Educación Para Adultos y Discapacidades Intelectuales y Del Desarrollo y Afines

7/25/2019 Educacin Para Adultos y Discapacidades Intelectuales y Del Desarrollo y Afines

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Educacin para adultos y discapacidades

intelectuales y del desarrollo y afines

Roy I. Brown, Ph.D., FIASSID

Professor Emeritus

University of Calgary, Canaa

Fliners University, Australia

A!un"t Professor

University of #i"toria, Canaa

Simon Fraser University, Canaa

Descripcin de los temas

Art$"ulo to%

Introu""i&n

Cuestiones so're la es%eran(a e via

)a ne"esia e eu"a"i&n en los Aultos

*Cu+les son los estilos e via e los iniviuos %ueen ser animaos %ara

vivir -a'iliaes '+si"as so"iales y e aa%ta"i&n en los aultos.

A"tiviaes %ara aultos

Iniviuo y So"iea Una intera""i&n "om%le!a

Eu"a"i&n so"ial y "omunitaria

*D&ne o'tener una eu"a"i&n so"ial y aa%taa

/e"nolog$a e Internet y la te"nolog$a intera"tiva

El o"io y la re"rea"i&n

Forma"i&n, e0%erien"ia la'oral y em%leo

Comentario Final

Re"ursos ai"ionales so're la 1e' Referen"ias 'i'liogr+fi"as

)e"turas ai"ionales

2tros formatos e iiomas

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IntroduccinUn enfo3ue am%lio se ha tenio en "uenta al "onsierar la eu"a"i&n e aultos

en el +m'ito e la is"a%a"ia intele"tual y el esarrollo, %ara la gama y la

varia'ilia en el fun"ionamiento entre las %ersonas "on seme!antes

is"a%a"iaes, son e he"ho muy am%lias. )a is"a%a"ia intele"tual es

"onsieraa "omo una "oni"i&n e "re"imiento "ognitivo etenio 3ue se ini"ia

en los %rimeros a4os e esarrollo e la %rimera infan"ia y la ni4e(. 5o esta s&lo

rela"ionao "on la is"a%a"ia "ognitiva, sino "on una am%lia gama e

limita"iones so"iales en las +reas "ono"ias "omo ha'iliaes so"iales o

aa%tativas. 6Brown 7889:. )a efini"i&n se is"ute "on m+s %rofunia en esta

serie 'a!o el t;rmino e efi"ien"ia intele"tual 61e' En"i"lo%eia Interna"ional e

la Reha'ilita"i&n:.

Cuestiones sobre la esperanza de vida

En los >?:. El resultao general es una ne"esia urgente e

iversifi"ar la eu"a"i&n, en la %re%ara"i&n %ara y urante la ea aulta. Caa

ve( m+s, un n


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&%timo %ara la eu"a"i&n e mu"has %ersonas "on is"a%a"ia intele"tual y el

esarrollo.

)a gran mayor$a e las %ersonas "on is"a%a"ia intele"tual han restringio su

esarrollo %or las %o"as o%ortuniaes en la "omunia. Por lo tanto, es

a'solutamente "r$ti"o 3ue nos fi!emos en su eu"a"i&n a trav;s e la es%eran(ae via y los esaf$os 3ue %ueen a%are"er e su is"a%a"ia y o e su

entorno. Ese


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re3uiere la eu"a"i&n su%erior %ara al"an(ar su nivel &%timo e

fun"ionamiento

3uienes e0%erimentan eu"a"i&n urante la infan"ia en"uentran 3ue es a

menuo insufi"iente %ara la via aulta

en"ontrar 3ue su a%reni(a!e %uee ser m+s lento 3ue otros

a menuo, muestran una mayor maure( y esarrollo "ognitivo m+s all+ en

su ea aulta y %or eso se vuelven m+s re"e%tivos a la eu"a"i&n e

aultos

'us"ar 3ue la via e aultos re3uiere la gente a a%rener ha'iliaes

iferentes y ai"ionales %ara fun"ionar efi"a(mente en el muno e aultos

re3uiere 3ue la eu"a"i&n e aultos tome en "uenta la varia'ilia e sus

"a%a"iaes y ha'iliaes e a%reni(a!e %ara ofre"erles o%ortuniaes a

las e"isiones iniviuales.

Uno e los retos es verifi"ar 3ue urante los a4os es"olares los iniviuos est+n

%re%araos %ara la via en la "omunia, %ero "omo es fre"uente, o 'ien no sea

reali(a'le %lenamente, o iniviuos 3ue %ueen ser lentos en t;rminos e retraso

en el esarrollo, la "uesti&n e la eu"a"i&n e aultos se vuelve "r$ti"a.

Cules son los estilos de vida de los individuos puedenser animados para vivir?

