INTRODUCCION

La ciencia (del latín scientĭa 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos

estructurados sistemáticamente. La ciencia es el conocimiento obtenido mediante la

observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos

específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se

deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de

un método científico.

La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico,

procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para

entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.

Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar

algún tipo de investigación, esta posee una serie de pasos para lograr

el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada. Asimismo, es

imprescindible definir las técnicas e instrumentos adecuados para recolectar los datos

que ayudaran a resolver el problema.

Generalmente, el informe es el documento de naturaleza informativa, que tiene

como principal función comunicarle oficialmente el resultado final que usted obtuvo

durante dicho proceso de investigación y/o evaluación. A lo largo de este estudio, se

darán a conocer los pasos necesarios, los elementos, factores, requisitos y/o criterios

aplicables al momento de formular, plantear y desarrollar una investigación con el

empleo de procesos científicos.

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UNIDAD I

TEMA 1: INTRODUCCION AL PROCESO DE UNA INVESTIGACION

1. NATURALEZA DE LA CIENCIA

1.1. Su origen viene de los esfuerzos para sistematizar el conocimiento y se

remonta a los tiempos prehistóricos, como atestiguan los dibujos que los pueblos del

paleolítico pintaban en las paredes de las cuevas, los datos numéricos grabados en

hueso o piedra, o los objetos fabricados por las civilizaciones del neolítico. El objetivo

primario de la ciencia es (siempre ha sido y será) mejorar la calidad de ida de los

humanos y también ayudar a resolver las preguntas cotidianas.

La ciencia es un mundo artificial que compone un cuerpo de ideas y que el

hombre por medio de la investigación científica, ha alcanzado una reconstrucción

conceptual del mundo que es cada vez más amplia, profunda y exacta.

“Es un conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por consiguiente

fiable” (Bunge, 1977).

“Ciencia es toda forma de saber institucionalizado” (Ursua, 1983).

1.2. La ciencia posee objetividad, lo que significa el intento por obtener un

conocimiento que concuerda con la realidad del objeto. Ser objetivo es presentar el

objeto tal cual es elaborado, en proposiciones que reflejan sus cualidades; lo contrario,

la subjetividad, ideas nacidas de los prejuicios, las tradiciones, u opiniones.

Es factible pues intenta describir los hechos tal cual como son. Es racional,

utilizando la razón como arma fundamental para llegar a sus resultados. Es analítica,

pues la investigación científica aborda problemas circunscriptos, uno a uno y trata de

descomponerlos. La ciencia es organizada es sus búsquedas y resultados, siendo

sistemática. Se va de la generalidad a objeto de comprender la totalidad de nuestro

mundo. Es falible, reconociendo su propia capacidad de equivocarse, cometer errores,

autocorregirse y superarse. El conocimiento científico debe aprobar el examen de la

experiencia, por lo que es verificable. La investigación es metódica, no es erradica

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sino planeada. Buscando leyes y aplicándolas la hace legal; no reconociendo barreras

a priori que limiten el conocimiento, haciéndola abierta.

2. INVESTIGACIÓN Y MÉTODO CIENTÍFICO

“Genéricamente, la investigación es una actividad del hombre, orientada a

descubrir algo desconocido” (Sierra Bravo)

Según Cervo y Bervian (1989) se defina la investigación como una actividad

encaminada a la solución de problemas. Su objetivo consiste en hallar respuesta a

preguntas mediante el empleo de procesos científicos.

2.1. Características de la investigación:

Es sistemática, a partir de la formulación de una hipótesis u objetivo de trabajo,

se recogen datos según un plan pre establecido que, una vez analizados e

interpretados, modificaran o añadirán nuevos conocimientos a los ya existentes. Se

caracteriza por ser organizada, todos los miembros de un equipo de investigación

deben conocer lo que deben hacer durante todo el estudio, aplicando las mismas

definiciones y criterios a todos los participantes. Es imprescindible escribir un protocolo

de investigación donde se especifiquen todos los detalles relacionados con el estudio

Finalmente es totalmente objetiva, las conclusiones obtenidas del estudio no se basan

en impresiones subjetivas, sino en hechos que se han observado y medido.

Por consiguiente “método” significa camino, vía; viene del griego métodos en la

concepción común de la palabra significa, « el medio a través del cual se alcanza un

objetivo ». El método científico es un proceso destinado a explicar los fenómenos,

establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos

físicos del mundo y permitan con esos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre.

2.2. Origen del método científico

Todo empieza con el hombre primitivo, un animal superior que poseía

curiosidad, lo cual lo llevo a descubrir lo que le convenía o no. Con el pasar del tiempo

surgen las primeras civilizaciones, los babilonios, los asirios, los egipcios y otros.

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Siglos mas tarde aparecen otros personajes que intentan dar explicaciones

naturales a los fenómenos del universo, podemos mencionar a tales de Mitelo, quien

trazo los primeros mapas astronómicos y geográficos, también se puede hacer

referencia a Heráclito, a Empédocles quien dio a conocer la Teoria Atómica del Mundo.

