curso 2, tema 2

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Curso 2, Tema 2, tic superior

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  • DIPLOMATURA DE ESPECIALIZACIN EN TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN PARA LA DOCENCIA EN LA EDUCACIN SUPERIOR

    Pontificia Universidad Catlica del Per Facultad de Educacin 1

    Curso 2:

    Recursos multimedia, Internet y Redes

    FACULTAD DE EDUCACIN

    Modalidad a distancia

  • DIPLOMATURA DE ESPECIALIZACIN EN TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN PARA LA DOCENCIA EN LA EDUCACIN SUPERIOR

    2 Pontificia Universidad Catlica del Per Facultad de Educacin

    CCUURRSSOO 22

    RReeccuurrssooss mmuullttiimmeeddiiaa,, IInntteerrnneett yy RReeddeess

    Modalidad a distancia

    Coordinadora: Carol Rivero Panaqu

    Autores: Unidad 1: Joaqun Guerrero Rodrguez Blanca Joo Chang

    Unidad 2: Ana Mara Balbn Bastidas

    Unidad 3: Carol Rivero Panaqu

    Unidad 4: Joaqun Guerrero Rodrguez Blanca Joo Chang Cristina Kim Morla Chiong Kongfook

    Revisin de contenidos: Carol Rivero Panaqu

    Ana Mara Balbn Bastidas

    Produccin de materiales: Rita Carrillo Robles

    Diseo de cartula: Omar Paz Martinez

    Diagramacin: Olga Tapia Rivera

    Pontificia Universidad Catlica del Per. Facultad de Educacin. http://facultad.pucp.edu.pe/educacion Telfono: 626-2000, anexos 5702 5705 2013. Segunda edicin. Derechos reservados. Hecho el depsito legal N 2013-04824 en la Biblioteca Nacional del Per

  • DIPLOMATURA DE ESPECIALIZACIN EN TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN PARA LA DOCENCIA EN LA EDUCACIN SUPERIOR

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    ndice

    ContenidoUnidad2:DesarrollodecompetenciasenlaEducacinSuperioryRecursosTIC...............................43Logrosdelaprendizaje...........................................................................................................................43Mapaconceptualdelaunidad2............................................................................................................44Unidad2:DesarrollodeCompetenciasenlaEducacinSuperioryRecursosTIC.................................451. Definicin de competencia ........................................................................................................... 452. Clasificacin de las competencias ................................................................................................ 483. Aprendizaje basado en competencias: El ABC ............................................................................ 55 Referenciasbibliogrficas......................................................................................................................63

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    Unidad 2: Desarrollo de competencias en la Educacin Superior y Recursos TIC

    Autora: Balbn, Ana Mara

    Logros del aprendizaje

    Al finalizar la unidad usted deber haber alcanzado lasiguientecapacidad:@ Distingue las competencias genricas, especficas,

    tecnolgicas e informacionales que se puedendesarrollarenlaEducacinSuperior.

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    Mapa conceptual de la unidad 2

    de acuerdo a

    Enfoque ABC (Aprendizaje Basado

    en Competencias)

    Mercado laboral

    Competencias genricas

    en la

    Definicin

    Concepcin disciplinaria Genrica

    tiene en cuenta

    Tcnicas

    Clasificacin

    Metodolgicas

    Participativas

    Personales

    considera

    entre las que destacan

    Desarrollo de Competencias

    Genricas

    Especfica

    Echevarra Alfa Tuning

    Amrica Latina

    la propuesta por la considerada por

    Educacin Superior

    debe iracorde con

    debe considerar

    se basa en

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    Unidad 2: Desarrollo de Competencias en la Educacin Superior y Recursos TIC

    Cada vez ms existe la preocupacin por poner en marcha un sistema de formacin basado en el desarrollo de competencias en la educacin superior (y en otros niveles educativos). No se trata de impartir conocimientos neta y exclusivamente tericos que cumplan con un plan de estudios determinado. Se trata de adquirir las habilidades y capacidades necesarias para un desempeo eficaz y eficiente en el mbito acadmico-laboral, considerando tambin aspectos actitudinales y procedimentales. Resulta importante poder identificar aquellas competencias que sern las requeridas en la insercin al mundo laboral, aquellas competencias bsicas que puedan permitir a nuestros alumnos seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida. Para desarrollar estas competencias, podemos aplicar una serie de metodologas educativas que, combinadas con la integracin de herramientas y recursos tecnolgicos, podran brindar un valioso soporte en el logro de nuestra causa. En esta unidad, nos centraremos en el tema de las competencias, realizando un acercamiento a su definicin, clasificacin y enfoque de enseanza para, posteriormente, analizar el desarrollo de las competencias genricas y recursos TIC en el marco de la educacin superior.

