planificacion 5 basico

ESCUELA PARTICULAR N 1 SAGRADA FAMILIA CIENCIAS NATURALES 2014

PLANIFICACIN CIENCIAS NATURALES

Nombre de la Unidad: El agua de la Tierra. N de horas aproximadas: 26 horas. Curso:5 ao bsico A y B

Asignatura: Ciencias Naturales Profesores: Segundo Navarro y Carolina Lillo

OBJETIVOS DE APRENDIZAJEHABILIDADES

Describir la distribucin del agua dulce y salada en la Tierra, considerando ocanos, glaciares, ros y lagos, aguas subterrneas, nubes, vapor de agua, etc. y comparar sus volmenes, reconociendo la escasez relativa de agua dulce.

Seleccionar preguntas significativas que se puedan investigar.

Formular predicciones de resultados de una investigacin, de forma autnoma, fundamentndolas.

Describir las caractersticas de los ocanos y lagos:

variacin de temperatura, luminosidad y presin en relacin a la profundidad diversidad de flora y fauna movimiento de las aguas, como olas, mareas, corrientes (El Nio y Humboldt)

Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales:

en base a una pregunta formulada por ellos u otros considerando el cambio de una sola variable trabajando de forma individual o colaborativa obteniendo informacin sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la informacin.

Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad humana en los ocanos, lagos, ros, glaciares, entre otros, proponiendo acciones de proteccin de las reservas hdricas en Chile y comunicando sus resultados.

Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medicin, especificando las unidades de medida y comparndolos utilizando tablas, grficos y TIC cuando corresponda.

Seleccionar materiales e instrumentos usndolos de manera segura y adecuada, identificando los riesgos potenciales.

Objetivos Transversales (OT):

Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico. Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa. Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.Tiempo y espacioObjetivo de Aprendizaje IndicadoresActividadesRecursosEvaluacin

Clase 1

2 hrs.

Describir la distribucin del aguadulce y salada en la Tierra, considerandoocanos, glaciares, ros ylagos, aguas subterrneas, nubes,vapor de agua, etc., y compararsus volmenes, reconociendo laescasez relativa de agua dulce.

Describe las distintas masas de agua en la Tierra y comparar sus caractersticas.Inicio Comentan sobre la importancia del agua en el planeta. Observan imagen del libro pgina 153, luego responden una serie de preguntas en base a lo observado.

Desarrollo 1.Copian mapa conceptual del libro pgina 187 a modo visualizar los conceptos claves a trabajar en la unidad.2.Observan un power point sobre la hidrosfera, sus caractersticas y la importancia que tiene para la vida. 3. Refuerzan lo observado con video educativo del tema. 3. Definen y comprender el concepto de salinidad del agua con apoyo de actividad prctica. 4. En forma individual redactan en sus cuadernos la actividad prctica realizada y las conclusiones obtenidas.

Final Dan a conocer las conclusiones al grupo curso.

Alumnos Profesor Cuadernos Data Notebook Lpices Libro de la asignatura InicialDeteccin de conocimientos previos

Proceso Monitoreo constante de las actividades propuestas.

CierreCon preguntas como:Qu aprend?Cmo lo aprend? Para qu lo aprend?

Clase 2

2 hrs.Describir la distribucin del aguadulce y salada en la Tierra, considerandoocanos, glaciares, ros ylagos, aguas subterrneas, nubes,vapor de agua, etc., y compararsus volmenes, reconociendo laescasez relativa de agua dulce.

Describe las distintas masas de agua en la Tierra y comparar sus caractersticas.Inicio Recuerdan lo trabajado la clase anterior.

Desarrollo 1.Observan imagen del libro pgina 156 y 157 sobre los tipos de masa de agua que existen en la Tierra y responden una serie de preguntas. 2. Definen los conceptos claves como nubes, glaciares, ros, lagos, aguas subterrneas y ocanos. 3. Copian en su cuaderno grafico que indica la distribucin del agua total en la Tierra. 4. Idean una forma didctica de explicarle a un compaero/a la distribucin del agua en el planeta.

Final Dan a conocer algunas formas de explicar la distribucin del agua en el planeta. Alumnos Profesor Cuadernos Data Notebook Lpices Libro de la asignaturaInicialDeteccin de conocimientos previos



Clase 3

2 hrs. Describir la distribucin del aguadulce y salada en la Tierra, considerandoocanos, glaciares, ros ylagos, aguas subterrneas, nubes,vapor de agua, etc., y compararsus volmenes, reconociendo laescasez relativa de agua dulce.

