Quetzaltenango, jueves 3 de enero de 2013 • elQuetzalteco

Según analis-tas, la edu-cación es el pilar del d e s a r r o l l o ,

con el se puede alcan-zar un mejor nivel de vida.

El objetivo, según Daniel Matul, soció-logo, es que la educa-ción es fundamental y lo más importante es que con ella se pue-da alcanzar la felici-dad, porque las perso-nas aprenden hacer lo que les gusta.

"No hay que des-cuidar la educación, esta debe ser priori-dad para todos, pues abre muchas puertas", remarcó Matul.

Adán Pérez y Pérez, doctor en Edu-cación, dijo que las enseñanzas son para adquirir nuevos cono-cimientos y adquirir habilidades.

"Desarrolla la capacidad intelectual, destrezas y faculta-des de la persona, con esto se podrá lograr un trabajo que genere ingresos adecuados", remarcó Pérez.

El antropólo-go Rigoberto Quemé Chay, explica que la educación es funda-mental; proporciona conocimientos y pro-voca que todos pue-dan mejorar la calidad de vida.

"Los procesos deben ser analíticos y críticos", agregó.

La educación: pilar de desarrolloApostarle a la formación puede traer un mejor nivel de vida y felicidad

Por EmmA GómEz

Hoy inicia la primera entrega de la serie "La educación es primero", consis-tente en una radiografía de los temas educativos a profundidad y visualizados desde distintas perspectivas de especialistas locales y naciona-les.

La educación es para proporcionar cono-cimientos, pero debe ser

de calidad y de perti-nencia, a efecto que

genere crítica; el actual sistema carece de estas

prácticas .

Rigoberto Quemé Chayantropólogo

La educación es una herramienta para

conocerse a sí mismo y a los demás, pero debe lle-

var un proceso. Sin embargo, en Xela el

conocimiento de una ciencia es muy poco .

Adan Pérezpedagogo

La educación en el departamento no es la adecuada, los textos no están en el contexto, se

debería conocer mejor la historia, porque con la

educación se alcanza la felicidad .

Daniel Matulsociólogo

EducadoresAlrededor de dos mil 500 maestros se gradúan por año, el Gobierno de Guatemala debería ofertar el trabajo para atender a la población estudiantil.

Llegar a tiempoLos útiles y refacción escolar deben llegar a tiempo, lo ideal, según entrevistados, debe entre-garse cuando inicie el ciclo escolar de 2013.

Falta de maestrosEn el departamento es visible la falta de docentes en las escuelas del sector oficial. Sin embargo, según especialistas, el problema no es falta de maestros sino oportunidades.

material didácticoEn primera instancia, los útiles no llegan a tiempo y son escasos. Durante el ciclo 2012 el material didáctico llegó hasta junio.

SobrepoblaciónEn las escuelas existe sobrepoblación de estu-diantes en las aulas, lo que dificulta el buen aprendi-zaje. Incluso en algunas hay hacinamiento.

180 días efectivos de clasesEn el departamento, estos días nunca se cumplen, este año se llegó a 160 días, sin incluir a las nor-males, que protestaron por más de tres meses.

InfraestructuraAulas improvisadas con lámina, nailon o cartón son visibles en las áreas rurales del departamento. Mineduc argumenta que no está dentro de sus fun-ciones construir escuelas.

Construcción de escuelasLa edificación de estable-cimientos es la solución; sin embargo, esta es una debilidad que afecta a la educación.

AlternativasPara el cumplimiento de días efectivos de clases, es urgente que la asamblea de maestros sea trasla-dada en horarios que no afecten las clases de los estudiantes.

mejorar infraestructuraAlrededor de 4 mil 459 establecimientos en el departamento son insu-ficientes para albergar a 204 mil 944 estudiantes. La solución es gestionar y exigir la construcción.

0

30000

60000

90000

120000

150000 Sector privado

Sector público

DiversificadoBásicoPrimaria

124,217

16,785

10,088

21,54920,20112,104

Diversificado

Básico

Primaria

31,637

32,305

141,002

En números

Esta gráfica representa que la mayor población de estudiantes son del sector público.

Total de población estudiantil

204 mil 944 alumnos asistieron a las aulas durante el 2012 en los tres niveles educativos en Quetzaltenango.

Problemas en Educación

Posibles soluciones

retos que deben superarseEspecialistas en educación identifican cinco problemas fuertes que afec-tan la enseñanza en el departamento y refieren posibles soluciones.

0

30000

60000

90000

120000

150000 Sector privado

Sector público

DiversificadoBásicoPrimaria

124,217

16,785

10,088

21,54920,20112,104

Diversificado

Básico

Primaria

31,637

32,305

141,002

6 la educación es primeroredaccion@elquetzalteco.com.gt

Diversificado

basico

primaria

Pre-Primaria

Diversificado

basico

primaria

Pre-Primaria

Quetzaltenango, sábado 5 de enero de 2013 • elQuetzalteco5

Mapa de la Educación En el municipio de Quetzaltenango se amplía cada año la cartera de centros educativos.Xela calificada:

Segunda ciudad en educación

Crece población estudiantil

Para este año se proyecta que unos ocho mil e s t u d i a n t e s más ingresen

a los diferentes plante-les educativos públicos y privados de la segunda ciudad más importante del país, como se le cono-ce a Xela, informó Tito Huinac, director depar-tamental de Educación.

En todo el departa-mento se contabilizan 250 mil estudiantes, de los cuales el 60 por ciento se concentra en la cabe-cera departamental.

Este ca lificati-vo se ajusta también en el contexto educati-vo, dijo el presidente de la Mesa Económica de Quetzaltenango, Mauri-cio Bartlett, en tanto que la ciudad es el destino que miles de estudiantes de los departamentos de la región Suroccidente eligen para continuar su preparación académica.

Resaltó que actual-mente, solo en la ciudad funcionan ocho univer-sidades, que albergan a más de 30 mil estudian-tes de ocho departamen-tos.

Este sector encuen-tra en Quetzaltenango una oportunidad de

superación, ya que ade-más de la gama de carre-ras que ofrecen las dife-rentes universidades, también ahora existe la posibilidad de continuar los estudios a nivel de maestría y doctorados.

Espiral positivoLos primeros en reci-

bir estos beneficios son los 568 establecimientos privados que funcionan en el municipio.

