PROPUESTA DE LECTURA

Lineamientos Curriculares parala Educacin Sexual Integral

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Ministerio de Educacin de la Nacin9

Presidenta de la NacinDra. Cristina Fernndez de Kirchner

Ministro de EducacinProf. Juan Carlos Tedesco

Secretario de EducacinProf. Alberto Sileoni

Secretario General del Consejo Federal de Educacin

Prof. Domingo de Cara

Subsecretaria de Equidad y CalidadProf. Mara Ins Abrile de Vollmer

Subsercretario dePlaneamiento Educativo

Lic. Osvaldo Devries

Subsercretario de Coordinacin Administrativa

Arq. Daniel Iglesias

Directora del InstitutoNacional de Educacin Tecnolgica

Prof. Mara Rosa Almandoz

Directora del InstitutoNacional de Formacin Docente

Lic. Graciela Lombardi

Directora Nacional deGestin Curricular y Formacin Docente

Lic. Marisa Daz

Directora Nacional de Informacin yEvaluacin de la Calidad Educativa

Lic. Marta Kisilevsky

Director Nacional de Polticas SocioeducativasLic. Jaime Perczyk

Coordinadora del Programa Nacionalde Educacin Sexual Integral

Prof. Mirta Marina

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Lineamientos Curriculares para la ESI - Propuesta de Lectura 1

Presentacin

Desde el Programa Nacional de Educacin Sexual Integral queremos acompaar a los educado-res y a las educadoras de nuestro pas en la lectura y la reflexin en torno a los lineamientoscurriculares aprobados por el Consejo Federal de Educacin en mayo del ao 2008.

Como expresa el ministro Juan CarlosTedesco en la introduccin del docu-mento, los Lineamientos curricularesson el producto de consultas y con-sensos que involucraron tanto a lasjurisdicciones como a especialistas enla temtica. Instituyen nuevos desafos,marcan un camino a construir y, a lavez, recuperan, resignifican y fortalecenlas acciones que se vienen desarrollan-do en muchas instituciones educativas.

Los lineamientos expresan un impor-tantsimo paso para garantizar el cum-plimiento del derecho de todos losalumnos y las alumnas a recibir educa-cin sexual integral, como parte delderecho a una educacin de calidad.

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Ministerio de Educacin de la Nacin2

Estos documentos manifiestan, adems, la decisin del Estado Nacional y de los estados provin-ciales de implementar polticas pblicas que expresen una concepcin social de los derechoshumanos, en este caso, los referidos a la sexualidad, a la salud y al desarrollo integral, en todoel sistema educativo nacional.

A la hora de pensar la efectiva aplicacin de la Educacin Sexual Integral (ESI) en todas las aulasde las escuelas del pas, les proponemos comenzar con la lectura de algunos relatos. Estos dancuenta de situaciones del acontecer diario en las instituciones educativas.

Por la escuela de Marisa pasaron losmdicos con la charla de Educacinsexual. Los chicos y las chicas hicieronmuchas preguntas estuvo interesante.Sin embargo, Marisa piensa que se podr-an retomar algunos temas. La educacinsexual es demasiado importante parareducirla a una sola actividad en el ao.

Las nenas de sexto andan por demsalborotadas. Parece que algunas ya hantenido su primera menstruacin y se lapasan comentando sobre el tema. Pedro,el docente de Lengua y de Ciencias socia-les, se da cuenta de que a veces, incluso,parecen dividirse entre las que s y lasque an no. Los varones, mientras tanto,aprovechan para burlarse y cargarlas...Pedro se pregunta si podra armar algocon Clara, su compaera del grado para-lelo, para trabajar este tema con todos.

Qu revuelo se arm en la salita de 5con el tema del nacimiento del hermani-to de Virginia! Las nenas y los nenes noparan de hacer preguntas!

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Lineamientos Curriculares para la ESI - Propuesta de Lectura 3

En esta escuela la organizacin es as.Hace muchos aos que lo venimoshaciendo de esa manera y a nosotros nosda resultado. Los varones hacen el recreoen el patio de arriba, y las chicas en el deabajo. As, nos dividimos tambin nos-otros para cuidarlos. Pedro, Santiago,Toms y Vctor, controlan a los varones. Elresto de las docentes nos quedamos abajocon las nenas, que son ms tranquilas.

Marcos, el profesor de Educacin Fsica, leplantea a un colega del rea deMatemtica que hay chicos que prefierenhacer gimnasia artstica y se van a esaclase con las chicas. No hay forma de queparticipen en las actividades deportivaspara los varones, y no sabe qu hacer. Porahora est registrando a los ausentes,pero en realidad no sabe si es lo adecua-do, o si podra abordar esta situacin deotra manera.