Describe las distintas masas de agua en la Tierra y comparar sus caractersticas.Inicio Recuerdan lo trabajado la clase anterior en relacin a la distribucin del agua en el planeta.

Desarrollo 1.Realizan actividad experimental para observar de qu color es el agua de los ros. 2. En base a lo observado responden una serie de actividades, considerando los resultados obtenidos en el experimento.

Final Comparten las diferentes respuestas obtenidas por grupo, en relacin a la actividad experimental realizada.

Alumnos Profesor Cuadernos Lpices Libro de la asignaturaTierra Agua PiedrasUna botella de plstico pequea y con tapa Una bombilla plstica Dos recipientes plsticos. InicialDeteccin de conocimientos previos



Clase 4

2 hrs. Describir la distribucin del aguadulce y salada en la Tierra, considerandoocanos, glaciares, ros ylagos, aguas subterrneas, nubes,vapor de agua, etc., y compararsus volmenes, reconociendo laescasez relativa de agua dulce.

Describe las distintas masas de agua en la Tierra y comparar sus caractersticas.Inicio Recuerdan las diversas formas en las que podemos encontrar agua en el planeta.

Desarrollo 1.En parejas elaboran un modelo que represente las aguas presentes en la Tierra con diferentes materiales y tcnicas. 2. Responden una serie de preguntas en base al modelo construido. 3.Recuerdan el concepto de salinidad haciendo hincapi en la diferenciacin que se produce entre los lagos salados y artificiales ( apoyo libro pgina 161).4.Observan actividad experimental sobre la accin de la sal en la flotabilidad de u huevo, luego responden una serie de preguntas.

Final Comentan sobre las conclusiones obtenidas tras la observacin de actividad experimental.

Alumnos Profesor Cuadernos Lpices Libro de la asignaturaPlasticina Cartn Tijera Pegamento Huevos Agua Dos vasos precipitados Sal Cartulinas Goma Eva InicialDeteccin de conocimientos previos


CierreModelo representacin aguas presentes en la Tierra.

Clase 5

2 hrs. Describir las caractersticas de los ocanos y lagos: 1.variacin de temperatura, luminosidad y presin en relacin a la profundidad 2. diversidad de flora y fauna 3. movimiento de las aguas, como olas, mareas, corrientes (El Nio y Humboldt)

Analiza y describelas caractersticas delos ocanos, mares ylagos.Inicio Comentan sobre el concepto de salinidad trabajado la clase anterior.

Desarrollo 1.Observan detenidamente ilustracin del libro pgina 162 y 263 sobre la flora y fauna existente en lagos y ocanos. 2. Responden una serie de actividades en relacin a las ilustraciones. 3. Mediante cuadro comparativo establecen diferencias entre un lago y ocano considerando la flora y fauna existente apoyndose en el libro pgina 165.4. Trabajan actividad prctica sobre las caractersticas de 5 lagos chilenos ubicados en la octava regin.

Final Comentan la actividad y las conclusiones obtenidas. Alumnos Profesor Cuadernos Lpices Libro de la asignatura

InicialDeteccin de conocimientos previos



Clase 6

2 hrs.Describir las caractersticas de los ocanos y lagos: 1.variacin de temperatura, luminosidad y presin en relacin a la profundidad 2. diversidad de flora y fauna 3. movimiento de las aguas, como olas, mareas, corrientes (El Nio y Humboldt)

Analiza y describelas caractersticas delos ocanos, mares ylagos.Inicial Recuerdan lo trabajado la clase anterior en relacin a las caractersticas de lagos y ocanos.

Desarrollo 1.Realizan actividad experimental para observar cmo se manifiesta la presin. 2. Responden una serie de preguntas en base a las observaciones y resultados obtenidos. 3. Desarrollan actividad del libro pagina 166 y 167 a modo de retroalimentar los conceptos trabajados en la unidad. Alumnos Profesor Cuadernos Lpices Libro de la asignaturaJeringaCorcho Agua InicialDeteccin de conocimientos previos


CierreCon preguntas como:Qu aprend?Cmo lo aprend?Para qu lo aprend?

