la noche a la mañana. Estaconstante evolución, unida al auge imparable dela tecnología, lejos de aportar seguridad yventajas, cuenta con riesgos y, a la vez, con unainvolución devenida de corrientes emergentes, asaber, el auge de los populismos, las regresioneshacia lo propio excluyente, las corrientesxenófobas, el drama de los refugiados, el retornohacia los proteccionismos que pretenden asestarun golpe de cambio de timón a la globalización.Llegamos así a un mundo de incertidumbre, en elque las categorías jurídicas, sociales y políticas enlas que se sustentan nuestras instituciones ...

Para leer...EL HUMANISMO POR VENIRAutor: ANNA MARIA RUFINONº de páginas: 70 págs.Encuadernación: Tapa blandaEditorial: DYKINSON

Gracias a nuestro excelente Servicio Nacional de Saludy al clima y dieta Mediterránea ocupamos el segundopuesto en el ranking mundial de longevidad,únicamente superados por Japón. Un reto sanitarioinmediato, o a muy corto plazo, será el imparableenvejecimiento de la población española y lacomunicación jugará, cada día más, un papel crucial enla medicina personalizada.

Estamos en momentos de cambio en la docencia y en laasistencia. En la docencia universitaria hemos pasadode una formación centrada en el profesor a estarcentrada en el alumno, de enseñar a aprender, delproceso a las competencias y del conocimiento ahabilidades, actitudes y conductas. En la asistenciasanitaria hemos pasado de una sanidad centrada en elprofesional a estar centrada en el paciente.

Otro aspecto importante de la comunicación connuestros pacientes son las denominadas “noticiasnegativas”. Ha de valorarse de forma apropiada laconveniencia o no de comunicárselas al paciente,evaluar el lugar y el momento cuidadosamente, y porsupuesto no podemos olvidar a la familia. También hade mejorarse esta faceta de la comunicación.

E s c r u c i a l m e j o r a r n u e s t r a s h a b i l i d a d e s e nc o m u n i c a c i ó n . D i s p o n e m o s d e n u m e r o s a sherramientas (libros, cursos, talleres,…), pero sin dudael primer escalón es asumir que podemos y debemosmejorar nuestra comunicación por el bien de nuestrospacientes.

Sirvan estas l íneas para animar a todos losprofes ionales de la sa lud a mejorar en suscompetencias de comunicación por el bien de suspacientes y familiares y evidentemente por la éticaprofesional y la íntima satisfacción de realizar el mejoracto sanitario posible.

Bibliografía recomendadaU Cuesta, C Peñafiel, JL Terrón, E Bustamante, SGaspar. . Ed. DEXTRA. Madrid.Comunicación y salud2017. 1-684.J Ros Felip. La comunicación mueve consecuencias.¡Atrápala!. Ed. CincoRazones, S.L.. España. 2016. 1-279.A Piñas. Humanizar la salud en el Siglo XXI. Ed. CEU.Madrid. 2017.1-207.

Docencia e investigación, los dos pilares sobre los quese asienta la Cátedra Extraordinaria de Diagnóstico deInnovación Roche/Universidad Complutense deMadrid, se refuerzan en el nuevo programa deactividades para 2018 que aumenta la oferta formativaa través de nuevos seminarios y masterclass. Losseminarios y talleres de medicina de laboratorio,impartidos del 5 al 16 de febrero, inauguraron elprograma docente 2018 que pone el acento en loselementos de innovación educativa, mediante el usode simuladores.

El profesor , Director de la CátedraFernando Bandrésde Diagnóstico e Innovación Roche/UCM, con laparticipación de reconocidos especialistas en lasdistintas áreas que conforman la medicina delaboratorio, han impartido los diferentes bloquestemáticos del programa en torno a las nuevastecnologías en el ejercicio de la medicina personalizaday el diagnóstico molecular.

El programa se ha desarrollado en 4 módulosformativos compuestos cada uno de ellos por unseminario más un taller de habilidades que han tenidolugar en el Aula/Laboratorio de Diagnóstico eInnovación de la Facultad de Medicina de laUniversidad Complutense de Madrid.

Los alumnos del Seminario visitaron el HospitalUniversitario Moncloa ASISA donde conocieron ellaboratorio de Analiza que cuenta con tecnología deúltima generación. En él tuvo lugar la sesión“Laboratorio Clínico y Robotización” donde un equipode técnicos altamente cualificados y especializados enBioquímica, Análisis Clínicos y Microbiología, dirigidospor el , explicó a los asistentes sus métodosDr. Ballestade trabajo.

El Laboratorio Clínico del Hospital Universitario deFuenlabrada Dr. Santiago Prietoy su jefe de Servicio, elMenchero, fueron también anfitriones de otra de lasjornadas de este Seminario, en el que se desarrolló lasesión de trabajo sobre “Informe clínico de laboratorio:la información para solucionar problemas de salud”.

Gracias a la Mesa de simulación cedida por MedicalSimulator, empresa líder en el sector de la tecnologíaaplicada a la enseñanza para los profesionales delámbito de la salud, los alumnos tuvieron la oportunidadde desarrollar sus habilidades diagnósticas mediantesoporte interactivo de casos y situaciones prácticas.

Estos Seminarios desarrol lados por CátedraExtraordinar ia de Diagnóst ico e InnovaciónRoche/UCM son los primeros reconocidos por la UCM

LOS SEMINARIOS DE MEDICINA DELABORATORIO DE LA CÁTEDRAROCHE/UCM REFUERZAN SUCOMPROMISO CON LAINNOVACIÓN EDUCATIVA

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Aula /laboratorio de Diagnóstico e Innovación de la Facultad de Medicina UCM

con 3 créditos de libre elección para los Grados deMedicina, Farmacia, Biología, CC Químicas y Nutrición.

Bajo estrictos criterios de evaluación, los alumnos hanrealizado prácticas con contadores hematológicos,técnicas bioquímicas y de POCT así como el desarrollode habilidades en la toma de muestras biológicas. En lasdiversas sesiones han tenido la ocasión de aprender,entre otras materias, el manejo de la tecnología deCromatografía Líquida asociada a la espectometría demasas para el estudio de drogas y fármacos,habilidades con simulación de punción lumbar y estudioanalítico del líquido cefaloraquídeo, técnicas deReacción en Cadena de la Polimerasa, análisis de casos yproblemas clínicos, etc…

Qué es la Cátedra de Diagnóstico e InnovaciónRoche/UCM

RocheDiagnostics patrocina esta Cátedra que actúacomo foro para la ejecución de actividades docentes,académicas e investigadoras que afectan a la medicinade laboratorio. Está dirigida por el Dr. D. FernandoBandrés Moya, catedrático acreditado y profesor deMedicina Legal en la Facultad de Medicina de UCM.Las actividades de la Cátedra incluyen el impulso a latransferencia de conocimientos entre los profesionalesde los laboratorios clínicos, la promoción de foros dedebate y elaboración de documentos de consenso, lagestión de proyectos de investigación en procesosinnovadores y otras áreas de interés, y el impulso aI+D+I con científicos internacionales.

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Los alumnos han trabajado con simuladores en eldesarrollo de habilidades para la toma de muestras y

preanalítica fundamental.

Grupo de alumnos en el Hospital UniversitarioMoncloa ASISA durante la sesión “Laboratorio

clínico y robotización”

Programa de los Seminarios y talleres de medicina delaboratorio 2018

Mesa de simulación cedida por Medical Simulator en laque los alumnos desarrollan sus habilidades

diagnósticas mediante soporte interactivo de casos ysituaciones practicas

La de la Facultad de Medicina deSala Profesor ShüllerUCM acogerá el acto inaugural de la III edición delDiploma de Gestión Sanitaria y Políticas de Salud, unencuentro profesional que pone en contacto a losalumnos con la alta dirección tanto de Centros deAtención Primaria como de los hospitales públicos yprivados de la Comunidad de Madrid.

Organizado por la Facultad de Medicina de laUniversidad Complutense de Madrid, el Instituto deSalud Pública de la Universidad Andrés Bello de Chile yel Aula de Estudios Avanzados de la Fundación Tejerina,el III Diploma de Gestión Sanitaria y Políticas de Salud sedesarrollará del 12 al 22 de noviembre dirigido, como enanteriores ediciones, por el profesor FernandoBandrés, D. Héctor Sánchez y el Dr. Armando Tejerina.

La lección magistral inaugural sobre “Modelos degestión sanitaria en la CAM” D. Césarestará a cargo dePascual Fernández, director general de Coordinaciónde Asistencia Sanitaria del Servicio madrileño de Salud(SERMAS). En las sucesivas sesiones impartiránponencias, entre otros, D. Manuel Vilches Martínez,director general del Instituto para el Desarrollo eIntegración de la Sanidad (IDIS); ,D. Alberto Pardosubdirector general de Calidad Asistencial de laConsejería de Sanidad de la CAM; D. Jesús JavierMurillo Ferrer, director general de Segurcaixa Adeslas;D. Jaime Montalvo Correa, vicepresidente de MutuaMadrileña; directora deDña Leticia del Moral,Asistencia, Calidad e Innovación de Quirón Salud y D.Juan Antonio Vargas, Decano de la Facultad deMedicina de UAM.

Los alumnos visitarán el Hospital UniversitarioMoncloa, Dra María Tormo,del Grupo HLA, en el que ladirectora de Planificación y Desarrollo de ASISA,presidirá la mesa de trabajo en la que se tratarándiversos temas como el modelo de gestión del GrupoHLA, las concesiones hospitalarias y la gestión delpotencial humano.

Para estudiar los distintos modelos de gestión pública yprivada los alumnos del Diploma visitarán el HospitalUniversitario de Getafe, el Hospital General de Villalba,el Hospital Universitario Puerta de Hierro deMajadahonda, el Hospital Universitario Quirón Saludde Pozuelo y la Gerencia Asistencial de AtenciónPrimaria. En todos ellos los equipos directivos de cadacentro presentarán sus ponencias sobre temas como lagestión de listas de espera, la investigación o lacoordinación entre áreas.

En la sesión del 20 de noviembre, que tendrá lugar en elAula de Estudio Avanzados de la Fundación Tejerina, elprofesor Bandrés impartirá la ponencia “La FundaciónTejerina en el marco de las fundaciones sanitarias.Actividad asistencial y de I+D+I”.

El cuenta con laIII Diploma de Gestión Sanitariaparticipación de la Cátedra Extraordinaria deDiagnóstico e Innovación Roche/UCM, SaludMadrid,ASISA, ADESLAS, Quirón Salud, FENIN, FundaciónChile-España y FACME.

