Mag. Carlos Varela

“El desafío de la Dirección de centros educativos en modalidad de jornada extendida: lecciones

aprendidas desde la experiencia”

“Porque no hay escuela, no hay educación, no hay cultura, sin la supuesta pero fecunda certeza de que las cosas pueden ser de otro modo”.

Estanislao Antelo (2003, 34).

FOTOS CRANDON

Organigrama general

“El Instituto Crandon desde su compromiso cristiano y de respeto a la pluralidad de ideas, promueve una educación integral de elevado nivel académico, permitiendo el despliegue del potencial de cada uno de sus alumnos para que actúen con pensamiento crítico como verdaderos agentes de cambio en la sociedad a la que pertenecen”.

“Vemos al Instituto Crandon como una institución educativa sólida y de vanguardia por excelencia en Uruguay, referencia ineludible desde el punto de vista pedagógico-educativo, formadora de ciudadanas y ciudadanos con valores cristianos y alto grado de pertenencia que conlleva a la formación de la comunidad Crandon”.

Desafío

Graciela Frigerio

INAUGURAR

INTERRUMPIR

RESISTIR

Resistir

Febrero 2014

Sra. Margarita FrischPresenteEstimada compañera:

“Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción”

Paulo Freire

Comenzamos un nuevo año de trabajo y para mí será una etapa de grandes desafíos al asumir, después de 35 años de trabajo en Crandon, la Dirección General. Siento una gran alegría y un enorme compromiso ante esta situación.

Tengo la certeza de que todos construimos Crandon. El aporte de cada uno de nosotros posibilita el crecimiento de todos y fundamentalmente de nuestros alumnos. Por esta razón lo invito a participar de una reunión el miércoles 19 de febrero a las 13:00 h en Graff Hall.

Cuento con su presencia.

Mag. Carlos VarelaDirector General

carvar@crandon.edu.uy

MISIÓN

CRANDON PARA MÍ ES…

TRES FORTALEZAS

TRES PRIORIDADES

TEMÁTICAS A TRABAJAR EN EL AÑO

Interrumpir

Mesa de diálogo

Evaluación

“Me preocupa sobre todo, entender la evaluación como un camino para el aprendizaje. Un camino que, al ser recorrido de forma inteligente y responsable, nos ayuda a entender lo que sucede y por qué, nos facilita la rectificación del rumbo, el reconocimiento de los errores y la mejora de la práctica” (2003, 12).

Santos Guerra

Autoevaluación

Inaugurar

Revista Institucional

Formulario de evaluación

“La escuela que es aventura, que marcha, que no le tiene miedo al riesgo y que por eso mismo se niega a la inmovilidad. La escuela en la que se piensa, en la que se actúa, en la que se crea, en la que se habla, en la que se ama. En ella se adivina la escuela que apasionadamente se le dice sí a la vida”.

Paulo Freire

“El liderazgo sostenible necesita espejo retrovisor y parabrisas” (2008, 209). Hargreaves y Fink

““Nuestras discusiones giran básicamente en torno a contenidos de currícula y en bastante menor medida sobre principios y objetivos de la formación” Opertti (2004).

En los centros y en las aulas se siembra una visión pesimista, sombría, fatalista del mundo y de nuestras oportunidades (…).

“(…) Se constata un fenómeno de inmovilismo intelectual e institucional que nos embreta en un catálogo auto-justificativo de razones que obstaculizan, enlentecen y no dejan potenciar los cambios.”.

Educativa

Selección

Socialización

Danilo Martuccelli

Jornadas Pedagógicas

Jornadas Pedagógicas

Debemos tener presente que el liderazgo es una responsabilidad que se comparte.

“Quien gestiona (planifica, toma decisiones) debe tener la capacidad de pasar de una conceptualización binaria del futuro (una determinada característica del futuro es o no es) a una de múltiples determinaciones. O sea, como punto de partida, es necesario poder distinguir diferentes incertidumbres” (2007, 15).

Aguerrondo

…”educar, educar, siempre educar”.