La observación fue el medio del que mas se valieron estos hombres. En este

recorrido histórico hace su aparición Aristóteles, creador de la Biología, la Botánica,

Anatomía y otras ciencias. Fue el primer hombre que intento un método para lograr

conocimientos seguros, su método consistió en la acumulación y clasificación de

datos. Aristóteles fue un observador y ordenador por excelencia, perola ausencia de

hipótesis y de experimentación correcta, hace de la ciencia aristotélica un cumulo de

observaciones indigestas.

Para los años 1550 aparece Galileo Galilei, quien hace su primer gran

descubrimiento cuando realizo su mas famosos experimento consistente en dejar caer

dos pesos distintos desde la Torre de Pisa, para demostrar que dos objetos de

diferente peso llegarían al suelo al mismo tiempo y no primero el mas pesado, como se

solía creer. Galileo Galilei contribuyo a crear los pilares sobre los que había de exigirse

con firmeza a través del método experimental, ratificando la conclusión con la

experiencia.

No se puede hablar de historia sin antes mencionar a Rogelio Bacon, quien esta

considerado como el precursor del método inductivo- experimental.

Luego se vislumbra el grandísimo Isaac Newton, con él la ciencia y el método

científico ascendieron cuando dijo: “Primero se debe inquirir las propiedades de las

cosas y establecer esas propiedades mediante experimento, inmediatamente se debe

buscar hipótesis que expliquen estas propiedades…”; “el objeto de una buena

hipótesis es el de dar una explicación que no va a estimular a hacer mas

experimentos”.

Después de la muerte de Newton, fue Antonio Lavoisier, quien añadió la

precisión al método científico con la utilización de la balanza. Una serie de fenómenos

que constituye los hechos que forman el cuerpo de la ciencia que el hombre va a

asociar a concepciones que son las hipótesis. Cuando las hipótesis se hacen estables

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pasan a constituir teorías, que son suposiciones consideradas ciertas. Cuando las

teorías se prueban experimentalmente por varios caminos llegamos a las leyes.

Atravesamos el siglo XIX con una carrera desenfrenada de descubrimientos

hasta llegar el siglo XX donde aparece Albert Einstein, quien añadió al método

científico la ultra precisión y la ultra exactitud, utilizando medidas tan precisas como

la velocidad de la luz (300.000 km/s).

Con este breve resumen podemos concluir que ha sido el producto de muchas

mentes brillantes que han aportado sus conocimientos al mejoramiento de este

método.

Los científicos emplean el método científico como una forma planificada de

trabajar. Para ser llamado científico, debe basarse en la empírica y en la medición,

sujeto a principios específicos de las pruebas de razonamiento. The Oxford English

Dictionary, define el método científico como: “un método o procedimiento que […]

consiste en la observación sistematizada, medición y experimentación, y la formulación,

análisis y modificación de la hipótesis.” Esta sustentado por dos pilares fundamentales:

Reproducibilidad: capacidad de repetir un determinado experimento, en

cualquier lugar y por cualquier persona.

Refutabilidad: toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser

falsada o refutada.

2.3. Tipos de Investigación

2.3.1. Según su nivel:

2.3.1.1 Exploratoria: es aquella que esta dirigida a tener un conocimiento

general o aproximado de la realidad. Comúnmente, se emplea este nivel de

investigación en el inicio de cualquier proceso de investigación, cuando se

quiere explorar algún tópico que ha sido tratado escasamente, por no tener

mucha información sobre él o porque no se dispone de los medios necesarios

para llegar a mayor profundidad.

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2.3.1.2 Descriptiva: se trata de aquella que tiene como finalidad o propósito

la descripción o caracterización de un objeto dado en su entorno natural. Es

otras palabras, este diseño busca especificar propiedades, características y

perfiles importantes, ya sea de personas, comportamientos, actitudes o

cualquier otro fenómeno o evento que se someta a un estudio. Es como una

fotografía de la situación que registra, tal cual se presenta un evento.

2.3.1.3 Explicativa: se centra en buscar las causas o los ¿por qué? de la

ocurrencia del fenómeno, de cuales son las variables o características que

presenta y de cómo se dan sus interrelaciones. Su objetivo es encontrar las

relaciones de causa-efecto que se dan entre los hechos a objeto de conocerlos

con mayor profundidad

2.3.2 Según su diseño

2.3.2.1 Documental: es aquella que se realiza utilizando exclusivamente el

apoyo de medios impresos como: libros, textos, tesis, publicaciones en general

y cualquier tipo de material escrito. También se incluyen documentos extraídos

de medios audiovisuales o electrónicos, como el caso del Internet.

2.3.2.2 De campo: este tipo de investigación permite no solo observar, sino

también recolectar los datos directamente de la realidad donde se ubica el

objeto de estudio; es decir, su propio ambiente. En un trabajo documental,

acudiríamos a un libro, una revista o a internet, pero en el trabajo de campo es

necesario extraer la información directamente de la población donde estamos

realizando el estudio.