Es im%ortante garanti(ar 3ue los iniviuos "on is"a%a"ia intele"tual y el

esarrollo "uenten "on las o%ortuniaes y o%"iones %ara la via aulta. De'io a

las iferen"ias en el renimiento e esarrollo e los iniviuos tal ve( ne"esitan

eu"a"i&n m+s tare o en iferentes tiem%os 3ue otros iniviuos. u"ha gente"on is"a%a"ia intele"tual e!a la es"uela a una ea m+s tar$a 3ue los ni4os

sin is"a%a"ia, seg


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e eu"a"i&n formal %or una variea e ra(ones 6%or e!em%lo, "uestiones e

g;nero, las istan"ias %ara el es%la(amiento a las es"uelas, a menuo a %ie, el

tra'a!o ne"esario en el hogar y muy %o"as o%ortuniaes e tra'a!o m+s aelante

en la via:. /oos estos fa"tores argumentaos %or am%lias o%ortuniaes %ara la

eu"a"i&n en la via. -oy en $a, el em%leo e las %ersonas "on is"a%a"ia

intele"tual var$a "onsiera'lemente y la historia 3ue se va a men"ionar a lo largoe estas %+ginas son unas en las 3ue el "am'io se %rou"e too el tiem%o, y la

%rei""i&n e0a"ta es notoriamente ;'il. u"has %ersonas "on is"a%a"iaes

intele"tuales y "ognitivas ha"en mu"ho m+s 3ue lo 3ue la gente es%era, y en

%arti"ular me!or 3ue la mayor$a e los %rofesionales y mu"has %ersonas e sus

familias y e las "omuniaes es%eran.

Habilidades bsicas sociales de adaptacin en losadultos!

El nivel '+si"o e la eu"a"i&n es ne"esario %ara mu"hos aultos "on efi"ien"ia

intele"tual y el esarrollo, 3ue "aa ve( m+s re3uieren o%ortuniaes %ara

fun"ionar en la so"iea. Esto signifi"a 3ue e'en a%rener ha'iliaes e

aa%ta"i&n so"ial y estrategias so"iales, in"luios los re3uisitos '+si"os %ara vivir

una via "omunitaria normal. Por e!em%lo, v;ase la lista m+s a'a!o.

/ener "uiao e su %ro%ia ro%a

"uiar "on su higiene %ersonal

)levar a "a'o lo '+si"o en "o"inar

/ener la "a%a"ia %ara mantener su es%a"io e vivir orenao y lim%io

-a"er llamaas %or tel;fono %or lo menos a las %ersonas "laves e a%oyo,

in"luyeno a la familia

-a"er las "om%ras '+si"as 3ue son fia'les y efi"a"es

Utili(ar el inero y la "a%a"ia e utili(ar una "uenta 'an"aria y o un

"a!ero autom+ti"o

Desarrollar rela"iones "on otras %ersonas y "om%ortarse e una forma

so"ialmente a"e%taa entro e la so"iea tra'a!ar meio tiem%o o tiem%o

"om%leto


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-a"er amigos a trav;s e las organi(a"iones en las "uales se est+

registrao o afiliao

Ser "ons"iente e los %eligros "omunes y re"ono"er a uno mismo "omo

im%ortante

Protegerse a s$ mismo en t;rminos e ere"hos y e li'erta se0ual, as$

"omo en t;rminos e otros ere"hos %ersonales y "ontra la is"rimina"i&n.

Esto in"luye sa'er a 3ui;n a"uir %ara re"i'ir a%oyo. 6Con el %ermiso e Brown y

"ol. 788?, %. 777:,

El %aso a tal eu"a"i&n "omen(& hist&ri"amente ha"e mu"hos a4os 6Brown y

Rafor, 7889:. Po"as institu"iones en los Estaos Unios y Euro%a %ro'aron tal

ti%o e eu"a"i&n '+si"a, en el siglo => 6El siglo e la %reo"u%a"i&n:. En la

%rimera mita el siglo 78 los intentos e la eu"a"i&n so"ial se me!oraron, y %ara

la >G, riffiths 7889:. Esto %uee "onu"ir


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a la "rea"i&n e sus %ro%ias familias, a ve"es "on ni4os %e3ue4os, 3ue %ara

algunos %rofesionales y %ares es una "uesti&n e esaf$o, %ero one la

eu"a"i&n tiene un %a%el 6IASSIDHHInternational Asso"iation for the S"ientifi" Stuy

of Intelle"tual Disa'ilities S%e"ial Interest Resear"h rou%, 788? tam'i;n ver

%+gina we' e -ealthy an safe:.

5e"esitamos mirar a la variea y varia'ilia e los resultaos, una am%lia gama

e a%reni(a!es %ara toa la via, 3ue in"luye una efini"i&n e eu"a"i&n e

aultos, re"ono"ieno la ne"esia e a%rener ha'iliaes so"iales y e

aa%ta"i&n, ha'iliaes %ara el em%leo, la aministra"i&n el hogar, re"rea"i&n y

o"io, lo mismo 3ue tener un "om%a4ero y "asarse y en algunos "asos formar una

familia "on ni4os %e3ue4os. Este asunto %uee ser emasiao if$"il %ara mu"hos,

%ero a


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/a'la Algunos %rin"i%ios y "on"e%tos e mayor "alia e via

#alores

)os ere"hos humanos y la is"rimina"i&n

ominios e la via

-olismo

#ia


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iniviuo. Una serie e herramientas e evalua"i&n han sio esarrollaas %ara

evaluar los "ono"imientos y ne"esiaes. )a es"ala #inelan e maure( so"ial

6Doll, =>M: y las /a'las e evalua"i&n e los %rogresos 6un('urg =>G>:, 3ue

mien auto ayua, "omuni"a"i&n, so"iali(a"i&n y o"u%a"i&n son os e!em%los 3ue

vienen e iferentes %artes el muno. Re"ientemente, la es"ala e intensia e

A%oyo 6/hom%son y "ol. 788N: ha sio esarrollaa %ara evaluar las ne"esiaesy a%oyos e las %ersonas "on efi"ien"ia.

