ITINERARIO CURRICULAR PARA LA FORMACION EN RESPONSABILIDAD

SOCIAL EN LA PUCV:MODELO SPRING

La formación de graduados profesionales con vocación de servicio a la sociedad, en el marco valórico del Magisterio de la Iglesia.

“... manifiesta una actitud de responsabilidad con la sociedad a través de acciones rigurosas e innovadoras, y de una fluida vinculación con los ámbitos regional, nacional e internacional.”

“Fortalecer el sello valórico institucional como eje transversal … : Sexto Plan de Acción: Diseño e implementación de un sistema de reconocimiento académico de la responsabilidad social. (2011: p.18)

CONTEXTO RESPONSABILIDAD SOCIAL ES SUSTANTIVA A LA PUCV DESDE SU FUNDACION 1928

MISIÓN

OBJETIVOPDE

2011 - 2016

VISIÓN

Proyecto Alfa III SPRING:

Propuesta de diseño,

implementación y evaluación

competencia

RSUMECESUP

UCO 0303: 2004

Diagnóstico estudiantes -Formación docentes

RSU

UCO 0714: Modelo de Formación

en RS 2008

RSU

ES SUSTANTIVA A SU FUNDACIÓN EN 1928

Universidades Concepción, Católica de Valparaíso, La Frontera y Talca

Grupo Interuniversitario de Estudios sobre la Responsabilidad Social:

Un concepto de responsabilidad social y una competencia formativa

Instalación de un modelo curricular para la formación en responsabilidad social

Un itinerario curricular para los estudiantes

Instalación de un espacio de articulación de redes prosociales entre estudiantes, docentes y posibles empleadores, lo que se ha llamado “CENTROS DE CONFIANZA”

¿Qué SIGNIFICA el Modelo SPRING?

Instalación de un programa de perfeccionamiento de los docentes en este sentido

¿Qué SIGNIFICA el Modelo SPRING?

Implementación de una forma de evaluación que se focaliza en la multidimensionalidad de la persona de los estudiantes

La entendemos como una categoría ética a través de la cual, se

actúa en solidaridad horizontal con el mundo real, con respeto a la

dignidad de las personas y sus derechos inalienables, a favor del

bien común y de la construcción de una sociedad más justa y

fraterna, cuidando la gestión ética de los impactos a nivel personal,

ciudadano y del ejercicio profesional.

Equipo Proyecto Alfa SPRING, 2014

EN LO PERSONAL, COMO CIUDADANOS Y PROFESIONALES

RESPONSABILIDADSOCIAL

Actuar intencionadamente con convicción, voluntad,

actitud, creatividad, iniciativa y compromiso activo en la

aplicación del valor de responsabilidad social según los

principios de respeto por la dignidad, estima, empatía y

unidad para con el otro, sea persona u organización,

cuidando la gestión de los impactos sociales y ambientales

de sus acciones u omisiones realizadas y contribuyendo en

la búsqueda de la justicia y el bien común.

COMPETENCIA PROPUESTA

MODELO

OTROS ESPACIOS CURRICULARES

•SENSIBILIZACION

NIVEL 1

•VALORACION DESDE

DISCIPLINA

NIVEL 2 • INTEGRACIÓN A PRACTICA

PROFESIONAL•TRIADA

ESTUDIANTES, DOCENTES Y

EMPELADORES

NIVEL 3

COMPETENCIA RESULTADOS DE

APRENDIZAJE PARA NIVEL 1, NIVEL 2

Y NIVEL 3

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

DESEMPEÑO PROSOCIALMEN

TE RESPONSABLE

DE LOS ESTUDIANTES

PROCESOS DE FORMACION Y PERFECCIONA

MIENTO DOCENTE

ASIGNATURAS REDISEÑADAS Y

SU RELACIÓN CON PERFIL DE

EGRESO CARRERRA

VINCULACIÓN CARRERAS CON

LOS EMPLEADORES,

EMPRESAS U ONG´S

•FORMACION

ETAPA 1

•RPOFUNDIZACION DESDE DISCIPLINA

ETAPA 2•EVALUACION

PRACTICA PROFESIONAL

ETAPA 3

ITINERARIO CURRICULAR ESTUDIANTES

PERFIL DE EGRESO: COMPETENCIA RESPONSABILIDAD PROSOCIAL

SEGUIMIENTO Y EVALUACION

DOCENTES

COMPETENCIA RESULTADOS DE

APRENDIZAJE PARA NIVEL 1, NIVEL 2

Y NIVEL 3

PERFIL DE EGRESO: COMPETENCIA RESPONSABILIDAD PROSOCIAL

ITINERARIO CURRICULAR

SEGUNDO NIVEL INTERSUBJETIVO DE FORMACION EN RESPONSABILIDAD SOCIAL:

¿CUAL ES EL BIEN SOCIAL QUE CUIDA MI EJERCICIO PROFESIONAL?