    1. Definicin de competencia Dependiendo del sentido que se le otorgue, la palabra competencia puede tener, entre otras connotaciones, la de rivalidad o de capacidad. Para efectos del desarrollo de esta unidad, nos centraremos en esta segunda connotacin. Diversos autores proponen diferentes definiciones para competencia. Partiremos de una definicin genrica para, posteriormente, revisar su significado en diferentes campos y centrarnos en el correspondiente a nuestro mbito de estudio: el educativo.

    De acuerdo con el Diccionario de la Real Academia Espaola, competencia significa: Pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado.

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    Grfico 7: Definicin de competencia - RAE

    Fuente: Elaboracin propia, basado en las definiciones de la RAE.

    En diversos campos del conocimiento, la concepcin que recibe la palabra competencias puede tomar un giro en particular. De acuerdo a Garca y Tobn (2009), algunos ejemplos de las concepciones disciplinarias sobre competencias se resumen en la siguiente tabla:

    Tabla 3: Concepciones disciplinarias sobre las competencias

    rea disciplinar Concepcin Lingstica La competencia como estructura lingstica interna (Chomsky, 1970).

    La competencia como desempeo comunicativo ante situaciones del contexto (Hymes, 1996).

    Psicologa conductual Comportamientos efectivos. Competencias clave (Vargas, 2004).

    Psicologa cognitiva Desempeo comprensivo (Perkins, 1999). Las competencias desde las inteligencias mltiples (Gardner, 1997). Las competencias como inteligencia prctica (Sternberg, 1997).

    Sociologa Concepto de competencia ideolgica (Vern, 1969, 1970). Competencias interactivas (Habermas, 1989).

    Formacin para el trabajo

    La competencia como capacidad de ejecutar las tareas (Vargas, 1999).

    La competencia es un conjunto de atributos personales (actitudes, capacidades) para el trabajo (Vargas, 1999).

    La competencia es una compleja estructura de atributos necesarios para el desempeo en situaciones especficas (Gonzci y Athanasou, 1996).

    Fuente: Garca y Tobn (2009)

    Pericia Sabidura Prctica Experiencia

    Aptitud Capacidadparaoperarcompetentemente

    Idoneidad Adecuado Apropiado

    Competencia

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    Estos mismos autores, Garca y Tobn (2009), citan una serie de definiciones con respecto a las competencias. En la siguiente tabla, se presentan las principales:

    Tabla 4: Definiciones sobre competencia

    Definiciones de competencia Centrado en "Saber hacer en contexto, es decir, el conjunto de acciones que un estudiante realiza en un contexto particular y que cumplen con las exigencias especficas del mismo" (Pardo, 1999).

    Saber hacer Contexto

    "Las competencias son repertorios de comportamientos que algunas personas dominan mejor que otras, lo que las hace eficaces en una situacin determinada" (Levy-Leboyer, 2000).

    Comportamiento Eficacia

    "Como principio de organizacin de la formacin, la competencia puede apreciarse en el conjunto de actitudes, de conocimientos, de habilidades especficas que hacen a una persona capaz de llevar a cabo un trabajo o de resolver un problema particular" (Ouellet, 2000).

    Actitudes Conocimientos Habilidades Capacidad

    "Las competencias representan una combinacin de atributos (con respecto al conocimiento y sus aplicaciones, aptitudes, destrezas y responsabilidades) que describen el nivel o grado de suficiencia con que una persona es capaz de desempearlos" (Gonzlez y Wagenaar, 2003).

    Atributos Capacidad

    Fuente: Elaboracin propia

    con citas de Garca y Tobn (2009) Las definiciones anteriormente presentadas recogen, en su conjunto, los tres elementos incluidos en la definicin genrica de la RAE (pericia, aptitud, idoneidad), al basarse en la aplicacin de saberes y en el desempeo eficaz de una persona. Sin