Exposicion de gerencia de aula
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA” MARACAY SUB DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA” MARACAY
SUB DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
(FENSTERMACHERT)
ES EL PROCESO EN VIRTUD DEL CUAL
UNA PESONA QUE POSEE CIERTO
CONTENIDO, TRATA DE
TRANSMITIRLO A OTRA PERSONA.
(RAFAEL ANGEL PÉREZ)
ES EL PROCESO POR MEDIO DEL
CUAL LA PERSONA SE APROPIA DEL
CONOCIMIENTO EN DISTINTAS
DIMENSIONES, CONCEPTOS,
PROCEDIMIENTOS, ACTITUDES Y
VALORES.
"Es el proceso de establecer metas y elegir medios para
alcanzar dichas metas" (Stoner, 1996).
Permite al docente analizar, diseñar e
implementar acciones y actividades para lograr un
resultado pedagógico deseado.
Hernández A, Anahil. (2006)
SE CARACTERIZA POR:
Es un documento que contempla en forma ordenada y coherente las metas, estrategias, políticas, directrices, y tácticas en tiempo y espacio, así como los instrumentos, mecanismos y acciones que se utilizaran para llegar a los fines deseados.
PLAN
WWW. DEFINICIÓN.ORG/
Es un tipo de plan que prioriza las iniciativas mas importantes para cumplir con ciertos objetivos y metas.
PLAN DE ACCIÓN
Consta de tres momentos
El plan Acción lleva los siguientes elementos.
Qué se quiere alcanzar (objetivo)
Cuánto se quiere lograr (cantidad y calidad)
Cuándo se quiere lograr (en cuánto tiempo)
En dónde se quiere realizar el programa (lugar)
Con quién y con qué se desea lograrlo (personal, recursos financieros)
Cómo saber si se está alcanzando el objetivo (evaluando el proceso)
Cómo determinar si se logró el objetivo (evaluación de resultados)
PASOS PARA DESARROLLAR UN PLAN DE ACCIÓN
CARACTERÍSTICAS DE LOS PLANES
Promueve el logro de aprendizajes significativos
Promueve el logro de aprendizajes significativos
Se utilizan para mediar, facilitar y
organizar aprendizajes
Se utilizan para mediar, facilitar y
organizar aprendizajes
Procedimientos Reflexivos y Flexibles
Conjunto de pasos, operaciones o habilidades.
Operaciones cognitivas que facilitan la construcción, permanencia y
transferencia de conocimientos.
Según la Teoría Cognoscitiva del Aprendizaje. Henson (2000)
Aprendizaje basado en problemas
Organización
Elaboración
Proximidad
MethodusMeta=meta
hodos=camino
Reglas utilizadas por los hombres para el logro de objetivos
En cuanto a la forma de razonamiento
En cuanto a la concretización de la
enseñanza
En cuanto a las actividades de los
estudiantes
En cuanto a la sistematización de la
materia
En cuanto a la coordinación de la
materia
En cuanto a la globalización de los
conocimientos
“Como hacer algo”
Conjunto de procesos de un arte o una fabricación
Expositiva
Biográfica
Exegética
Del dictado
Cronológica
Del interrogatorio
De la argumentación
De los círculos concéntricos
““No se puede educar en serie. Es preciso un No se puede educar en serie. Es preciso un corazón inteligente que sepa interpretar, que sepa, corazón inteligente que sepa interpretar, que sepa,
sobre todo, comprender.”sobre todo, comprender.”
Salve García Salve García