CONVOCADO EL III DIPLOMA DEGESTIÓN SANITARIA Y POLÍTICASDE SALUD UCM / UNIVERSIDADANDRÉS BELLO DE CHILE

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El Diploma cuenta con el apoyo de las más altas autoridades de las instituciones públicas, académicas y delámbito sanitario de la Comunidad de Madrid. Asimismo, los alumnos mantienen encuentros profesionales conlos máximos responsables de la dirección y gerencia los hospitales y centros sanitarios visitados.

edición 2016

La edición del 2016 fue Inaugurada por ,D. Jesús Sánchez MartosConsejero de Sanidad de la Comunidad Autónoma de Madrid (enel centro de la imagen). En la foto acompañado de izquierda aderecha por Decano de la Facultad deD. Juan Antonio Vargas,Medicina de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM); D.Modoaldo Garrido, D.Director Gerente del Hospital de Alcorcón;Manuel Vilches, Director general del Instituto para el Desarrollo eIntegración de la Sanidad (IDIS); CMO enD. Santiago Valor García,SYNLAB International GmbH (antes LABCO); D. FernandoBandrés Moya, Catedrático de la Facultad de Medicina de la UCM;D. Jesús Sánchez Martos, Consejero de Sanidad de la Comunidadde Madrid; Director TécnicoD. Antonio Fuertes Ortiz de Urbina,de Microbiología Labco Madrid - LABCO; D. Armando Tejerina,Presidente de la Fundación Tejerina; D. Adolfo Ezquerra Canalejo,Director General de Inspección y Ordenación de la Comunidad deMadrid; Vicerrector de Política Científica,D. Ignacio Lizasoain,Investigación y Doctorado de la Universidad Complutense deMadrid; Director del instituto Andrés Bello deD. Héctor Sánchez,Chile; Decano de la Facultad deD. José Luis Álvarez Sala,Medicina UCM.

Foto de la inauguración, de izquierda a derecha: D. Virgilio CastillaCatellanos, ; D. ArmandoDirector del Hospital Fundación AlcorcónTejerina, D. José Luis ÁlvarezPresidente de la Fundación Tejerina;Sala, ; D. Carlos Fuenzalida,Decano de la Facultad de Medicina UCMDirector Comercial, Posgrado y Marketing del Instituto de SaludPública Andrés Bello , Viceconsejero de; D. Fernando PradosHumanización de la Consejería de Sanidad de la Comunidad deMadrid Vicerrector de Política Científica,; D. Ignacio Lizasoain,Investigación y Doctorado de la Universidad Complutense de Madrid;D. Xavier Figuerola Sacasas, Director de Proyectos para la IndustriaFarmacéutica y el Sector Hospitalario. INDUS; D. Fernando BandrésMoya, Catedrático de la Facultad de Medicina. de la UCM;

edición 2017

edición 2018

CONSEJO ACADÉMICO 2018

� D. José Luis Álvarez Sala Walther, Decano de la Facultadde Medicina. Universidad Complutense de Madrid.

� Dª. Sara Bandrés Hernández, Aula Internacional deBiomedicina, Ética y Derechos Humanos. Facultad deMedicina. Universidad Complutense de Madrid.

� D. Santiago Delgado Bueno, Aula de EstudiosAvanzados. Fundación Tejerina.

� D. Carlos Fuenzalida, Director Comercial, Posgrado yMarketing del Instituto de Salud Pública Andrés Bello.

� D. David Martínez Hernández, Departamento deMedicina Preventiva y Salud Pública. Facultad deMedicina de la Universidad Complutense de Madrid.

� D. Alberto Pardo, Consejería de Sanidad de laComunidad Autónoma de Madrid.

� D. Héctor Sánchez, Director del instituto Andrés Bello deChile

� D. Alejandro Tejerina Bernal, Aula de EstudiosAvanzados. Fundación Tejerina.

“...en los

improvisados

teatros

anatómicos, el

profesor empezó

a desempeñar

los tres roles

clásicos de una

lección de

anatomía ...”

“...Pedro Jimeno

y Luis Collado,

que terminaron

por introducir el

estilo de su

maestro a su

regreso a España

en las cátedras

de anatomía...”

“...predicando la

necesidad de

construir una

anatomía

basada en las

propias

experiencias

disectivas con el

cadáver ...”.

Juan Valverde de Amusco,a hombros de gigantesEn 1556, el palentino Juan Valverde publicó en Roma la obra anatómica más leíday reeditada a lo largo del siglo XVI. En sus páginas, el español se atrevió arectificar en sendas ocasiones a Andrés Vesalio, considerado en la Europa delRenacimiento, maestro de los nuevos anatomistas.

JOSÉ MIGUEL HERNÁNDEZ-MANSILLAINSTITUTO DE ÉTICA CLÍNICA FRANCISCO VALLÉS, UEM

Retrato deJuan Valverde de Amusco

Se trata de uno de los pocos retratosque se conservan de Valverde. Laimagen se localiza en La anatomia del

corpo umano de 1586. El autor delgrabado fue Nicolás Beatrizet. En estaimagen se calcula que el anatomistarondaría los 61 años de edad.

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El hombre desollado de la Historia de lacomposición del cuerpo humano

En la imagen se puede apreciar un hombredesollado que porta en su mano izquierdauna afilada daga, mientras que en laderecha sostiene, en lo alto, la epidermisdespojada de su cuerpo. La imageninaugura el apartado iconográfico del LibroII dedicado al estudio de los músculos. Loscríticos han visto en esta figura al santoBartolomé tras ser sometido al martirio deldesollamiento.

imágenes aportadas por el autor obtenidas de la National Library of Medicine y la Universidad de Northwestern.

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Vesalio y la anatomía modernaEn 1543, un joven flamenco de 28 años de edad, denombre Andrés Vesalio, publicó en Basilea, en laimprenta de Juan Oporino, un libro fundamental en eldesarrollo de la anatomía, cuyo título rezaba: Dehumani corporis fabrica. Se trató de una de laspublicaciones más importantes de la Europa delRenacimiento. En ella Vesalio dio a conocer fabulososhallazgos anatómicos alcanzados durante su etapacomo profesor de cirugía en Padua desde 1537 a 1542. Eljovencísimo profesor logró esta portentosa hazañag r a c i a s a l e m p l e o d e u n n u e v o m é t o d o d einvestigación y una pedagogía revolucionaria en laenseñanza de la anatomía.

El nuevo método de investigación en anatomíaEl método consistía, fundamentalmente, en volver aexaminar el cuerpo humano, tal y como habían hechoen el pasado los grandes anatomistas alejandrinos,Herófilo y Erasístrato. Y es que, durante cerca de milaños, la anatomía que habían aprendido médicos ycirujanos tenía mucho más que ver con la de ciertosanimales, como el mono y el cerdo, y muy poco con lade los humanos. Vesalio sabía perfectamente de laslimitaciones de este procedimiento. Había leídodetenidamente los tratados clásicos en los que sepedía al estudioso en esta materia que se ejercitara conpartes humanas. Solo en el caso de que no fueraposible, decían aquellos textos, se debían utilizar parael estudio de la anatomía los cadáveres de animales yproceder posteriormente a proyectar por un principiode analogía los hallazgos en seres humanos. Valverderecogió esta tendencia a la hora de hacer anatomía enla primera edición italiana de su obra. En la primeraimagen con la que se abre el tratado podemos apreciarun cráneo y dos fémures humanos junto a un mono y uncerdo.

La pedagogía revolucionaria en la enseñanza delcuerpo humanoPor otro lado, la nueva pedagogía tuvo que ver con laforma de proceder durante la disección. En la medida

en la que el cadáver comenzó a sustituir al libro de textode Galeno, Avicena o Mondino, en los improvisadosteatros anatómicos, el profesor empezó a desempeñarlos tres roles clásicos de una lección de anatomía. Él erael responsable de abrir el cuerpo, de mostrar a losestudiantes las partes de las que se compone yconfrontar lo que allí se mostraba a los sentidos con loescrito en los libros clásicos de anatomía. Antes de queVesalio hiciera esto, un profesor recitaba de memorialos libros clásicos de anatomía, como si estos fuerantratados de teología. Al mismo tiempo, un cirujanoabría el cadáver, y un ayudante señalaba con una varillalas partes descritas por el profesor, puestas aldescubierto por el cirujano.

U n a d e l a s i m á g e n e s q u e r e p r e s e n t a e s t eprocedimiento la encontramos, con c iertasmatizaciones, en la obra de Mondino dei Liuzzi. Liuzzifue uno de los anatomistas italianos más importantesdel siglo XV. La escena a la que hacemos menciónmuestra a un profesor en lo alto de su cátedra,sosteniendo un tratado de anatomía. Por debajo delmagíster se encuentra el cirujano. Tras rasgar el vientredel cadáver ha dejado sobre la mesa de disección sucuchillo. En la escena no hay estudiantes ni curiosos,

Línea de tiempo1525 1542 1543 1545 1547 1551 1555 1556 1559 1588 1589

Nace enAmusco,Provincia

dePalencia.

Marcha a Paduapara estudiar

Medicina yAnatomía. Conoce

a RealdoColombo. Observa

las lecciones deanatomía en el

cadáver.

Se publica enBasilea la obrade Vesalio, De

humani

corporisfabrica.

Se desplaza aPisa con

Colombo. Sematricula en

medicina en elColegio de los

Artistas.Participa en

disecciones consu maestro.

Se desplaza aRoma junto aColombo paraterminar susestudios enMedicina.

Entra en lacorte de FrayJuan Álvarez

de Toledopara servirle

como médicopersonal.

Es propuestopor Álvarez de

Toledo paraservir como

médicopersonal al

Pontífice PauloIV.

Publica en Roma,Historia de la

composición delcuerpo humano.

Antonio Tabotraduce al

italiano la obraanatómica de

Valverde.

Muereprobablemente

en Roma.

MicheleColombo

traduce al latínla obra

anatómica deValverde.

Nace enAmusco,

Provincia dePalencia.

por lo que el pintor se ha permitido el no incluir en lalección de anatomía al , encargado de señalarpunctator

con una varilla los órganos que alberga el cuerpohumano. La obra de Mondino sirvió como guía deestudio hasta bien entrado el siglo XVII.

También fue fundamental en la enseñanza de laanatomía la introducción de ilustraciones del cuerpohumano. Vesalio las utilizó como un complemento a suslecciones de anatomía sobre el cadáver. Su talentoinnato para la pintura y el apoyo del artista Jean Stefanvan Calcar fue fundamental para la creación de unasláminas sobre el sistema venoso, el sistema nerviosocentral y el sistema óseo.

Finalmente, junto a la disección del cadáver y laintroducción de imágenes anatómicas, Vesalio utilizóun esqueleto real en sus lecciones. Mediante estemodelo mostró a sus estudiantes de una manerapráctica la forma y disposición de los huesos humanos.

Durante los 5 años que Vesalio fue profesor,numerosos escolares de toda Europa se trasladaron aPadua para conocer de primera mano las novedosasclases de anatomía. Entre los estudiantes españoles deVesalio se encontraron Pedro Jimeno y Luis Collado,que terminaron por introducir el estilo de su maestro asu regreso a España en las cátedras de anatomía deAlcalá de Henares y Valencia. El interés por las lecciones

de anatomía también pudo llegar a las tierras de laCorona de Castilla y tocar de cerca al palentino JuanValverde.

Juan Valverde y la Historia de la composición delcuerpo humanoJuan Valverde nació en Amusco, Palencia, en una fechacercana a 1525. Fue uno de los anatomistas másdestacados de la centuria gracias a la publicación enRoma de un tratado de anatomía conocido como:Historia de la composición del cuerpo humano. La obrafue escrita en español, proporcionando a los gremiosrelacionados con la medicina, que desconocían el latín,un conjunto de conocimientos sobre la forma y lafunción del cuerpo humano. Conforme avanzó el sigloaparecieron nuevas ediciones en italiano hasta que afinales de la centuria fue traducida al latín. Resultasorprendente el camino idiomático que recorrió la obraa lo largo de la centuria. Lo habitual era que los libros sepublicaran en latín, para después, dada su utilidad paralos gremios artesanales, se tradujeran al romance. Encambio, la realizó un camino idiomáticoHistoria

diferente, resaltando así la importancia que habíaadquirido con el paso del tiempo.