2tros as%e"tos e la evalua"i&n se rela"ionan "on "uestiones e "alia e via.

Por3ue ahora se re"ono"e 3ue las %ersonas tengan una me!or "om%rensi&n e su

situa"i&n 3ue los %rofesionales suelen %ensar, !unto "on la "a%a"ia e tomar

o%"iones, estos as%e"tos ne"esitan ser eterminaos %ara los aultos 6Brown y

Brown 788>:. /am'i;n hay una am%lia gama e herramientas en (ona e la

"alia e via y una lista e ellas ha sio %ro%or"ionaa %or Cummins 6=>>9:, y

se ve tam'i;n "om%rensi&n e la es"ala e "alia e via e referen"ia en el sitio

we', 3ue e'e ser utili(aa %ara "om%rener los intereses e un iniviuo y lassatisfa""iones e la via.

-erramientas an+logas ven a la "alia e via familiar y las ne"esiaes %ara

a%oyos e los aultos 6v;ase, %or e!em%lo, instrumentos e la "alia e via e

familiaO Brown I y "ol. 788G, Poston y otros 788:. /ales evalua"iones se llevan a

la "onse!er$a 3ue %uee im%li"ar el esarrollo e iversos a%oyos %ro%or"ionaos

%or los tra'a!aores e %rimera l$nea, %ero tam'i;n %uee in"luir m+s a%oyo

sofisti"ao e los %rofesionales en orienta"i&n %rofesional. Estas %ersonas e'en

tener un 'uen "ono"imiento e los nuevos enfo3ues a la efi"ien"ia intele"tual

6Brown y Per"y, 7889:. Por esgra"ia, hay 3ue esta"ar 3ue las o%"iones %ara losiniviuos %ueen ser limitaas %or la falta e "ono"imientos y e0%erien"ias e la

%ersona, as$ "omo tam'i;n a la falta e o%ortuniaes %uestas a su is%osi"i&n

%or la so"iea 6es"uelas, agen"ias so"iales, "entros e forma"i&n y e

reha'ilita"i&n:. 2%ortuniaes %ara e0%lorar su meio am'iente, las "uales

e'er$an ha'er "omen(ao en su %reeu"a"i&n e aultos, ahora e'e ini"iar o

"ontinuar a trav;s e la ea aulta. Es im%ortante 3ue los %ares y tutores sean

"ons"ientes e las %osi'iliaes y "uano van a a%oyar la e0%erien"ia, 3ue %uee

tener riesgos. iieno el im%a"to e riesgos y tenieno en "uenta 3ue es una

"onsiera"i&n im%ortante, y mu"hos re3uieren %re"au"iones e sentio "om


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-ay una serie e "entros y servi"ios en too el muno 3ue %ro%or"ionan forma"i&n

y eu"a"i&n en este nivel. /rai"ionalmente, mu"hos talleres e "a%a"ita"i&n

ofre"en estas o%ortuniaes. 2rgani(a"iones, "omo aso"ia"iones %ara la via

"omunitaria en Cana+, %ro%or"ionan tra'a!aores e a%oyo iniviual %ara

ayuar a los aultos "on is"a%a"iaes intele"tuales y el esarrollo a

esta'le"erse en la via aulta, a menuo em%leano un enfo3ue e "alia evia. El o'!etivo es seguir las o%"iones y las ne"esiaes y %ro%or"ionar la

e0%erien"ia y las o%ortuniaes a la "omunia. )os "ursos se im%arten entro e

una variea e "olegios 3ue %ueen ofre"er o%ortuniaes es%e"$fi"as %ara las

%ersonas "on is"a%a"ia intele"tual y el esarrollo. E0isten otras %osi'iliaes

3ue %ueen ser e gran valor, en el sentio e 3ue los %rogramas en los "olegios

3ue se han men"ionao generalmente resultan en situa"iones e segrega"i&n,

in"luso si los %rogramas se 'asan en los servi"ios integraos. Para un gran

n


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"om%eten"ias eu"ativas so"iales aa%taas '+si"as men"ionaas antes. u"hos

vieo!uegos son a%tos %ara la iversi&n, el a%reni(a!e y la %romo"i&n e la

solu"i&n e %ro'lemas. El software e este enfo3ue ne"esita ser evaluao y

re3uiere "uiaosa vigilan"ia y e0%lora"i&n, in"luyeno la meia en 3ue i"ho

software se generali(a y afe"ta a otros as%e"tos e la via.