2.3.2.3 Experimental: como su nombre lo indica consiste en someter a

experimentos un objeto de estudio y observar sus resultados, poner dicho

objeto bajo la influencia de ciertas variables y en condiciones controladas por

el propio investigador.

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3. LA CARTA

Una carta es un medio de comunicación escrito por un emisor (remitente) y

enviado por u receptor (destinatario).

Normalmente, el nombre y la dirección del destinatario aparecen en el enfrente

del sobre, y el nombre y la dirección del remitente aparecen en el reverso del mismo

(en el caso de sobres manuscritos) o en el anverso (en los sobres pre impresos).

3.1. Tipos de cartas

3.1.1. Formal: por carta formal se entiende todo tipo de correspondencia de

ámbito profesional, laboral, institucional, entre otras.

3.1.2. Coloquial o informal: si se dirige a la familia o amigos y se usa un

lenguaje coloquial que ambos entiendan

3.1.3. Muy formal: en estos casos se nota una distancia aun mayor con el

receptor. Además al momento de colocar a quien se dirige la carta debe

ponerse: Señor/Señora (su cargo: Ej. Directora de la institución)

3.2. Características de la carta formal

Hay un receptor y un emisor

Se organiza con claridad, concisión, precisión y exactitud

Posee un actitud cortes y amable

Busca impresionar positivamente al destinatario

Busca una reacción favorable a los intereses del remitente

Busca dar información completa

3.3. Características lingüísticas de la carta

Utiliza frases cortas

Recurre a un vocabulario exacto y cortes

Usa oraciones completas organizadas correctamente

No abrevia las palabras

Utiliza una puntuación adecuada

Usa elementos cohesivos que interrelacionan las oraciones y párrafos

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3.4. Partes de la carta Las cartas formales en particular, las cartas comerciales,

cuentan al menos con los siguientes conceptos

Encabezado: nombre, dirección a quien va dirigida; fecha del día y al lugar que

se dirige

Saludo: personal o consolidado en formulas establecidas

Exposición: del asunto, con los temas pertinentes

Despedida: cortesía con la que se da termino a la carta

Firma: clara, o en sustitución también puede llevar el nombre en extenso

4. Técnicas e instrumentos de recolección de información

4.1. Las técnicas de recolección de datos son las distintas formas o maneras de

obtener la información. Son ejemplos de técnicas; la observación directa, la

encuesta en sus dos modalidades (entrevista o cuestionario), el análisis

documental, análisis de contenidos, entre otros.

4.1.2. Tipos de técnicas

4.1.2.1. La observación: puede definirse como el uso sistemático de nuestros

sentidos en la búsqueda de los datos que necesitamos para resolver un problema

de investigación.

La observación es directa, cuando el investigador forma parte activa del grupo

observado y asume sus comportamientos, recibe el nombre de observación

participante. Cuando pertenece al grupo y solo se hace presente con el propósito

de obtener la información, la observación recibe el nombre de no participante o

simple.

4.1.2.2. Encuesta: se trata de la recolección a través de formularios, los cuales

tiene aplicación a aquellos problemas que no se pueden investigar por métodos

de observación, análisis de fuentes documentales y demás sistemas de

conocimiento.

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El cuestionario persigue respuestas específicas relacionadas con el objetivo de la

investigación. Las preguntas de este instrumento deben formularse de tal manera

que se vinculen significativamente con la investigación y las respuestas deben

expresar el pensamiento de cada sujeto

La entrevista tiene como finalidad recopilar información de un entrevistado

especialista en un área de investigación. Por lo tanto, cada pregunta debe

formularse de manera que la respuesta refleje en forma clara y precisa la posición

del sujeto entrevistado con respecto al problema de investigación

4.2. Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y

almacena la información. Ejemplo: fichas, formatos de cuestionario, guías de

entrevista, lista de cotejo, grabadores, escalas de actitudes u opinión (tipo likert),

entre otros.

4.2.1. Tipos de instrumento

Fichas, se utilizan para registrar y resumir los datos extraídos

Formato de cuestionario

Guías de entrevista que contiene los temas, preguntas sugeridas y

aspectos a analizar

Lista de cotejo, consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos,

capacidades, habilidades, conductas, entre otros), al lado de las cuales se

puede calificar

Grabadores

Escala de actitudes u opiniones (tipo likert)

4.3. Importancia

Las técnicas de recolección de información logran la forma de aproximarse a la

realidad, objeto de estudio. Ahora bien, la importancia del instrumento de recolección

de datos (IRD) es vital, pues éste sintetiza en si toda la labor previa de investigación:

resume los aportes del marco teórico al selección datos que corresponden a los

indicadores y, por lo tanto, a las variables o conceptos utilizados; pero también expresa

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todo lo que tiene de específicamente empírico nuestro objeto de estudio, pues sintetiza

a través de las técnicas de recolección que emplea, el diseño concreto escogido para el

trabajo.

4.4. Diferencias

Hay una gran diferencia entre técnica e instrumento, el instrumento es palpable,

se emplea para medir o registrar algo como un cuestionario, un termómetro, entre

otros. Pero una técnica comprende los pasos para recaudar datos, los procedimientos.