No es de extrañar que el texto se convirtiera durante elsiglo XVI en uno de los más leídos y reeditados, muy porencima de la obra de Vesalio, De humani corporis

fabrica. Los motivos para esta suerte editorial fueronfundamentalmente dos. El primero tuvo que ver con elestilo. La poseyó un estilo claro y preciso,Historia

mientras que la , siguiendo el estilo discursivoFabrica

ciceroniano, fue oscuro y prolijo. En segundo motivofue mucho más importante que el primero, y tuvo quever con el precio de comercialización del tratado. LaHistoria Fabricafue mucho más económica que la comoconsecuencia del número de folios que componía laobra y el trabajo que se había empleado paraestamparla. Las imágenes de la , por ejemplo,Historia

no venían intercaladas con los textos, como en el casode la , sino que aparecían minuciosamenteFabrica

numeradas, en planchas realizadas en cobre, al final decada capítulo. Esto permitía una publicación másliviana, con un esfuerzo editorial menor.

La nodriza de los ingeniosValverde estudió humanidades en Valladolid y conapenas 17 años de edad marchó a Italia para continuarsu formación en medicina y anatomía. Para un

Tratado de Mondino dei Liuzzi

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estudiante interesado en estas materias, Padua era unode los lugares más indicados a los que dirigirse en buscade formación académica. A comienzos de los años 40un estudiante de medicina contaba con las leccionesclínicas de Giovanni Battista da Monte en el Hospital deSan Francisco Grande. En el hospital de la ciudad losestudiantes aprendían junto a la cama de los pacientesmedic ina . En c ierto sent ido se trató de unprocedimiento novedoso, pues normalmente no sevisitaban a los enfermos durante el periodo deformación en la universidad. En algunos reinossolamente se pedía que tras alcanzar la titulación, antesde ejercer la medicina, se acompañara durante untiempo a un médico o cirujano experimentado en suconsultorio personal o en casa de los enfermos.

Además de las lecciones clínicas, los estudiantescontaron con el reclamo de las clases de Vesalio,aunque en 1543 el profesor de cirugía ya no seencontraba en la ciudad, pues había viajado a Basilea unaño antes para preparar la edición de su obraanatómica. El nuevo profesor era por aquel entoncesRealdo Colombo, al que Vesalio había recomendadopersonalmente a los parariformatori dello studio

sustituirle. Entre ambos anatomistas existía unaprofunda relación de amistad hasta el momento en elque Colombo comenzó a señalar públicamente laslimitaciones de la obra de Vesalio. Valverde no pudoseguir los pasos de Vesalio, pero hizo carreraprofesional bajo el magisterio de Colombo. En 1545 lesiguió a Pisa. En esta ciudad estuvo inscrito en launiversidad en la que su maestro fue nombradop r o f e s o r . Va l v e r d e e s t u v o p r e s e n t e e n l a sdemostraciones anatómicas que realizó su maestro.Dos años más tarde dejó Pisa para viajar a Roma. El PapaPablo III pidió a Colombo que figurara en el equipo decirujanos que le atendían. Valverde le siguió en estenuevo proyecto. En esta ciudad finalizó sus estudios ypronto entró en contacto con el cardenal español JuanÁlvarez de Toledo, al que sirvió como médico. Álvarezde Toledo le proporcionó la oportunidad de ejercer lamedicina en el Hospital del Santo Espíritu. Inclusorecomendó los servicios de Valverde al Papa Pablo IV,aunque sin el éxito esperado.

Un falso motivo para recaer en ItaliaDurante los años 20 del pasado siglo se extendió unanoticia poco creíble sobre los motivos de la partida deValverde a Italia. El médico rural Miguel Carrerasrecogió de la población local, o inventó él mismo, la

historia de que Valverde se había trasladado a Italiaapresuradamente después de un encuentro clínico conun enfermo. El chisme consistía en que, una noche,Valverde visitó a un chico joven de unos 18 años de edadque se encontraba muy enfermo. Le recetó unmedicamento para su afección, y a las pocas horas,falleció. La madre enfurecida fue a recriminar aValverde el fatal desenlace de su hijo. La leyenda señalaque la madre se enfrentó e insultó a Valverde, y este, enrespuesta a los agravios le propinó un fuerte golpe en elvientre, cayendo la mujer inconsciente al suelo.Creyéndola muerta, Valverde salió huyendo del pueblo,en dirección a Italia, de donde no regresó jamás.

Las correcciones a la obra vesalianaEn 1556 Valverde publicó en Roma la Historia de la

composición del cuerpo humano. Para preparar estetrabajo tomó como referencia la obra de Vesalio, Dehumani corporis fabrica, a la que corrigió en numerosasocasiones. Además, Valverde no podría haber realizadoestas matizaciones a la obra vesaliana si previamenteno hubiera participado en numerosas disecciones conColombo en Padua, Pisa y Roma. La obra resultantesuperó a la gracias a los nuevos datos. PorFabrica

e j e m p l o , s o n n u m e r o s a s l a s a p o r t a c i o n e sconcernientes a los músculos oculomotores, faciales,de la garganta y los de la palma de la mano. De entreestas aportaciones son especialmente interesantes lasque pertenecen al ámbito de la anatomía ocular. Eneste terreno sobresalen sus comentarios en cuanto alnúmero de músculos que mueven al ojo, la interseccióncon el nervio óptico o la cantidad y densidad del humoracuoso que contiene la cámara que se localiza entre lacórnea y el iris. Sin duda, estos y tantos otros hallazgosanatómicos fueron fundamentales para el progreso dela anatomía, e incluso llevaron a formular algunosprocesos fisiológicos del cuerpo humano, como porejemplo, la circulación menor de la sangre.

La fue el primer libro de medicina en el que seHistoria

describió la circulación pulmonar de la sangre duranteel siglo XVI. Curiosamente, había sido expuesta veinteaños antes en el libro de teología de Miguel de Servet.El tratado tuvo una escasa difusión debido a que ungran número de ejemplares terminaron por serdestruidos en el fuego por las tesis heterodoxas de suautor. Ahora bien, cabría preguntarse, ¿conocióValverde el libro de Servet? Por ahora no existe unarespuesta satisfactoria. Es más, posiblemente nunca latendremos. En estos momentos solamente es posible

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señalar que el anatomista español conoció en detalle elproceso fisiológico. En la se explicaHistoria

detalladamente hasta en siete ocasiones. En ningúnmomento Valverde se atribuye este descubrimiento, talvez por respeto a Colombo, el verdadero artífice, o porno ser consciente de la trascendencia del hallazgo,aunque esta última suposición es poco probable.

Antes de que se produjera este hallazgo el concepto decirculación continua basado en la idea de un circuito noexistía. Se pensaba en un sistema basado en elmovimiento centrífugo en el que la sangre pasaba de unlado al otro del corazón por medio de unos poros novisibles al ojo humano en el tabique interventricular.Vesalio, por ejemplo, creyó durante un tiempo en larealidad de esos finísimos poros del septo del corazón, apesar de no haber podido demostrar mediante lossentidos su existencia.

Las críticas de Vesalio a la obra anatómica de ValverdeVesalio no aceptó de buena gana las correcciones desus contemporáneos. Él, que tanto había hecho porcuestionar la autoridad de los antiguos, predicando lanecesidad de construir una anatomía basada en las

propias experiencias disectivas con el cadáver, parecíapretender asumir el rol del , al que no semagister dixit

debía cuestionar. El ejemplo paradigmático loencontramos en su relación profesional con Colombo.Cuando Colombo comenzó a objetar las aportacionesde Vesalio la colaboración intelectual entre ambosanatomistas no duró mucho. De hecho, Vesaliosuprimió todas las referencias a Colombo en la segundaedición de la en el año 1555.Fabrica

Vesalio fue mucho más intransigente con Valverde. Consu violenta actitud logró arremeter contra Colomboinsultando a su discípulo. Vesalio dijo del anatomistaespañol que nunca utilizó sus manos en el arte de laanatomía y que la obra que le había llevado a la fama noera nada más que una vulgar traducción al español de suportentosa . Lo cierto es que el anatomistaFabrica

español nunca ocultó su deseo de seguir a la Fabrica

como si de un canon de la nueva anatomía se tratara. Encualquier caso, las semejanzas formales que han traídode cabeza a los historiadores de la anatomía puedensalvarse si se piensa en Valverde como un anatomistaocupado en fijar el canon o la normalidad del cuerpohumano. Si suponemos que el anatomista españoltomó la de Vesalio como una de las primerasFabrica

guidelines de la anatomía del Mundo Modernocomprenderemos mucho mejor su obra y lassemejanzas que mantiene con respecto a la . AlFabrica

menos, este modo de proceder en la investigaciónanatómica le permitió sumar y ordenar datos y, lo másimportante de todo, disipar un gran número de errores.

La tuvo que hacerle sentir como el niño al queHistoria

aludió Guy de Chauliac en sus escritos. Este cirujanofrancés de la Edad Media dijo que éramos como niñossubidos a hombros de un gigante. Desde esa gran alturapodíamos ver todo cuanto el gigante veía y un poquitomás. Sin duda alguna, para Valverde, esos gigantesfueron Vesalio y Colombo. Subido a sus hombres pudover algo más que sus maestros en cuanto a la forma y lafunción de las partes que componen el cuerpo humano.

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Portada de la Historia de la composicióndel cuerpo humano

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Trojes es una pequeña localidad de Honduras con másde 300 comunidades repartidas por las montañas y conaccesos muy complicados. Hemos conversado conManuela Hens, que ha visitado la zona junto a trescompañeros como voluntarios de la ONG Asociaciónpara la Solidaridad.

Manuela nos ha contado que “las carreteras son puro

barro. No era extraño bajarnos del coche a empujar o ir

en moto, en caballo, burro, o simplemente a pie porque

no se podía acceder de otra manera”. El cambio cultural,las montañas y sus condiciones de vida supusieron unfuerte impacto pero reconoce que fue una experienciamaravillosa. “Empecé la semana llorando, muerta de

miedo y sintiéndome muy sola; y terminé llorando

porque no quería irme”, reconoce Manuela.

La Asociación para la Solidaridad, vinculada a laCongregación del Santísimo Redentor, promueveproyectos de cooperación y desarrollo con países delTercer Mundo. Entre sus fines se encuentraproporcionar una formación integral de la persona,fomentando valores de solidaridad, responsabilidad,justicia y paz. Asociación para la Solidaridad lleva a caboacciones de cooperación para el desarrollo de lascomunidades más desfavorecidas y se constituye comouna plataforma de voluntariado social.

Durante la estancia del grupo en Trojes se inauguró unaescuela financiada por la Delegación de Granada deAsociación para la Solidaridad, y los voluntariospudieron comprobar el fruto del esfuerzo que se hacedesde España.

Como recuerda Manuela “hubo muchas cosas duras,

pero también otras muy esperanzadoras, gracias a

personas como el P. Shamba que acoge a los voluntarios y

lucha por seguir creando esperanza”.