2.1. Aprobación de Curso(s) del ámbito Formación Disciplinar/Profesional del Plan de estudios de la carrera, rediseñado(s) en clave de responsabilidad social

2.2. Participación en iniciativas del área de responsabilidad social certificada por la DAE

TERCER NIVEL PROSPECTIVO DE FORMACION EN RESPONSABILIDAD SOCIAL Y LIDERAZGO

PROSOCIAL3.1.Realización de la práctica profesional que de cuenta de la integración de los resultados de aprendizaje relacionados con el ejercicio socialmente responsable a nivel prospectivo y de liderazgo prosocial, e integración en el diálogo prosocial y evaluativo en interrelación con los docentes formadores y los empleadores o profesionales que les acogen en sus prácticas , como co-formadores

PRIMER NIVEL PERSONAL DE FORMACION EN RESPONSABILIDAD SOCIAL: SENSIBILIDAD

COGNITIVA 1.1. Participación en Talleres de sensibilidad en torno a la responsabilidad Social (En el marco de un Seminario o de una asignatura de Introducción)1.2. Aprobación de dos cursos de Formación Fundamental; cada uno de ellos vinculado al primer o segundo nivel de formación en responsabilidad social

TRIADAS MODELO

UN ITINERARIO CURRICULAR PARA LOS ESTUDIANTES DE TRES NIVELES DE

FORMACION

• DESARROLLO RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL

• DESARROLLO DE VALORES, ACTITUDES Y HABILIDADES INTRAPERSONALES Y PROSOCIALES

PRIMER NIVEL

• RESPONSABILIDAD INTERSUBJETIVA

• ¿BIEN SOCIAL QUE CUIDA LMI PROFESION?

• DESARROLLO COMUNICACIÓN DE CALIDAD PROSOCIAL

SEGUNDO NIVEL • RESPONSABILIDAD

PROSPECTIVA• LIDERAZGO

PROSOCIAL EN EL CONTEXTO DE LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES

TERCER NIVEL

SENSIBILIZACION VALORACION INTEGRACION

¿Qué SIGNIFICA?ITINERARIO CURRICULAR PARA LOS ESTUDIANTES

• DESARROLLO RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL

• DESARROLLO DE VALORES, ACTITUDES Y HABILIDADES INTRAPERSONALES Y PROSOCIALES

PRIMER NIVEL

• RESPONSABILIDAD INTERSUBJETIVA

• ¿BIEN SOCIAL QUE CUIDA LMI PROFESION?

• DESARROLLO COMUNICACIÓN DE CALIDAD PROSOCIAL

SEGUNDO NIVEL

• RESPONSABILIDAD PROSPECTIVA

• LIDERAZGO PROSOCIAL EN EL CONTEXTO DE LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES

TERCER NIVEL

DOCENTESEMPLEADORES

ESTUDIANTES

CENTROCONFIANZA

PERFECCIONAMIENTO DE LOS DOCENTES formadores en responsabilidad social, así como su liderazgo prosocial para orientar el dialogo con sus estudiantes y

empleadores o profesionales del mundo laboral, como expresión de una vinculación socialmente responsable de la

carrera con el territorio

• Diplomado: Formación en

responsabilidad social

PRIMERNIVEL

• Desarrollo de la INNOVACION

CURIRCULAR a través del rediseño

de asignaturas

SEGUNDO NIVEL • Evaluación

Prácticas Profesionales de los estudiantes

TERCERNIVEL

PROCESO DE SELECCION

PROCESO DE EJECUCION

PROCESO DE EVALUACION

NODOS DE LAS PRACTICAS

PROFESIONALES Y SU EVALUACION

CENTROS DE CONFIANZA

ESPACIOS DE REFLEXION Y

METACOGNICION EN TRIADA

TRIADA RETROALIMENTADORA

DOCENTESEMPLEADORES

ESTUDIANTES

CENTROCONFIANZA

ITINERARIO CURRICULAR PARA LA FORMACION EN RESPONSABILIDAD

SOCIAL EN LA PUCV:MODELO SPRING