Clase 7

2 hrs.Evaluar el grado en que fueron alcanzados los aprendizajes en relacin a la distribucin de agua en la Tierra Aplica y responde control escrito sobre la distribucin del agua en el planeta. Responden control escrito sobre los conceptos trabajados en relacin a la distribucin del agua en la Tierra. Alumnos Profesor Cuadernos Lpices

CierreControl escrito

Clase 8


Analiza y describelas caractersticas delos ocanos, mares ylagos.Inicial Comentan sobre los movimientos que realiza el agua.

Desarrollo 1.Observan un power point sobre el movimiento del agua terrestre considerando las mareas, olas y corrientes marinas.2. Responden una serie de preguntas en base a lo observado y analizado en el power point.

Final Comentan las diferentes respuestas en relacin al movimiento del agua. Alumnos Profesor Cuadernos Data Notebook Lpices Libro de la asignaturaInicialDeteccin de conocimientos previos



Clase 9


Analiza y describelas caractersticas delos ocanos, mares ylagos.Inicio Recuerdan lo trabajado la clase anterior sobre los movimientos del agua.

Desarrollo 1.Realizan actividad experimental para observar cmo se comporta el agua. 2. En base a lo observado responden una serie de preguntas, luego elaboran en grupo conclusiones finales.

Final Comentan las diferentes respuestas elaboradas por grupo. Alumnos Profesor Cuadernos Lpices Libro de la asignaturaEmbudo Agua Aceite Colorante vegetal azul InicialDeteccin de conocimientos previos



Clase 10

2 hrs.Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad humana en los ocanos, lagos, ros, glaciares, entre otros, proponiendo acciones de proteccin de las reservas hdricas en Chile y comunicando sus resultados.

Investiga y explicalos efectos de la actividadhumana sobrelas masas de agua dela Tierra.Inicio Comentan sobre la importancia del agua.

Desarrollo 1.Con apoyo del libro describen los principales usos que se le dan al agua dulce.2. Realizan actividad experimental para observar cmo se puede contaminar el agua.3. En base a lo observado responden una serie de preguntas, luego registran en sus cuadernos las conclusiones finales. 4. Definen el concepto de contaminacin haciendo hincapi de los contaminantes qumicos y slidos del agua.

Final Comentan lo aprendido sobre la contaminacin del agua. Alumnos Profesor Cuadernos Lpices Libro de la asignaturaBotella plstica de 3 litros Colorante vegetalUna taza InicialDeteccin de conocimientos previos



Clase 11

2 hrs.Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad humana en los ocanos, lagos, ros, glaciares, entre otros, proponiendo acciones de proteccin de las reservas hdricas en Chile y comunicando sus resultados.

Investiga y explicalos efectos de la actividadhumana sobrelas masas de agua dela Tierra.Inicio Recuerdan lo trabajado la clase anterior sobre la contaminacin del agua.

Desarrollo1.Definen agua potable y como se distribuye su uso en el hogar.2. Comprenden la diferencia entre el agua pura y potable.2. Realizan actividad experimental para observar los procesos por lo que atraviesa el agua para ser potable. 3. En base a lo observado responden una serie de preguntas, luego registran las conclusiones finales sobre los resultados que se obtuvieron tras el experimento.

Final Comentan las conclusiones obtenidas por cada grupo. Alumnos Profesor Cuadernos Lpices Libro de la asignaturaBotella de plsticoArena Piedras pequeasAlgodn Agua turbia




Clase 12

2 hrs. Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad humana en los ocanos, lagos, ros, glaciares, entre otros, proponiendo acciones de proteccin de las reservas hdricas en Chile y comunicando sus resultados. Investiga y explicalos efectos de la actividadhumana sobrelas masas de agua dela Tierra.Inicio Recuerdan lo trabajado la clase anterior en relacin al agua potable y su uso.

Desarrollo 1.Realizan un esquema o dibujo sobre los pasos que se deben seguir para obtener agua potable ( apoyo libro pgina 176)2.Registran algunas recomendaciones para el cuidado y ahorro del agua potable. 3.Trabajan actividades del libro pgina 180 y 181 a modo de retroalimentar los conceptos trabajados. Alumnos Profesor Cuadernos Lpices Libro de la asignatura




Clase 13

2 hrs.Evaluar el grado en que fueron alcanzados los aprendizajes en relacin a los efectos positivos y negativos de la actividad humana en relacin al uso del agua.Aplica y responde control escrito sobre los efectos positivos y negativos de la actividad humana en relacin al uso del agua.Responden control escrito sobre los efectos positivos y negativos de la actividad humana en relacin al uso del agua.Alumnos Profesor Cuadernos Lpices