ASOCIACIÓNPARA LA SOLIDARIDAD,GENERANDO ESPERANZA ATRAVÉS DEL VOLUNTARIADO

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Los caminos son poco accesibles en las zonasmontañosas hondureñas.

Manuela Hens, Nacho y Alfonso, compañeros delvoluntariado con AS, con el padre Shamba.

Grupo de alumnos de la misión de Trojes en laescuela financiada por Asociación para laSolidaridad.

“...realizar cursos de

formación, en los que con

rigor académico, se

pudiesen exponer los

avances tecnológicos...”

“...Nuestra visión basada

en el concepto del

Companion Diagnostics

consiste precisamente en

que las nuevas terapias

conlleven su biomarcador

asociado para decidir la

idoneidad del

tratamiento...”.

Conversamos con

Conversamos con... Fco. Javier Barreiro“La Genómica y el Big Data cambiarán la formadel ejercicio de la Medicina y el rol de losprofesionales del Laboratorio”

“...el 35% de aprobaciones

de la FDA en 2017 ya son

sobre terapias de medicina

personalizada, los datos de

diagnóstico integrados

serán accesibles a través de

las Historias Clínicas

Compartidas...”

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Francisco Javier Barreiro González, licenciado en Bioquímica yDiplomado en Dirección de Empresas por la Universidad deNavarra y la Cranfield University, es desde 2010 director deHospital Solutions en Roche Diagnostics, división de lafarmacéutica líder en investigación e innovación para eldesarrollo de productos y servicios en todos los campos deldiagnóstico in vitro.

1- ¿Qué valoración hace de la relación entre la Universidad y laindustria? ¿En qué medida aporta valor añadido a laformación de nuestros graduados?

La difusión de los nuevos avances tecnológicos y su uso en unforo académico donde prevalece el rigor científico creo quebeneficia enormemente a ambas partes. El poder conocer yacceder directamente por parte de los graduados enformación a los nuevos avances y tecnologías seráfundamental para el ejercicio futuro de su profesión.

Por parte de la Industria, especialmente aquella como lanuestra en que la Innovación es primordial, pone en valoraquello que realmente lo tiene, junto con su evidenciacientífica como ejes centrales de trabajo. Es primordial eltrasladar los avances a los profesionales del sector. Ello nospermite, como empresa líder del IVD, poder acceder a losfuturos profesionales exponiendo los nuevos conocimientosy herramientas, así como las ventajas y adecuaciones de usoque podrán aplicar en beneficio de los pacientes.

2- ¿Cómo nació la iniciativa de crear una Cátedra diagnósticoe innovación? ¿Qué balance hace de los resultadosobtenidos?

Por parte de Roche Diagnostics, consideramos que seríaoportuno para el desarrollo del sector realizar cursos deformación, en los que con rigor académico, se pudiesenexponer los avances tecnológicos, y ya de paso, elcompletarlos con aspectos de organización y gestión endonde poder sacar el máximo partido a esos avances.

Quiero remarcar el papel fundamental del profesor FernandoBandrés, conocedor de nuestra inquietud en poder poner enevidencia, con el mayor rigor científico, nuestros avancestecnológicos. El profesor Bandrés nos ayudó a crear y apotenciar en un marco académico esta iniciativa que aúnarigor científico con la difusión de los avances tecnológicos enel ámbito del Laboratorio. Su visión y aportación han sidofundamentales para la definición y el desarrollo de los cursos yactividades realizados.

Creo que el balance es muy positivo. El programa de los cursoscontempla áreas de conocimiento que no están siendoimpartidas en la formación reglada en Ciencias de la Salud o enlos años de Especialidad. Aspectos como gestión de la calidad,

contabilidad analítica, estudios de coste-efectividad, análisisde procesos, o aspectos organizativos o de gestión sanitariaimpartida por líderes de opinión, han permitido a los alumnostener una visión más completa para su futuro ejercicioprofesional.

En los trabajos que han tenido que realizar los alumnos para laobtención del Diploma, hemos aprendido todos. Algunostrabajos han sido excepcionales.

3- Los alumnos de la Cátedra Extraordinaria Roche/UCM deDiagnóstico e Innovación realizan prácticas con simuladoresy diversas tecnologías punteras en el laboratorio clínico¿Estamos cuidando adecuadamente la formación de losprofesionales? ¿Existe el riesgo de quedarse atrás dada lavelocidad de los avances científicos?

Es precisamente este tipo de prácticas con los simuladores delas diversas tecnologías donde el alumno puede familiarizarsecon el uso de las mismas y la interpretación de los resultadosclínicos. De esta forma además, adquieren conocimientos deprimera mano sobre la tecnología más novedosa en elmercado por lo que se encontrarán en una situación de claraventaja respecto al resto de profesionales del sector. Sonprecisamente iniciativas como esta las que contribuyen a queno haya un desfase ni tecnológico ni organizativo, seincrementa su nivel de conocimiento y la aplicación de nuevastecnologías y procesos organizativos.

4- Dado este potente avance de la tecnología en el ámbito dela salud ¿qué herramientas determinarán el futuro delLaboratorio clínico? ¿Cómo se puede acercar el laboratorio alpaciente?

La Genómica y el Big Data cambiarán la forma del ejercicio dela Medicina y el rol de los profesionales del Laboratorio.Vamos hacia una Medicina de las 4'Ps : Preventiva, Predictiva,Personalizada y Precisa. Es en el Laboratorio clínico donde se

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Para leer...El enfermo en el cineAutor: Benjamin HerrerosNº de páginas: 232 págs.Encuadernación: Tapa blandaEditorial: T & B EDITORES

El libro tiene la originalidad de aproximarse al a e n f e r m e d a d d e s d e l a r e fl e x i ó ncinematográfica. Una perspectiva de granprovecho porque, por un lado, nadie puedeescapar de la experiencia de enfermar y, porotro, porque el cine es una manifestacióncultural universal. Las películas tratan lascuestiones que más le interesan al serhumano, y la enfermedad como tema y elenfermo como personaje son cuestionesesenciales. “El enfermo en el cine” aportareflexión y, sobre todo, entretenimiento. Suescritura sencilla lo hace apetecible para todoslos que estén interesados por el cine y por losaspectos nucleares de la vida: la salud, losvalores humanos, las relaciones sociales...

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genera la información (70% de los procesos de los pacientestienen datos de Laboratorio) y, por tanto, el conocimientoque luego será de aplicación en el proceso clínico de lospacientes. Los nuevos tratamientos, vienen con subiomarcador, cada vez más el análisis genómico decidirá eltipo de terapia y la gestión de los datos convertirán allaboratorio en un eje fundamental para las decisiones clínicasen el procesos de los pacientes. Algunos datos validan estepapel: el 35% de aprobaciones de la FDA en 2017 ya son sobreterapias de medicina personalizada, los datos de diagnósticointegrados serán accesibles a través de las Historias ClínicasCompartidas en cualquier lugar y en cualquier momento yesto va a hacer que esta información esté disponible donde ycuando sea necesario interrelacionando al Laboratorio conlos clínicos y pacientes, el uso de apps permitiendo elseguimiento de crónicos o de relación del paciente con suMédico y Laboratorio, son solo unos ejemplos de lo queviene.

5- ¿Cómo se imbrica el concepto de medicina personalizadaen las líneas estratégicas de Roche Diagnostics?

Roche Diagnostics tiene una amplia y clara visión estratégicade futuro en el campo de la medicina personalizada. Ello esdebido a ser una compañía que fundó y definió estosconceptos hace ya bastantes años. Nuestra visión basada enel concepto del Companion Diagnostics consisteprecisamente en que las nuevas terapias conlleven subiomarcador asociado para decidir la idoneidad deltratamiento. Esto se complementa con herramientas yprocesos de soporte (ya existentes) que integran lainformación disponible en cualquier lugar y momento. Lavisión holística del paciente englobando datos genómicos, deimagen (reciente acuerdo con General Electric) y de gestiónde la información. Destacar algunas de estas herramientascomo Foundation Medicine, Navify Tumour Board, Avenio ylas herramientas accesorias de digitalización y Big Data que yatenemos en nuestro portafolio comercial que permitendecidir cuál es la mejor terapia para un cáncer de un particularpaciente.

Conversamos con... Carlos Zarco

“El modelo cooperativo es el modelo del futuro, ya que ofreceempleo estable y de alta calidad con una alta participación dejóvenes y mujeres”

Conversamos con

“...Para que los profesionales

estén implicados en la gestión

clínica deben sentirse

corresponsables de la gestión

diaria y de los resultados ...”

“...no creo que el aspecto

humano se pierda nunca en la

relación médico paciente, lo que

sí ha cambiado es el paradigma

...”.

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El Dr. Carlos Zarco, Director Médico del Hospital HLAMoncloa ASISA y Director General de la FundaciónEspriu, preside la Organización Internacional deCooperativas de Salud (IHCO) cuyo principal objetivo esel desarrollo de las cooperativas sanitarias. Hemosconversado con el Dr. Zarco sobre gestión sanitaria ycooperativismo, del que es un firme defensor comoelemento fundamental para garantizar la sostenibilidaddel sistema sanitario.

1- El XI Seminario internacional de Biomedicina, Ética yDerechos Humanos incluye en su programa preliminaruna mesa de trabajo sobre gestión sanitaria. ¿Cree queel profesional sanitario está comprometido con lagestión clínica? ¿Se implica en ella?¿Se forma a los profesionales sanitarios en lascompetencias necesarias para ser también gestores?

La Gestión Clínica implica tanto a los directivos, como alos profesionales y a los pacientes. Todos estos actoressomos los protagonistas de un sistema sanitario que seha visto sometido a tensiones financieras en los últimosaños, en el que nos hemos centrado más en lacontención del gasto que en la planificaciónestratégica, además los profesionales reclaman unamayor cuota de poder y los pacientes, una sanidad de lamayor calidad.

Para que los profesionales estén implicados en lagestión clínica deben sentirse corresponsables de lagestión diaria y de los resultados de su hospital. Paraello es vital su participación en el gobierno clínico delcentro. Pero esto no se consigue solo con informacióny/o comunicación, sino y, sobre todo, con suimplicación. A mi juicio, a los profesionales no les motivasolamente sentirse informados, lo que más les motivaes sentirse parte activa de todo lo que acontece en suhospital.

Para ello es necesario descentralizar la toma dedecisiones, Vincular esta responsabilidad a un acuerdode gest ión, donde se detal lan los objet ivosestratégicos, con sus indicadores y factores clave deéxito, y la percepción de incentivos ligados a suconsecución. Medir la eficiencia de la gestión para loque se deben implantar herramientas de gestión quepongan al paciente en el centro del sistema, utilicen lamedicina basada en la evidencia y la mejora continua.

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Respecto de si los profesionales reúnen lascompetencias básicas para ser gestores creo que por elmomento no existe ninguna formación reglada de lasmaterias claves de la formación en gestión sanitaria. Lacantidad de programas de formación existentes estánmuy dispersos, y existe una gran variabilidad tanto enlos contenidos como en la calidad de los mismos, sinexistir un auténtico plan de desarrollo profesionalavalado por organismos competentes.