Probablemente, estos relatos tengan algn punto de encuentro con las situaciones que ustedesviven a diario. Compartirlas, nos permite recordar que cuestiones ligadas a la educacin sexual,desde una perspectiva integral, atraviesan permanentemente nuestra prctica docente. En laorganizacin escolar, en los contenidos de enseanza o irrumpiendo en forma de episodios oca-sionales, siempre constituyen desafos a considerar desde nuestro rol. Varias son las temticasque ofrecen oportunidades para disear actividades de aprendizaje: el respeto entre compae-ros y compaeras, la contencin y la orientacin de los alumnos y las alumnas en su proceso decrecimiento, la enseanza sistemtica de contenidos especficos vinculados con la salud engeneral, y la salud sexual y reproductiva en particular. A su vez, estas temticas nos convocan areflexionar sobre algunas creencias, estereotipos y prejuicios que portamos y que a veces,inconscientemente, ayudamos a consolidar a travs de nuestras prcticas en la escuela y en el aula.

Sabemos que el proceso educativo es sinuoso, multifactico y complejo. Y que los contenidoscurriculares de educacin sexual integral nos involucran especialmente. Esto, porque debemosponer palabras donde muchas veces imper el silencio, y adems porque debemos trabajardesde nuestras propias incertidumbres. Ahora, la Ley 26.150 y los lineamientos curriculares apro-bados por el Consejo Federal, legitiman la obligatoriedad de la educacin sexual integral entodas las escuelas.

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Ministerio de Educacin de la Nacin4

El desafo a partir del vigente marco legal consiste en implementar una poltica comn, sin per-der de vista la diversidad de nuestros alumnos y alumnas, en la especificidad de los entornos enlos que enseamos.

Los lineamientos curriculares no slo constituyen un camino normativo que nos indica culesson los contenidos insoslayables que debemos abordar de manera sistemtica en las escuelas.Tambin nos orientan en relacin con las formas pedaggicas que pueden asumirse en el trata-miento de situaciones de la vida cotidiana; nos estimulan para repensar la organizacin escolar;nos asisten a la hora de formular proyectos educativos institucionales, en consonancia con lasnecesidades e intereses de nuestros alumnos y alumnas.

Las actividades sugeridas a continuacin pretenden acompaarlos en la lectura de los nuevoslineamientos curriculares para la ESI. Les proponemos que esta se articule con las experienciasque muchos de ustedes vienen realizado: proyectos impulsados por las jurisdicciones y por lasescuelas, acciones articuladas con las familias y con otros sectores del mbito pblico y de lasociedad civil, tareas cotidianas con otros docentes.

Esperamos que este sencillo instrumento contribuya a un intercambio genuino entre colegas.Para acompaarlos en este proceso, queremos que sepan que cuentan con los equipos y profe-sionales que llevan adelante la tarea en cada una de sus jurisdicciones. Al final de este materialencontrarn el listado de las personas que pueden contactar en cada jurisdiccin.

El propsito de este acercamiento es generar un espacio de encuentro para el debate y la reflexinsobre el proceso de enseanza y aprendizaje de la educacin sexual, desde una perspectivaintegral, que contribuya a fortalecer nuestra prctica docente, y fundamentalmente, a enrique-cer los caminos de la vida de nuestros y de nuestras estudiantes.

Equipo del Programa Nacional de Educacin Sexual Integral

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Lineamientos Curriculares para la ESI - Propuesta de Lectura 5

Orientaciones generalesLuego de la lectura de la introduccin del Ministro de Educacin y de los lineamientos curricu-lares que correspondan a cada nivel y/o rea, sugerimos debatir e intercambiar entre colegas apartir de las siguientes propuestas de trabajo. Al tomar en cuenta las consideraciones sealadasen el apartado anterior, pueden abordar estas actividades tal como estn o modificarlas, adap-tarlas o complementarlas con otras que consideren adecuadas a su contexto.

Estas orientaciones estn pensadas para ser trabajadas grupalmente. Cada institucin, de acuer-do a sus posibilidades, propiciar los espacios y los tiempos de intercambio y de debate para sudesarrollo. Entre las alternativas posibles, sugerimos la realizacin de estas actividades en, por lomenos, un encuentro de 80 minutos.

Consignas de trabajo A partir de la lectura de la Introduccin para los lineamientos curriculares para laESI, escrita por el Ministro Juan Carlos Tedesco, sugerimos debatir grupalmente entorno a los conceptos, ideas, aportes e interrogantes aparecen en la misma. Qu seentiende por educacin sexual integral segn el texto?

Actividades Sugeridas

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Analicen los Propsitos formativos de los lineamientos curriculares para la ESI, y eli-jan tres de ellos. Luego, apelando a su experiencia docente, discutan ejemplos desituaciones de la vida cotidiana escolar (recreo, sala de profesores, aula, organiza-cin institucional, normas de convivencia, etctera) y de contenidos curriculares enlos que estos propsitos pueden expresarse. Registren los ejemplos en un cuadrosimilar a este.

Entre los Aprendizajes que aportan a la educacin sexual integral, lean y repasen loscontenidos contemplados en los lineamientos para el nivel