Cuadro Taller Estrategias

7/23/2019 Cuadro Taller Estrategias

1/20

ProAliaTtu

E

OBFONPRDEJE.

LLID

ecto Formacinnza Corpoeducalo: Cuadro taller

TRATEGIA

ETIVOS OMULACI

DEPSITOSPRENDIZA

VIA DEAS

en Diseo Curricin - CIEP

de Estrategias d

ESTRATC

El docente decompetencia eal comenzar la los estudiaindividuos:Qu saben umencin? (Cules prestrategias sola competenciprincipios ticon la competSeran ustecompetenciaEl docente vedesempeosrealizar paracompetencia.Luego el eduque se obtencompetenciaLa educadorconceptual:

marco de una

ular por Compet

Enseanza-Apr

GIAS DE ENSO PRCTI

Lenguaje, busspecfica siguiclase las siguites reunidos e

tedes sobre laules concepcedimientos,capaces de apl

a? Cules actios poseen usteencia que vamoes capacesue se va a estuifica, con dosue expresan

la demos

cador formularn encaminarevista.

va a empetecnologa del

competencia

ncias

endizaje-Metaco

SEANZA-AO

a desarrollar lante: le planteaentes preguntasn grupos de 4

ompetencia entos dominan?

tcnicas oicar para lograr

udes, valores odes en relacins a estudiar?e realizar laiar?

estudiantes, loser capaces deracin de la

dos propsitosos a lograr la

ar el mbitohogar en el

desarrollar en

gnitivas

RENDIZAJEAPRENDIZO PROCES

-Recuperaciprevios.-Diagnstico-Activacin-El desarroll

-Socializacisaberes previ

-Reconocimi

-METACOGNJES QUE PCOGNITIVINCIDE.

n de saberes y

personal previe conocimientde la atencin

Y activacios.

nto e inte

ITIVAS.OMUEVEEN QUE

xperiencias

.s previos.

-epdc-es

n de los

racin de

-

n

1 de

OBSERVAC

orresponde axploracin drevios y niveesarrolloompetencias.e ayuda a co

l aprendizajeentido.

uando des

ecesitamos ob

20

ONES

la fase desaberes

es de dee las

textualizara darle

amos o

tener una


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ProAliaTtu

MA


TRIZ C-Q-A.


de Estrategias d

el rea Tecnopide a lospresenten suspegadas cotablero: Al fi

una de lasrelacin con e

Se enuncia

movimiento,se les pidehoja en blancsiguientes: Cmo es mqu conozco?. Cul es miaprender?.

ular por Compet

Enseanza-Apr

loga e Informalumnos que,ideas en Tarj cinta de en

nal un represe

arejas socialimbito referid

un tema gen

n la clase de F los estudian, respondan la

i sentir frente anters en el te

ncias

endizaje-Metaco

tica; para ello, por parejas,etas que sern

ascarar en eltante de cada

a su idea eno.

ral sobre el

sica de 10o yes que en unas dos preguntas

l tema, es decir

a qu quiero

gnitivas

saberes cultu-fortalecimie

-El colabor

habilidadespara el trabajpreguntar,proporcionarconstructivasotros.-Hace posiblsignificativo.

ales.to de la memo

tivo (Desarrol

sociales que so grupal, escuc esperar

respuestas, respetar la

e que el apr(Los estudiante

iacri-

epb-ia-t

ep-ep

a

la aquellas

e necesitanar, hablar,

su turno,ositivas yopinin de

ndizaje seas que parten

-

cn-c-l-e

2 de

onclusin glacin a un prvolucra a todouando esotivar al grup

n cuentaarticipacionesajo reglas deters recomendabicio del plante

lguna sesin dee puede integcnicas co

xpositiva, disequeos grupoe establecen

ntre los conrevios y

prendizaje.

yuda a in

onocimientouevo.

otiva alonceptual.

esarrolla habictura crtica.nriquece la l

scritura y el pe

20

upal enblema queun grupo.importante, tomando

lasde todos,minadase usarla almiento detrabajo.ar a otraso la

usin ens.relaciones

ocimientosl nuevo

tegrar el

revio al

desarrollo

lidades de

ctura, lasamiento.


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ProAliaTtu

LEDI


TURAIGIDA


de Estrategias d

Despus del ttemtica qde lo tratado?

El profesor depara que haglibro la oreBeatriz Truebda las siguient

hacer

lecturaconcetrmin

ular por Compet

Enseanza-Apr

rabajo corresp realmente a

Lenguaje asiga lectura delja verde de l

; a los demses instruccione

sntesis y abs, teniendotos claves,os y argumento

ncias

endizaje-Metaco

ndiente con larend y asum

a un estudiantecaptulo 1 dela escuela deestudiantes les:

traccin de lapresente los

principios,central.

gnitivas

de sus conotema detecomprensin- Promueve l-Potenciar y

conocimientnueva por apconexiones e

-El desarrollcomprensin-El desarrolsignificacin

imientos previrminado fadel mismo. ).metacogniciexplicar el e

s previos y la iender (mejorarternas)del entendim

y de la interprelo de los pen contexto.