PLANIFICACIN CIENCIAS NATURALES

Nombre de la Unidad: Las capas de la Tierra N de horas aproximadas: 28 horas. Curso: 6 ao bsico A y B

Asignatura: Ciencias Naturales Profesores: Segundo Navarro y Carolina Lillo

OBJETIVOS DE APRENDIZAJEHABILIDADES

Describir las caractersticas de las capas de la Tierra (atmsfera, litsfera e hidrsfera) que posibilitan el desarrollo de la vida y proveen recursos para el ser humano, y proponer medidas de proteccin de dichas capas.

Identificar preguntas simples de carcter cientfico, que permitan realizar una investigacin y formular una prediccin de los resultados de sta, fundamentndolos.

Investigar experimentalmente la formacin del suelo, sus propiedades (como color, textura y capacidad de retencin de agua) y la importancia de protegerlo de la contaminacin, comunicando sus resultados.

Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medicin, especificando las unidades de medida, identificando patrones simples y usando las TIC cuando corresponda.

Explicar las consecuencias de la erosin sobre la superficie de la Tierra, identificando los agentes que la provocan, como el viento, el agua y las actividades humanas.

Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos en la experimentacin y sus predicciones.

Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC, informes, entre otros. Reflexionar, comunicar y proponer mejoras en sus investigaciones, identificando errores y aspectos a mejorar en sus procedimientos.

Explicar, a partir de una investigacin experimental, los requerimientos de agua, dixido de carbono y energa lumnica para la produccin de azcar y liberacin de oxgeno en la fotosntesis, comunicando sus resultados y los aportes de cientficos en este campo a travs del tiempo.

Seleccionar materiales e instrumentos, usndolos de manera segura y adecuada identificando los riesgos potenciales.

Representar, por medio de modelos, la transferencia de energa y materia desde los organismos fotosintticos a otros seres vivos por medio de cadenas y redes alimentarias en diferentes ecosistemas.Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera independiente:

en base a una pregunta formulada por ellos u otros identificando variables que se mantienen, que se cambian y que dan resultado en una investigacin experimental trabajando de forma individual o colaborativa obteniendo informacin sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la informacin.

Analizar los efectos de la actividad humana sobre las redes alimentarias.

Objetivos Transversales (OT):

Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico. Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa. Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

Tiempo y espacioObjetivo de Aprendizaje IndicadoresActividadesRecursosEvaluacin

Clase 1

2 hrs.

Describir las caracteristicasde las capas de la Tierra(atmosfera, litosfera ehidrosfera) que posibilitanel desarrollo de la vida yproveen recursos para el serhumano, y proponer medidasde proteccion de dichascapas.Identifica las distintascapas de la Tierra y susprincipales componentes.Inicio Comentan las preguntas del libro pgina 152 y 153 sobre los efectos negativos que provoca el hombre en la naturaleza.

Desarrollo 1.Copian mapa conceptual con los conceptos claves a trabajar en la unidad.2.Responden actividad del libro pgina 154 sobre los elementos que posee la Tierra. 3. Registran una definicin breve sobre las capas externas de la Tierra.4. Trabajan actividades sobre las capas y los elementos que podemos encontrar en cada una de ellas.

Final Comentan las respuestas en relacin a las actividades dadas. Alumnos Profesor Cuadernos Data Notebook Lpices Libro de la asignatura InicialDeteccin de conocimientos previos



Clase 2

2 hrs.Describir las caracteristicasde las capas de la Tierra(atmosfera, litosfera ehidrosfera) que posibilitanel desarrollo de la vida yproveen recursos para el serhumano, y proponer medidasde proteccion de dichascapas.Identifica las distintascapas de la Tierra y susprincipales componentes.Inicio Comenta lo trabajado la clase anterior en relacin a las capas de la Tierra.

Desarrollo

1. En grupos elijen una de las capas y elaboran una presentacin sobre las caractersticas y la importancia de la capa seleccionada.