5. EL INFORME

Un informe es un documento escrito en prosa informativa (científico, técnico o

comercial) con el propósito de comunicar a un nivel más alto de una organización. Por

consiguiente, refiere hechos obtenidos o verificados por el autor (reconocimientos,

investigaciones, estudios o trabajos). Además, aporta los datos necesarios para una

cabal comprensión del caso, explica los métodos empleados y propone o recomienda

la mejor solución para el hecho tratado.

5.1. Tanto el informe como otros medios de comunicación poseen sus respectivos

elementos

5.1.1.Preliminares: son aquellas páginas que anteceden al cuerpo (texto,

desarrollo o contenido) del informe. Se enumeran con romanos o contadores sin

verificar el numero

5.1.2.El Cuerpo: constituye lo más importante del informe, es el producto de la

investigación donde de forma organizada se desarrolla todo lo planteado en el

índice general. Se basa en un proceso metodológico. Comprende tres grandes

divisiones:

5.1.2.1.Introducción: llamada exposición de motivos o planteamiento del

problema, el por qué del problema, su determinación, y la presentación del mismo.

Introduce al lector describiendo los tópicos que se desarrollan de modo general.

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5.1.2.2. Contenido o desarrollo: es el propio texto o desarrollo del trabajo

5.1.2.3. Conclusiones, recomendaciones o sugerencias: aquí se presentan los

resultados que permiten responder las interrogantes planteadas

5.1.3. Las partes finales: constituye todo lo que no es texto sino soportes

complementarios, tales como:

5.1.3.1. Anexos: pueden ser cuadros, ejemplos, mapas, tablas, figuras, gráficos,

y todo documento que apoye el contenido

5.1.3.2. Bibliografía: soporte documental y referencial utilizados por el autor,

debe citarse el autor en el contenido para señalar la referencia en la bibliografía

5.1.3.3. Índice: es un listado de todos los temas, tópicos y partes contenidas en el

informa

5.2. ¿Para que sirve? Generalmente, el propósito de un informe como su nombre

lo indica, es informar. Es fundamental ya que una primera función del informe

es comunicarle oficialmente el resultado final que usted obtuvo durante un

proceso de investigación y/o evaluación

5.3. Características de un informe:

Representa una vía de comunicación

Debe ser objetivo (no subjetivo)

Debe ser especifico

Redactarse con lenguaje común y claro

Buena redacción sin ambigüedad

Presenta un método

Debe poseer suficiente documentación y fuentes de información (especialmente

de fuentes primarias)

Debe apoyarse en una observación disciplinada, activa y ética

Redactarse de manera impersonal

6. FORMULACIÓN DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

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La formulación del problema no es más que la expresión del mismo en

interrogantes, puede hacerse en una única pregunta o en varias. Es importante

resaltar, que existe una diferencia entre la selección del tema y la formulación del

problema. Una vez que se han destacado, el conjunto de factores que intervienen en la

selección del tema, es necesario explicar los aspectos fundamentales a considerar en

el planteamiento o formulación del problema de investigación. Por cuenta, la

investigación se inicia concretamente con la formulación del problema a investigar y

este proceso debe estar básicamente influenciado por las condiciones que pauta el

procedimiento científico.

Por lo tanto, una vez que se considere tener un problema identificado se

procede a la formulación del problema de investigación. Esta es la etapa donde se

estructura formalmente la idea de investigación, es este el primer paso, donde se

define qué hacer, antes de sentarse a escribir la primera parte de Capítulo I del trabajo

de investigación. El investigador debe plantearse las siguientes interrogantes:

¿Es este un problema realmente importante?

Supondrá esta investigación algo importante?

¿Será interesante y tendrá alguna utilidad inmediata el resultado de la

investigación?

Una buena formulación del problema implica necesariamente la delimitación del

campo de investigación, establece claramente los límites dentro de los cuales se

desarrollará el proyecto. Cuando esto ocurre las probabilidades de no perderse en la

investigación tienden a maximizarse. Para decidir si un problema está al alcance de un

investigador una vez delimitado se plantean las siguientes interrogantes:

¿Hay suficientes datos que apoyen la existencia del problema?

Qué intereses profesionales o científicos tiene el investigador para hacer el

estudio.

Qué conocimientos se tienen sobre el tema.

Qué aplicación le daría a los resultados de la investigación.

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¿El área donde se encuentra la problemática esta nutrida de suficiente

información para realizar la investigación? Ó sea, ¿hay suficiente material

bibliográfico para elaborar el trabajo?

6.1. Fuentes y criterios de selección de un problema

El tópico a seleccionar puede ser escogido basándose en el ámbito del cual se

extrae la información:

6.1.1. Ámbito Laboral: Algunas veces la experiencia laboral nos permite

conocer situaciones que podrían despertar algún tipo de interés en el cual

podríamos basar nuestra investigación. 

6.1.2. Ámbito Académico: Asistir o participar en algunos cursos conferencias,

paneles, foros, cátedras u otras actividades, cuyos temas impartidos y/o tratados

generen en nosotros interés de investigación.