os sobre unilitan la

.nlace entre

formacinlas

-uPd

e

iento, de latacin.rocesos de

-lda

gqed

-sp

pa

-qaap

3 de

ermite el utecnologa pasar informaciermite a aiversas fuen

ncontrar infor

l entrenamieer un determe texto, sinodquiera la

eneralizada delue sea cnfrentarse a cue texto.

ndependientegiere la sigu

rocedimental

ara ofreceryuda:

olver a preguue repita algu

probar ycciones (Ej.uedes

20

o de laa buscar y.cceder aes para

acin.

to no esnado tipopara quehabilidad

leer parapaz delquier tipo

ente seente basecomo va

iveles de

ntar,pedira palabra,estimularst bien,ontinuar),


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ProAliaTtu

ID


OGRAMA


de Estrategias d

El docente orentrega unrelacionadoorienta sobrque cuentaconceptos rpropuesta.

ular por Compet

Enseanza-Apr

ganiza su grupdocumento deon la tablala construccie manera sislacionados co

ncias

endizaje-Metaco

por parejas y dos pginas

peridica. Lesn de un grficotmica de los la temtica

gnitivas

-Se desarroll-Se incremcomprensinrpidamente.-Desarrollarhabilidades d-Desarrolla l-Se potencia-Favoreceaprendizajesrelaciones en-Conducen amentales quemplearse pproposicione-Facilitan la

la efectividad.enta los pr

y la

variadas del pensamientotridimensionalla asociacin.

la adquissignificativos

tre conceptos.la formacin

e, posteriormeara guiar el rverbales ms

integracin de

pqoe

-

a

daa

ocesos de

retencin

strezas y.idad.

cin dea partir de

e imgeneste, pueden

ecuerdo deomplejas.nformacin

-cspe

-ry

4 de

reguntarle alu lo ha hbjecin crticast incorrecto),

reguntas suge, si), conctuar de otrau te pareemostrar cmosignar al sctividad anlog

e realizaodificacinemntica deroposicionesxplicaciones.

ontextualizalaciones entre

proposiciones.

20

ujeto, porecho as,

(Ej. No,

stivas (Ej.ejos paraanera (Ej.e si),se realiza,

jeto unaa.

unaisual y

conceptos,y

lasconceptos


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ProAliaTtu

ILES

APBAPR


STRACION

ENDIZAJEADOS ENBLEMAS


de Estrategias d

El profesor essociales a suusando un matrabajo, sobr(Relieve, hidrdel suelo, etc.su explicaciaportan a la te

Un grupo de cun diseo einformtica.el resto de latrabajo con lllevaron.

ular por Compet

Enseanza-Apr

desarrolland clase de 40 aa y fotografa las regionesgrafa, econoToda la clase en y a su vezmtica plantead

uatro alumnosla clase de

l profesor estlase est reali

os materiales

ncias

endizaje-Metaco

una leccin delumnos. Inicia,para apoyar el del contextoa, cultura, usost escuchando, los alumnosa.

est efectuando tecnologa e orientndolos.ando el mismo insumos que

gnitivas

procedente d-Promoveradecuada deaprender (internas.

-Se fortalecede los medirecibimos lahechosinterpretaci-se fortalecdescribe dinsimblico.

-Se desarrollinformativa,-Atiende la o-Mejorar linformacin

-Desarrollacapacidadevaluacin,informacinhabilidad dcultura decualidad del-Desarrollocolaborativo

conocimient

diferentes fueuna organiza informacinejorar las

el lenguaje vis perceptivos

s seales provmacroscpico

simblica alg el lenguaje

micamente u

fuertemente la esttica, y laientacin y la

codificaciueva.

el pensamiee anlisis,uso eficieny telecom

toma de dcalidad; se

anejo del tiede lospara

.

tes.cin msue se ha deconexiones

ual: es unopor el cualenientes des, sinna

grfico:contenido

percepcinemocional.tencin.n de la

-t-pl-i-

dFd-si

to crtico,sntesis ye de lanicaciones,cisiones yentrena la

po.procesosconstruir

-c-d-d

dr

-

5 de

Hacen ms axto.isualizan

articulares,gares, etc.yudan a re

formacin impOrganizan la i

e manera coavorecen la coel texto.e facilita la c

electivaformacin.ar significado

ontenido.stimular la

e situaciones posibilitar la

e conclusionesstimular el deiferentes fozonamientos.

stablecer

20

tractivo el

eventospersonas,

cordar laortante.formacin

erente. -mprensin

dificacine la

al nuevo

valoracincticas.extraccinslidas. -

sarrollo demas de

relaciones,


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ProAliaTtu

RE


UMEN


de Estrategias d

Todos los acancin decantando conactividad serelacionadasy les indicacontenido de l

ular por Compet

Enseanza-Apr

lumnos estncorte social. eellos; despusproponen algon la temtic

que den una cancin.

ncias

endizaje-Metaco

cantando una profesor este terminada lanas preguntas de la cancina sntesis del

gnitivas

-Se incremey de comuni-Fortalecimi-Permitir qude sus fo

aprendizajehacia este.