)os %rin"i%ales as%e"tos e eu"a"i&n e aultos %ueen ser re"ursos a trav;s e

la te"nolog$a e informa"i&n y la "omuni"a"i&n 6/IC:. Esto %ro%or"iona una am%lia

gama e o%ortuniaes %ara los aultos "on is"a%a"ia intele"tual y el

esarrollo y %ueen "rear o%ortuniaes en el uso e nuevas herramientas,

nuevos enfo3ues %ara la solu"i&n e %ro'lemas y la '>:.

/e"nolog$a e informa"i&n e Comuni"a"i&n %ara los aultos "on S$nrome e

Down, 6788N:, aun3ue es%e"ialmente es"rito %ara los aultos "on s$nrome e

Down, la mayor %arte el material es e gran relevan"ia %ara toos ti%os e

is"a%a"ia.

&l ocio la recreacin


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/iem%o li're y la re"rea"i&n son generalmente vistos "r$ti"amente "omo as%e"tos

e mu"ha im%ortan"ia el estilo e via %ara las %ersonas "on is"a%a"ia

e%enientes e intele"tuales. Una ve( m+s, a menuo no es re"ono"ia "uan

efi"a( y estimulante tales a"tiviaes %ueen ser en t;rminos e esarrollo

general. Una e las granes venta!as e estas a"tiviaes es 3ue %ueen %asar

en o%ortuniaes "omunitarias y en mu"hos instantes, %uee ser e "ar+"terin"lusivo. Una ve( m+s, un n


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*ormacin+ e,periencia laboral empleoEn t;rminos e eu"a"i&n e aultos, ne"esitamos e0aminar una am%lia gama e

asuntos rela"ionaos a la %re%ara"i&n %ara el em%leo. )os %ro'lemas son

mu"hos, aun3ue los e!em%los e las iversas %osi'iliaes e em%leos se est+n

%rou"ieno 6Ca%ie y otros 788G:. Es eviente 3ue los asuntos involu"raos

ne"esitan ser "uiaosamente e0aminaos %orO

a. El iniviuo y su familia y

'. /utores e instru"tores

-ay una am%lia gama e "uestiones y estas in"luyenO

2%ortunia

Ele""i&n e la %ersona "on efi"ien"ia intele"tual

E0%osi"i&n a situa"iones e em%leo urante los a4os e la es"uela y

Posteriores a ;sta.

2%ortuniaes %ara tratar e resolver

El tra'a!o voluntario

Pre%ara"i&n en t;rminos e %lanifi"a"i&n e la transi"i&n, in"luyeno las

ha'iliaes so"iales ne"esarias y el iioma, aem+s la aritm;ti"a '+si"a, y

al menos el vo"a'ulario e uso so"ial "orriente.

Desarrollo e ha'iliaes ne"esarias e tra'a!o.

)a autoetermina"i&n es "r$ti"a y la %arti"i%a"i&n e los aultos y !&venes es

im%ortante en la %lanifi"a"i&n e esta transi"i&n. El aulto !oven es el miem'ro

"entral el e3ui%o e a%oyo. )as ha'iliaes so"iales son ahora re"ono"ias "omo

un "om%onente "lave en el esarrollo e0itoso e em%leo. )a familiaria y el

a%reni(a!e son a'solutamente ne"esarias y e'e ha'er sufi"ientes o%ortuniaes%ara las %ersonas a a%rener en el am'iente natural 6%or e!em%lo, aritm;ti"a

'+si"a en la "omunia, Faragher y Brown 788M:. )os %ares y los aultos

!&venes tienen a "oin"iir, en su mayor %arte, en los ti%os e "ono"imiento 3ue

e'en %rou"irse si los aultos !&venes %ueen asumir un %a%el m+s im%ortante

en la "omunia. /anto los %ares y los iniviuos tienen a ientifi"ar las

ne"esiaes e ha'iliaes similares. Sin em'argo, mu"hos !&venes tienen una


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gama mu"ho m+s am%lia e las o%"iones 3ue les gustar$a "onsierar en t;rminos

e em%leo. 2rienta"i&n y asesoramiento son ne"esarios, %ero las e0%e"tativas e

otros aultos tienen a ser restri"tivas y no in"lusivas 6rantley y otros 788=:.

ranes o%ortuniaes %ara e0%lorar y ver "&mo el esarrollo %uee %asar es

"r$ti"a. Ca%ie y otros 6788G: se an e!em%los e la transi"i&n al em%leo en su li'ro