6.1.3. Ámbito Organizacional: A veces en las instituciones se genera la

necesidad de encontrar la causa y posibles soluciones a ciertos problemas que la

afectan y es ahí donde pueden encontrar el tema para iniciar su investigación. Pero

algunas organizaciones generan información valiosa que muestra problemas

existentes, pero muchas veces esa información no genera conocimientos útiles. 

La lluvia de ideas es el punto de partida para el proceso de la investigación

científica y para poder ayudarnos a seleccionar el tema a investigar. Luego debemos

saber, que mientras más posibilidades tengamos de realizar la investigación, más

interesantes serán los conocimientos que generara la misma

6.1.4. Asimismo, los criterios al momento de seleccionar un problema deben

permitir una descripción adecuada del mismo, es decir:

El tema seleccionado debe ser un problema prioritario, importante, significativo

para el área en el que esta ubicado (pertinencia)

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El problema debe expresar una relación entre dos o más variables, dependiendo

del tipo de  estudio

El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica, es decir debe poder

observarse en  la realidad

Antes de iniciar un estudio, es importante indagar si el tema propuesto ha sido

ya objeto de investigación, en la zona de estudio o en otra de condiciones

similares (ausencia de duplicación)

Debe examinar el proyecto que propone y considerar la complejidad del

problema y los recursos necesarios para llevar a cabo el estudio (viabilidad)

Es aconsejable investigar un tema en que las autoridades están interesadas y al

que están dispuestas a apoyar; incrementando la posibilidad de aplicar los

resultados del estudio (asentimiento político)

Las posibilidades de que se lleven a la práctica las recomendaciones del estudio

dependerán de la aprobación de las autoridades y de la disponibilidad de

recursos para ejecutarlas

La necesidad de los resultados para tomar decisiones inmediatas y mediatas

Existe la posibilidad de que la realización de la investigación pueda causar

daños a terceros, por lo que es importante considerar las cuestiones éticas

(asentimiento moral)

6.2. Requisitos científicos y prácticos para el planteamiento correcto de un

problema

6.2.1. Científicos

Es requisito esencial de todo planteamiento de problema

Sistematización del conocimiento

La explicación o comprensión del vínculo que se establece entre los

elementos inmersos en un problema, la hipótesis

La correcta determinación del tipo de investigación establecida, según su

nivel y diseño

Establecimiento de la variable dependiente e independiente

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Selección de la población de la cual se extraerá una muestra que permita

recoger los datos necesarios para el desarrollo de la investigación

Una revisión bibliográfica, donde se definan, detalle y caractericen los temas

implícitos en la investigación

Antecedentes históricos, un recuento de los pioneros o primeros autores que

hablaron sobre ese tema

Antecedentes de la investigación, previas tesis, consultas, e investigaciones

realizadas a nivel mundial, nacional y local que guarden relación directa con

el mismo problema planteado

Bases legales, que fundamentando los tópicos que abarca la investigación,

proporcionen un marco legal

6.2.2. Prácticos

Definición de las estrategias que guían todo el proceso desde el momento de

la recolección de datos hasta la obtención de los resultados

Recursos humanos, investigadores, profesionales del tema investigado,

asistentes, etc.

Recursos materiales, que describan las instalaciones, el equipo y los

componentes necesarios para la realización del proyecto

Los recursos económicos, es decir, la disponibilidad financiera

Precisar los pasos para recaudar los datos, es decir la técnica o

procedimiento a seguir. Ejemplo: La observación, la encuesta, el análisis

documental, el análisis de contenido, etc.

Delimitar las variables que correspondan a los indicadores así como los

conceptos utilizados, que serán sintetizados en el instrumento empleado.

Ejemplo: Formato de cuestionario, guía de entrevista, lista de cotejo, escala

de actitudes u opiniones, otros.

6.3. Búsqueda de información preliminar

En cuanto a la investigación preliminar, se tiene que esta es la primera

aproximación del investigador a la realidad u objeto de estudio, le permite reunir datos

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de primera mano para contextualizar y delimitar el problema de investigación y así

reunir suficiente información para hacer del mismo un adecuado planteamiento.

Esta investigación preliminar es un complemento al árbol del problema. Consiste

por lo general en la elaboración de entrevistas informales, indagatorias a los actores

participantes o sujetos de estudio, así como consulta a especialistas del tema acerca

de las causas y consecuencias del problema detectado y que piensa abordar a través

de la investigación para darle solución.

A través de la búsqueda de información o investigación preliminar el investigador

indaga mas acerca de las causas del problema y sus consecuencias, describe y

contextualiza al problema propiamente dicho. Ello es de suma utilidad para identificar

las relaciones entre las variables, además de contribuir significativamente en su

identificación, lo cual conduce a la elaboración de las posibles interrogantes de

investigación junto a los objetivos asociados a ella.