-Promoveradecuada deaprenderconexiones i-Fortalecer ecomprensinreproduccin

-Se dinamiz

tan las habilidaacin.nto de la autoe los estudiantetalezas indiv

de sus diferen

una organiza informacinmejoramientoternas).

l procesamient la Transfor.

el aprendizaj

des sociales

tima.s hagan usoiduales de

es enfoques

hl-hp

v-ryoal

hrsacd

cin msue se ha de

de las

mental, laacin y la

por efecto

-cica

6 de

acer sntesis ygicos.mplear proc

eursticososibilitan la b

as de solucin.lantearse intlacionar lo nu

a aprendido.Dar permane

bjetivos bsicsignatura des con

abilidades y acactivenstemticamentConsolidar loctuacinorresponden ae desempeo.

acilita el recuomprensinformacin rel

ontenido queprender.

20

esquemas

edimientosue le

squeda de

rrogantes,vo con lo

cia a losos de laanera quecimientos,

titudes se

.modos de

quecada nivel

erdo y lade lavante delse ha de


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ProAliaTtu

LEAUDA

PRINS


TURATOREGULA( DIRIGIDA)

GUNTASERCALADA


de Estrategias d

Se organiza ltrabajo y se lerespuesta a lson los 10 vdepartamento

a las diferentela institucimunicipal, idirige una pualumnos quede los prodmediante fotoLea el siguiea) Cuntas pde Mala al aLa parte surcomo un desson de menosuelo es rocverano las te

hasta de 57 c

ular por Compet

Enseanza-Apr

a clase de tics pide consult siguiente prealores imperaSe les da libe

s fuentes de le, textos deternet). Luegsta en comn;efecten unactos, para sopia, al resto dte pasaje:lgadas de lluvi?de Mala pueerto. Las lluvi de dos pulgaso y arenosoperaturas ha

ntgrados.

ncias

endizaje-Metaco

a en grupos der y construir lagunta: Culestes en nuestrotad para acudir

tura (libros dela biblioteca, el docente

pidiendo a dossistematizacinr compartida,e la clase.

a caen en el sur

e ser descritaas acumuladasdas al ao. El y durante el llegado a ser

gnitivas

de la repeticicontenido.-fortalecimieinternos.-Promover

adecuada deaprender (internas.-Se fortalecey la comunic-Convoca adescubiertaconocimient

-Amplia yanlisis y sn

-Mantener lactivacinmaterial.-Se potencia-Desarrolloy sntesis de-Dirigir susla informaci

-Favorecer l

n y familiariz

to de los or

una organiz

a informacinejorar las

y promueve lacin.la aplicacin para la cons y principios.

promueve elesis.

a atencin ya lo largo del e

el pensamientoabilidades para informacin.onductas de en ms relevant

prctica y refl

cin con el

ganizadores

cin ms

ue se ha deconexiones

interaccin

e verdadestruccin de

campo del

--a-p

-a

nivel detudio de un

crtico.el anlisis

tudio hacia.

exin sobre

-ca--glc

c

7 de

onvoca a la eontribuye a

rgumentos.ntroduce al erocesos metaco

ropicia la distencin.

ermite praonsolidar loprendido.

esuelve sus de

radualmente yadquisici

onocimientos,

omprensin, la

20

ocacin.contrastar

tudiante agnitivos.

ciplina, la

ticar yque ha

dasautoevalase evala(n de

la

aplicacin


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ProAliaTtu

ESCA


UDIO DEOS


de Estrategias d

La historia deexplotacin.forzados a salEuropa en

llegaron a cola los nativosAntes de la llde rabessaqueaban Mab) Por quMala es un dec) Ha estado

colonialista?

En clase de tlos alumnosocurrida en eUna nia de 1un adulto de 5tienda. El adembarazo. Sesiguientes pticamente elCmocomportamie

ular por Compet

Enseanza-Apr

Mala ha estadoos primeros e

ir de Mala par860. Cuando

nizar Mala, nupor la tierraegada de los e

nmadasla.e puede decir

sierto?Mala sometid

__ Por qu?

ica y valores, enalizar la sig barrio vecino3 aos resulta5 aos, vecinolto, dice resp

pide analizar,eguntas: 1.comportamie

vala ticto de la nia?

ncias

endizaje-Metaco

marcada por lasclavos fueronser llevados alos europeos

ca les pagaronque ocuparon.uropeos, tribusfrecuentemente

que el sur de

a un rgimen

docente pide aiente situacinrecientemente:mbarazada pory dueo de unaonder por esteon base en lasCmo juzga

to del adulto?amente el

gnitivas

la informaci-En el casocomprensinsignificativo-Se practica

el inters.-Mejorar linformacin

-Concienciaresponsabilid-La capacidaproblemas.-La Capacide decisione-Habilidadespensamientoevaluacin.-Aprendizajede aqullostanto de manexperiencia p

-El acercam

n que se ha dee preguntas qu favorecer eldel contenido.

se mantiene l

codificaciueva.

lara sobre el sad tica y morad de identifica

ad reflexiva p.

