Didáctica, Pedagogía y Psicopedagogía
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Pregunta 1 Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos Proceso Iguales condiciones sin excepción GLOBALIZACIÓN Posición de cada individuo Motivar, estimular la potencialidad del educando La educación Materiales Hoy en día a nivel planetario se vive una globalización bajo un esquema neoliberal, por consiguiente, según su criterio, ¿actualmente asistimos a un proceso de mercantilización del sistema educativo costarricense? Si es así, ¿cuáles son algunos de los efectos de las políticas neoliberales en el ámbito educativo nacional?
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Pregunta 1
Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos
Proceso
Iguales condiciones sin excepción
GLOBALIZACIÓN
Posición de cada individuo
Motivar, estimular la potencialidad del educando
La educación
Materiales
Hoy en día a nivel planetario se vive una globalización bajo un esquema neoliberal, por consiguiente, según su criterio, ¿actualmente asistimos a un proceso de mercantilización del sistema educativo costarricense? Si es así, ¿cuáles son algunos de los efectos de las políticas neoliberales en el ámbito educativo nacional?
Pregunta 2Establezca al menos tres diferencias entre un currículo organizado por asignaturas y un currículo integrado
Enseñanza por asignaturas
Aprendizaje automático
Rigidez, sobrecarga y repetición
CURRÍCULO
Tradicional
Conexión Desarrollo integral de la personalidad
Multiplicidad de vías para lograr los objetivos
Integrado
Pregunta 3
Es el estudio del proceso de enseñanza-aprendizaje. Su objeto formal consiste en la prescripción de métodos y estrategias eficaces para
desarrollar este proceso, o sea, la manera de orientar y conducir el
proceso de enseñanza
La Pedagogía estudia al sujeto, los fines y los métodos de la educación, mientras que la Didáctica le va a explicar
al docente cómo realizar la acción de enseñar
¿Qué debemos entender por Pedagogía y Didáctica? Precise la
relación que existe entre ambas.
PEDAGOGÍA
Filosofía, ciencia y técnica de la educación, está
conceptualizada, aplica y experimenta los conocimientos, establece objetivos y propone los
métodos y los procedimientos
DIDÁCTICA
Pregunta 4
A través de un planeamiento
integrado
¿Qué es la Investigación Interdisciplinaria? ¿Cómo puede coadyuvar esta al diseño de un
planeamiento didáctico integrado?
La articulación para producir conocimientos
integrados
La empatía que se puede generar entre diferentes Unidades Académicas
Para lograr un visión Multidimensional del
tema objeto de estudio
Coadyuvaría que el estudiantegeneralice conceptos, dé ejemplos y haga
analogías
INVESTIGACIÓN INTERDISCIPLINARIA
Pregunta 5
Para lograr un modelo de profesor, estudiante y
ciudadano
Poseer un apoyo estructural
No permanecer ajeno a los nuevos enfoques
pedagógicos
Fomentar una gestióneducativa con
orientación
¿Cree conveniente tener un enfoque pedagógico que fundamente su
quehacer docente?
ENFOQUE PEDAGÓGICOEN EL QUEHACER DOCENTE
Pregunta 6
Es un proyecto de transformación socialy cultural del centro
educativo
Donde se propone el diálogo comoforma de relación entre las culturas
y como camino de superación de las desigualdades y exclusiones
actuales
COMUNIDADES DEAPRENDIZAJE
¿Cuál es el propósito que persiguen las denominadas “comunidades de aprendizaje”?. ¿Cómo se concibe
dentro de las mismas el aprendizaje?
Se trata de no reducir el conocimiento solo a la
escolarización, sino que se convierta en
algo permanente y donde se comprometa a la sociedad
en dicho proceso
Pregunta 7¿Qué es el currículum intercultural? ¿Considera que en el ámbito educativo nacional hoy es necesaria la implementación de este tipo de currículo?
Las culturas indígenas
Las clases minoritarias
Las raíces centroamericanas
La pobreza
La sexualidad
El tema migratorio
El machismo
En CR se incluiría
CURRICULO INTERCULTURAL
Se propone generar en los individuos disposiciones personales profundas para comprender empáticamente alotro, para aceptar y convivir con la
diferencia vista en ellos mismos y en los demás
Busca enfrentar la globalidad
Atiende las desigualdades que emanan de la diversidad
cultural
Pregunta 8
Buscar criterios interpretativos y dinámicos que estimulen
a los ciudadanos
Lucha por la igualdad de oportunidades en lo laboral,
cultural y educativo
Los derechos humanos
Favorecer que los sujetosaprendan a tener perspectivas culturales ajenas a las propias
Donde los contenidos dediferentes culturas se integran
de forma global
Generar contextos dondeTodos se favorezcan
Para lograr actitudes positivas hacia las diferencias sociales,culturales y étnicas
Establezca mediante un cuadro comparativo cuatro diferencias presentes en la educación intercultural y la educación multicultural.