El investigador debe tomar la precaución de anotar todos los aspectos

relacionados con los resultados de su investigación preliminar en su cuaderno diario, a

fin de poder hacer uso de esta valiosa información en el momento de elaboración del

informe escrito, ya que todo lo que se obtiene a través de ella es insumo para:

el planteamiento del problema, formulación del problema, objetivos de investigación,

justificación del estudio, delimitación y alcance, construcción de las bases teóricas,

identificación de posibles antecedentes del estudio, ubicación dentro de un enfoque

epistemológico y esbozo del marco metodológico, así como una primera aproximación

a las alternativas de solución.

7. DELIMITACION DEL PROBLEMA

7.1. La delimitación de la investigación es un proceso que implica, bajar de los

niveles abstractos, a los más concretos y operativos en la investigación. Para ello se

debe tomar en cuenta lo siguiente:

•  Señalar los límites teóricos del problema mediante su conceptualización, o sea,

la exposición de las ideas y conceptos relacionados con el problema que se estudia. En

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este proceso de abstracción se podrán precisar los factores o características del

problema que interesa investigar. Se dilucidarán posibles conexiones entre distintos

aspectos o elementos que están presentes en la problemática que se estudia, y se

destacarán soluciones relevantes de otras que no lo son para los propósitos de la

investigación.

•  Fijar los límites temporales de la investigación, ya que el interés puede radicar

en analizar el problema durante un período determinado, o en conocer sus mutaciones

en el paso del tiempo.

•  Establecer los límites espaciales de la investigación, ya que difícilmente un

fenómeno podrá estudiarse en todo el ámbito en que se presenta, por lo que se señala

el área geográfica (región, zona, territorio) que comprenderá la investigación. También

se selecciona una parte del universo de observación (muestra), sobre la cual se

realizará el estudio y los resultados de aquélla se generalizarán para la población de la

que se extrajo.

•  Definir las unidades de observación, esto permitirá tener una idea concreta

sobre las características fundamentales que deben reunir los elementos (personas,

viviendas, etc.), para que puedan considerarse dentro de la población objeto de

estudio.

•  Situar el problema en el contexto socioeconómico, político, histórico y ecológico

respectivo, ya que esto reviste gran importancia, primordialmente si el estudio está

dirigido a aportar elementos de juicio para corregir o solucionar problemas, pues, los

factores mencionados pueden impedir o dificultar la aplicación de las políticas y

estrategias formuladas.

Por todo lo expuesto anteriormente, al momento de delimitar el problema de

investigación se debe dar respuesta a las siguientes interrogantes:

¿Desde cuando? Nivel delimitador temporal

¿En donde? Nivel delimitador espacial

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¿A quien(s)? Nivel delimitador demográfico

¿Que? Nivel delimitador analítico

¿Desde donde? Nivel delimitador teórico

7.2. Objetivos de la investigación: Representan las acciones concretas que el

investigador llevará a cabo para intentar responder a las preguntas de investigación y

así resolver el problema de investigación. 

7.2.1. El Objetivo General: Es un enunciado proposicional cualitativo, integral y

Terminal, desentrañado de su finalidad integradora, que no puede exceder lo

entrañado en ella; y que, a su vez, entraña objetivos específicos. A los

planes, como máximo nivel de propósito, le corresponde un objetivo general.

7.2.2. Objetivos Específicos: Son enunciados proposicionales desagregados,

desentrañados de un objetivo general, que sin excederlo, lo especifican.

7.3. Justificación: Justificar una investigación es exponer las razones por las cuales

se quieres realizar. Toda investigación debe realizarse con un propósito definido.

Debe explicar porque es conveniente la investigación y qué o cuáles son los

beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido. El investigador tiene que

saber "vender la idea" de la investigación a realizar, por lo que deberá acentuar sus

argumentos en los beneficios a obtener y a los usos que se le dará al conocimiento. 

Para tal fin, el asesor de la investigación establece una serie de criterios para

evaluar la utilidad de un estudio propuesto; tales criterios son:

Conveniente, en cuanto al propósito académico o la utilidad social, el sentido de

la urgencia. Para qué servirá y a quién le sirve.

Relevancia social. Trascendencia, utilidad y beneficios

Implicaciones prácticas. ¿Realmente tiene algún uso la información?

Valor teórico, ¿Se va a cubrir algún hueco del conocimiento.

Utilidad metodológica, ¿Se va a utilizar algún modelo nuevo para obtener y de

recolectar información?

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8. PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

8.1. La planificación de la investigación debe contar con:

El problema

Planteamiento de las hipótesis

Elección de una metodología

Definición y medición de variables

La puesta en práctica de la investigación

Comunicación de resultados

Planificación metodológica

Elección de la metodología adecuada, en función de las hipótesis planteadas

Elección del diseño concreto dentro de la metodología adecuada para la

investigación

Definición y operacionalización de variables

Medición de las variables: Elección de los instrumentos de medida

Establecimiento de un calendario de trabajo

La puesta en práctica de la investigación

Realización del estudio piloto

Selección de los participantes

Recogida de los datos

Análisis de los datos

o Hacerlo siempre en función de los objetivos propuestos en la

investigación

o Suele necesitarse la estadística,, para verificar las hipótesis

Interpretación de resultados

o Comprobar si los resultados corroboran las hipótesis y explicar tanto una

cosa como la contraria

Difusión de resultados

8.2. Etapas del proceso de investigación

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1. Formular y delimitar el problema: En ocasiones la importancia de obtener

un tema interesante y significativo se pierde en la preocupación por utilizar

procedimientos de investigación apropiados y refinados. Pero sin un tema

adecuado, viable y significativo el trabajo o proyecto de investigación más

cuidada y diestramente planteada será inútil.