cognitivacrtico, anlis

de conceptosaprendidos p

era sistemticaropia.

iento con la

prender.e valoren laaprendizaje

atencin y

n de la

da-rc

-aeff

entido de lal.

y resolver

ara la toma

comois, sntesis,

aplicacinreviamente,como por la

ealidad, la

dc-d-ss-id-a

a

8 de

e losprendidos).

etroalimentaci

orrectiva.

ermite movance gradstudiante, cnciones dermativa.

n este modeloel profesor esomo:

onciliador oe soluciones diuestionador

oluciones fmplistas.nimador de la

ventiva en lae nuevos camie da motiva

prendizaje, ya

lumnos por l

20

contenidos

ofrece

itorear elal delumpliendoevaluacin

, la figuraimportante

integradorersas.rtico delsas o

prudenciabsquedaos.in por el

que los

o general


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ProAliaTtu

APBA

PR

AB


ENDIZAJEADOS EN

YECTOS


de Estrategias d

Descripcindeciden traba

sistemas de ireal, en el qpara identificde una conciesu comunidatecnologas yEl trabajo consiguiente:-Estudio deinformacin.-Anlisis estr-Solucin pro-ConclusionesempresaEl acabar c

agricultura se

ular por Compet

Enseanza-Apr

del proceso:ar sobre las

formacin pare se promuevr problemas yncia sobre las

empresarialistemas de inf

siste en realizar

equerimientos

cturado.uesta (paquetey recomenda

n las plagas d

ha intentado r

ncias

endizaje-Metaco

los alumnosnecesidades de

a una empresae la capacidad la adquisicinnecesidades deen materia dermacin., por equipo, lo

de manejo de

o prototipo).ciones para la

insectos en la

solver a travs

gnitivas

comprensinsociales.-El mejoramafrontar prob-El desbloqu

temerosas.-El desarro"nosotros".-La dispocomprensiva.-La capacidevaluacin,

-Capacidadtrabajo encreatividad.-Capacidad dResolver pro

-Se potenci

anlisis y sn

de fenmeno

ento en las aclemas humanoseo de actitudes

llo del senti

icin a l.

d de anlisis,

para tomarequipo, inn

e identificar ylemas.

las habilida

esis de informa

s y hechos

titudes para.inseguras o

miento de

escucha

eeill

sntesis y

decisiones,ovacin y

-n

agpeati-

s

es para el

cin.

-

d

9 de

ncuentran elstudio de cteresantecciones magisctura de libros

n trabajoaturaleza brin

lumnos unaeneral sobroblemas quen el futuro en l los sistcnologasformacin.simismo, les

etodologaolucin a un pr

e identifica la

e aprendizaje.

20

rabajo desos msue las

trales y lade texto.

de estada a los

visinre losnfrentarno referenteemas y

de

brinda unaara dar

blema

necesidad


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ProAliaTtu

AN


LOGIAS


de Estrategias d

de mtodosecolgicas ade enemigosde otros lugaro destruir su

seleccin deresistentes a llas ya exivariedades m

El profesor e

ejercicio con- Aleta es a: Manzana es: Len es a s: Zapatos es: Luna es a: Bush es a caa: Comida esauto.:0jo es a al: Hojas es a:Tristeza esalegra.: Hora es a tie

: Nio es a

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Enseanza-Apr

naturales. Dste problemaaturales de lases con el propexcesiva repr

especies des plagas, paratentes Y os vigorosas.

ta compartien

us alumnos.ez como braza rbol comobana como tib pie como guanoche comoitalismo como

humano com

a como ventlibro como tec lgrima com

po como nota

escuela como

ncias

endizaje-Metaco

os solucionesson: el empleoplagas llevadossito de limitarduccin; y la

plantas msmezclarlas contener nuevas

do el siguiente

es a humano.ijo es a padre.urn es a mar.nte es a mano.sol es a da.Fidel Castro es

comunismo. gasolina es a

na es a casa.las es a piano. sonrisa es a

es a msica.

hombre es a

gnitivas

-Desarrollo dpositivo entr-Se potenciay de socializ-Construir c

los problemsido tomados

-Incrementa

comunicaci-Proporcionadirectas queexperiencias-Favorecer lo-Mejorar lacomplejos yaprendido a-Se potenconocimientque se haconexiones e

e actitudes deproblemas.las habilidadecin.nocimiento p

s, que por lode la realidad.

la efectivi

experiencias

preparan al aabstractas y cosignificativo.omprensin deabstractos, tratros mbitos.ia el enls previos y lade aprender (ternas)

ensamiento

cognitivas

ra resolver

general han

-d-pe

as-chvf

ad de la

concretas olumno paraplejas.

contenidossladando lo

ce entrenformacinejorar las

-

he-ca-e-ds-ca

10 de

e propicia loe discusin racie promu

articipacinstudiantes en l

problemas relcontexto.e enriquece l

on el grupoabilidades, acalores estimularma de trabajoeterminacin

abilidadesstudiantes;valuacin

onocimientocerca del tema

nlisis del ml aprendizaje duicio sobre loe la analogelecciona;

eterminacinaractersticasnaloga

20

s espaciosonal.ve lade los

a atencin

evantes de

reflexinsobre lastitudes ydos por la.

