Etapa Preescolar y Escolar

En relación con la demás etapas de lavida extrauterina, el crecimiento delniño preescolar se da en formadesacelerada.El análisis del crecimiento del niño

preescolar se hará en relación consus variaciones de peso, talla,perímetro cefálico, frecuenciarespiratoria, frecuencia cardíaca,presión arterial, agudeza visual,senos paranasales y dentición.

• En promedio su peso aumenta de 2 a 3 kg por año hasta los 9 o 10 años de edad

Preescolares

TALLAEl crecimiento en talla en elniño preescolar esdesacelerado en relación conel de la época delactante. Además, a los dos ymedio años de edad se tieneaproximadamente la mitad dela talla que se tendrá en lavida adulta.El crecimiento de la columnavertebral uno de los factoresfundamentales del aumentode la talla, que es enpromedio de cinco a seiscentímetros por año

El peso del infante en

esta etapa es de 2 a 3 kg

por año

•hace que aproximadamente a los cuatro años desaparezca la lordosis (curvatura hacia delante de la columna vertebral) de la región lumbar y la prominencia abdominal, que normalmente presenta el niño desde que nace hasta estaedad. Igualmente, desaparecen las almohadillas de las plantas de los pies, con lo cual se hacen visibles los arcos plantares (puentes en los pies).

• A los tres años de vida extrauterina el cerebro humano ya ha alcanzado el 75% de su crecimiento; a los seis años, el 90%; en consecuencia, el perímetro cefálico tiene un crecimiento lento de los dos a los cinco años, período en el que aumenta dos centímetros.

El desarrollo del niño de los dos a los seis años de edad secaracteriza por la adquisición de mayores habilidadescorporales, el paso de un egocentrismo total de una formapráctica de actuar, la adquisición del control de losesfínteres y la distinción de género, la consolidación de suautonomía y el desarrollo de una gran iniciativa para hacerlas cosas, lo que significa un avance significativo en laconstrucción de la creatividad.

Es una época con la que se da una lucha entre la obtenciónde independencia y autonomía y la demanda de atención ycuidado por parte de los adultos. Se caracteriza porgrandes adquisiciones en el lenguaje y en la socialización.

A continuación se presentarán los hechos más importantesen relación con el desarrollo desde el punto de vistapsicomotor, cognoscitivo, psicosexual y psicosocial.

Desarrollo psicomotor

El desarrollo psicomotor en el niño preescolar sigue el mismopatrón que en el niño lactante. Esta etapa se caracteriza porel perfeccionamiento de los movimientos gruesos y finos quele permiten al niño controlar mejor su cuerpo.

Conducta motriz

El desarrollo neurológico del niño preescolar no es tan acelerado como enel lactante y es menor que el crecimiento físico, pero le permitedesarrollar habilidades para controlar la postura y valerse por sí mismo.

De veinticinco a treinta meses de edad, el niño puede levantarse sinapoyar sus manos y es capaz de patear una pelota. De los 31 a los 36meses, corre, trepa y salta; camina hacia atrás, en la punta los pies y enlos talones con balanceo rítmico de sus brazos y al saltar logra alternarsus pies. Sin apoyo, es capaz de subir escaleras alternando los pies ysalta dos escalones.

De los 37 a los 48 meses de edad, el niño puede bajar escalerasalternando los pies, maneja triciclo y es capaz de pararse en un pie. Delos 49 meses a los cinco años de edad, salta en línea recta tres o máspasos con un pie; lleva el ritmo de la música; hace rebotar y agarra lapelota, la cual puede lanzar con la mano por encima de la cabeza.

En la última parte de la edad preescolar (el quinto año de vida), el niño escapaz de saltar la cuerda, caminar en zancos, saltar de sitios altos comouna mesa y jugar golosa (rayuela).

• Tiene más relación social con compañeros• Mayor seguridad• Aprende a cuidar de si mismo

PreescolaresCaracterísticas Sociales

•Enfrentamiento a medir el peligro y como evitarlo• Comienza a descubrir el mundo que lo rodea. Interés de conocer a través de los sentidos. Gran curiosidad. • El control personal se traduce en adquisición de seguridad personal.