Jorge Rubio, de la asociación de colegios privados, expli-có que la deman-da educativa en Xela permite que cente-nares de m a e s -t r o s puedan optar por un empleo.

La espiral continúa por el área de comer-cios, donde librerías, café Internet, entre otros ser-vicios educativos, pal-pan los beneficios de la demanda educativa en la ciudad. Este contex-to también permite que familias encuentren un apoyo económico en el negocio de los pensiona-dos y restaurantes.

Lourdes Tohom

Alvarado indica que con su familia hace dos años decidieron iniciar un pensionado para univer-sitarios en la zona tres, lo cual ha contribuido considerablemente en el presupuesto familiar. "La demanda en educa-ción nos dio la idea de iniciar el negocio".

En diversificadoBenildo Molina,

supervisor de

E d u -cación Media, agre-ga que la población estu-diantil a nivel Diversi-ficado aumenta conside-rablemente, debido a la oferta que ofrece la ciu-dad en cuanto a carreras, tanto en el nivel público, como en el privado.

Por édgar vásQuEz

Uno de los motores principales de la economía del municipio de Quetzaltenango lo constituye la dinámica educativa, que acarrea una serie de beneficios para los quetzaltecos.

opinan

actores económicos y educativos expresaron:

Manolo VélizCámara de ComerCio"La edu-cación en Xela trae beneficios a la empresa privada".

Tito Huinacdir. dep. eduCaCión"Xela es una oportu-nidad edu-cativa para los departa-mentos de la región".

Benildo MolinaSup. eduC"El sector Diversificado privado supera consi-derablemente al público en establecimientos".

Primaria78

Básico27

diversificado21

Pre- primaria

124

Primaria129

diversificado153

sector públicoEstablecimientos en el municipio de Quetzaltenango.

Quetzaltenango

Básico162

23 %

27 %

28 % 22 %

sector privado

universidades

Es el mayor beneficiado y propicia empleo a cente-nares de quetzaltecos

Info

graf

ía: S

indy

de

León

Este sector es el que repor-ta mayor demanda a nivel local. Actualmente funcio-nan ocho universidades en la cabecera, una estatal y el resto del sector privado.Grupo Gestor promue-ve crear un Cluster de Estudios, para brindar oportunidades de empleo.

Diversificado

basico

primaria

Pre-Primaria

Diversificado

basico

primaria

Pre-Primaria

39 %

38 %

13 %10%

Pre- primaria

81

Diversificado

basico

primaria

Pre-Primaria

Diversificado

basico

primaria

Pre-Primaria

37mil

739 estudian-tes en el nivel

público

30mil

estudiantes en ocho universida-

des en Xela.

32mil

785 estudiantes del nivel privado

En cifras

La educación es primeroredaccion@elquetzalteco.com.gt

Datos de interésExpertos dan a conocer algunas ventajas y desventajas de los centros educativos públicos y privados. Además de la cantidad de estudiantes:

El nivel Primario representa una de las etapas donde los esco-lares captan las

mayores enseñanzas.En la ciudad de

Quetzaltenango, la diver-sidad de centros educati-vos primarios es amplia; sin embargo, la calidad educativa recae en el tra-bajo que desempeña el personal docente y en el compromiso de los esco-lares, indica el doctor en Educación, Adán Pérez.

El negocio de la educación ha toma-do auge en la ciudad de Quetzaltenango en los

últimos años, lo que se ve reflejado en los 85 cole-gios privados que funcio-nan en Xela, contra las 57 escuelas del sector público.

Expertos en educa-ción coinciden en que son pocos los establecimien-tos de Xela que impar-ten una educación inte-gral basada en lo intelec-tual, sentimental, físico y espiritual.

Bajo ese orden de ideas, Pérez recalca que una de las debilidades de los centros educativos del sector oficial es la sobrepoblación escolar.

Mientras que en

los colegios las aulas cuentan con entre 30 y 35 estudiantes, en las escuelas públicas hay más de 50, refirió el edu-cador Pérez.

Sin embargo, tan-to los centros educativos del sector privado como público cometen el error de enseñar a los alum-nos a consumir en vez de producir, dijo la pedago-ga María Láinez.

En númerosDe acuerdo con esta-

dísticas del Ministe-rio de Educación, Mine-duc, hasta el 2009, el índice de avance edu-cativo del departamen-to de Quetzaltenango era del 71 por ciento; mien-tras que en la cabecera departamental, se repor-taba un avance del 87.7 por ciento.

Xela alberga 142 establecimientos de nivel Primario

Educación Primaria es base del desarrollo

Por lEonEl roDAs

Los niños y niñas quetzaltecas que culminan la preprimaria, cuentan con una diversidad de centros educativos públicos y privados establecidos legalmente.

legalmente inscritos ante el Ministerio de Educación

sector públicoCEES anexa a EOUM San 1.

Bartolomé

CEES anexo a EOUM 15 de 2. Septiembre

EORM aldea Las Majadas3.

EORM barrio Garibaldi4.

EOUM Benito Juárez La Ciénaga5.

EORM cantón Candelaria6.

EORM cantón Chichigüitán7.

EORM cantón Chicuá8.

EORM cantón Chitay las Rosas9.

EORM cantón Chitux10.

EORM cantón Choquí11.

EORM cantón Choquí Alto12.

EORM cantón Chuicaracoj13.

EORM cantón Las Tapias14.

EORM cantón Llanos de la Cruz15.

EORM cantón Llanos del Pinal16.

EORM cantón Tierra Colorada 17. Baja

EORM cantón Tierra Colorada 18. Alta

EORM cantón Xepache19.

EORM cantón Xetuj20.

EORM colonia La Democracia21.

EORM paraje Bella Vista22.

EORM sector diez, Pacajá Alto23.

EORM sector dos, Chiquilajá24.

EORM cantón Chitay Centro25.

EORM Guillermo Mata Amado26.

EORM Eduardo Prado Ponce27.

EORM José Martí, Chiquilajá28.

EORM María Luisa B. de 29. Padilla

EORM Pacajá30.

EOUM La Colina zona cinco31.

EOUM colonia Los Trigales32.

EOUM República de Holanda33.

EOUM 15 de Septiembre34.

EOUM colonia El Maestro35.

EOUM colonia San Antonio36.

EOUM Roberto Molina37.