Creo sinceramente que los directivos sanitariosnecesitamos formación en conocimientos, habilidadessociales, actitudes y aptitudes de comunicación.

2- ¿Cómo han afectado los avances de la tecnologíasanitaria a la seguridad y calidad de la atención alpaciente? ¿Existe tal vez el riesgo de perder el aspectomás humano del trato con el paciente?

Hay mucha tecnología que aporta seguridad, pero a lavez pone de manifiesto unos nuevos riesgos. Laseguridad del paciente es un concepto muy amplio,como también lo es la tecnología que va ligada a ella enel ámbito sanitario. El enorme horizonte y marco deacción que se abre hace que, como sucede con otrosaspectos en medicina, tenga sus pros y sus contras.

Lo que es evidente es que hay que estar atento a losnuevos riesgos ante los cuales es preciso saberreaccionar, valorar y conocer exactamente la validez dela tecnología con la que se cuenta, dado que, a veces,nos hace a todos es ser mucho más inseguros porque nosabemos si la trazabilidad de los resultados es laadecuada, son equipos cada vez más sofisticados querequieren una mayor formación técnica.

Aunque no creo que el aspecto humano se pierda nuncaen la relación médico paciente, lo que sí ha cambiado esel paradigma de la relación con los pacientes. El cambioen la relación con los pacientes se ha vuelto unarealidad, como la aparición de pacientes online,Internet, procesos teleasistidos que pueden serautomatizados y que hacen innecesaria la presenciafísica tanto del paciente como del médico.

3- ASISA es propiedad de la cooperativa de médicosLavinia. ¿Qué diferencia el cooperativismo en sanidaden España? ¿Qué papel jugarán en Europa lascooperativas respecto a la sostenibilidad o el empleo?

Creo que la principal diferencia es que como somosprofesionales sanitarios gestionando, sabemos que lomás importante es la relación entre el médico y elpaciente y pensamos que esto nos diferencia ya quefacilita y hace más directa la relación médico paciente.

La idea de ese cooperativismo sanitario integral es quetodos los cooperativistas tenemos el derecho y eldeber de elegir democráticamente nuestrosorganismos de representación. Eso hace que sea muy,muy diferente a cualquier empresa al uso y es nuestraprincipal diferencia. Es decir, no tenemos ánimo delucro, y todo el dinero que ganamos lo reinvertimos.

Está singularidad en la que los trabajadores somossocios y empleados, todo a la vez, por lo tanto, losdueños de la empresa es la diferencia más notable conuna sociedad laboral.

En las cooperativas, las personas están primero, Creoque el modelo cooperativo es el modelo del futuro, yaque ofrece empleo estable y de alta calidad, y con unaalta participación de jóvenes y mujeres. Esta afirmaciónestá avalada con los datos del Ministerio de Trabajo quedemuestran que el empleo cooperativo suele serestable y de mayor calidad, con un 80% de contratosindefinidos.

Respecto del papel de las cooperativas en Europa, elParlamento Europeo presentó una resolución enseptiembre de 2016, en la que destacaba la necesidadde aprovechar el potencial que tienen las cooperativaspara crear empleo en Europa.

En dicho informe, vienen a reconocer el papel queejercen las cooperativas como agentes que fomentanla cohesión social y territorial y que contribuyen alafianzamiento de la población al territorio generandoempleo estable. Las cooperativas son una fuente deempleo local, que facilitan el crecimiento sostenible ycrean empleo de calidad que perdura en el tiempo.

La economía social y solidaria ofrece empleo a más de14 millones de personas, que representan un 6,5%aproximadamente de los trabajadores de la UE.Además, hay dos millones de empresas de la economíasocial y solidaria en la Unión Europea, una cifra querepresenta el 10 % de las empresas en ese territorio.

4- Con respecto al valor social que aporta este sistema,por ejemplo, en el empleo ¿Qué es el Proyecto Ecoope?

La Fundación Espriu forma parte del proyectointernacional Ecoope, cofinanciado por la UniónEuropea, que tiene como objetivo implantar accionesinnovadoras y educativas dirigidas a estudianteseuropeos de Educación Secundaria y universitarios.

La iniciativa difunde los beneficios del modelo denegocio emprendimiento cooperativo para abordar eldesempleo juvenil en Europa. Según datos de la oficinaeuropea de estadísticas Eurostat, el índice dedesempleo en menores de 25 años en la Eurozona eradel 17,9% en diciembre de 2017.

Bajo la premisa '¿Desea saber más sobre los valores y elmodelo cooperativo y aplicarlos a sus proyectosfuturos?', la Fundación Espriu, la cuarta cooperativasanitaria del mundo acoge en el Hospital deUniversitario HLA Moncloa (Madrid) a tres alumnosprocedentes de Italia, Portugal y España, con perfilesque van desde el Derecho y el Negocio Internacional, ala Bioquímica y la Biología Biotecnología. Durante unmes, los jóvenes están trabajando en el ámbito de latransformación digital de las nuevas tecnologíasaplicadas en a los procesos de negocio atención alusuario y a la prestación de servicios no asistenciales.

La experiencia empresarial cooperativa formativaincluye una parte teórica y otra práctica, donde loschicos trabajan en equipo para encontrar solucionesinnovadoras a los desafíos de las cooperativas. Losestudiantes participaron en un taller dinámico de cincodías en la Universidad de Cantabria, en Santander,dirigido por expertos en la materia de cooperativismo yen técnicas de gestión empresarial, que se encargaronde dotarles de las herramientas básicas para ejecutarsus ideas en este ámbito.

Esta experiencia es un primer paso para concienciar alos jóvenes de las posibilidades que les ofrece laempresa cooperativa como herramienta para elemprendimiento, permitiéndoles desarrollar sucreatividad y sus ideas empresariales en un entornocooperativo real.

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EL PRINCIPIO DE PRECAUCIÓNEl concepto de principio de precaución surge en Alemania

con motivo de una regulación que se realiza para elsaneamiento del aire y de la contaminación atmosférica, es

decir, que surge en el ámbito del medio ambiente en ladécada de los 70 y la palabra original que motiva este

concepto filosófico jurídico y luego aplicado al acto sanitario

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Conversamos con...

Juan Antonio Vargas NúñezEs preciso invertir más en educación,investigación y ciencia para crecer como país.

Conversamos con

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“...Una asistencia sanitaria

humanizada significa estar al

servicio de los pacientes en su

concepción completa como

personas ...”.

Juan Antonio Vargas Núñez es Decano de la Facultad de

Medicina de la Universidad Autónoma de Madrid, catedrático

de Medicina y Jefe de Sección de Medicina Interna del Hospital

Universitario Puerta de Hierro de Majadahonda. Hemos

conversado sobre el momento que vive la investigación en el

ámbito universitario y la evolución que ha experimentado la

Facultad en estos últimos años, ahora que se está celebrando el

50 aniversario de la fundación de la UAM y cuando es

considerada uno de los centros universitarios públicos líderes

en investigación y enseñanza de calidad.

1- En la presentación del estudio realizado el pasadomes de febrero por el Observatorio de Empleabilidad yEmpleo Universitario se subrayó la preocupaciónexistente en algunos ámbitos por el hecho de que elmercado laboral español no sea capaz de absorber eltalento joven formado en nuestras universidades y seesté exportando fuera de nuestras fronteras. ¿Está deacuerdo con esta afirmación? Se habla mucho de lagestión del talento joven ¿Cree que estamos perdiendoel camino?

Sí, estoy de acuerdo y comparto esta preocupación. Esnecesario entender que no podemos perder tantotalento joven y tanta inversión realizada. Para ello, sedeben arbitrar fórmulas que permitan que nuestrosjóvenes talentos tras una estancia internacional puedanreincorporarse a nuestro mercado laboral de una formasencilla. Es preciso invertir más en educación,investigación y ciencia para crecer como país.

2- Durante estos últimos años se ha reforzado el papelde la práctica y las aulas de habilidades en la Facultad deMedicina de UAM ¿Qué papel vive en la actualidad lainvestigación en la Facultad? ¿A qué dificultades seenfrentan quienes quieren dedicarse a la investigación?

Son muy numerosas las líneas de investigación que serealizan en la Facultad, hospitales e institutos deinvestigación, y podemos afirmar que la Facultad deMedicina es un centro líder de la UAM en produccióncientífica, captación de recursos competitivos,transferencia y patentes. La Facultad destaca a nivelnacional e internacional por sus aportacionescientíficas, teniendo en cuenta el trabajo encolaboración con hospitales universitarios quedestacan por su excelencia e institutos de investigaciónsanitaria que llevan a cabo investigación puntera.

Además, la Facultad de Medicina participa activamenteen proyectos de investigación en red con otras

universidades, centros de investigación y hospitales delresto del Estado. Concretamente, destaca suparticipación en los Centros de InvestigaciónBiomédica en Red, que les permite desarrollarinvestigaciones monográficas sobre patologíasdeterminadas con altos nive les de impactointernacional. El hecho de que la Facultad de Medicinaintegre investigadores especializados para trabajar endichos ámbitos de la Biomedicina, sin duda es unelemento a destacar, puesto que además de desarrollaractividades de I+D+i de referencia y última generación,están en permanente sintonía con el resto de avancescientíficos de otras instituciones y CCAA, fomentando ala larga una mayor cooperación nacional para alcanzarobjetivos científicos comunes.

3- Este año se cumple el 50 aniversario de la UAM. ¿Quédestacaría del papel de la Universidad al campo deI+D+I y la investigación en España?

Existen datos objetivos y contrastables quedemuestran que la UAM y concretamente la Facultadde Medicina ocupa un lugar destacado en el panoramaespañol como centros de docencia e investigaciónbiomédica, y ello es debido a la calidad del profesorado,laboratorios, alto nivel de exigencia y hospitalesvinculados a la misma. En cuanto a las áreas deconocimiento, por citar algunas, el centro destaca encardiovascular, oncología, biología molecular,farmacología, epidemiología y neurociencia.

4- ¿Qué balance hace de sus años como Decano? ¿Leestá resultando complicado compaginar su cargo en laFacultad con el ejercicio de la Medicina? A nivelpersonal, ¿qué es lo que más disfruta al formar parte delmundo universitario?

Mi balance como decano es globalmente muy positivo,con la sensación de que este puesto me ha mejoradocomo persona por la formación humana y profesionalque me ha proporcionado. Tengo la fortuna de contarcon un estupendo equipo decanal y la convicción deque podemos aportar nuestro granito a la mejorFacultad de Medicina de España. Es verdad, queinicialmente pensé que podría compaginar mejor mistiempos, pero agradezco que haya podido mantener undía de consulta a la semana y dos o tres guardias al mes.Posiblemente de lo que más disfruto es del contactopermanente con gente joven y de poder representarcon el mayor respeto y orgullo a mi Facultad. Pero

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también querría comentar algunos aspectos que mepreocupan y que tenemos que modificar como son elproblema de espacio que tenemos en la Facultad y lapérdida progresiva de profesorado, principalmentevinculado.

En nuestra Facultad, el aumento paulatino deactividades docentes que ha generado la incorporaciónde nuevas titulaciones, y de forma muy llamativa tras laintegración de las escuelas de Enfermería, ha supuestoque los espacios destinados a la docencia seanclaramente insuficientes, por lo que hemos solicitado alequipo rectoral una acción estratégica urgente en elCampus, con un crecimiento en infraestructuras quepermita mantener los niveles de excelencia en el futuro.