Una vez se elige el tema general, debe definirse de la manera más exacta

posible el problema específico que se va a investigar.

Los enunciados que al inicio son característicamente amplios y vagos

motivarán a confusión acerca de lo que debe lograrse.

2. Revisar la literatura relacionada.

3. Establecer un marco teórico

4. Identificar las variables de investigación: Esta etapa tiene el propósito de

describir con cuidado la manera en que van a definirse las variables.

Los investigadores deben aclarar para ellos mismos cuales son en realidad

las variables independientes y dependientes del estudio.

Hay que hacer distinción entre los dos tipos de variables y la diferencia tiene

importancia suficiente para justificar que la expliquemos. Muchos estudios

de investigación se encaminan a desentrañar y comprender las causas de

fenómenos adyacentes. ¿Un fármaco causa mejoría de un problema

médico? ¿La intervención de enfermeras causa restablecimiento más

rápido? ¿El tabaquismo causa cáncer de pulmón? Las supuestas causas se

llaman variables independientes, en tanto que el efecto supuesto se llama

variable dependiente.

5. Formular la hipótesis. Es un enunciado de las expectativas de la

investigación acerca de relaciones entre las variables que se indagan. Es

una predicción del estado esperado, enuncia las relaciones que el

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investigador pronostica como resultado del estudio.

El enunciado del problema identifica los fenómenos que están investigando;

la hipótesis predice como se relacionarán estos fenómenos.

6. Selección de un plan de investigación. El plan de investigación debe de

especificar cuál de los diversos tipos de enfoque de investigación se

adoptará y cómo se plantea el investigador poner en marcha cierto número

de controles científicos para aumentar la posibilidad de interpretar los

resultados. Una distinción importante que puede señalarse en este sitio es

la diferencia entre investigación experimental y no experimental.

En la investigación experimental, el investigador tiene un papel activo: hace

algo a los participantes en un estudio y después observa las consecuencias.

Por ejemplo, en una investigación experimental acerca de la eficacia de

fármacos, el experimentador administra el fármaco en cuestión a algunos

participantes (llamados sujetos) y quizá un placebo a otro grupo de sujetos.

Por otra parte, en la investigación no experimental, el investigador acopia

datos sin tratar de introducir tratamientos nuevos ni cambios; se hacen

observaciones o mediciones acerca de estados, circunstancias, conductas o

características existentes. Dentro de estas dos grandes categorías, hay

diversos enfoques de investigación. 

El plan de investigación también debe delinear los procedimientos que se

utilizarán para controlar la situación de estudio.

7. Especificar la población. Población denota el conjunto o la totalidad de

todos los objetos, sujetos o miembros que se adaptan a un conjunto

designado de especificaciones. El requisito de definir una población para un

proyecto de investigación surge de la necesidad de especificar el grupo al

cual pueden aplicarse los resultados del estudio. Los estudios de

investigación utilizan característicamente como sujetos sólo una pequeña

parte de la población, que se llama muestra. Sin embargo, antes de elegir

los participantes verdaderos del estudio, es indispensable saber que

21

características debe poseer la muestra con el fin de poder generalizar los

datos al aplicarlos a la población más amplia.

8. Hacer operacionales y medir las variables de la investigación. Una vez

que las variables se han conceptualizado y definido con cuidado y que se

han completado otras de las etapas del proceso de investigación, debe

especificarse un medio para medir en realidad las variables de la

investigación.

La tarea de hacer operacionales las variables es compleja y permite mucha

creatividad y elección. Los métodos de recogida de datos se deben de idear

o elegir algún método para medir variables de la forma más objetiva y

exacta posible. Si no se cuenta con buenos instrumentos de medición, el

tema de investigación más interesante y prometedor no ampliará la base de

conocimientos científicos.

Establecimiento o selección de instrumentos adecuados para medir las

variables que interesan, por algún método de informe por el propio sujeto,

técnicas observacionales, estimaciones fisiológicas o análisis de contenido.

9. Efectuar la prueba piloto. Efectuar un ensayo en pequeña escala para

descubrir cualquier problema imprevisto en los métodos de investigación.

10.Seleccionar la muestra. La información que puede obtenerse de una

muestra suele reflejar de manera bastante exacta lo que se hubiera

obtenido en caso de participar todos los individuos de la población en

estudio.

Hay dos grupos fundamentales de técnicas de muestreo:

Muestreo probabilista: emplea procedimientos aleatorios, al azar, por los

cuales se hace la selección de unidades muéstrales, individuos, objetos,

organizaciones, que son la unidad básica de la muestra. Es decir, cada

miembro tiene la posibilidad de ser incluido en la muestra.