EOUM Francisco Capuano38.

EOUM José Joaquín Palma39.

EOUM Manfredo L. De León40.

EOUM Manuel C. Figueroa41.

EOUM San Bartolomé42.

EOUN Antonia de Marure43.

EOUN Antonia Estrada 44. Monzón

EOUN Antonio José de Irisarri45.

EOUN Delfina Mazariegos46.

EOUN Manuel Ortega47.

EOUN Secundina Arriola48.

EOUN Soledad España49.

EOUV 20 de Octubre50.

EOUV Esteban Figueroa51.

EOUV Francisco Muñoz52.

EOUV Manuel C. Figueroa53.

EOUV Manuel Enecón López54.

EOUV No.5 Francisco Velarde55.

EOUV Vicente R. Sánchez56.

Escuela de Educación Especial 57. Xelajú

sector PrivadoCentro de Alto Nivel Educativo 58. Mahanaim

Centro de Estudios Avanzados 59. Pino Montano

Centro de Formación Integral 60. Las Rosas

Centro Ecuménico de 61. Integración Pastoral

Centro Educativo Anglo-62. hispano

Centro Educativo ASA (After 63. School Academy)

Centro Educativo para Niños 64. Sordos de Occidente

Haskala, Centro Educativo 65. Integral

Colegio Bellos Horizontes66.

Colegio Adventista Moisés 67. Tahay

Colegio Alianza68.

Colegio Americano69.

Colegio Bilingüe Monte Claro70.

Colegio Capullitos71.

Colegio Continental72.

Colegio Cristiano Génesis73.

Colegio Cristiano Mixto Bellos 74. Horizontes

Colegio Cristiano Mixto Pre-75. universitario Pestalozzi

Colegio Cristiano Nueva 76. Nación

Colegio Cristiano Verbo77.

Colegio de Educación Superior 78. Pascal

Colegio de Formación Integral 79. Bilingüe Villa Educativa

Colegio Eco School80.

Colegio El Pilar81.

Colegio El Portal de los 82. Ángeles

Colegio Emanuel83.

Colegio Evangélico Bethania84.

Colegio Evangélico Comunión85.

Colegio Evangélico La Patria86.

Colegio Infantes87.

Colegio John Harvard88.

Colegio Liceo 89. Hispanoamericano

Colegio Liceo Moderno90.

Colegio Little Angels Pre-91. school

Colegio María Auxiliadora92.

Colegio Mixto Bilingüe 93. Descubriendo Intelectos

Colegio Mixto Bilingüe Pre-94. universitario Villa Victoria

Colegio Mixto de Educación 95. Integral Miguel Ángel Asturias

Colegio Mixto El Faro96.

Colegio Mixto Evangélico 97. Bethel

Colegio Mixto Nuestra Señora 98. del Rosario

Colegio Mixto Privado San 99. José

Colegio Mixto Teresa Martín100.

Colegio Monte Verde101.

Colegio Montessori102.

Colegio Ovidio Decroly103.

Colegio Panal de Abejitas 104. (Beehive School)

Colegio para Señoritas 105. Encarnación Rosal

Colegio Pre-universitario 106. Friedrich Von Hayek

Colegio Privado Bellas Artes107.

Colegio Privado Avances108.

Colegio Privado Mixto El 109. Bosque

Colegio Privado Mixto El 110. Renuevo

Colegio Mixto Nuestra Señora 111. del Rosario

Colegio Privado Mixto Gandhi112.

Colegio Privado Mixto Juan 113. Jacobo Rousseau

Colegio Privado Mixto Karol 114. Wojtyla

Colegio Privado Mixto La 115. Democracia

Colegio Privado Mixto Liceo 116. Altense

Colegio Privado Mixto Liceo 117. Cristiano Canaan

Colegio Privado Mixto Liceo 118. Santa María

Colegio Privado Mixto Los 119. Niños del Señor

Colegio Privado Mixto Nuevo 120. Mundo

Colegio Privado Mixto Oasis 121. de Esperanza

Colegio Privado Mixto Santa 122. Familia

Colegio Privado Mixto Suizo123.

Colegio Privado Urbano Mixto 124. Cristo Centro

Colegio Privado Urbano Mixto 125. Elim Quetzaltenango

Colegio Profesionales del 126. Futuro Second Home

Colegio Psicopedagógico 127. Quetzalteco

Colegio Rayitos de Sol128.

Colegio Sagrada Familia129.

Colegio San Antonio de 130. Padua

Colegio San Francisco de Asís131.

Colegio San Juan Bosco132.

Colegio Santander School133.

Colegio Técnico Pedro José de 134. Betancourth

Escuela Privada Mixta 135. Evangélica Shekina

Escuela Privada Mixta Liceo 136. Quetzalteco

Jardín Infantil Privado El Valle 137. de Occidente

Liceo Guatemala138.

Liceo Infantil139.

Liceo Integral Agazzi140.

Liceo Italiano Trilingüe141.

Proyecto Educativo Ecológico, 142. Jardín de infantes Hojarascas del Bosque

Centros educativos que funcionan en el municipio de Quetzaltenango:

142escuelas y colegios

funcionan legal-mente en los secto-res del municipio de

Quetzaltenango

28 mil612 estudianteshay en los centros

educativos públicos y privados de la ciudad

de Quetzaltenango

Ventajas y desventajas de centros privadosEl material didáctico es proporcionado por los padres, las clases son ininterrumpidas, no existe hacinamiento, y las aulas son amplias; sin embargo, las cuotas mensuales son altas y en algunos colegios prevalecen cobros adicionales.

Ventajas y desventajas de las escuelas públicasEntre las ventajas están la gratuidad escolar, la diversidad de establecimientos educativos y la accesibilidad para estudiar; sin embargo, hay deficiencias como la mala infraestructura, la sobrepoblación, la llegada tardía de la refacción y textos.

Quetzaltenango, martes 8 de enero de 2013 • elQuetzalteco6 La educación es primero

redaccion@elquetzalteco.com.gt

La población estu-diantil que pasa por este ciclo va experimentando diversos cambios

a nivel personal, social, eco-nómico y culturales, que van determinando su desarrollo y ahí radica la importancia de dicho nivel Básico.

Uno de los programas, calificados como más con-gruentes y completos es el Currículum Nacional Base (CNB) del ciclo Básico.