Así mismo, tenemos el problema de la amortización deplazas por la jubilación de profesorado tras la aplicaciónde la tasa de reposición. Además del perjuicioocasionado por la medida general de sustituir unprofesor numerario que se jubila por un profesorayudante doctor, la ausencia de reposición de las plazasvinculadas resulta mucho más grave.

5- Este año celebraremos el XI Seminario Internacionalde Biomedicina, Ética y Derechos Humanos que en estaedición volverá a poner el acento en temas como lahumanización y la empatía profesional en el ámbitosanitario. ¿Cree que la Universidad presta la atenciónsuficiente a la formación en estas materias?

Siempre se puede realizar más. Una asistencia sanitariahumanizada significa estar al servicio de los pacientesen su concepción completa como personas. Un sistemahumanizado es un sistema concebido y pensado paralos pacientes, dónde debe de existir un compromiso porhumanizar las relaciones, el entorno y uno mismo. En elmomento actual hay que impregnar a todas lasdisciplinas clínicas de humanismo, siendo una materiade carácter transversal que debe ser competencianuclear de todas ellas. Es preciso contar con unprofesorado adecuado, “militante”, que estimule a lasnuevas generaciones de la trascendencia de lashumanidades en el ámbito de las ciencias de la salud yque una asistencia humanizada aplica la mejor de lastecnologías de las que disponemos, nosotros mismos.

El futuro del derecho a la protección de la saludconstituye, sin lugar a duda, uno de los principaleselementos de preocupación ciudadana en nuestrosdías.

Ese derecho ha de concretarse en el derecho arecibir unas prestaciones sanitarias dignas, esto es,adecuadas a la dignidad que posee todo y cada serhumano, con independencia de su nacionalidad,raza, género o posición social La preocupación esperfectamente legítima tras la considerabledisminución en los fondos asignados a lasprestaciones sanitarias públicas. Pensar que en unfuturo este tipo de situaciones no puedanproducirse de nuevo puntualmente o, peor aún, demanera sistematizada, carece de fundamento.Como tampoco parece sensato negar que unapoblación más envejecida y con un númerocreciente de enfermos crónicos tensará la cuerdade los presupuestos sanitarios hasta más allá de losoportable y tal vez llegará a producirse,efectivamente, una imposibilidad real de afrontarel coste de un sistema sanitario adecuado a lasexigencias más básicas...

Para leer...El derechos a una asistencia sanitaria paratodos: una visión globalAutor: Ana Mª Marcos del CanoEditado por Dykinson

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“Saber no es solo aprender, sino aprendery dudar y aprender a comprender,y algunas veces, soñar”

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La Asociación Duchenne Parent Project España (DPPE)es una entidad sin ánimo de lucro que trabaja parapromover la investigación científica y médica yconseguir terapias capaces de paliar y curar la DistrofiaMuscular de Duchenne y Becker. Duchenne ParentProject España trabaja con dos objetivos principales:mejorar la cal idad de vida de los afectadosproporcionando toda la información que precisen yfomentar la cooperación y la búsqueda de recursoseconómicos o profesionales destinados a lainvestigación. Un equipo humano entusiasta yoptimista que quiere sensibilizar a la sociedad ante ladura realidad de la DMD/DMB.

El XI Seminario Internacional de Biomedicina, Ética yDerechos Humanos contará en esta edición 2018 con laparticipación de la Asociación DPPE para dar a conocerel estado de las diversas líneas de investigación abiertasy los obstáculos a los que se enfrentan día a día lospacientes y sus familias.

DISTROFIA MUSCULAR DE DUCHENNE:“TODAVÍA NO HAY CURA,PERO HAY ESPERANZA”Marisa y Carlos, padres de un niño de 4 años condistrofia muscular de Duchenne, lo tienen claro,“vamos a luchar-nos dicen- contra el destino y no pararhasta que exista un tratamiento que cure la DMD.Todos los días luchamos porque nuestro hijo tenga unavida, la que ahora se le plantea es corta y muy dura”.

La Distrofia Muscular de Duchenne es una enfermedadneuromuscular progresiva causada por una mutacióngenética en el cromosoma X que elimina la distrofina,una proteína imprescindible para la movilidad de losmúsculos. La ausencia de distrofina provoca que lascélulas musculares se dañen fácilmente, y comoconsecuencia, los pacientes con DMD sufren fatiga,presentan complicaciones cardiacas y respiratorias ynecesitan silla de ruedas en torno a los 12 años.

Asociación DuchenneParent Project España

Puede contactar con Duchenne Parent Project España en el teléfono

685 27 27 94 o a través del correo info@duchenne-spain.org

Fundación invitada XI Seminario

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Con una esperanza de vida en torno a los 30 años, lamayor parte de los afectados son varones, alrededorde 1 de cada 3500 nacidos en el mundo, unos 20.000nuevos enfermos al año. Lo más habitual es que laenfermedad se transmita de la madre al hijo, aunquetambién hay un porcentaje de casos, en torno al 35%, demutación espontánea.

“...alrededor de 1 de cada 3500 nacidos enel mundo, unos 20.000 nuevos enfermos al

año...”

La distrofia muscular de Becker es menos grave porquese fabrica distrofina pero no en la forma ni en lacantidad normal. Por ello la evolución de DMB es máslenta y menos agresiva.

Mientras su hijo juega con otros niños en un parqueinfantil, Marisa y Carlos nos dicen que, dentro de lagravedad de la enfermedad, su hijo ha tenido suerteporque fue diagnosticado muy pronto. “Notábamosque no quería soltarnos la mano, caminaba agarrado anosotros. En la Escuela Infantil nos decían que susmovimientos eran lentos, que no correspondían a unniño de su edad. Le costaba girarse, mover la cabeza. Alprincipio pensábamos que cada niño sigue un ritmo, noveíamos, o no queríamos ver, que algo no iba bien”.

Tras las primeras pruebas neurológicas, se detectó undaño muscular severo que indicaba ya algún tipo dedistrofia. Con el diagnóstico de la enfermedad, elimpacto emocional fue muy fuerte. “Estamos teniendomucha suerte con todas las personas con que nosestamos encontrando: los médicos en atencióntemprana, en el colegio y desde luego en la Asociación.Después de muchos meses llorando te levantas un día ydecides ser activo y luchar, porque necesitamosfinanciación, para llevar adelante los proyectos deinvestigación, y tiempo, que no tenemos”, nos diceMarisa.

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Esta familia, como tantas otras, pone entusiasmo ycorazón en todos los proyectos que lleva a cabo.Organizan todo tipo de actividades para recaudarfondos que luego destinar a investigación, desdetalleres de marionetas y cuentacuentos, partidos defútbol o representaciones de teatro. “Nosotrosqueremos estar ahí cuando lleguen las buenas noticias,que en algún momento tienen que llegar, para nuestrohijo y para los que vengan detrás de él. Nuestraprincipal preocupación es que sea feliz”.

Los tratamientos para los pacientes de Duchennenecesitan de la coordinación de numerososespecialistas: cardiólogos, neumólogos, neurólogos,oftalmólogos, fisioterapeutas, logopedas etc…, unequipo multidisciplinar que ofrezca una atenciónintegral. “Por ello, nos dice Marisa, me parece unainjusticia que a partir de los 6 años nos quiten laatención temprana, sea cual sea la patología. Haymuchas familias a las que les cuesta mucho afrontar losgastos de fisioterapia, por ejemplo, que esfundamental para nuestros hijos”.

“...parece una injusticia que a partir de los 6años nos quiten la atención temprana, sea

cual sea la patología...”

“Esta es una enfermedad de la que nadie entiende,nadie quiere saber”, comentan los padres, y por eso estan importante el apoyo psicológico a los pacientes y atambién a las familias. Considerada una EnfermedadRara, la distrofia muscular de Duchenne hoy por hoy,n o t i e n e c u r a . L o s t r a t a m i e n t o s a c t u a l e s ,fundamentalmente con corticoides que provocan

serios efectos secundarios como osteoporosis ocataratas, están intentando ganar tiempo y retardar elavance de la enfermedad, mejorar la calidad de vida delos pacientes y prevenir las compl icacionessecundarias. Hay líneas de investigación en curso yensayos clínicos muy prometedores pero todavía sinresultados definitivos.

Esta es una carrera contra el tiempo en la que todas lasesperanzas están puestas en la investigación. Es porello que, además del apoyo y la atención a las familias,Duchenne Parent Project España pone el foco en larecaudación de fondos a través de subvenciones,donativos de empresas, organización de eventos etc…que destina íntegramente a financiar líneas deinvestigación en marcha mientras va desarrollandootras que están a la espera de recibir la financiaciónnecesaria.

Con la creación de un Registro de Pacientes, adaptado alas normas internacionales Global DMD y Treat NMDfinanciadas por la Comisión Europea, la Asociacióndispone de una base de datos que quiere agrupar almayor número posible de pacientes que viven enEspaña para que puedan beneficiarse de los nuevosensayos clínicos.

El próximo mes de mayo tendrá lugar en Madrid el ICongreso Nacional Duchenne, en el que diversosexpertos clínicos, compañías biofarmacéuticas einvestigadores analizarán los principales desafíos queesta enfermedad plantea.

Registro de Pacientes

La humanización de la asistencia sanitaria, la relaciónmédico-paciente en el siglo XXI, la sostenibilidad delsistema de salud y la reflexión sobre ética yenvejecimiento protagonizaron los paneles deexpertos, mesas de trabajo y lecciones magistralescelebradas en el Aula Magna de la Universidad CEU SanPablo, sede los días 28 y 29 de noviembre de 2017 del XSeminario Internacional de Biomedicina, Ética yDerechos Humanos/III Encuentro Ética y Sociedad.

El X Seminario, consolidado como foro de intercambiode ideas y proyectos, volvió a ser un espacio dinámico ylleno de frescura intelectual, en el que los asistentesparticiparon activamente en los debates planteados.Tras el acto de bienvenida, el Director Académico delAula Internacional de Biomedicina, Ética y DerechosHumanos, el profesor Rafael Junquera de Estéfani,pronunció la lección inaugural “¿Ley es ley? ¿Dignidades dignidad?”.

El X Seminario Internacional seconsolida como foro de debate

intelectual

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Posteriormente tuvo lugar la mesa de trabajomoderada por la Dra María Tormo Domínguez,Directora de Planificación y Desarrollo de ASISA, sobreel paciente en el siglo XXI. En ella se plantearon temascomo la autonomía del paciente, la muerte digna o lasujeción mecánica. Al finalizar el coloquio, SaraBandrés Hernández, Doctora en Derecho Sanitario porUCM presentó el informe “El Principio de Precaución”en el que la autora se pregunta cómo entender elconcepto de autonomía y libertad del paciente en estaera de la biotecnología y la bioética.

Otros paneles de expertos plantearon debates sobrematerias como la captación del talento en losprofesionales de la salud, presidido por Regina Revilla,Directora Ejecutiva de MSD; o la comunicación einvestigación en la relación médico- paciente,moderada por Tomás Chivato Pérez, Decano de laFacultad de Medicina de CEU San Pablo.