de las

de los

delprevio

a trabajar;terial paral tema.apropiado

que se

e lasde la


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ProAliaTtu

MEVA


TACOGNITI


de Estrategias d

trabajo.:Sereno es agaranta:Veraz es a si:Violn es a ar

:Pediatra es a:Abeja es a c:Perro es a lad: Banco es a d: La uva es al

El profesorfinalizar el

quiere recogerespecto al trello construyetodos los nclel que ms tQu recursolos aprendizagustaron omomento?.rendimiento?..al microcurralumno por al

ular por Compet

Enseanza-Apr

ecunime co

cero como adco como martil

ios como carlmena como rrar como burronero como biblino lo que la p

de Cienciasrimer perod

r informacinbajo de sus esuna serie de peos temticosha impactado

utilizaste parjes?, qu act

no entendicmo

..lo anterior paulo.. la actmno tipo dilo

ncias

endizaje-Metaco

o aval es a

rno es a atavio es a cincel

ilogo a riatonera a ratna rebuznarioteca a libroia al tepache.

naturales, al acadmico,

pertinente conudiantes , parareguntas : deratados cul es y por qu?. apropiarte devidades no tete hasta elalificas ta hacer ajustesvidad se hacego.

gnitivas

--Se forma yprocesos

comprensin-Propicia latencin.-Se contribuesquemasexplicacinest procesa-se propiciasobre el prop-Favoreceinformacin-Se estimulala informaciestaba en la-Se estimulaautnomo.

se toma conci(percepcin,

memoria).convergenc

ye a la consara la orgae la informa

do.una reflexi

io aprendizaje.a contrastacintre diferentesla codificacinn nueva conemoria.el trabajo co

ncia de losatencin,

ia de la

ruccin deizacin yin que se

n personal

n de ladisciplinas.vinculandola que ya

operativo y

-

1ad2e-c-

cliadia

11 de

e privilegiomentos espec

Lanticipacin,escubrimiento.. La organivaluacin y ele estimula

olaborativo y a partir

etacognitivoonciencia y ses diversos prtervienen tan

prendizaje coesempeosensibilizaci

dquisicin,

20

an dosiales:

rediccin,

acin, laontrol.l trabajotnomo.de lo

e tomacontrolan

cesos queto en elo en el

idneo:, atencin,


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ProAliaTtu

ESTEPRDE

PO


RUCTURASTUALES-DUCCINTEXTOS

TAFOLIO


de Estrategias d

El profesornormal Altavila lectura deescuela y laCon base en eestudiantes cpide que elablas tcnicas y

El educadorsus estudiantbsicos paracastellana; eencuentra ltrabajos elaboperodo, peroprocesos deinterpretacinconstruido.

ular por Compet

Enseanza-Apr

e pedagogasta, les pone atexto Un p

ida de Ezequl texto y otrosmo complem

oren un textoecursos tratad

al inicio del aes sobre losasumir el trabntre esas ori de sistematirado (producto teniendo musntesis, integr

y argumenta

ncias

endizaje-Metaco

de la escuelasus estudiantesuente entre laiel Ander-Egg.que asuman losntarios se lesplicando todass en el curso.

o, les orienta arequerimientosajo el rea deentaciones sear todos los) durante cada presente loscin, anlisis,

cin sobre lo

gnitivas

-Se facilita elde lo ms im-Se potenprofundizarde auscultar-Madura laen detriment-Potencia la

-Se contribprocesos depotencia el c-Se potenciainformacin-Se desarroll-Se potenciacrtica y contdesde la claestudiante v

recuerdo y la cortante de un tia la capde ir ms alln el mismo.apacidad de sde lo esencial.apacidad de pr

ye a la for anlisis, s

mpo propositi la capacidadelevante.la autonoma iel anlisis y

inua sobre el pse como fuera

desarrollando

prty

omprensinexto.cidad dedel texto y

tesis sin ir

fundizar

-alp-psa

susid

macin detesis y seo.de asumir

ntelectual.la reflexinoceso tantode ella, elactitudes y

-eqae-t-e

12 de

ersonalizacincuperacin,ansferencia, cevaluacin

uando el aproxima al texs s

roporcionadosace identifica

roposicionesgnificativas ypartir de e

acroestructuraemntica anas macrorpresin, genetegracin y c

e la informacil portafolio s

n una prcticue conlleva a pxito en su pprendizaje y pl de su formacie supera la

adicional.Mejor conoci

studiante.

20

y control,actuacin,operacin

umno seo, atiendegnificadosor ste.in de las

mslaborando

llas la

travs deeglas (ralizacin,nstruccin)conviertereflexiva

rocesos deroceso der ende enn.

evaluacin

iento del


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ProAliaTtu

IDPRDE

.INOPRES

PAAEXEN


OGRAMA-DUCCINTEXTOS.

TERCAMBIDE

GUNTAS/RUESTAS

A INDUCIR..