Aunque este es califi-cado por el psicólogo edu-cativo Carlos Ovalle como "completo y que reúne lo que es el concepto de edu-cación", es necesario tra-bajar en la metodología a emplear.

"Los programas se van actualizando, pero siguen los problemas de educación en el nivel, entonces la difi-cultad está en la metodolo-gía", dijo Ovalle, quien agre-gó que es idó-

neo el aprendizaje signifi-cativo.

María Ortega, espe-cialista en el tema de edu-cación de la Asociación de Investigación y Estudios Sociales (Asies), indicó que el CNB "está bien sustenta-do y es congruente, pero se

necesita de personas especia li-

zadas en cada área".

" L o s m a e s t r o s enseñan lo que pueden, eso provo-ca que más de 80 de cada 100 alumnos no aprendan ni lo mínimo", dijo.

CNB de Tercero BásicoMatemáticas 3.

Ciencias Naturales 3.Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 3.

Comunicación y Lenguaje L1, Idioma Español 3.Comunicación y Lenguaje L1, Idiomas Mayas 3 (u otro).

Comunicación y Lenguaje L2, Idioma Español 3.Comunicación y Lenguaje L2, Idiomas Mayas 3 (u otro).

Idioma Extranjero, Inglés 3 (u otro).

Tecnología de Información y

Comunicación 3.Formación Musical 3.

Artes Plásticas 3.Danza y expresión corporal 3.

Teatro 3.Productividad y Desarrollo 2.

Educación para el Hogar.Artes Industriales.

Contabilidad. Educación Física.

¿En manos de quién esta el básico?

En la ciudad de Quetzaltenango funcionan 27 establecimientos oficiales que cubren la demanda de seis mil 775 alumnos de edu-cación básica.Mientras que el sector privado, 162 establecimientos le dan cobertura a seis mil 859 estu-diantes, lo que significa que por una mínima parte hay más alumnos en este sector, que en

el oficial. Mientras que mil 808 estudiantes son de institutos por cooperativa, según datos de la Dirección Departamental de Educación.A nivel departamental, 20 mil 201 estudiantes son del sector oficial, 11 mil 104 del sector privado y 15 mil 326 son por coope-rativa.

Entre el sector público y privado se dividen los estu-diantes del nivel Básico.

Quetzaltenango, sábado 12 de enero de 2013 • elQuetzalteco6 La educación es primero

redaccion@elquetzalteco.com.gt

Básico: el segundo paso en la educación

Más de 15 mil estudiantes llegan a este nivel en Xela

Por José raCaNCoJ

Este nivel es fundamental en el desarrollo de los estudiantes y aunque los programas educativos se van actualizando, especialistas en educación consi-deran que se debe mejorar la metodología y especialización.

En cifras

15mil 442

estudiantes de nivel Básico, en sector

público y privado, hay en Xela.

189centros

educativos privados y públicos

cubren el nivel básico

CNB de segundo Básico

Matemáticas 2.

Ciencias Naturales 2.

Ciencias Sociales y Formación

Ciudadana 2.

Comunicación y Lenguaje L1, Idioma

Español 2.

Comunicación y Lenguaje L1, Idiomas

Mayas 2 (u otro).

Comunicación y Lenguaje L2, Idioma

Español 2.

Comunicación y Lenguaje L2, Idiomas

Mayas 2 (u otro).

Idioma Extranjero, Inglés 2. (u otro)

Tecnología de

Información y

Comunicación 2.

Formación Musical 2.

Artes Plásticas 2.

Danza y Expresión Corporal 2.

Teatro 2.

Productividad y Desarrollo 2.

Educación para el Hogar.

Artes Industriales.

Contabilidad.

Educación Física 2.

CNB de Primero Básico Matemáticas 1Ciencias Naturales 1Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 1

Comunicación y Lenguaje L1, Idioma

Español 1.Comunicación y Lenguaje L1, Idiomas

Mayas 1 (u otro).Comunicación y Lenguaje L2, Idioma

Español 1.Comunicación y Lenguaje L2, Idiomas

Mayas 1 (u otro).Idioma Extranjero, Inglés 1 (u otro).

Tecnología de Información y Comunicación 1.

Formación Musical 1.Artes Plásticas 1.Danza y Expresión Corporal 1.

Teatro 1.Productividad y Desarrollo 1. Educación para el Hogar 1.

Artes Industriales.Contabilidad.Educación Física 1.

Quetzaltenango, martes 15 de enero de 2013 • elQuetzalteco6 La educación es primero

redaccion@elquetzalteco.com.gt

Antes de elegir una carrera no solo debe dar s a t i s fa c c i ó n personal, pro-

fesional, sino que tam-bién económica, opinan expertos.

Las carreras del nivel Diversificado en el departamento son variables; sin embar-go, existen algunas con más demanda que otras.

ElecciónJuan Carlos Ronqui-

llo, supervisor de Educa-ción Media, dijo que los estudiantes de tercero básico deberían verifi-car los cursos de las dife-rentes áreas, pues hay una gama de posibilida-des para despertar inte-rés y elegir una carrera.

"La vocación la van descubriendo en la vida estudiantil, pero ellos deben conocer el contex-to donde se van a desa-rrollar. El estudiante debe pensar que hoy soy un estudiante y mañana seré un profesional, para que elija un buen futuro", recomendó Ronquillo.

Tito Huinac, titular de la Dirección Depar-

tamental de Educación (Dideduc), dijo que en el departamento exis-te variedad de carre-ras, pero es importante hacer una elección.

Aidé López, directo-ra del Instituto Normal para Señoritas de Occi-dente (INSO), refirió que los estudiantes reci-ben el nivel Básico para conocer todas la áreas y poder elegir una carre-ra.

Orientación es indispensable

POr Emma GómEz

En el departamento existen 70 carreras para elegir, la orientación es clave para que los estudiantes decidan la carrera adecuada.

Carreras del diversificado suman más de 70 carreras. En el departamento, estas son las ofertas educativas que ofrecen los establecimientos, incluyendo la recién aprobaba por el Mineduc.