%ara los %ares y %rofesionales e %rimera l$nea, in"luyeno los %rofesores. )assitua"iones t$%i"as 3ue han sio ise4aas %ara el em%leo, in"luyen tra'a!os

a%oyaos %or iniviuos en los nego"ios e la "omunia, los en"laves o lugares

e tra'a!o en la inustria, los e3ui%os e tra'a!o m&viles y %e3ue4os nego"ios

6Belamy y otros =>?M:. )as %ersonas "on is"a%a"iaes han es"rito so're la

e"onom$a y las o%ortuniaes 3ue se ofre"en %ara las %ersonas "on efi"ien"ia

intele"tual y el esarrollo. u"has %ersonas "on efi"ien"ia intele"tual,

esafortunaamente, viven en los niveles e %o're(a, y las mu!eres "on

is"a%a"ia son m+s restringias en su o%ortunia e o'tener un em%leo y

ganan menos 3ue los hom'res 3ue ya est+n mal %agaos. )os su'siios

gu'ernamentales en el muno esarrollao, no siem%re fa"ilitan el %ro"eso. Pore!em%lo, mu"hos %ares y los %ro%ios iniviuos, e mu"hos %a$ses, notan 3ue las

%resta"iones e is"a%a"ia el go'ierno son 'a!as, if$"iles e o'tener o,

"uano el iniviuo "omien(a a ha"er uso el ere"ho e la %ensi&n e invalie(

3ue es a"o%lao %or el "+l"ulo e la li3uia"i&n e lo evengao %or la %ersona.

Este es un esest$mulo ha"ia el em%leo en general y e'e ser "am'iao a trav;s

e los esfuer(os e los gru%os e %ares y %rofesionales en "ola'ora"i&n "on los

go'iernos.

)a Universia Commonwealth e #irginia ha io "olo"ano a las %ersonas "on

is"a%a"ia urante m+s e 78 a4os, y se4ala 3ue hay toav$a granesifi"ultaes 6#er htt%Owww.wor@su%%ort."om:. 1ehman y otros 6788: ini"an 3ue

el em%leo "om%etitivo e iguala no es toav$a la forma m+s e0tenia e

em%leo %ara %ersonas "on is"a%a"ia. Estos aultos son fre"uentemente o'!eto

e is"rimina"i&n.

De forma "re"iente est+n en aumento las o%ortuniaes %ara las %ersonas e

a3uirir e0%erien"ia la'oral, as$ "omo un em%leo remunerao a trav;s e a:. El

v$n"ulo entre los "entros e forma"i&n y las es"uelas, y ': las fa"iliaes e

em%leo inustrial y afines. Alreeor el muno, las em%resas e hosteler$a y los

restaurantes ofre"en o%ortuniaes e a%reni(a!e en el tra'a!o, mientras unavariea e otros "entros e forma"i&n %rofesional %ro%or"ionan al %ersonal e

e0tensi&n 3ue a"t


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)os tra'a!aores e a%oyo 6sost;n: tienen "ono"imiento en el +m'ito e la

is"a%a"ia, %ero tam'i;n son talentosos en una am%lia gama e +reas e

tra'a!o %ro%or"ionano a%oyo institu"ional %ara los iniviuos urante las eta%as

ini"iales e la %rue'a o e em%leo a"tual, y a ve"es largo %er$oos.

-ay mu"hos e!em%los e "olo"a"i&n en em%resas y f+'ri"as y entro el servi"io yla inustria hostelera. En el Reino Unio, re"ientemente, el go'ierno se ha

aelantao en las %osi'iliaes e forma"i&n e %ersonas en el sitio e tra'a!o

"on los "ertifi"aos e "om%eten"ia e0%eios y a%ro'aos en los %uestos e

tra'a!o.

Algunos e!em%los e tra'a!oO

Ayuante e mesero 6mo(o:. /ra'a!aor e a%oyo 6sost;n: en granes alma"enes 6%or e!em%lo, Safeway

%ara re"oger los "arritos en los su%ermer"aos:.

El %ersonal e otel Servi"io e ha'ita"iones.

)os tra'a!os e %re%ara"i&n e alimentos 6%or e!em%lo, "Donals:

)avao e Autos 6"o"hes:.

/ra'a!aores en a"tiviaes e es%ar"imiento y e es"anso.

El %ersonal e lim%ie(a.

Personal e gasolineras 6esta"i&n e servi"io:.

/oos estos son e!em%los e em%leos reali(aos %or %ersonas "on efi"ien"ia

intele"tual "on los salarios normales es%u;s 3ue ellos hayan re"i'io una

eu"a"i&n '+si"a y la forma"i&n a trav;s e eu"a"i&n formal o a trav;s el

%ersonal e a%oyo 6sost;n:. A


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se""i&n el o"umento est+ es%e"ialmente irigia %ara la in"lusi&n e %ersonas

"on efi"ien"ia intele"tual y el esarrollo en "entros e eu"a"i&n su%erior.

En la seguna mita el siglo , algunos %ares, vieno el %oten"ial y las

%osi'iliaes %ara sus hi!os "on efi"ien"ia intele"tual y el esarrollo, tra'a!aron

uro %ara "onseguir %ara su !oven aulto "olegio "on entornos totalmenteintegraos e in"lusivos. u"hos e estos !&venes aultos a3uirieron "ertifi"aos

y i%lomas en +reas e a%li"a"i&n 6%or e!em%lo, %elu3uer$a, re"rea"i&n y iversos

servi"ios e a%oyo:.