OSICINCLASE


de Estrategias d

Organizadosalumnos realicaractersticassiguientes coApple IIe, Necomparan conactual. Las clas siguientes:

- Nombre, ma- Cantidad de- Capacidadduro- Velocidad y- Resolucin- Hardware ad- Fecha de ap

En la sesinazar a un inRealizar una(mnimo 5requerido utilapoyo (filminetc.) y elabociertos criteri

ular por Compet

Enseanza-Apr

en pequeozan un trabde hardware dputadoras: CT, PC XT, PC

alguna compuractersticas a

ca y modelomemoria RAMde almacenam

nombre del proel monitoricionalricin en el me

e clase, la pregrante de caexposicin brminutos, mizar algn tips, video, rotaforar un escritos establecidos

ncias

endizaje-Metaco

grupos, losjo sobre lase alguna de lasommodore 64,AT, PS 25 y laadora personalconsiderar son

iento en disco

cesador

cado.

fesora elige alda grupo paraeve y concisaimo 10). Es de visual delio, pizarrn,

con base enreviamente.

gnitivas

habilidadespermite recorregirlos,convierte enaprendizaje.

-Se dinamizpor cuentaanlisis, sntcomunicaci

e autoevaluaconocer loslo que ,a s una fuente

la capacidadpropia, la casis y evaluacioral y escrita.

in que leerrores y

u vez ,seoderosa de

-ie

de aprenderpacidad den y buena

-

epicd-

adv

13 de

e conviertestrumento ide

valuacin integ

ropicia espotivacinstudiantes por steraccionar co

onsensuarecisiones.s posible qu

ctividad deeterminadaarios tipos de e

20

en unal para laral.

cios deen losra buscar

mismos,los otros,

tomar

e en una

trabajoaparezcan

strategias.


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ProAliaTtu

AB

ILA


STRACIN-


de Estrategias d

A partir de lintegrantes dinduce a los aaspectos bsic

El educadorde computogrupo, les asicomputador,ncleo temtfunciones tridefiniciones, t

sus posicionePero a su veproblematizad

Se ha puestopara la sifotogrficame

poltico-socialhacer la tradescena para cSacar conclussolucin a apresentar un i

ular por Compet

Enseanza-Apr

s aportacionese cada grupolumnos a la teros de una comp

leva a sus estu organiza pgnan a cada uara que cons

ico correspongonomtricasipos, comporta

, grficas, aplic se les frmulora que gue su

omo trabajo auiente clate 10 esce

de su barrioccin corresp

ompartirlo conones, proponerlgunas de lasforme general.

ncias

endizaje-Metaco

que hacen los, la profesora

inologa y losutadora.

iantes a la salar parejas a suna de ellas unlten sobre eliente a lasen general:iento acorde a

abilidad.una pregunta

aprendizaje.

los estudiantese, rastrearas de corte

e residencia. yondiente de latodo el grupo.

alternativas desituaciones y

gnitivas

-Capacidad dPropia.-Trabajo en e-Uso eficientelecomunica-Capacidadproblemas

decisiones fr-Desarrollaargumentaci

-Se potenciainters.-Acrecienta l

-Se favoreinformacin.-Se habilitatodo.-Se promuevmotivacin.-Se hace ucrtico de la r

e aprender por

quipo.e de la inforciones.de identificar

capacidad

nte a un cuesti los dominn y de lo propo

los grados d

sensibilidad d

e la retenci

la destreza de

y se mejora el

a valoracinealidad.

uenta

tica y las

y resolverara tomar

namiento.os de lasitivo.

-

atencin e

el alumno.

n de la

integrar el

inters y la

on sentido

-eq

ev-lcvqs

14 de

ermite las exn trminos visue sera difcil

n formaerbal.s ms recomes palabra

omunicar ideaisual o espaciue ocurren dmultnea, y ta

20

licacionesales de locomunicar

puramente

dable quepara

s de tipol, eventose manerabin para


15/20

ProAliaTtu

LA/TR

CA

ES

CA


ORATORIOABAJO DE

PO

UDIO DE

OS


de Estrategias d

-En una insticada mes los

capacidad invde experimefuera del aulade conseguir.- Cada equipolos resultadospara ello unpor el profeso

Posteriormenty someten a dresultados obgua la presrelacin con ltemtico.

Esta actividad

clase en unahoras. Para ellque formen eqEl profesorrompecabezasuna conciliacien la que elsaldo concilia

ular por Compet

Enseanza-Apr

tucin educatialumnos pone

ntiva al diseatos y prcticacon materiales

reporta por esde su experimormato previa.

e en clase los escusin del resenidos. El prontacin de loreconstrucci

se lleva a cab

sesin con do, el profesor suipos de trabaj

presenta a ca que tiene porn bancaria coresultado finaldo en el estad

ncias

endizaje-Metaco

a del suroesteen prctica su

una series que realizanuy fciles

rito al profesorento, siguiendo

ente diseado

uipos exponeno del grupo losfesor orienta ys alumnos endel contenido

en el saln de

racin de tresolicita al grupo.

da equipo unobjetivo armarun caso dado, ser llegar al de cuenta del

gnitivas

-Capacidad dPropia.