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
La acción socioeducativa se basa ideológicamente en la diferencia
EDUCACIÓN MULTICULTURAL
El conocimiento se construye a partir de
la experiencia
Pregunta 9
El visual
Actualmente en el campo de la investigación se alude con frecuencia a la temática de los estilos de enseñanza y los estilos de aprendizaje, ¿en qué consisten estos?
LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
Para ello el individuo se apoya en medios sensoriales como:
Es la forma que tienen cada persona de conocer,
de formar conceptos, de interpretar información y
de resolver problemas
El cinético basado en el movimiento
El auditivo
Los rasgos fisiológicos
Las expectativas de cada alumno
La experiencia previaSpbre el tema
La preferencia por tema so asignaturas
La motivación
También en rasgos afectivos como:
LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA
Se enfoca no solo en el aprendizaje
Sino en la manera en cómo el individuo
ee compromete, se orienta o combina varias experiencias
educativas
Pregunta 10 APRENDIZAJES
Significativo
Realice un cuadro comparativo para establecer las características específicas de los siguientes aprendizajes: Aprendizaje Holístico, Aprendizaje Serialista, Aprendizaje Significativo, Aprendizaje Memorístico
Serialista
Se descuidan los detalles y se usa la experiencia
personal
Holístico
Es conveniente que el Profesor use materiales
Como ilustraciones, Anécdotas, analogías
El estudiante separa lasPartes de un todo
Es un proceso divergente
Depende más del hemisferio derecho
Los estudiantes prefierenIr paso a paso con el
conocimiento y ordenadamente
Aprender mejor con explicaciones verbales y acústicas estructurales
Integra partes y las Organiza en un todo
Equivale a un pensamientoconvergente
Depende más del Hemisferio izquierdo
Se basa en la motivación, en la emotividad y ladisposición presenteen los aprendizajes
Establece potencialidadsignificativa y disposición
positiva del individuo frente a los aprendizajes
Se organiza por la significatividad lógica,
la psicología cognitiva yla psicología afectiva
Memorístico
Se basa en lamemoria
Organizada porredes, conceptos,niveles básicos,
esquemas, unidades y
guiones
Establece tres etapas:
acrecentamientoestructuración y
afinamiento
Pregunta 11 CONCEPTO DE ENSEANZA QUE SOSTIENEN EL CONSTRUCTIVISMO
Fueron Piaget, Ausubel y Vigostky quienes
contribuyeron a formar las ideas propias del constructivismo
Influenciado por el empirismo ingles y por la
concepción positivista de la ciencia y por ello se basa en la observación
¿Cuál es el concepto de enseñanza que sostiene el constructivismo en la práctica pedagógica del aula? Igualmente, ¿Cuál es el concepto de aprendizaje que sostiene el conductismo?
CONCEPTO DE ENSENANZA QUE SOSTIENEN EL
CONDUCTISMO
Se basa en el arsenal de ideas previas que poseen
los educandos lo que les ayuda en la elaboración de nuevas ideas
Por lo que el y la docente no enseñan todo, sino que propicia
situaciones o experiencias de aprendizaje para que sea
el o la estudiante, en su colectivo, quien descubra, de modo natural,
lógico y espontáneo el propio conocimiento
Fue J. B. Watson quien contribuyó a formar las ideas
propias del conductismo
Pregunta 12
Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos
Proceso
Iguales condiciones sin excepción
GLOBALIZACIÓN
Posición de cada individuo
Motivar, estimular la potencialidad del educando
La educación
Materiales
De acuerdo con el enfoque cognoscitivista o constructivista ¿Cuál es el rol que debe desempeñar el (la) docente en el proceso de
enseñanza-aprendizaje?
Pregunta 13
Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos
Proceso
Iguales condiciones sin excepción
GLOBALIZACIÓN
Posición de cada individuo
Motivar, estimular la potencialidad del educando
La educación
Materiales
A su juicio, ¿cuál de los dos enfoques –Conductual o Constructivista- se ve reflejado mayormente en las aulas de nuestras instituciones educativas? Fundamente debidamente su argumentación.