Esto ya no %uee ser visto "omo un sim%le %ro"eso e %rue'a, %ero en el "ual

gran numero e iniviuos tienen ;0ito. Algunos e los "ursos son muy %r+"ti"os,

"omo en la aministra"i&n '+si"a y forma"i&n en hoteles y moteles lo 3ue %ermite

a los iniviuales tomar el em%leo '+si"o "on algunas ha'iliaes e eu"a"i&n

%ara asistirlos en llevar a "a'o varios ti%os e tra'a!o. )a e0%erien"ia emuestra

3ue hay, entre las %ersonas "on is"a%a"ia intele"tual, el eseo e ser in"luiasy llevar a "a'o el tra'a!o e una manera igna, in"lusiva, lo 3ue signifi"a el %ago

ae"uao %ara el tra'a!o y las mismas "oni"iones 3ue los em+s. Es una

"uesti&n tanto e la in"lusi&n "omo e los ere"hos humanos. )a eu"a"i&n

su%erior in"lusive a nivel e aultos, "uano eligen y %ueen 6y es m+s %osi'le

3ue mu"hos su%ongan: se ve refor(aa y am%liaa %or las mismas "osas 3ue

o"urren en la so"iea normal o regular. 5o es un %ro"eso e s&lo estar ah$ y ser

Jlo 3ue se i"eJ in"luio. Es, en su me!or$a, un %ro"eso estru"turao 3ue re3uiere

la "om%rensi&n y el "ono"imiento %or %arte el "olegio y la universia, el a%oyo

e %rofesores e instru"tores is%uestos, y la "om%rensi&n y el a%oyo e otros

estuiantes %ara fomentar y %ermitir 3ue sus "om%a4eros "on efi"ien"iaintele"tual y el esarrollo a3uieran "ono"imientos y ha'iliaes. /al ve( no

%uee tener ;0ito en "aa o"asi&n, m+s 3ue "aa estuiante 3ue asiste al "olegio

sin una is"a%a"ia es e0itoso. Pero s$ re3uiere una a"e%ta"i&n e 3ue la gente

%uee a%rener, 3ue las ele""iones e'en ser e0%loraas, y seguimiento !unto "on

los a%oyos naturales. Estas ieas retan a los sistemas e valores y %er"e%"iones

e mu"has %ersonas 6%ares, %rofesionales y em+s:

-ughson y Uits@y 67889: han %ro%or"ionao un li'ro 'reve %ero muy


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ha"en una lista e las +reas en 3ue las %ersonas "on efi"ien"ia intele"tual y el

esarrollo han tomao "ursos.

Estuios e Comuni"a"i&n

Cultura usi"al

eolog$a

-istoria y A%re"ia"i&n e la m


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Estuios afri"anos

Qinesiolog$a

Ruso

Fran";s

Es%a4ol

Psi"olog$a

Ar3ueolog$a

Estuios e "ine

Primera infan"ia

Poli"$a y seguria

Profesor au0iliar

Aministra"i&n e hotel y hos%italia

Bellas artes

Agri"ultura

Enfermer$a

Silvi"ultura

E"onom$a

Perioismo

Dise4os gr+fi"os

Estuios e"uestres

Eu"a"i&n al aire li're

Re%rou"io "on %ermiso e los autores -ughson Uits@y y Down SynromeEu"ation International:.

/am'i;n es ilustrativo ver la gama e a"tiviaes en las 3ue los estuiantes "on

is"a%a"iaes el esarrollo se han in"luio %ara enfati(ar este ti%o e

im%ortan"ia e un entorno 3ue ofre"e a"tiviaes integrales 3ue asisten en

iversos as%e"tos el esarrollo 6auto imagen, el a%oyo mutuo, la amista, el


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esarrollo e ha'iliaes, la autonom$a y la ele""i&n:. #er e!em%los a "ontinua"i&n

O

Sini"ato e Estuiantes

Clu'es 6estuios e "omuni"a"i&n, "entro e la mu!er, !uegos ele"tr&ni"os,

gru%os %rofesionales:

aestro e "eremonias y 'an3uetes

imnasio

/utores e "lases %arti"ulares

/utores "lases e alfa'eti(a"i&n

Clases e a"tua"i&n

Clases e Piano

iem'ro o a%oyo el e3ui%o e 'alon"esto

Bana Sinf&ni"a, gru%os "orales

Emisoras, %rensa, %erioistas

El voluntariao 6'an"o e alimentos e los estuiantes, efensores e los

ere"hos humanos:

)u"ha )i're

Es"alaores e ro"a y muro, "a$as li'res

E0"ava"iones ar3ueol&gi"as

#ia!es e%ortivos "on los e3ui%os e universia

Patina!e art$sti"o

Canota!e

Es3uiar

olf

F


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B;is'ol

-o"@ey

De%ortes e sal&n.

