MONTESSORI VS WALDORFESCUELAS LIBRES

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(1870-1952) Fue médico y educadora. Se le asignó la tarea de educar a niños considerados “deficientes” y, gracias a su enorme

capacidad de observación y de escucha, elaboró el métodos educativo al que dio nombre, basado, principalmente, en

acompañar al niño en su aprendizaje.

(1861-1925) Fue filósofo y pedagogo. El propietario de la fábrica Waldorf-Astoria le encargó dirigir una escuela para los hijos de los operarios. De ahí el origen del nombre de la pedagogía que

desarrolló.

MARÍA MONTESSORI RUDOLF STEINER

EDUCACIÓN DIRIGIDA POR LOS NIÑOS

EDUCACIÓN CENTRADA EN LOS NIÑOS

MONTESSORI WALDORF

ESCUELAS LIBRES

EDUCACIÓN DIRIGIDA POR LOS NIÑOS TAMBIÉN TRABAJAN CON TALLERES PROPUESTOS POR LOS MISM@S NIÑ@S

GRUPOS DE EDADES MIXTAS

GRUPOS DE LA MISMA EDAD

MONTESSORI Y LIBRES WALDORF

LIBRE ELECCIÓN DE ACTIVIDADES EXPUESTAS

CURRÍCULO PROPIO

MONTESSORI WALDORF

ESCUELAS LIBRES

TODO DE LA ESCUELA DEPENDE DE LAS DECISIONES DE LA ASAMBLEA, PUNTO CENTRAL DEL FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA

IMPORTANCIA AL MÉTODO CIENTÍFICOSE SEPARA CLARAMENTE FICCIÓN DE RALIDAD POR

TEMOR A QUE SE CONFUNDAN

IMPORTANCIA A LA FANTASÍA Y LA IMAGINACIÓNDIFIENDEN QUE EL NIÑ@ ESTÁ EN OTRA

DIMENSIÓN

MONTESSORI WALDORF

ESCUELAS LIBRES

IMPORTANCIA A LA EXPRESIÓN DE LAS OPINIONES DE LOS NIÑ@S MEDIANTE LA ASAMBLEA

COMIENZAN CON LA LECTOESCRITURA HACIA LOS 4 AÑOS

COMIENZAN CON LA LECTOESCRITURA HACIA LOS 7 AÑOS

CONSIDERAN PERJUDICIAL COMENZAR ANTES

MONTESSORI WALDORF

ESCUELAS LIBRES

NO EXISTE UNA EDAD DETERMINADA PARA COMENZAR NINGÚN TIPO DE APRENDIZAJE, EL NIÑ@ COMIENZA LOS APRENDIZAJES POR PROPIO INTERÉS

EL PROFESOR ES UN GUÍA QUE SELECCIONA LOS MATERIALES SEGÚN

LOS INTERESES DE LOS MÁS PEQUEÑOS

EL PROFESOR ACTÚA, ADEMÁS, COMO MODELO A SEGUIR

MONTESSORI WALDORF

EL PROFESOR OBSERVA E INTERVIENE EN MOMENTOS PUNTUALES PARA EXPLICAR EL FUNCIONAMIENTO DEL

MATERIAL O PONER LÍMITESEL PROFESOR HACE TAREAS MANUALES

MONTESSORI WALDORF

ESCUELAS LIBRES

EL PROFESOR ES UN APOYO PARA EL APRENDIZAJE E INTERVIENE CUANDO EL NIÑO LO SOLICITA O PARA MARCAR LÍMITES CUANDO ES PRECISO

MATERIALES DIVERSOS PERO CON UNA FINALIDAD DETERMINADASON AUTOCORRECTIVOS

MATERIALES RUDIMENTARIOS QUE PUEDEN TENER DIFERENTES USOS PARA

ESTIMULAR SU CREATIVIDAD

MONTESSORI WALDORF

ESCUELAS LIBRES

LOS MATERIALES PUEDEN SER DE TODO TIPO: SIMBÓLICO, EDUCATIVO, MATERIALES, INCLUSO MONTESSORI

webgrafía

http://3macarrons.com/waldorf-y-montessori/

http://www.ceac.es/blog/metodo-montessori-vs-waldorf-puntos-en-comun-y-diferencias

http://deseducada.blogspot.com.es/2013/05/montessori-waldorf-y-libre-en-jardin-de.html

https://entribu.wordpress.com/2010/05/24/montessori-vs-waldorf-dos-metodos-frente-a-frente/