Mesa inaugural del X Seminario Internacional celebradael 28 de noviembre 2017

Entrega a la Dra María Tormo, Directora de Planificación yDesarrollo de ASISA, de una placa conmemorativa por suapoyo a los Seminarios Internacionales

Ya en el ámbito de la economía, la segunda jornada del XSeminario comenzó con la lección magistral de PabloGarcía Sánchez, economista y doctorando de laToulouse School of Economics “Los caminos hacia lasostenibilidad del sistema sanitario”, que puso sobre lamesa la necesidad de plantear profundas reformasestructurales desde el consenso político y social queeliminen las actuales incertidumbres sobre el futuro delsistema.

La II Lección Magistral en Bioética James Drane recibióal Dr. Mark Siegler, Director del McLean Center forClinical Medical Ethics de la Universidad de Chicago(EEUU), que compartió con los asistentes su trayectoriaprofesional como impulsor de la ética médica clínica ylos comités de bioética.

El III Encuentro de Ética y Sociedad presentó un panelde expertos sobre “Ética y Envejecimiento. El cuidadode nuestros mayores”. En esta edición, conmemorativaademás del V aniversario de FUNDERÉTICA, se abordóla necesidad que tienen las sociedades modernas deseguir reflexionando acerca de valores como lasolidaridad, la justicia y la humanización y de darprioridad al establecimiento de unas bases para eldebate entre todos los agentes sociales sobre los retoséticos a los que se enfrentan. Participaron en el

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Encuentro, moderado por D. Jaime Sendra Galán,Presidente de la Fundación Mediterránea de DerechosHumanos, diversos expertos como D. CristóbalFrancisco Fábrega Ruiz, Fiscal de Personas Mayores deJaén, D. José Antonio López Trigo, Presidente de laSociedad Española de Geriatría y Gerontología, D.Rubén Muñiz Schwochert, director de la FundaciónMaría Wolff; D. José Luis Pareja Rivas, director delCentro Residencial de Mayores Perpetuo (Granada); yDña Marta Junquera Hernán, psicóloga y directora deMás que Mente.

Con motivo de la celebración del X aniversario de losseminarios internacionales se organizaron asimismoactividades conmemorativas, entre ellas el encuentro“Sin palabras no podemos caminar” con José MiguelGarcía Sagredo y Carmen Remacha Martínez,miembros de la Real Academia de Medicina de Madrid,para conocer la labor terminológica que realiza lainstitución. Por otra parte, el teniente coronel médicoAlberto Hernández que dio a conocer el compromisofirme que las Fuerzas Armadas mantienen con la acciónhumanitaria y acercó a los asistentes el funcionamientodel Cuerpo Militar de Sanidad.

La ponencia de clausura estuvo a cargo del Presidentedel Aula Internacional, el profesor Fernando Bandrés, yllevó por título “Humanización. Sofismas y desatinos”.

Panel de Expertos sobre captación deltalento profesional.

III Encuentro de Ética y Sociedad sobreÉtica y

Pablo García Sánchez durante suintervención sobre sostenibilidad del

sistema sanitario.

El Teniente Coronel Hernández Abadíaacercó la labor humanitaria de las FuerzasArmadas y el Cuerpo Militar de Sanidad.

Mark Siegler, ponente de la II JornadaJames Drane, acompañado de los doctores

Fernando Bandrés y Benjamín Herreros.

Mesa de Clausura del X SeminarioInternacional.

Más de 1150 personas con discapacidad trabajando enlas plataformas de contact center es el mejor balancepara celebrar estos 10 años desde que la AsociaciónEspañola de Expertos en la Relación con Clientes(AEERC) puso en marcha el Proyecto DISCATEL en2008. Esta iniciativa nació con el objetivo fundamentalde buscar posibilidades innovadoras de empleo parapersonas con dificultades de movilidad y menosoportunidades de acceso al mercado laboral.

La AEERC es una entidad sin ánimo de lucro que reúne atodos los profesionales, empresas y clientesrelacionados con el contact center, una actividad quemueve en España más de 100.000 puestos de trabajo.

Al hacer balance de estos 10 años, el presidente deDiscatel, D. José Luis Goytre, cree que el éxito delproyecto ha creado un “efecto contagio” entre lasempresas para abrir el mercado de trabajo a laspersonas con discapacidad tanto física como sensorial.“Este ha sido uno de nuestro objetivos. Convenciendo e

incorporando a algunas de las empresas más importantes

de la actividad de contact center, el resto se están

concienciando más rápidamente de que la integración de

personas con discapacidad, además de ser un imperativo

legal, es una decisión acertada y rentable social y

económicamente hablando”, señala.

Junto a la Fundación Integralia, primera entidad queconfió en Discatel, son Ilunion BPO, GSS, Pelayo, SITEL,Unisono, Emergia, Balumba, Atento, Eodom y Madison,las empresas con mejores datos de integración.

Discate l es la act iv idad más importante deResponsabilidad Social Corporativa de la AEERC. Segúnha indicado José Luis Goytre a Conversar, una de lasclaves del éxito del proyecto es la calidad de laformación de los trabajadores. “Es una de las

actividades en las que estamos insistiendo más porque las

empresas no contratan a las personas sin la formación

necesaria. En esta labor contamos con el apoyo

inestimable de la Fundación Vodafone España, Altitude

Software y el Real Patronato sobre Discapacidad”,

añade.

El Proyecto fue elegido como “Ejemplo de BuenasPrácticas de Integración Laboral” por Cruz Roja deEspaña en 2010 y recibió el Premio al “Personaje del Añopor la Asociación Empresarial Interitis-Asimelec en2009, el Premio Alares 2015 a Agentes Sociales, y elPremio del Jurado ECOFIN2015.

“Nuestro reto más inmediato, afirma José Luis Goytre, es

aumentar el número de empresas adheridas al Proyecto

Discatel y que ellas también aumenten el número de

integraciones en sus propias plantillas con contratos

permanentes”.

El PROYECTO DISCATEL celebrasu décimo aniversario

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discatel@aeerc.comC/ José Ortega y Gasset 61, 6ºD.

28006 MadridTef.: + 34 607 60 37 94

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“...Demostrando la posibilidad técnica y la rentabilidad económica ysocial del trabajo realizado en los Contact Center por personas con

discapacidad...”

La realidad de la prostitución es cada vez más complejaa causa de su vinculación con la inmigración, la miseriaeconómica y la trata de personas con fines deexplotación sexual. La asociación Gizarterako, consede en el País Vasco, ha puesto en marcha un procesode actualización, relanzamiento y reestructuración desus actuaciones centradas en el apoyo y asesoramientoa mujeres que ejercen la prostitución. La vocación deGizarterako es trabajar por este colectivo en exclusión,que sufre una múltiple discriminación (mujer,inmigrante, pobre), ofreciendo apoyo en su lucha porla inclusión y una vida más digna.

En este sentido la asociación ha puesto en marcha unacampaña, con la colaboración del Gobierno Vasco y elAyuntamiento de Vitoria, para difundir entre estecolectivo la importancia del uso de aplicacionesmóviles como que mejoran laStop Agresiones o Alpifyseguridad de las mujeres y permiten localizarlas através de sus teléfonos si se encuentran en peligro.

Muchas de estas mujeres atrapadas huyen de la miseriaeconómica de sus países de origen y/o de entornos deviolencia (conflictos bélicos, étnicos, grupos de poder,niveles de criminalidad). Invierten en venir a Europa yante la falta de empleo y la necesidad de cubrir lo básicoacuden a la prostitución, tras haber contraído deudasinasumibles con redes de trata de personas.

Con el fin de facilitar el contacto con estas mujeres,Gizarterako trabaja con un nuevo enfoque, conocer aestas mujeres en sus entornos habituales y extendersus acciones a aquellas que trabajan en pisos, que hastaahora no habían podido atender. Y para ello seplantean adquirir un vehículo que les aporte mayormovilidad e independencia.

La escasez de recursos económicos compromete enmuchas ocasiones la labor de la asociación, que no tieneningún servicio que genere ingresos. Las dificultadespara conseguir fondos adicionales ha llevado aGizarterako a buscar nuevas colaboraciones queentiendan y valoren su trabajo en favor de los derechoshumanos de los más desfavorecidos y de su inclusiónsocial. Puedes colaborar en la cuenta que la Asociacióntiene abierta en LA CAIXA ES84 2100 6447 2001 00136501. GRACIAS POR TU AYUDA.

Más información en:asociaciongizarterako@gmail.comwww. .netgizarterako.elkarteakTlf. 945 269 012

GIZARTERAKO: TRABAJANDOPOR LA INCLUSIÓN SOCIALY LOS DERECHOS HUMANOS

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G i z a r t e r a k o e s t á r e c a u d a n d o f o n d o sdestinados a la compra de un vehículo para elequipo de calle que les ayude a extender susacciones frente a la trata. Si quieres colaborarpuedes hacer tu aportación económica en lacuenta de LA CAIXA ES84 2100 6447 2001 00136501

“... ser un cauce propulsor de la reflexión ética en nuestra sociedad y constituirse en un centro deformación, reflexión e investigación en la Filosofía Moral ...”

COLECCIÓN “CUADERNOS DE ÉTICA EN CLAVE COTIDIANA”Uno de los objetivos de es la promoción y difusión de la Ética en nuestra sociedad. Por este motivo hemos priorizado laFUNDERÉTICA

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Fecha: 24 de septiembre al 5 de octubre de 2018Horario: de 15:30 a 20:00 horas

Lugar: Aula / Laboratorio de Diagnóstico e Innovación,Facultad de Medicina de la Universidad Complutense de Madrid

Dirección: Prof. D. Fernando Bandrés Moya, Catedrático A. de la Universidad Complutense de Madrid.Director de la Cátedra Complutense de Diagnóstico e Innovación Roche/UCM.

Organizan:

Colaboran:

Con el aval de la SOCIEDADESPAÑOLA DE GERIATRÍAY GERONTOLOGÍA.

MEDIO OFICIAL DECOMUNICACIÓN

COMITÉ CIENTÍFICO Y ORGANIZADOR

PresidenteD. Fernando Bandrés MoyaCatedrático, Profesor de la Facultad de Medicinade la Universidad Complutense de Madrid. Directorde la Cátedra Extraordinaria Complutense deDiagnóstico e Innovación Roche/UCM.

Director AcadémicoD. Rafael Junquera de EstéfaniCatedrático Profesor de Filosofía del Derecho de laFacultad de Derecho UNED. Presidente deFunderética.

Secretaría AcadémicaDña. Sara Bandrés HernándezDoctora por UCM en Derecho Sanitario, abogada.

Comunicación y Secretaría TécnicaD. José SánchezDirector de comunicación.

Vocales Comité CientíficoDña Mª José Anadón BaselgaDra en Medicina y especialista en Medicina Legaly Forense. Directora del Departamento deToxicología y Legislación sanitaria de la UCM.

D. Antonio Fuertes Ortiz de UrbinaDoctor en Medicina. Especialista en microbiología.Secretario Patronato de Funderética.

D. Pablo García SánchezGraduado en Ciencias Económicas UCM. Doctor enEconomía por la Toulouse School of Economics.

Dña. Gisela Giner RommelLicenciada en Derecho por la Universidad deValencia. Profesora UNED Denia y Doctora enDerecho por la UNED.