Bachillerato

Bachillerato en Ciencias y Letras por Madurez con Orientación 1. en Computación.Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación con 2. Ocupación en Mecánica Automotriz.Bachillerato en Ciencias y Letras con Especialidad de 3. Electricidad Industrial.Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en 4. Electricidad.Bachillerato Industrial y Perito en Construcción.5. Bachillerato en Administración Industria y Perito en alguna 6. especialidad.Bachillerato en Administración Industrial y Perito en 7. Electricidad.Bachillerato en Administración Industrial y Perito en Dibujo 8. Construcción.Bachillerato en Agricultura.9. Bachillerato en Ciencias de la Comunicación.10. Bachillerato en Ciencias de la Salud.11. Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en 12. ComputaciónBachillerato en Ciencias y Letras.13. Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Medicina.14. Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación Agroforestal.15. Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Diseño 16. Grafico.Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Mecánica 17. Automotriz.Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Textiles.18. Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Turismo.19. Bachillerato en Ciencias y Letras por Madurez.20. Bachillerato en Ciencias y Letras y Secretariado Bilingüe.21. Bachillerato en Computación.22. Bachillerato en Computación con Orientación Científica.23. Bachillerato en Computación con Orientación Comercial.24. Bachillerato en Cosmetología.25. Bachillerato en Dibujo Técnico y de Construcción.26. Bachillerato en Diseño Gráfico.27. Bachillerato en Electricidad.28. Bachillerato en Mecánica General.29. Bachillerato en Mercadotecnia.30. Bachillerato en Turismo.31. Bachillerato en Turismo y Administración en Hoteles.32. Bachillerato Industrial y Perito en Radio y Televisión33. Bachillerato Industrial y Perito en Electrónica Digital.34. Bachillerato Industrial con una Especialidad.35. Bachillerato Industrial y Perito con Especialidad en 36. Computación.Bachillerato Industrial y Perito en Dibujo de Construcción.37. Bachillerato Industrial y Perito en Diseño Gráfico.38. Bachillerato Industrial y Perito en Electricidad.39. Bachillerato Industrial y Perito en Electrónica40. Bachillerato Industrial y Perito en Electrónica Digital.41. Bachillerato Industrial y Perito en Electrónica Industrial42. Bachillerato Industrial y Perito en Mecánica Automotriz.43. Bachillerato Industrial y Perito en una Especialidad.44. Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en 45. Computación.

Secretariado

Secretariado Bilingüe / Secretariado Bilingüe Español-1. Inglés.

Secretariado Bilingüe con Especialidad en 2. Computación.

Secretariado Ejecutivo Bilingüe.3.

Secretariado y Oficinista.4.

Secretariado y Oficinista con Orientación Jurídica.5.

Perito Contador con Especialización en Administración 1. de Pequeñas Empresas.

Perito Contador.2.

Perito Contador con Especialidad en Computación 3. Comercial.

Perito Contador con Orientación en Computación.4.

Perito Contador con Orientación en Computación 5. Comercial.

Perito Contador en Computación.6.

Perito en Administración de Empresas.7.

Perito en Administración Pública.8.

Perito en Ciencias de la Comunicación con 9. Especialización en Tele Radio.

Perito en Gerencia Administrativa.10.

Perito en Higiene Dental.11.

Perito en Mercadotecnia y Publicidad.12.

Opciones de estudio en Xela

Opiniones

autoridades educativas recomiendan que jóve-nes tomen mejores decisiones.

Suly SolísorientadorainSo"Los estu-diantes deben conocer sus aptitudes antes de decidir".

Fredy Arguetadirector invo"Es impor-tante pres-tar atención en los cur-sos para estar preparados".

En números

70carreras

autorizadas en el departamento.

53 mil 380

estudiantes estaban en

diversificado el año pasado.

magisterio

Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural.1.

Magisterio de Educación Infantil Intercultural.2.

Normal Artes Plásticas.3.

Normal de Educación Física.4.

Normal de Educación Musical.5.

Normal Educación para el Hogar.6.

Normal Pre-Primaria.7.

Normal Pre-Primaria Bilingüe.8.

autorizadas

Perito

Quetzaltenango, jueves 17 de enero de 2013 • elQuetzalteco14 La educación es primero

redaccion@elquetzalteco.com.gt

Sobre la mesa

Autoridades y espe-cialistas opinan.

Tito HuinacDir, DeptaL."El reto más importante es mejorar la calidad de la entrega edu-cativa en el aula".

Benildo MolinaanaLista"Los maes-tros deben asumir su rol social y pro-fesionalizarse".

Adán PérezanaLista"Hay que contratar maestros para que enseñen y no solo atiendan".

Al consultar sobre los retos y desafíos de la educación, especialistas

y autoridades pusieron sobre la mesa propuestas que van desde mejorar el acceso a la educación, hasta la calidad de ésta.

Tito Huinac, director departamental de Educa-ción en Quetzaltenango, informó que un alto por-centaje de la población en edad escolar tiene oportunidad de iniciar

sus estudios; sin embar-go, muchos desertan por distintas causas.

CalidadUna consta n-

te en todos los nive-les de educación en Quetzaltenango son los contenidos curricula-res ajenos a la realidad local, por eso analistas consideran que estanda-rizar la educación es un reto prioritario, para que haya coherencia y cali-dad.

Lograr este desa-fío también contribuye a disminuir la repitencia y deserción escolar, prin-cipalmente en el primer grado de primaria.

InclusiónEl problema del acce-

so a la educación se agu-diza en el nivel Universi-tario. Julio César Díaz Argueta, director gene-ral del sistema de estu-dios de postgrado de la Universidad de San Car-los de Guatemala, dijo

que del total de estu-diantes que se gradúan del nivel Medio, solo el dos por ciento ingresa a la universidad.

Por eso, el analis-ta subraya que demo-cratizar la educación es un reto prioritario en el país.

Inculcar valoresAlgunos fenómenos

como el bullying se dan en los establecimien-tos educativos porque se obvia inculcar valores a los estudiantes.

El analista Díaz dijo que los maestros única-mente trasladan infor-mación en las aulas para llenar contenidos, pero

no forman a los alumnos, aprovechando éstos.

Benildo Molina, de la facultad de humani-dades de la Universidad Mariano Gálvez, dijo que para vencer este reto, debe haber conciencia social de los padres de familia, pero principal-mente de los maestros.

EspecializaciónOtro desafío en este

contexto es lograr la for-mación por competencia, en donde los estudiantes se especializan en una determinada tarea téc-nica o teórica.