Final Evalan el trabajo realizado. Alumnos Profesor Cuadernos Data Notebook Lpices Libro de la asignaturaCartulinasPlumones




Clase 3

2 hrs. Describir las caracteristicasde las capas de la Tierra(atmosfera, litosfera ehidrosfera) que posibilitanel desarrollo de la vida yproveen recursos para el serhumano, y proponer medidasde proteccion de dichascapas.Identifica las distintascapas de la Tierra y susprincipales componentes.Inicio Comentan el trabajo realizado en relacin a la elaboracin de las presentaciones sobre las capas de la Tierra.

Desarrollo

1.Exponen en grupos sus presentaciones.

Final Comentan y evalan el trabajo realizado por cada grupo

Alumnos Profesor Cuadernos Data Notebook Lpices Libro de la asignaturaCartulinasPlumones



CierrePresentaciones capas de la Tierra.

Clase 4

2 hrs.Describir las caractersticasde las capas de la Tierra(atmosfera, litosfera ehidrosfera) que posibilitanel desarrollo de la vida yproveen recursos para el serhumano, y proponer medidasde proteccin de dichascapas..Describe las caractersticasde la atmosfera queposibilitan el desarrollo dela vida y la obtencin derecursos. Proponer medidaspara su proteccin.Inicio Comentan lo trabajado la clase anterior. Luego responden actividad del libro pgina 156 sobre la atmsfera.

Desarrollo1.Registran informacin sobre la composicin de la atmosfera con apoyo del libro pgina 157.2.Observan video educativo sobre la atmosfera. 3. Comprenden y analizan porque la atmosfera permite la vida en la Tierra. Registran la informacin ms relevante.4. Responden actividad del libro pgina 159.

Final

Comentan las respuestas de la actividad.





Clase 5

2 hrsDescribir las caractersticasde las capas de la Tierra(atmosfera, litosfera ehidrosfera) que posibilitanel desarrollo de la vida yproveen recursos para el serhumano, y proponer medidasde proteccin de dichascapas.Describe las caractersticasde la atmosfera queposibilitan el desarrollo dela vida y la obtencin derecursos. Proponer medidaspara su proteccin.Inicio Recuerdan lo trabajado la clase anterior y comentan sobre el efecto invernadero y calentamiento global.

Desarrollo 1.Observan un video educativo sobre ambos temas.

2. Realizan un resumen con la informacin ms relevante del video (apoyo de libro pgina 160).3.Registran una serie de medidas de proteccin de la atmosfera. 4.Trabajan actividad del libro pgina 140 a modo de retroalimentar los conceptos reforzados.

Final Comentan las respuestas de la actividad.





Clase 6

2 hrs.Describir las caractersticasde las capas de la Tierra(atmosfera, litosfera ehidrosfera) que posibilitanel desarrollo de la vida yproveen recursos para el serhumano, y proponer medidasde proteccin de dichascapas.Describe las caractersticasde la hidrosfera queposibilitan el desarrollo dela vida y la obtencin derecursos. Proponer medidaspara su proteccin.InicioComentan sobre hidrosfera.

Desarrollo 1.Realizan actividad experimental para observar de que est compuesta la hidrosfera y su importancia. ( el experimento debe ser observado por al menos 4 das)2. Registran y analizan la distribucin total del agua en la Tierra. Se apoyan con diagramas explicativos del libro pgina 163.3.Responden actividad en relacin a la observacin de los diagramas.

Final Comentan las respuestas obtenidas en relacin a los diagramas.Alumnos Profesor Cuadernos Data Notebook Lpices Libro de la asignaturaCartulinasPlumones




Clase 7

2 hrs.Describir las caractersticasde las capas de la Tierra(atmosfera, litosfera ehidrosfera) que posibilitanel desarrollo de la vida yproveen recursos para el serhumano, y proponer medidasde proteccin de dichascapas.Describe las caractersticasde la hidrosfera queposibilitan el desarrollo dela vida y la obtencin derecursos. Proponer medidaspara su proteccin.Inicio Comentan lo trabajado la clase anterior en relacin a la hidrsfera.Desarrollo1.Analizan la importancia del agua para la vida en la Tierra.2.Observan un power point sobre el ciclo del agua.3.Mediante un dibujo o esquema explican las fases del ciclo del agua.4.Registran informacin sobre cmo se produce la contaminacin en el uso del agua.

Final Responden preguntas gatilladoras en relacin a la importancia del agua.