•Relaciones y actitudes en suentorno familiar• Comienzan a verseresultados de adaptación almedio familiar con actitudesde cooperación, interés yentusiasmo.•Primitivo en sus emociones.•Completamente egocéntrico.•Establecimiento de hábitosde higiene.•Le gusta el juego. Rondasinfantiles•Desarrollo del lenguaje.Comunicación interpersonal.

PreescolaresCaracterísticas Psicológicas

LA CRIANZA

BUSCAN UN MODELO A SEGUIR

ALIMENTACION

ATENCION RECIBIDA

RELACION: CUIDADOR – INFANTE

DESARROLLO INFANTIL

Desarrollo cognoscitivo

El desarrollo cognoscitivo del niño preescolar consiste en elpaso del pensamiento prelógico adquirido en los dos primerosaños al pensamiento lógico de la edad escolar. El pensamientoprelógico se caracteriza, entre otras cosas, por laconcentración en un solo aspecto de un problema y por lairreversibilidad (imposibilidad de regresar al punto de partidade una operación).

Incluirlos en los planes de comidas.

EscolaresCaracterísticas biológicas

• Crecimiento gradual en altura• Su peso va cambiando•Maduración de su sistema muscular•Las niñas alcanzan la velocidad máxima de crecimiento antes que los niños. •Acumulación de grasa para lograr brote de crecimiento para adolescencia •6 años: dentición permanente

Escolares

Características biológicas

PESO

EDAD NIÑA NIÑO

2 AÑOS 10.5 – 12 KG 11 – 13 KG

3 AÑOS 12 – 13 KG 13 – 14 KG

4 AÑOS 13.5 – 15.2 KG 13 – 14 KG

5 AÑOS 15.5 KG 16.6 – 18 KG

Escolares

Características biológicas

ESTATURA

2 AÑOS 84 a 92 cm

3 AÑOS 93 a 100 cm

4 AÑOS 101 a 106 cm

5 AÑOS 106 a 112 cm

Escolar

Caracteristicas Psicologicas

•Son centro de su propio universo

•Ellos están correctos y quieren que los demás hagan las cosas de se formal

•Conciencia de sí mismo

•8 años… cree saber más de lo que en realidad sabe, mejora apetito.

•9 años… EDAD INTERMEDIA •El menor ya no es un niño pero

tampoco un adolescente •En esta etapa el niño tiene una

gran curiosidad por descubrir lo que le rodea.

EscolaresCaracterísticas Sociales

•Los niños aprenden cómo comportarse y adaptarse en diferentes ambientes.

•El sentido social se adquiere observando, copiando expresiones corporales.

•Se busca la aceptación por parte del entorno.

• Aumentan sus relaciones sociales

•Comienzan a realizar preguntas (¿Quién? ¿Por qué? ¿Dónde?)

•Son capaces de ponerse en el lugar del otro.

•Tienen buena capacidad de compartir, empatía, amor, compasión.

•Pueden sentir culpa y miedos.

Por lo menos 60 minutos de actividad física diaria

Aumenta la fuerza muscular, flexibilidad, coordinación, etc.

Ballet, Natación, Deportes, etc.

Dormir las horas necesarias.

Dormir de 10 – 12hrs .

Evitar Videojuegos y Televisión (2 horas mínimo)