/am'i;n %ro%or"ionan un "omentario so're la investiga"i&n re"iente

6verhtt%Owww.aa"l.org, htt%Owww.aa"l.org & Persons with Develo%mental

Disa'ilities, htt%Owww.%.org:. Por e!em%lo, los autores en"ontraron 3ue m+s e

98 e los estuiantes "on efi"ien"ias el esarrollo in"luios en la eu"a"i&n

%ostse"unaria en"ontraron un em%leo a tiem%o %ar"ial o a tiem%o "om%leto, 3ue

a ve"es in"lu$a m+s e un em%leo a tiem%o %ar"ial %or %ersona. Una am%lia gama

e %osi"iones e tra'a!o eran a menuo a%oyaas %or los "om%a4eros e tra'a!o

el iniviuo. Como en otros estuios, el iniviuo hi(o me!or 3ue los %ares u

otros ha'$an %revisto 6rantley y "ol. 788=:, y los suelos os"ila'an ese elsalario m$nimo hasta el o'le e esta "antia. 2tros, 3ue no llegaron a ser

em%leaos, sin em'argo, %arti"i%aron en el tra'a!o voluntario. -ughson y Uits@y

an "onse!os so're el %a%el e las familias, "om%a4eros e tra'a!o, "om%a4eros

e los estuiantes y aministrativos e la universia y el %ersonal o"ente.

2rgani(a"iones "omo la 'i'liote"a el Instituto Roeher en /oronto son re"ursos

efi"a"es, al igual 3ue algunos li'ros "omo el Builing Briges 6=>>G:. )a

%arti"i%a"i&n %ositiva e la familia en el a%oyo, la "om%rensi&n y la a"e%ta"i&n e

los retos 3ue "onlleva tam'i;n e'en ser re"ono"ias.

u"hos %ares han sio sor%renios %or el ;0ito e sus hi!os "on efi"ien"iasintele"tuales y otras, al igual 3ue los instru"tores y %rofesores universitarios. En

Australia, %or e!em%lo, Parmenter 6"omuni"a"i&n %ersonal, 788?: a el siguiente

e!em%lo. JDos estuiantes, a%arentemente "lasifi"aos %or tener una efi"ien"ia

intele"tual, fueron amitios "omo "aniatos en el %rograma e Postgrao en la

Universia e Syney en efi"ien"ias el esarrollo en virtu e un reglamento

es%e"ial e %rovisi&n. Posteriormente se grauaron "on un Certifi"ao e

Postgrao en la efi"ien"ia el esarrollo, es%u;s e ha'er "om%letao "on ;0ito

N uniaes e estuio. Ellos re"i'ieron tutor$a es%e"ial e asisten"ia, %ero no se

hi"ieron "on"esiones en t;rminos e re3uerimientos e e0amen. )os am'os

estuiantes eran miem'ros a"tivos e una organi(a"i&n e efensa %ro%ia. )aasisten"ia e tutor$a fue %ro%or"ionaa %or el Centro e Estuiantes regularesJ.

Es eviente 3ue iferentes enfo3ues se han ao%tao en iferentes %a$ses. et(el

y 1ehman 6788M:, en su li'ro eitao en ir a al "olegio, tam'i;n ini"an las

maneras 3ue las %ersonas "on is"a%a"ia intele"tual y e esarrollo %ueen

'enefi"iarse mu"ho e "ono"imientos y e0%erien"ias a3uirios el "olegio y la

universia.
http://www.aacl.org/http://www.pdd.org/http://www.pdd.org/http://www.aacl.org/http://www.pdd.org/http://www.pdd.org/


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et(el y 1ehman tam'i;n %ro%or"ionan estrategias, !unto "on los re"ursos y las

historias, 3ue son valiosas %ara ayuar a orientar la fa"ulta, el %ersonal y los

aministraores ha"ia la in"lusi&n e las %ersonas "on efi"ien"ia intele"tual y e

esarrollo. -ay a ve"es 'arreras a este %ro"eso y los aministraores y los

instru"tores ne"esitan 'us"ar formas e %romover la in"lusi&n y la reu""i&n e la

is"rimina"i&n. )as o%ortuniaes, una ve( 3ue estos as%e"tos se han su%erao,%ara las %ersonas "on efi"ien"ia e ser in"luias y a%oyaas %or otros

estuiantes, 3ue %ueen a"tuar "omo monitores, y %or miem'ros %ositivos e las

fa"ultaes, 3ue f+"ilmente a"e%tan la iversia en sus "ursos, y est+n is%uestos

a a%rener so're los a%oyos 3ue re3uieren los nuevos alumnos, es %ro%or"ionar

o%ortuniaes %ara estuiar, a%rener, am%liar sus "ono"imientos, y en mu"hos

"asos, "onsiguieno em%leo en el futuro 3ue en mu"hos "asos %romueve estilos

%ositivos e via en la "omunia. -ay un %o"o e ua e 3ue la legisla"i&n e

los ere"hos humanos en Cana+ y las )eyes Estaounienses %ara las

efi"ien"ias, %or sus siglas en ingl;s 6ADA:, %ro%or"ionan un entorno en el 3ue

"onsieran las res%onsa'iliaes y los enfo3ues 3ue %ueen ao%tarse en esteti%o e eu"a"i&n in"lusiva. )os asuntos 3ue ahora tienen 3ue ser trataos se