D. Benjamín Herreros Ruiz-ValdepeñasDirector del Instituto de Ética Clínica. Miembro delComité de Bioética y Derecho Sanitario. ASISA.

D. Antonio López VegaProfesor Historia Contemporánea de laUniversidad Complutense de Madrid. Director delInstituto de Humanidades y Ciencias de la SaludOrtega Marañón.

Dña. Ana Mª Marcos del CanoCatedrática de Filosofía del Derecho, Facultad deDerecho UNED.

D. José Luis Pareja RivasAntropólogo Social. Director del C.R. Nrta. Sra. delPerpetuo Socorro de Granada.

Dña. Matilde PelegríPresidenta Fundación Mayores Hoy / GrupoSENDA.

D. Jaime Sendrá GalánDoctor en Derecho. Profesor UNED Denia.Presidente de la Fundación Mediterránea deDerechos Humanos.

Dña. María Tormo DomínguezDirectora de Planificación y Desarrollo. ASISA.

Dña. Lucía Utrera MartínezLicenciada en Psicología por la Universidad deGranada; especialista en Neuropsicología Clínica

PROGRAMA PREVIO

JUEVES 15 DE NOVIEMBRE

08:30h Recepción de asistentes08:55h Presenta: Enrique Ordiales

09:00h Mesa de InauguraciónPreside:D . A L E J A N D R O T I A N A F E R R E R , R ectorMagnífico de la Universidad Nacional deEducación a Distancia (UNED).

Intervienen:D. MANUEL DÍAZ MARTÍNEZ, Decano Facultadde Derecho de UNED, Catedrático de DerechoProcesal.D . R A F A E L J U N Q U E R A D E E S T É F A N I ,Catedrático de Filosofía del Derecho en la FacultadDerecho UNED. Presidente de Funderética.Director Académico del Aula Internacional.D. FERNANDO BANDRÉS MOYA, Presidente delAula internacional. Catedrático, profesor de laF acultad de M edic ina de la U nivers idadComplutense de Madrid.D. ENRIQUE DE PORRES ORTIZ DE URBINA,Consejero Delegado de Asisa.

09:15h Lección Magistral, “HUMANIZACIÓN,EMPATÍA Y GESTIÓN SANITARIA”.D. FERNANDO BANDRÉS MOYA, Presidente delAula internacional. Catedrático, profesor de laF acultad de M edic ina de la U nivers idadComplutense de Madrid.PresentaD . R A F A E L J U N Q U E R A D E E S T É F A N I ,Catedrático de Filosofía del Derecho en la Facultad

Derecho UNED. Presidente de Funderética.Director Académico del Aula Internacional.

10:00h “MEDICINA DE PRECISIÓN”.Modera:Dª. MARÍA TORMO DOMÍNGUEZ, Directora dePlanificación y Desarrollo de ASISA.

"EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN Y DESARROLLOCLÍNICO EN MEDICINA MOLECULAR"D. FERNANDO VIDAL VANACLOCHA, ChiefScience Officer, Persona BIomed Inc. (Alexandria,VA) y Profesor de Medicina Molecular, GeorgeWashington University (Washington-DC).

“IMAGEN MOLECULAR ”D. MICHEL HERRANZ CARNERO, MD & PhD. Headof Molecular Imaging Program. Director ofCyclotron Radiochemistry Center. (PC)

11:30 coffe

12:00h “INVESTIGACIÓN, BIOMEDICINA YSOCIEDAD”ModeraD. JULIO CASAL, Presidente de la FundaciónCORBI.

Intervienen:D. ANTONIO LÓPEZ VEGA, Historiador. Profesorde la UCM. Director Instituto de Humanidades yCiencias de la Salud Gregorio Marañón (FOM).D. JULIO TOURZA,

13:30h ,Dª. MARIA PAZ HERMIDA GONZÁLEZCoordinadora de DUCHENNE PARENT PROJECTESPAÑA

14:00 comida

15:30h “SOSTENIBILIDAD Y PRINCIPIO DEPRECAUCIÓN”.Modera: D. ENRIQUE LLUCH FRECHINA, Doctoren Ciencias Económicas, profesor de Economía enla Universidad CEU Cardenal Herrera.Intervienen:Dª SARA BANDRÉS HERNÁNDEZ, Doctora porUCM en Derecho Sanitario, abogado.

17:00h III LECCIÓN MAGISTRAL EN BIOÉTICA“JAMES DRANE”.Modera: Director delD. BENJAMÍN HERREROS,Instituto de Ética Clínica Francisco Vallés-Universidad Europea. Miembro del Comité deBioética y Derecho Sanitario ASISA.

17:15 III Lección Magistral en Bioética "JamesDrane": D. MARIO BUNGE, Profesor de filosofía enla McGill University de Montreal. 21 doctoradoshonoris causa y 4 cuatro profesorados honorariospor universidades de América y Europa. PremioPríncipe de Asturias, Premio Konex, en dosocasiones, Premio Guggenheim Fellowship,Premio Ludwing von Bertalanffy. Interviene porvideo conferencia desde Canadá.

18:00h Coloquio

Intervienen:D. AVELINO MULEIRO CGARCÍA, atedrático deFilosofía Universidad de Barcelona y presidentedel Grupo Aletheia de Filosofía.D. IGNACIO MORGADO BERNAL, Catedrático dePsicobiología del Instituto de Neurociencia en laFacultad de Psicología, Universidad Autónoma deBarcelona.

19:00h fin de la jornada

VIERNES 16 DE NOVIEMBRE

09:00h IV ENCUENTRO DE ÉTICA Y SOCIEDAD.¿COMO SE DEBE TRATAR EL ENVEJECIMIENTO?

Modera:Dña. ANA MARÍA MARCOS, Catedrática deFilosofía del Derecho. Directora del Departamentode Filosofía Jurídica UNED.

Intervienen:“DESPUÉS DE LA JUBILACIÓN ¿QUÉ?”D. ALFREDO BOHÓRQUEZ RODRÍGUEZPresidente Alianza CP Estado de Bienestar(ACEB).“ LA EVOLUCIÓN DEMOGRÁFICA: RETOS YOPORTUNIDADES”.Dña. MATILDE PELEGRÍ , Presidenta de laFundación Mayores de Hoy.“ETICA Y MAYORES”.D. JOSÉ LUIS PAREJA RIVAS, AntropólogoSocial. Director del C.R. Nrta. Sra. del PerpetuoSocorro de Granada.

“ TRATAMIENTOS NO FARMACOLÓGICOS”.Dña LUCÍA UTRERA MARTÍNEZ, Licenciada enPsicología por la Universidad de Granada;especialista en Neuropsicología Clínica, Máster eninvestigación en Psicología y Doctoranda en elprograma de doctorado de Psicología de la Saludpor la UNED.

11:30 coffe

12:00h Presentación de estudios e investigaciónModera:D. ANTONIO FUERTES ORTIZ DE URBINAD o c t o r e n M e d i c i n a . E s p e c i a l i s t a e nM icrobiología . S ecretar io P atronato deFunderética.CUADERNOS DE ETICA EN CLAVE COTIDIANATESSERA HOSPITALISESTUDIO EMPATÍA PROFESIONAL

12:45h Grupo de Investigación: Aula internacionalde Biomedicina, Ética y Derechos Humanos.UNED.

13:15h Lección Magistral de Clausura

“ETICA E INVESTIGACIÓN” ,D . R A F A E L J U N Q U E R A D E E S T É F A N I ,Catedrático de Filosofía del Derecho en laF acultad D erecho U N E D . P res idente deFunderética. Director Académico del AulaInternacional.

Presentado por D. FERNAND O BANDRÉSMOYA, Presidente del Aula internacional.Catedrático, profesor de la Facultad de Medicina

de la Universidad Complutense de Madrid,Departamento de Medicina Legal, Psiquiatría yAnatomía Patológica.

1 4 : 0 0 h P r e s e n t a c i ó n d e c o n c l u s i o n e s ydocumento de trabajo XI Seminario a cargo deD ª C A R M E N M O R E N O , r e d a c t o r a d e l apublicación Balance Sociosanitario.

14:10h Mesa de Clausura

Preside:DÑA. ESTHER SOUTO GALVÁNV i c e r r e c t o r a d e I n v e s t i g a c i ó n eInternacionalización de la Universidad Nacional deEducación a Distancia (UNED)

Intervienen:

Dª CLARIBEL DE CASTRO SÁNCHEZ, Vicedecanade Ordenación Académica y profesorado.Vicedecana Primera Facultad Derecho UNED.D. ANTONIO FUERTES ORTIZ DE URBINASecretario Patronato de la Fundación Europeapara el Estudio y Reflexión Ética (Funderética).D . R A F A E L J U N Q U E R A D E E S T É F A N I ,Catedrático de Filosofía del Derecho en la FacultadDerecho UNED.D. FERNANDO BANDRÉS MOYA, Presidente delAula internacional. Catedrático, profesor de laF acultad de M edic ina de la U nivers idadComplutense de Madrid, Departamento deM edic ina L egal , P s iquiatr ía y A natomíaPatológica.Dª. MARÍA TORMO DOMÍNGUEZ, Directora dePlanificación y Desarrollo de ASISA.

“... ser un cauce propulsor de la reflexión ética en nuestra sociedad y constituirseen un centro de formación, reflexión e investigación

en la Filosofía Moral ...”

FUNDERÉTICA C/ Félix Boix, 13 / 28036 Madrid /direccion@funderetica.org / fundraising@funderetica.org / www.funderetica.org

FUNDACIÓN INVITADA:La es unaAsociación Duchenne Parent Project España (DPPE)entidad sin ánimo de lucro que trabaja para promover lainvestigación científica y médica y conseguir terapias capaces depaliar y curar la Distrofia Muscular de Duchenne y Becker. ParentProject España trabaja con dos objetivos principales: mejorar lacalidad de vida de los afectados proporcionando toda la informaciónque precisen y fomentar la cooperación y la búsqueda de recursoseconómicos o profesionales destinados a la investigación. Unequipo humano entusiasta y optimista que quiere sensibilizar a lasociedad ante la dura realidad de la DMD/DMB.

INFORMACIÓN PRÁCTICAMetro:Para llegar sólo en metro, deberá caminar entre 15y 20 minutos. Las paradas más cercanas sonMoncloa, Ciudad Universitaria y Príncipe Pío. Si eltiempo es adecuado, el paseo le resultaráagradable. Pregunte por el Puente de losFranceses.Metro + bus: (el bus urbano de Madrid es rojo):1) Metro "Moncloa" + Autobuses: 46 (direcciónPríncipe Pío), 160, 161 o "A"2) Metro "Príncipe Pío " + Autobuses: 46 (direcciónMoncloa; de espalda al arco, a su derecha)Autobuses: La línea 46 es la más cómoda.

INSCRIPCIONESWEB AULA: biomedicinayeticawww. .orgSITE XI SEMINARIOhttp://seminario18.biomedicinayetica.org/

PERFILES SOCIALESEntre los 3 perfiles superamos los 1000 seguidores, llegandonuestros post entre 10.000 y 18000 impactos. El ratio de calidaddestacable es que mantenemos una media de 90 comunicacionessemanales con los usuarios y nuestro índice mensual de captación esde 50 nuevos usuarios (810 en facebook). Datos auditados porMETRICOL.

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