Estimular la creatividad, aprendizaje y desarrollo motriz

Requerimientos nutrimentalesPreescolar Escolar

Hombres y Mujeres

Edad 1-3 años 4-6 años

Energía 1046kcal-992kcal 1742kcal-1642kcal

Kcal/kg de peso/día 102 90

Proteínas 13g/día 19g/día

Kcal/kg de peso/día 1,2 1,1

Agua 1150-1500 ml/día 1600-2000ml/día

Vitamina A y Carotenos 300mg 400mg

Vitamina D 10µ/día 10µ/día

Vitamina E 200mg 300mg

Vitamina K 30 µ/día 55µ/día

Vitamina C 15mg/dia 25mg/dia

Tiamina 0.4mg/dia 0.5mg/dia

Riboflavina 0.4mg/dia 0.5mg/dia

Niacina 6mg/dia 8mg/dia

Piridoxina (B6) 0.4mg/dia 0.5mg/dia

Vitamina B12 0.8mg/dia 1.2mg/dia

Folatos 120µ/día 160µ/día

Sodio 500mg/dia 700mg/dia

Cloro 800mg/dia 1100mg/dia

Potasio 800mg/dia 1100mg/dia

Calcio 500mg/dia 800mg/dia

Fósforo 500mg/dia 1250mg/dia

Magnesio 80mg/dia 130mg/dia

Hierro .54mg/dia 0.87mg/dia

Zinc 4.0mg/dia 6.5mg/dia

Cobre 340mg/dia 440mg/dia

Cromo 11µ/día 15µ/día

Manganeso 2mg/dia 3mg/dia

Iodo 65µ/día 65µ/día

Flúor 0.5-0.65mg/dia 1.1mg/dia

Selenio 20µ/día 30µ/día

.

• Los niños están en constante crecimiento y cambio, la valoración periódica de su progreso permite detectar y tratar con oportunidad cualquier problema.

.• Una valoración completa de

estado nutricional comprende la investigación de los datos antropométricos. Esto incluye longitud o talla, peso, peso para talla e índice de masa corporal, que deben ser registrados en las graficas de crecimiento.

Medios de comunicación

• Los niños de edad escolar ven television en un promedio mas de 23 h por semana, en tanto que los preescolares 27h por semana. La mitad de los anuncios comerciales en los programas para niños implican publicidad de alimentos, la mayoria bajos en fibra y con alto contenido de azucar, grasa o sodio.

NORMA Oficial Mexicana NOM-031-SSA2-1999, Para la atención a la salud del niño.

• Para mejorar niveles de salud del niño, mediante la integración de los programas de prevención y control de las enfermedades que con mayor frecuencia pueden afectarlos, abarca los siguientes aspectos en relación con la salud del niño: atención integrada, vacunación universal; prevención y control de enfermedades diarreicas; prevención y control de infecciones respiratorias agudas, y control de la nutrición mediante la vigilancia del crecimiento y desarrollo de los niños menores de cinco años.

Objetivo y Campo de aplicación.• Tiene por objeto establecer los requisitos que deben seguirse para

asegurar la atención integrada, el control, eliminación y erradicación de las enfermedades evitables por vacunación; la prevención y el control de las enfermedades diarreicas, infecciones respiratorias agudas, vigilancia del estado de nutrición y crecimiento, y el desarrollo de los niños menores de 5 años.

• Esta Norma Oficial Mexicana es de observancia obligatoria en todas las instituciones que prestan servicios de atención médica de los sectores público, social y privado del Sistema Nacional de Salud.

NOM -008-SSA2-1993, Control de la nutrición, crecimiento y desarrollo del niño y del adolescente. • Objetivo

Establecer los criterios para vigilar el estado de nutrición, crecimiento y desarrollo de la población de

menores de un año, uno a cuatro años, cinco a nueve años y diez a diecinueve años.

• Campo de aplicación

Esta Norma se aplica en los servicios de salud de los sectores público, social y privado a nivel

nacional, que brinden atención al niño y al adolescente.

Norma oficial mexicana nom.099-ss-A2-1995

• establecer las actividades, criterios y estrategias operativas de las

intervenciones del personal de salud, en materia de prevención de

enfermedades y promoción de la salud, dirigidas a la población escolar

que asiste a los planteles de educación básica, medio superior y superior del

Sistema Educativo Nacional,

• con la finalidad de fomentar un entorno favorable y una nueva cultura de salud mediante la educación para la salud, el desarrollo de competencias, el acceso a los servicios de salud y la participación social, que le permita a dicha población

escolar conocer y modificar los determinantes de la salud.

Norma oficial mexicana nom.031-SSA2-1999

• tiene por objeto establecer los requisitos que deben seguirse para asegurar la atención integrada, el control, eliminación y erradicación de las enfermedades evitables por vacunación; la prevención y el control de las enfermedades diarreicas, infecciones respiratorias agudas, vigilancia del estado de nutrición y crecimiento, y el desarrollo de los niños menores de 5 años.