Muestreo no probabilista: No hay forma de asegurar que cada elemento de

22

una población tenga la misma probabilidad de ser elegido.

Establecer y poner en marcha un sistema de muestreo, valiéndose de

procedimientos de muestreo de probabilística o no probabilística para

obtener una muestra o subgrupo que represente la población global de la

que se recogerán los datos.

11.Recopilar los datos. Recoger la información necesaria para responder las

preguntas de la investigación y poner a prueba las hipótesis.

12.Organizar los datos para el análisis. Realizar etapas preliminares, por

ejemplo codificación y perforado de tarjetas, a fin de preparar los datos para

el análisis.

13.Análisis de los datos. Organización y resumen de la información obtenida

en el estudio por medio de procedimientos estadísticos encaminados a

aumentar la interpretación de las observaciones y hacer deducción acerca

de la confiabilidad de las mismas para la población más extensa.

14. Interpretar los resultados. La tarea de hallar sentido en las

observacionales, de explicar la relación que guardan los resultados con el

marco conceptual y con otras observaciones, y de sugerir investigación

ulterior en el campo.

15.Comunicar las observaciones. Los resultados de una investigación son

poco útiles si no se comunican a otros. Incluso la hipótesis más apremiante,

el estudio más celoso y cabal, los resultados más impresionantes son de

poco valor para la comunidad científica si no se conocen. En consecuencia,

la tarea de comunicación, que pueden ser anticlimática desde el punto de

vista del investigador, es importante y exige destreza para escribir, claridad

de pensamiento, precisión y objetividad

8.3. Esquema para el proyecto de investigación

23

AGRADECIMIENTO

INDICE DE CUADROS

INDICE DE GRAFICOS

INDICE DE FIGURAS

RESUMEN

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO

I EL PROBLEMA

1.1. Planteamiento del Problema

1.2. Objetivos

1.2.1. Objetivo General

1.2.2. Objetivos Específicos

1.3. Justificación

II MARCO TEORICO

2.1 Antecedentes

2.1.1 Antecedentes Históricos

2.1.2 Antecedentes de Investigación

2.2 Bases Teóricas

2.3 Bases Legales

2.4 Operacionalizacion de Variables

II MARCO METODOLÓGICO

3.1 Naturaleza de la investigación

3.2 Diseño de la investigación

3.3 Población

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3.4 Muestra

3.5 Descripción de los Procedimientos

3.6 Análisis e Interpretación de Datos

3.7 Recursos y Tiempo

IV LOS RESULTADOS

4.1. Discusión de los resultados

4.2. Análisis e interpretación de datos

V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1. Conclusiones

5.2. Recomendaciones

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

ANEXOS

CONCLUSION

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Para terminar este informe, se quiere resaltar que la metodología, como el

conocimiento mismo, es permanente construcción, es creación y actividad, no existe

fuera de la investigación viva, del trabajo de la gente preocupada intensamente por

conocer y dar respuesta a las cosas cotidianas que suceden alrededor del ser humano.

Hay un modo de hacer las cosas, de plantearse las preguntas y de formular las

respuestas, que es característico de la ciencia, que permite al investigador desarrollar

su trabajo con orden y racionalidad. Pero el método, no es un camino fijo o

predeterminado y menos aún un recetario de acciones que se siguen como una rutina.

Porque el conocimiento científico se va desarrollando gracias a la libertad de

pensamiento, mediante la crítica, el análisis riguroso, la superación de los errores y la

discusión. Por ello es que el método ni es obligatorio, en el sentido de que si no se lo

sigue de una determinada manera nos aguarda inevitable el fracaso, ni es tampoco

garantía absoluta de que se arribará a un resultado exitoso.

Por eso, si alguna recomendación final debiéramos hacer a quienes se inician en

este campo, optaríamos por decir que sólo trabajando es que se aprende. No hay

ningún libro, que pueda realizar el milagro de crear de la nada un investigador

científico: sólo investigando se aprende a investigar, sólo en la práctica se

comprende el verdadero sentido de los supuestos preceptos metodológicos y se

alcanza a captar la rica variedad de casos que se presentan al investigador real.

BIBLIOGRAFIA

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LIBROS:

Álvarez, Iván (2005). Cómo hacer una tesis de bachillerato Caracas, Venezuela

Arias, Fidia G. (1999). “El proyecto de investigación” Guía para su elaboración

Mendez , Carlos E. (2001) Metodologia “Diseño y desarrollo de investigación” Tercera Edicion

Sabino, Carlos (1992). “El proceso de investigación” Caracas, Venezuela.

REFERENCIAS ELECTRONICAS O WEB GRAFIAS

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Instrumentos-De-Recolecci % C3%B3n-De/613365.html

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Cordová, Jesus (2007). Elaboración de los proyectos de investigación, Capitulo 9: Nivel

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Wikipedia (2013). Ciencia. Recuperado el 07 de junio de 2013 en

https://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia#cite_note-1

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