-Capacidadevaluacin, cResolver ptrabajo en eq-De este msignificativa

intelectualesles permitirterico a la r-Se hace pprecisin, prlo propositiv- fortalecer l

al tema prop-Se dinamizen equipo.-Se movilicontrastaci

e aprender por

de anlisis,apacidad de ideoblemas, creipo.

do, desarrollaun conjunto de

y mecnicas qtransferir el calidad.ctica el sendiccin y el in.

os conocimient

uesto.el trabajo col

a la discus.

ilip

uenta

sntesis yntificar yatividad y

en formahabilidades

e a su veznocimiento

tido de laremento de

-s

ieis-a

os relativos

aborativo y

in y la

-

l-ic-a-r

15 de

ustrar procedistrucciones

rocedimentalesuy significat

entido que p

mersin deln los iniciovestigacin

olucin de probe potencia el

ctuacin.

uy especial p

discusin de ue promuvestigacin so

ontenidos.omo verifi

prendizajes.ermite alflexionar con

20

ientos o

.iva en elsibilita la

estudiantes en laen la

lemas.roceso de

ara iniciar

n tema.ve la

bre ciertos

ador de

docentel grupo en


16/20

ProAliaTtu

CIFODI


EOUM/ESTUDE CASOS


de Estrategias d

banco y los liEl profesorsobre las difimpiden logrCada equipo

acuerdo a laprofesor.Para finalizara participarhacer los ajus(asientos dealumno con(aprende del

finalizar la seEl profesorVer la pelculTavernier; ydebate. Recuelos participanla pelcula.

escolar de aqdel director,institucionesmetodolgicapelculalectVIDA de Ancomn.

ular por Compet

Enseanza-Apr

ros contables.articipa dand

erencias quear la concilia ajusta sus

orientaciones

la actividad, elostrando c

tes contables aa conciliacinu grupo, corri

error) y entreg

in.

signa la siguia HOY EMPIposteriorment

rden la entradaes. Analizar elComparar co

. Las funcion de la fa

educativas.que apar

ra del libroLuisa Ramr

ncias

endizaje-Metaco

orientacionese presentan ecin bancaria.resultados de

dadas por el

rofesor vuelveo se debieronla conciliacin(bancaria). El

ge sus erroresa su trabajo al

ente actividad:ZA TODO, de se har una la escuela de argumento de la situacin

es del maestro,ilia, de las

Las opcionesecen en la

AS ES LAz, y puesta en

gnitivas

-Promueveconcentraci-Pone encomparacininterpretativ-Alienta a la

procesos de

la atenci.

ovilidad la ca significa.discusin raci

rtica.

tl-gc

y la

pacidad decin e

nal y a los

-rded-

ic

16 de

rno a los agrados.e tiene la pos

enerar creativa.

ermite acpresentacionesexplicaciones oe informacin.e permite co

eal de la pon la vida real.

20

rendizajes

bilidad dentroversia

eder avisuales

conceptos,patrones

mparar lo

esentacin


17/20

ProAliaTtu

INNEXEN


ESTIGACIY

OSICINCLASE


de Estrategias d

Previamentesaln de claseindividualmebibliogrficas

internet o sirelacionadosPor ejemplo,una tcnica den forma inalgn caso relEn la sesinequipo para c

resto de sussolo trabajo.La profesorapresente su traenfatizando epaso a paso laSolicitndolesconstruyan el

largo de la eclarificar o avez que lo juz

ular por Compet

Enseanza-Apr

Ia la sesin pel alumno buste en div

(textos, di

uaciones deon los contendescribe en f

e diseo moduividual y lacionado con s

presencial senocer las aport

ompaeros e

solicita a cabajo al resto den la necesidaaplicacin de l que durantediagrama de est

posicin ellapliar informaci

a pertinente.

ncias

endizaje-Metaco

esencial en elarsas fuentesrecciones de

ampo), temasdos del curso.orma detalladalar investigadaejemplifica encarrera.reunir con suaciones del

integrar as un

a equipo quel grupo,

de describirtcnica yla exposicin

ructura. A lo

interviene paran cada

gnitivas

-Aprendizajeesta acticapacidadpropia, pensde tomar d

anlisis, snt

s que se proidad: respe aprendermiento crticocisiones y ca

sis y evaluaci

ueven cononsabilidad,or cuenta

, capacidadpacidad de

.

leqs

e

17 de

partir de ests alumnos des

xisten diversaue ayudan atuaciones pro

n forma sencill

20

actividadubren que

tcnicasresolver

blemticas

.


18/20

ProAliaTtu

1.

1B


ALGUNA

Qu es un El Cuadro

significativste consta de C: identific Q: determi A: evaluar Se puede i

Se presenta Ayuda a in

un esquem Motiva al

asuntos act Apoya el a

escuchar, hotros. Hace posib

tema deter Desarrolla

facilidad la

RTLETT, 193


de Estrategias d

PUNTUALIZ

Cuadro C-Q--Q-A es una e.res partes:ar lo que Cononar lo que Quielo que los lectcluir en el cua

, a continuaciegrar el conocide conocimieesarrollo conceales o sucesosrendizaje cola

ablar, pregunta

le que el apreninado facilitaabilidades de l

s ideas principa

0; RUMELHA

ular por Compet

Enseanza-Apr

CIONES C

?