Pregunta 14
Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos
Proceso
Iguales condiciones sin excepción
GLOBALIZACIÓN
Posición de cada individuo
Motivar, estimular la potencialidad del educando
La educación
Materiales
Describa y comente la Teoría de Instrucción elaborada por Jerome Bruner
Pregunta 15
Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos
Proceso
Iguales condiciones sin excepción
GLOBALIZACIÓN
Posición de cada individuo
Motivar, estimular la potencialidad del educando
La educación
Materiales
Refiérase a los dos principios básicos de la Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel: la diferenciación progresiva y la reconciliación integradora.
Pregunta 16
Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos
Proceso
Iguales condiciones sin excepción
GLOBALIZACIÓN
Posición de cada individuo
Motivar, estimular la potencialidad del educando
La educación
Materiales
Para Lev S. Vigotsky, ¿qué función
social cumple la educación?
Pregunta 17
Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos
Proceso
Iguales condiciones sin excepción
GLOBALIZACIÓN
Posición de cada individuo
Motivar, estimular la potencialidad del educando
La educación
Materiales
¿Considera que la indagación o investigación educativa debe convertirse en una competencia profesional más en la formación académica del docente?
Pregunta 18
Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos
Proceso
Iguales condiciones sin excepción
GLOBALIZACIÓN
Posición de cada individuo
Motivar, estimular la potencialidad del educando
La educación
Materiales
¿Cómo la actualización del docente, en su campo particular del conocimiento, así como en el ámbito pedagógico puede contribuir a mejorar la calidad de la educación?
Pregunta 19
Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos
Proceso
Iguales condiciones sin excepción
GLOBALIZACIÓN
Posición de cada individuo
Motivar, estimular la potencialidad del educando
La educación
Materiales
¿En qué consiste la Educación Ecológica? ¿Cómo puede contribuir esta en la búsqueda de una educación de calidad en el ámbito nacional?
Pregunta 20
Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos
Proceso
Iguales condiciones sin excepción
GLOBALIZACIÓN
Posición de cada individuo
Motivar, estimular la potencialidad del educando
La educación
Materiales
¿Qué es Aprendizaje Cooperativo?
Pregunta 21
Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos
Proceso
Iguales condiciones sin excepción
GLOBALIZACIÓN
Posición de cada individuo
Motivar, estimular la potencialidad del educando
La educación
Materiales
¿Qué importancia tiene una metodología de “aprender a aprender” en los procesos de
enseñanza – aprendizaje?
Pregunta 22
Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos
Proceso
Iguales condiciones sin excepción
GLOBALIZACIÓN
Posición de cada individuo
Motivar, estimular la potencialidad del educando
La educación
Materiales
Defina qué es una Unidad Didáctica.
Pregunta 23
Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos
Proceso
Iguales condiciones sin excepción
GLOBALIZACIÓN
Posición de cada individuo
Motivar, estimular la potencialidad del educando
La educación
Materiales
Refiérase a las ventajas de emplear en la dinámica intraclase las técnicas cognitivas denominadas Mapa Conceptual y Mapa Semántico. Para su explicación puede apelar a la configuración de cada uno de estos
Pregunta 24
Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos
Proceso
Iguales condiciones sin excepción
GLOBALIZACIÓN
Posición de cada individuo
Motivar, estimular la potencialidad del educando
La educación
Materiales
Dentro del contexto de la evaluación de los aprendizajes se puede hablar de una tipología de evaluación, determinada por normotipo, la función o el agente responsable del proceso. Refiérase a cada uno de estos criterios.
Pregunta 25
Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos
Proceso
Iguales condiciones sin excepción
GLOBALIZACIÓN
Posición de cada individuo
Motivar, estimular la potencialidad del educando
La educación
Materiales
Cite cinco características básicas que deben poseer los instrumentos de evaluación que se emplean en una
evaluación cuantitativa.
Pregunta 26
Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos
Proceso
Iguales condiciones sin excepción
GLOBALIZACIÓN
Posición de cada individuo
Motivar, estimular la potencialidad del educando
La educación
Materiales
Dentro de las técnicas cualitativas de evaluación se encuentra la observación. ¿En qué consiste la misma? ¿Cuántos tipos de observación existen?
Pregunta 27
Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos
Proceso
Iguales condiciones sin excepción
GLOBALIZACIÓN
Posición de cada individuo
Motivar, estimular la potencialidad del educando
La educación
Materiales
¿Qué son Materiales Didácticos? Mencione cuatro características que debe contemplar el material a utilizar por el o la docente en la dinámica intraclase.
Pregunta 28
Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos
Proceso
Iguales condiciones sin excepción
GLOBALIZACIÓN
Posición de cada individuo
Motivar, estimular la potencialidad del educando
La educación
Materiales
Señale tres fortalezas y tres debilidades de nuestro sistema educativo en cualquiera de los
ámbitos de acción que atañen a este.