refieren a la %re%ara"i&n e los %rofesores y el %ersonal %ara la eu"a"i&n e las

%ersonas "on efi"ien"ias el esarrollo, as$ "omo tam'i;n ayuano a la fa"ulta

a re"ono"er las ne"esiaes e las %ersonas "on efi"ien"ia. Es eviente 3ue la

alta ire""i&n tiene 3ue estar "onven"ia e la efi"a"ia e este enfo3ue, %ero esto

es a menuo me!or he"ho %or emostra"iones e0%erimentales en los e!em%los

"on"retos 3ue ya e0isten. )a literatura, aun3ue m+s 'ien es"asa hasta la fe"ha

so're el tema e la eu"a"i&n ter"iaria, sugiere 3ue, en "olegios y universiaes

e varios %a$ses, one hay instru"tores y aministraores e em%at$a, hay

ganan"ias %ara toos los interesaos. )as J"lavesJ son la ele""i&n, la motiva"i&n yel a%oyo entre los estuiantes "on efi"ien"ia y la universia y las rees e la

universia, in"luyeno los "om%a4eros e los estuiantes. El a%reni(a!e e

nuevas formas e instru""i&n, a%oyo entre "om%a4eros, y el im%a"to no s&lo en la

%ersona "on una efi"ien"ia, sino tam'i;n a sus familias, %uee "onu"ir a

resultaos %rou"tivos y un nuevo %lanteamiento


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e re"ursos y asesoramiento %ara los estuiantes 3ue tienen ne"esiaes

%arti"ulares y es%e"$fi"as. u"has %ersonas "on efi"ien"ias a menuo tienen

+reas e ha'iliaes es%e"iali(aas, 3ue %ueen esarrollar en t;rminos e

eu"a"i&n e aultos. u"hos m+s re"ursos ter"iarios ahora e'en a3uirir la

"a%a"ia %ara %romover el a%reni(a!e e las %ersonas "on efi"ien"ia

intele"tual y sus aliaos, mu"has e las "uales tienen sus %ro%ias ha'iliaes en"iertas +reas 6%or e!em%lo, otaos en la m>9:, y varios sitios

e we' e "olegios y e universiaes %ro%or"ionan los etalles so're las tasas,

los "riterios e amisi&n y %ro"eso, as$ "omo tam'i;n una am%lia gama e "ursos

y o%ortuniaes e em%leo 3ue se han en"ontrao ae"uaas en t;rminos e

%ersonas "on efi"ien"ia intele"tual. /am'i;n es im%ortante e is"utir los

J'enefi"ios "olateralesJ rela"ionaos "on tal eu"a"i&n e aultos, 3ue se


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rela"iona "on el voluntariao, em%leo, via so"ial, "om%a4erismo, la amista, la

salu, el o"io y la re"rea"i&n, et".

Una en"uesta na"ional 6-art, y otros 788M: en los Estaos Unios ofre"e una

es"ri%"i&n e 7M %rogramas %ara estuiantes "on efi"ien"ia intele"tual en las

universiaes e losE.E.U.U., %ero s&lo ? fueron efinios "omo e %rogramas3ue ofre"en una %lena integra"i&n. Desafortunaamente toav$a hay una falta e

informa"i&n ae"uaa so're las o%ortuniaes 3ue e0isten y e las e0%erien"ias

a3uirias, %or lo 3ue el li'ro e Uits@ y -ughson es %arti"ularmente atra"tivo.

Ellos ini"an 3ue en 788G ha'$a = universiaes y "olegios e institutos t;"ni"os

en la %rovin"ia e Al'erta, Cana+, 3ue ofre"en o%ortuniaes e ense4an(a

su%erior. En otras %rovin"ias e Cana+ hay algunas o%ortuniaes e ense4an(a

se"unaria %ara las %ersonas 3ue %resentan efi"ien"ias intele"tuales y e

trastornos el esarrollo. /am'i;n ser$a !usto e"ir 3ue "on "iertos limites

"ontrolaos en el Reino Unio, en Australia 6rantley 7888: y tam'i;n en 5ueva

Lelana, las o%ortuniaes est+n "omen(ano a ser am%liaas y esarrollaas6-art, y otros 788N:.

Comentario *inal

El "am%o e la eu"a"i&n e aultos %ara %ersonas "on is"a%a"ia intele"tual y

e esarrollo ha "re"io lentamente ese el muno e las institu"iones, a trav;se es"uelas es%e"iales y otras o%"iones segregaas en la "omunia %ara 3ue,

en los


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Es eviente 3ue ser+ ne"esario un "on!unto e iferentes enfo3ues %ara la

eu"a"i&n %ermanente, !unto "on los %roveeores e forma"i&n 3ue %uean

vin"ular las o%ortuniaes ne"esarias %ara satisfa"er las ne"esiaes iniviuales

a trav;s e la via. Este o"umento ha intentao ofre"er una visi&n e algunos e

los %rin"i%ales enfo3ues 3ue se est+n %rou"ieno y ne"esitan ser esarrollaos

a


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Educación Para Adultos y Discapacidades Intelectuales y Del Desarrollo y Afines

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