1

trategia de lect

en los lectoresren descubrir lres y las lectorro la F: pronos

n, algunas razomiento previo ato ya existente.

ptual. : Leyendhistricos, losorativo. : Desa

, esperar su tur

izaje sea signifla comprensiectura crtica.:les y las ideas

T, 1980 en C

ncias

endizaje-Metaco

MO APORTE

ra que se aplic

y lectoras acercs lectores y lass Aprendieronicar lo que a lo

nes que justificl nuevo.: Slo

o temas de la vilas educandosrolla aquellas

o, proporciona

icativo.: Los esdel mismo.os y las estudi

ue las justifica

MARGO, Irm

gnitivas

A LA REFLE

a con textos ex

a de un tema.lectoras acercade la lectura.s lectores y lect

n su usoe aprende cuan

da real, biografamplan sus coabilidades soci

r respuestas po

udiantes que p

antes construct.

. 2004.

IN.

ositivos, que p

de un tema.

oras les Falta p

do se integra u

as de personajnocimientos.ales que se nec

itivas y constr

rten de sus con

res de signific

opicia el apren

r aprender.

a nueva inform

s famosos, inv

sitan para el tr

ctivas, respetar

ocimientos pre

do son capaces

18 de

dizaje

acin dentro de

ntos fascinante

bajo grupal,

la opinin de

ios sobre un

de ubicar con

20

s,


19/20

ProAliaTtu

Actconpre

DO


Enriquece l Promueve l

conciencia,comprensi

Permite el

informaci Procedimi Ejemplo de

Qu Con

ivacin de losocimientosios

CUMENTOS

NRICE,Ai res Arg

KLEIN, S


de Estrategias d

a lectura, la esca metacognicile preocupa yn del texto.so de la tecno

.

nto para elabmatriz de cuad

zco? Q

Prefor

ONSULTAD

IMDEO G.ntina.EPHEN B. A

ular por Compet

Enseanza-Apr

ritura y el pensn. : El C.Q.A.eacciona frente

loga para bus

rar un Cuadro C-Q-A.

Quiero cono

untas previasulacin de pro

OS.

acia una di

rendizaje. P

ncias

endizaje-Metaco

miento.esarrolla aquella su propia co

car y usar infor

C-Q-A.

cer? Q

psitos

PrQupreQu

dctica gen

incipios y ap

gnitivas

a competenciaprensin del t

acin: Permit

Aprend?

psito logradoedaron todas launtas respondi falta conocer

ral dinmic

licaciones. 2

ectora en la quxto y se da cue

a acceder a di

sas?

.Serie/Didc

edicin. Mc

e el y la estudianta si tiene erro

ersas fuentes p

tica. Kapelu

raw-Hill.199

19 de

nte tomares o fallas en s

ara encontrar

z.1985.Buen

4.Espaa.

20

u

s


20/20

ProAliaTtu

PR

LUILELUIPrPrCO

AFUCO


DE LA Hinfantil, p

DAZ OSColombia

BARRIGA

significati CUADROTecnlogi

Gua N 2.

EPARADO P

S GILBERTON JAIME CS CARLOSfesionales dyecto de ForRPOEDUCA

MI LO QUE MRZA Y LA AULA CONFIANZ


de Estrategias d

RRN G, Aimaria y secRIO, JOS

. 2005.A., FRIDA

vo. Mxico :RESUMENco y de estuProyecto en

R :

OSORIO CABALLOS MAARZN OSOcampo.

macin en CIN-SEDUC

S GRAVE MEORIDAD ARTIF

A EN S MISMO

ular por Compet

Enseanza-Apr

USTN Y OTndaria.MacJAIME.El p

Y HERNN

acGraw-HillSOBRE ESios superiorformacin p

SAS.YA.RIO.

rrculo por.

ARECE DE UNICIAL. ESTE TRDEL ALUMNO.

ncias

endizaje-Metaco

OS. Didctiraw-Hill. Esprtafolio de

EZ R., GE

.1998.RATEGIASs de monterr competenc

ompetencias

COLEGIO ESATAMIENTO APRODUCE SER

gnitivas

a general. Laa.esempeo.

ARDO. Est r

IDCTICAS.rey.ias. Corpoed

.

QUE FUNCIONABA CON LOSES SUMISOS

prctica de

Fondo edito

ategias doc

Tomado d

ucacin-CIE

PRINCIPALMSENTIMIENTO

Albert

la enseanz

rial de la F

ntes para

Vicerrectori

. 2011.

NTE A TRAVSANOS, CON

instein.

20 de

en educaci

nlam.Medell

n aprendiz

a del Institu

S DEL MIEDO,A SINCERIDA

20

n

n-

je

to

LAY

Cuadro Taller Estrategias

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Transcript of Cuadro Taller Estrategias