Pregunta 29
Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos
Proceso
Iguales condiciones sin excepción
GLOBALIZACIÓN
Posición de cada individuo
Motivar, estimular la potencialidad del educando
La educación
Materiales
¿Qué estrategias recomendaría al Ministerio de Educación Pública para que se implementen cambios sustantivos a favor de un mejoramiento del sistema educativo
nacional?
Pregunta 30
Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos
Proceso
Iguales condiciones sin excepción
GLOBALIZACIÓN
Posición de cada individuo
Motivar, estimular la potencialidad del educando
La educación
Materiales
¿Cuál es la finalidad primordial que persigue la actual política educativa del Ministerio de Educación Pública denominada “Ética, Estética y
Ciudadanía”?
¿Cuál es el campo de investigación de la psicopedagogía?
Es la puesta en práctica de la interdisciplinariedad;Psicología, pedagogía, neurociencia cognitiva y de laConducta humana, planeación, diseño curricular, Actualización y profesionalización docente con el fin De llevar a cabo un avance cualitativa de la infanciaHasta la adultez, geriatría y recursos humanos, Incluyente de sujetos discapacitados y especiales
LA PSICOPEDAGOGÍA
Pregunta 1 (II)
Pregunta 2 (II)Explique tres funciones a efectuar por el o la psicopedagogo(a) en un centro educativo.
Orientación y asesoramiento
FUNCIONES DE UN PSICOPEDAGOGO
Elaboración, diseño y ayudapara aplicar programas de rendimiento y mejora de lasexperiencias profesionales
Enseña a aplicar programas De adaptación al camino
Diagnóstica, evalúa e interviene en las dificultadesdel aprendizaje
El análisis a las ofertas detrabajo y de formación delentorno
Educación personal Atención a la diversidad Soporte a la docencia
La ayuda para aplicar programas de habilidadessociales para el desarrollode la autonomía
Entrenamiento a los padres,tutores y profesores para laprevención e intervención en los problemas emotivos de los educandos
Elaboración, diseño y Ayuda a aplicar programaseducativos
Mejora las habilidades metacognitivas
Clasificación de los valores en función de la detección de necesidades para la integración educativa
Colabora con otros agentes educativos y sociales en la elabora_ción de programas para el tratamiento de la diversidad
Mejora la organización del centro en función de la diversidad
Realiza adecuaciones curriculares
Detecta necesidades Para la diversificación curricular
Juega un papel Importante en la Interacción del aula
Mejora la forma de enseñar, adapta los contenidos y consideralas estrategias de losalumnos
Asesora la metodologíadidáctica
Pregunta 3 (II)
Es un proceso de recogida, análisis y valoración de lainformación relevante sobre
distintos elementos que intervienen en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
conocer las necesidades especiales y los problemas de aprendizaje que
pueden presentar los y las estudiantes, Como aspectos esenciales dentro de
la diversidad estudiantil.
Descurbrir las verdaderas necesidades del alumnado y cuales variables permiten que aprenda mejor
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
Conocer las destrezas capaces de Desarrollar un individuo (intelectuales,
Motrices, psicológicos, cognitivo)
¿Qué es una evaluación psicopedagógica? ¿Qué permite conocer de la realidad educativa?
Permite
Su fin es orientar el procesode toma de decisiones sobre
el tipo de respuesta educativaque precisa el o la alumno (a)
para así favorecer su adecuacióny su desarrollo personal y de hecho servirá para orientar el
proceso educativo en su conjunto.
Clínico
Pregunta 4 (II)
Consulta como actividad Profesional de ayuda a los
Diferentes agentes o a la Misma institución
Es un proceso de ayuda y acompañamiento continuo a todas las personas, en todos los aspectos con el objeto de potenciar la prevención y el desarrollo humano a lo largo de toda la vida
MODELO BÁSICO DE INTERVENCIÓNPEDAGÓGICADefina qué es un modelo básico de
intervención pedagógica. Explique uno de los modelos que se mencionan a continuación: Modelo Clínico, Modelo de programas, Modelo de Consulta.
De Programas De Consulta
Función de consulta como estrategia de intervención
y formación
objetivos
Tiene tres formas fundamentales
Pregunta 5 (II)
El ámbito familiar
Se manifiesta como un quebrantamiento serio de las normas en el hogare ingobernabilidad en laescuela.
ACCIONES ANTISOCIALES EXHIBIDASPOR NIÑOS (AS) Y ADOLESCENTESEN LOS ENTORNOS EDUCATIVOS
NACIONALES
Causas
Cite y explique algunas de las causas que originan las acciones antisociales exhibidas por niños (as) y adolescentes en los entornos educativos nacionales.