Analistas recomien-dan no dejar a un lado la formación.

Por édgAr váSQuEz

En Quetzaltenango existe un divorcio entre el sistema educati-vo y la formación que necesitan los estudiantes de todos los nive-les, aseguran analistas y reconocen autoridades.

Urge vencer retos y desafíos para mejorar la educación

Analistas y autoridades ponen cartas sobre la mesa

EspecializaciónUn desafío importante para la educación en Quetzaltenango es incluir el concepto de for-mación por competencia, donde los estudiantes se especializan en una determi-nada tarea técnica o teórica.

Inculcar valoresEl bullying ha tomado auge en los últimos años. Una causa es la falta de ense-ñanza de valores en las aulas. Los estudiantes no se forman,

solo reciben información.

Cambiar calendarioLa pobreza obliga a las fami-lias a emigrar a fincas para trabajar en la cosecha, por lo que analistas proponen que el calendario educativo se

regionalice.

Mejorar calidad Desde la última década, el nivel de repitencia en Quetzaltenango ha sido cons-tante, principalmente en la primaria, lo que se debe al bajo nivel en la calidad edu-

cativa.

diversificarInculcar la creatividad y empresarialidad en los estu-diantes del nivel Medio, es un desafío para el nivel Diversificado, para que los alumnos no piensen única-

mente en ser empleados.

Mejorar contenidosEs una constante que algu-nos contenidos en todos los niveles educativos de Quetzaltenango, son ajenos a la realidad local. No exis-te una estandarización de la

enseñanza.

respeto de leyAnalistas consideran que se debe democratizar la educa-ción para que los estudiantes tengan por derecho, acceso a una formación académica, principalmente en el nivel

superior.

Para mejorar la educación se deben vencer varios obstáculos, aseguran analistas y autoridades.retos y desafíos

retos de la EducaciónPara mejorar el nivel educativo en Quetzaltenango se deben vencer varios retos y desafíos, algunos con carácter de urgencia. Estos van desde mejorar el acceso a la edu-cación, hasta mejorar la calidad en

las aulas.

Quetzaltenango, martes 22 de enero de 2013 • elQuetzalteco6 La educación es primero

redaccion@elquetzalteco.com.gt

Ac t u a l m e n t e hay un divor-cio acentuado entre la oferta de profesiona-

les que tiene el departa-mento y la demanda que exige el sector producti-vo.

E l d e s e m -pleo y subempleo en Quetzaltenango alcanza índices dramáticos.

Actualmente, la oferta educativa ofrece una gama de bachillera-tos en distintas especia-

lidades, pero muchas de estas alternativas no son consecuentes con la rea-lidad local.

Especialistas indi-can que para reducir la brecha entre la ofer-ta de profesionales y la demanda en el sector productivo, se inició la creación de un clúster de estudios, donde se iden-tificaron algunas carre-ras profesionales que proyectan tener cam-po laboral en un futuro próximo.

Entre ellas está el campo de la Robótica y Mecatrónica, porque se avizora demanda profe-sional. También en las áreas de diseño, trabajo social y turismo.

De acuerdo a un estudio hecho por el Grupo Gestor, apun-ta que la mayor deman-da en Quetzaltenango en el campo laboral son las ventas, por lo debe bus-carse la forma de espe-cializar al estudiante en esta tarea, tanto a nivel

micro, como macro.Benildo Molina, de

la facultad de humani-dades de la Universi-dad Mariano Gálvez en Quetzaltenango, consi-dera que más que crear carreras acorde a las necesidades de produc-ción, se debe inculcar al estudiante la iniciativa de la empresarialidad.

Molina dijo que los estudiantes tienen la meta de encontrar un empleo al terminar su carrera y carecen de espíritu emprendedor.

Julio Díaz, de la Uni-versidad de San Car-los de Guatemala, dijo que se debe promover la Ingeniería.

Identifican carreras con potencial futuro

Buscan terminar con divorcio entre demanda y oferta

CinematografíaRobóticaIngeniería en Desarrollo

Sostenible

Ingeniería en Minas

Sistemas de Telefonía Celular

Ingeniería en Computación

Ingeniería Genética

Medicina

Ciencia Genómicas

Administración de Hospitales

Planificadores Urbanos Atención a la Salud

Ingeniería Eléctrica en Plasturgia

Por édgar vásQuez

Una de las preocupaciones con las que estudiantes del nivel Medio y universitario inician el proceso educativo este año, es el campo de trabajo que los espera al concluir la carrera.

Diseño: Erwin Racancoj/Luis José Fajardo

Innovaciones tec-nológicas, apertura de nuevas carre-ras, licenciaturas y doctorados es

parte de la carta de pre-sentación de las univer-sidades públicas y pri-vadas que funcionan en Quetzaltenango.

Directores de cen-tros universitarios coin-ciden que en los últimos años, el mercado laboral para los egresados uni-

versitarios subió consi-derablemente.

Lo que falta mejorarEl reto principal es

lograr que los nuevos pro-fesionales sean empre-sarios generadores de empleo en vez de que sal-gan al mundo laboral a ser empleados, explica Benildo Molina, director de la Universidad Maria-no Gálvez.

El doctor en educa-

ción Adán Pérez, indi-ca que aún falta mejo-rar aspectos administra-tivos, de metodología de enseñanza-aprendizaje, y apertura de más carreras, para que Quetzaltenango logre un nivel competiti-vo internacional.

Rodolfo Juárez, de la Universidad Galileo, ase-guró que la mayoría de estudiantes se encuen-tra laborando antes de graduarse, por lo que

le apuestan a la imple-mentación de carreras no tradicionales como la Licenciatura en Quími-co Biólogo y Licenciatu-ra en Administración y Gerencia de Servicios de Salud.

Manrique Sáenz, director de la Iniversidad Rafael Landívar, desta-có la formación de estu-diantes de Totonicapán, Quiché y San Marcos en esa casa de estudios. Además de la apertura de tres maestrías este año.

Ciudad estudiantil"Quetzaltenango es

una ciudad estudiantil,

hay más de 32 mil uni-versitarios que acuden a Xela, el 60 por ciento vie-ne de otros departamen-tos, lo que demuestra el potencial académico del departamento", concluyó Sáenz.