Entorno educativo Ámbito social
Pregunta 6 (II)
Se relaciona con las ayudas pedagógicas o servicios educativosque determinados alumnos puedan
precisar a lo largo de su escolarización, para el logro delmáximo crecimiento personal y
social …
EDUCACIÓN ESPACIAL
Destinada a los alumnos conNecesidades educativas especialesDebido a sobredotación intelectual
o a discapacidades psíquicas, físicaso sensoriales.
¿En qué consiste la educación especial? Defina el concepto de necesidades educativas especiales.
NECESIDADESEDUCATIVASESPECIALES
Constituyen las acciones que losDocentes y las docentes realizan
Para ofrecer situaciones deAprendizaje adecuadas y que Tienen como fin atender a lasNecesidades educativas de los
y las estudiantes
Modificaciones o provisiones derecursos técnicos especiales,materiales o de comunicación
que se les aplican a los y lasestudiantes que las requieran,
en dependencia de sus necesidades, para de esa forma
facilitarles el acceso al currículo regular o adaptado
Pregunta 7 (II)
Son apoyos educativos que los docentes de escuelas y colegios les brindan a los estudiantesque las necesitan.
ADECUACIONES CURRICULARES
Consisten en la eliminación de contenidos y objetivos generalesque se consideran básicos en las diferentes asignaturas y la
consiguiente modificación de loscriterios de evaluación.
¿Qué es una adecuación curricular? Defina qué son las adecuaciones de acceso, las adecuaciones curriculares no significativas y las adecuaciones curriculares
significativas.
Tipos
De acceso No significativas Significativas
Pregunta 8 (II)
La inclusión no es proyecto deuna sola persona
Se necesita trabajo de equipo enel salón de clase, en el colegio
en su totalidad y en la comunidad en general
Implica considerar que cada alumno tiene unasCapacidades, intereses, motivaciones y experienciaPersonal única, es decir, la diversidad está dentroDe lo “normal”.
EDUCACIÓN INCLUSIVA
Fomenta la cooperación en lugar dela competencia
¿Defina el concepto de educación inclusiva? Cite los principios que la fundamentan y explique dos de ellas.
Valorar la diversidad: exhibe librosy carteles que expliquen y promuevan
respuestas positivas hacia las diferencias
Pregunta 9 (II)
Servir como instrumento a las personas con discapacidad para que alcancen su máximo desarrollo, su plena participación social, así como el ejercicio de los derechos y deberes establecidos en nuestro sistema jurídico
LEY DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA LAS PERSONAS DISCAPACITADAS¿Cuál es el propósito que persigue
la Ley de Igualdad de Oportunidades para las personas discapacitadas conocida también como 7600? ¿Esta ley está dirigida a personas con discapacidad?
Establecer los objetivos de la presente ley Son: bases jurídicas y materiales que le Permitan a la sociedad costarricense adoptarMedidas necesarias para la equiparación de Oportunidades y la no discriminación de lasPersonas con discapacidad
Garantizar la igualdad de oportunidades paraLa población costarricense en ámbitos como:Salud, educación, trabajo, vida familiar, Recreación, deportes, cultura y todos los demás ámbitos establecidos.
Eliminar cualquier tipo de discriminación Hacia las personas con discapacidad.
Dirigido a
“Servir como instrumento a las personas conDiscapacidad para que alcancen su máximo Desarrollo, su plena participación social, asíComo el ejercicio de los derechos y deberesEstablecidos en nuestro sistema jurídico” (Cap. II de la Ley 7600)
Pregunta 10 (II) TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
La inteligencia corporal-cinestésica
¿En qué consiste la teoría de Las Inteligencias Múltiples postulada por Howard Gardner?¿Qué implicación tiene dicha teoría para la educación especial?
La inteligencia musicalLa inteligencia interpersonal
La inteligencia intrapersonalLa inteligencia espacial
La inteligencia lógico-matemática
Su objetivo es promover y desarrollar en los Consiste en afirmar que cada persona posee una combinación de competencias que producen un perfil intelectual único y que la inteligencia tiene la propiedad de desarrollarse ampliamente si encuentran un ambiente que ofrezca las condiciones necesarias para ello.
TiposLa inteligencia lingüística
Implica
en el ámbito de la educaciónEspecial, permite cambiar el
Paradigma educativo tradicionalCentrado en el déficit, por otro Centrado en el crecimiento o
desarrollo
no tiene en cuenta lo que a cada
uno le falta sino en lo que cada uno tiene valor
Se destacan las posibilidades
de lo que cada uno puede encontrar, en cada tarea que
se le proponga