El ingeniero civil Estuardo De León, opi-nó: "Cuando yo inicié mis estudios universi-tarios en 1991 no existía ninguna carrera de inge-niería en el Centro Uni-versitario de Occiden-te; teníamos que viajar a la Ciudad Capital para graduarnos; sin embar-go, desde 1996 a la fecha, todo ha cambiado".

Quetzaltenango: pionera en educación universitaria

Ocho universidades legales ofrecen diversidad de carreras

POr LeOneL rOdas

La formación universitaria en Quetzaltenango tiene uno de los más altos niveles del país, la apertura de nuevas carreras atrae a estudiantes extranjeros y de otros departamentos.

Múltiples opciones para la formación universitariaUniversidades ofrecen calidad educativa a estudiantes A continuación datos estadísticos de los centros universitarios autorizados por el Consejo de Enseñanza Privada Superior (CEPS) que funcionan en Quetzaltenango:

Centro Universitario de Occidente

Universidad de Occidente

Universidad rafael Landívar

Universidad rural, Quetzaltenango

14 mil133

estudiantes en diversas carreras.

360estudiantesinscritos este

año.

5 mil750 estudiantesinscritos para el

ciclo 2013.

800estudiantesinscritos para el

ciclo 2013.

6 mil800

graduados desde 1976.

3años

llevan de formar profesionales.

9 milgraduadosdesde que se

fundó en 1963.

100graduados

desde que inició en el 2000.

Universidad Panamericana

Universidad Mariano Gálvez

Universidad Galileo

Universidad Mesoamericana

600estudiantes

inscritos durante el 2012.

4 mil700

inscritos para el ciclo 2013.

644estudiantesen educación y

salud.

3 mil300

alumnos inscri-tos en 2012.

700graduadosen 10 años de

servicio.

500graduados

desde que inició en 1990.

881graduados

desde que fun-ciona en 2002

125graduados

durante el año 2012.

Conozca más

algunas de las carreras que se imparten en Xela:

Arquitectura1.

Medicina2.

Odontología3.

Ciencias Jurídicas y 4. Sociales

Trabajo Social5.

Ciencias de la 6. Comunicación

Ingeniería Ambiental7.

Ciencias Económicas8.

Psicología9.

Pedagogía10.

Agronomía11.

Profesorado en Enseñanza 12. Media (PEM)

Derecho Procesal Civil y 13. Mercantil

Arquitectura de Interiores14.

Licenciatura en 15. Producción Audiovisual y Cinematografía

Licenciatura en Merca-16. dotecnia y Publicidad

Licenciatura en Educación17.

Licenciatura en 18. Administración Educativa

Licenciatura en Psicología 19. y Consejería Social

Licenciatura en 20. Biotecnología Clínica

Técnico Universitario en 21. Radiología e Imágenes Diagnósticas

Técnico Universitario en 22. Mecánica de Motocicletas

Licenciatura en 23. Educación del Lenguaje y Comunicación

Técnico Universitario en 24. Supervisión Eléctrica y otras.

Quetzaltenango, sábado 26 de enero de 2013 • elQuetzalteco12 La educación es primero

redaccion@elquetzalteco.com.gt

Profesionales buscan especializaciónEn Quetzaltenango funcionan 44 postgrados en las diferentes universidades legales

Los postgrados en la actuali-dad son esen-ciales en la educación de

los quetzaltecos, ya que el mismo mercado va pidiendo mayores cono-cimientos y una mejor especialidad.

Por ello, en la Ciudad Altense, en los últimos años la oferta de maes-trías y los doctorados en diversas ramas que ofre-

cen las universidades se ha incrementado.

En Xela son seis uni-versidades las que ofre-cen diversos programas de postgrados, siendo el Centro Universitario de Occidente (Cunoc) el que mayor oferta tiene.

"Esto es algo impor-tante para el país y para la región, que se ha caracterizado por ser la cuna de la cultura. Cada una de las universidades

ha tratado de especiali-zarse en diferentes pro-gramas", dijo Julio César Díaz Argueta, coordi-nador general del Siste-ma de Estudios de Post-grados de la Universidad San Carlos de Guatema-la (Usac).

Agregó que los post-grados que ofrece esta casa de estudios en Xela son igual de competiti-vos que en la capital.

"Hay estándares de

calidad que se manejan y es lo que interesa", dijo Díaz.

Benildo Molina, experto en educación superior, explicó que Quetzaltenango se ha convertido en una ciu-dad universitaria y es urgente que cada una de las universidades asu-man un estándar acadé-mico que responda a las exigencias globales.

"Para que Guatema-la pueda competir con otros países es necesa-rio que las universidades desarrollen los diferen-tes postgrados", indicó Molina.

Por José racancoJ

Más allá de un título universitario, los estudiantes buscan mayores especialidades y una de las vías son los postgrados que se han incrementado en las universidades que funcionan en Xela.

Especialización

Postgrados en Xela

La Usac es la que impulsa la mayoría de postgrados a nivel nacional. En todo el país cuenta con 15 doctorados y 150 maestrías.

En Quetzaltenango, además del Cunoc de la Usac, hay cinco universidades privadas que manejan diversos pro-gramas de especialización, entre ellos la Universidad Rafael Landívar, Universidad Mesoamericana, Universidad

de Occidente, Universidad Panamericana y Universidad Mariano Gálvez.

De éstas, la última es una de las que más matriculados registra con más de 200, luego la Landívar con más de 150.Mientras que hay dos casas de estudio que no cuentan con postgrados locales como son la Universidad Rural y la Universidad Galileo.

centro Universitario de occidenteSegún la pagina en Internet de Postgrados del Cunoc:

Maestría en Derecho Civil y Procesal CivilMaestría en Derecho PenalMaestría en Derecho TributarioMaestría en Derecho Mercantil y CompetitividadMaestría en Derecho Notarial y RegistralMaestría en Derecho ConstitucionalMaestría en Educación con Orientación en Medio AmbienteMaestría en Ciencia y Tecnología de Recursos HídricosMaestría en Antropología SocialMaestría en Formulación y Evaluación de ProyectosMaestría en Administración de Recursos Humanos Maestría en Administración FinancieraMaestría en Docencia UniversitariaMaestría en Administración de Servicios de SaludMaestría en Consultoría TributariaMaestría en Descentralización, Gestión y Poder LocalDoctorado en Derecho

Universidad rafael LandívarSegún autoridades:

Maestría en Administración de EmpresasMaestría en FinanzasMaestría en Gerencia de la Agricultura Sostenible y de los Recursos NaturalesMaestría en Derecho ConstitucionalMaestría en Aprendizaje y Docencia UniversitariaPostgrado en Ingeniería Administrativa y con opción a la Maestría en Administración indus-trial.Maestría en Salud PúblicaMaestría en Ordenamiento Territorial, Desarrollo Local y

Turismo.Universidad MesoamericanaSegún autoridades:

Maestría en Docencia para la Educación SuperiorMaestría en EconomíaMaestría en Administración de Empresas con especialización en: - Economía - Empresarialidad - Finanzas - Sistemas en Informática

Universidad de occidenteProgramas de doctorado, que incluyen maestrías:

Área de DerechoÁrea de Ciencias PolíticasÁrea de EconomíaÁrea de Periodismo Socioeconómico

Universidad Mariano GálvezSegún autoridades:

Maestría en Dinámica Humana y Salud MentalMaestría en Derecho Procesal Civil y MercantilMaestría en Educación y Administración de la Educación SuperiorMaestría en Evaluación y Control AmbientalMaestría en Ciencias de la ComputaciónMaestría en Administración de Negocios y Administración FinancieraMaestría en Enfermería

Universidad PanamericanaSegún autoridades:

Maestría en Política y ComunicaciónMaestría en Derecho NotarialMaestría en Consultoría TributariaMaestría en Andragogía y Docencia SuperiorDoctorado en Investigación Social

algunos datos de los postgrados que se ofre-cen en Quetzaltenango.

oferta y demanda de educación superior aumenta

Quetzaltenango, martes 29 de enero de 2013 • elQuetzalteco11La educación es primero

redaccion@elquetzalteco.com.gt

Postgrados en QuetzaltenangoEn los últimos años, la oferta de maestrías y doctorados se han incre-mentado y estos son los programas que ofrecen las universidades.

44postgrados

ofrecen las universidades en Quetzaltenango, entre maestrías y doctorados.

6universidades

ofrecen programas de postgrados en Xela, cinco

de ellas son privadas.

Infografía: Luis José Fajardo

Quetzaltenango, jueves 31 de enero de 2013 • elQuetzalteco6 La educación es primero

redaccion@elquetzalteco.com.gt

Hoy finaliza la serie de este trise-manario, "La educación es

primero". En el primer mes

de este año se trataron temas relacionados a la educación.

En esta última entre-ga presentamos los Obje-tivos de Desarrollo del Milenio (ODM) de las Naciones Unidas, en las cuales resalta el tema de educación. Los ODM están compuestos por ocho objetivos, 18 metas

y 48 indicadores. Los ODM del uno al

siete buscan que los paí-ses en vías de desarrollo tomen nuevas medidas y unan esfuerzos en la lucha contra la pobreza, el analfabetismo, el ham-bre, la falta de educación, la desigualdad entre los géneros, la mortalidad infantil y la materna, el VIH/Sida y la degrada-ción ambiental; mientras que el ODM ocho insta a los países ricos a adop-tar medidas para ali-viar la deuda, incremen-tar la asistencia a los paí-

ses pobres y promover un mercado más justo.

EducaciónEl ODM número dos

es "Lograr la enseñanza primaria universal", este objetivo se trazó por-que persiste la deserción escolar, en especial en el área rural.

Según las Naciones Unidas, solo seis de 10 niños que entran a pri-mer grado finalizan la primaria a nivel nacio-nal.

María Ortega, ana-lista en educación, dijo

que en el departamen-to, de 10 niños, tres se rinden y no finalizan el nivel Primario.

Historia En septiembre del

2000, los jefes de Estado y de Gobierno de 189 paí-ses, incluida Guatemala, adquirieron en la sede de las Naciones Unidas en Nueva York, el com-promiso de construir un mundo diferente para el 2015.

Sin embargo, en el ámbito local las cifras no son alentadoras.

Segundo objetivo del milenio lejos de cumplirse en el país

Buscan un mejor futuro para el 2015

Por Emma GómEz

Lograr la enseñanza primaria universal es una de las principales metas del milenio; sin embargo, en el panorama local es difícil que en 2015 se cumpla.

marcada deserción

objetivos a nivel mundial

analistas en educación opinan

El compromiso es acelerar el cumplimiento de los oDm para el 2015.

Sobre los oDm y como repercute localmente.

Si tuviéramos un censo actualizado sabríamos si estamos cerca del objetivo, que es la

cobertura del nivel Primario completo; pero no sabemos en realidad cuántos somos .

María Ortega, analista en educación Asociación de Investigación y Estudios Sociales, Asies

La educación es fundamental y lo ideal es que todos los niños terminen la primaria, pero

hay que tomar en cuenta la situación actual del país, hay que esperar los efectos de la ley tribu-

taria pues dejará a varios sin trabajo .

Ramón Yax, supervisor de Educación Primaria

Cada año hay menos estudiantes que se retiran de la primaria, creo que los padres de

familia están conscientes de la importancia de la educación, eso contribuye al desarrollo .

Lidia Castillo, maestra de primaria

objetivo 8: Fomentar una asociación mundial para el desarrollo.

objetivo 4: Reducir la mortalidad infantil.

objetivo 7: Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente.

objetivo 3: Promover la igualdad entre los géneros y autonomía de la mujer.

objetivo 5: Mejorar la salud materna.

mEta DEl milEnio

Lograr la enseñanza primaria universal

Cierre

Finaliza serie "la educación es primero" Durante este mes, elQuetzalteco presentó una radiografía sobre la educación en Xela. Se abordó la realidad del Nivel Primario, Básico, Diversificado, Universitario y Postgrados desde las perspectivas de analistas locales y nacionales.

28 mil 127 niños

entran a primaria en el departamen-

to en el 2006.

13 milocho niños

finalizan por completo el nivel

Primario en el 2011.

15 mil119

ya no continuaron sus estudios en el nivel Primario en Quetzaltenango.

objetivo 2:

objetivo 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre.

Objetivo 7

Objetivo 7

Objetivo 7

Objetivo 7

Objetivo 7

Objetivo 7

Objetivo 7

Objetivo 7

objetivo 6: Combatir el VIH/Sida, el paludismo y otras enfermedades.