Clase 8

2 hrs.Evaluar el grado en que fueron alcanzados los aprendizajes en relacin a las capas de la Tierra.Aplica y responde control escrito sobre las capas de la Tierra.Responden control escrito sobre las capas de la Tierra.Alumnos Profesor Cuadernos Lpices


Clase 9

2 hrs.Investigar experimentalmente la formacin del suelo, sus propiedades (como color, textura y capacidad de retencin de agua) y la importancia de protegerlo de la contaminacin, comunicando sus resultados.

Reconocer lasprincipalescaractersticas del sueloy las consecuencias deno cuidarlo.Inicio Comentan sobre el suelo y sus caractersticas.

Desarrollo1.Definen el concepto de suelo y analizan las propiedades fsicas, qumicas y biolgicas que los distinguen.2. Analizan tres muestras de suelo segn caractersticas como color, humedad, olor, textura, entre otras. 3.Responden una serie de preguntas en base a las muestras de suelo analizadas.

Final Comentan los resultados obtenidos y las conclusiones finales.

Alumnos Profesor Cuadernos Data Notebook Lpices Libro de la asignaturaTipos de sueloVasos precipitadosEmbudo Papel filtro InicialDeteccin de conocimientos previos



Clase 10

2 hrs. Investigar experimentalmente la formacin del suelo, sus propiedades (como color, textura y capacidad de retencin de agua) y la importancia de protegerlo de la contaminacin, comunicando sus resultados.

Reconocer lasprincipalescaractersticas del sueloy las consecuencias de no cuidarlo.Inicio Recuerdan lo trabajado la clase anterior sobre los tipos de suelo y sus caractersticas.

Desarrollo

1.Mediante la observacin de un power point identifican y describen los horizontes del suelo.2.Por medio de un cuadro explicativo describen los tipos de suelos segn su composicin (arenosos, arcillosos, rocosos y orgnicos)3.Por medio de la tcnica de filtracin separan tres muestras de suelo, luego responden una serie de preguntas en base a los observado.

Final Comentan las respuestas.

Alumnos Profesor Cuadernos Data Notebook Lpices Libro de la asignaturaTipos de sueloVasos precipitadosEmbudo Papel filtro InicialDeteccin de conocimientos previos



Clase 11

2 hrs.Investigar experimentalmente la formacin del suelo, sus propiedades (como color, textura y capacidad de retencin de agua) y la importancia de protegerlo de la contaminacin, comunicando sus resultados.

Reconocer lasprincipalescaractersticas del sueloy las consecuencias de no cuidarlo.Inicio Recuerdan lo trabajado la clase anterior en relacin a los tipos de suelo.

Desarrollo 1.Comprenden con apoyo de dibujo libro pgina 174 como se forman los suelos.2. Observan video educativo del tema para reforzar lo aprendido.3. Realizan actividad practica para observar la formacin del suelo (debe terminarse en casa). Luego responden una serie de preguntas en base a lo observado. 4.Enumeran los agentes y/o actividades que daan el suelo ( apoyo libro pgina 175)

Final Comentan sobre la importancia del suelo y lo aprendido en la clase.Alumnos Profesor Cuadernos Data Notebook Lpices Libro de la asignaturaAgua Botella de plsticoGreda Refrigerador InicialDeteccin de conocimientos previos



Clase 12

2 hrs.Explicar las consecuencias de la erosin sobre la superficie de la Tierra, identificando los agentes que la provocan, como el viento, el agua y las actividades humanas.

Explicar los efectosde la erosin delsuelo y conocer lasconsecuencias de laerosin en Chile.Inicio Comentan y comparten las respuestas de la actividad prctica realizada la clase anterior sobre la formacin del suelo.

Desarrollo1.Definen el concepto de erosin y comprenden como ocurre dicho proceso en forma natural por accin del agua o el viento. 2.Realizan actividad experimental para observar como ocurre la erosin por efecto del agua y viento en los suelos. 3. Redactan las conclusiones finales tras la realizacin del experimento.

Final Comentan las conclusiones obtenidas por cada grupo. Alumnos Profesor Cuadernos Data Notebook Lpices Libro de la asignaturaAgua SueloSecador de peloDos fuentes InicialDeteccin de conocimientos previos



Clase 13

2 hrs.Explicar las consecuencias de la erosin sobre la superficie de la Tierra, identificando los agentes que la provocan, como el viento, el agua y las actividades humanas.

Explicar los efectosde la erosin delsuelo y conocer lasconsecuencias de laerosin en Chile.Inicio Comentan lo trabajo la clase anterior en relacin a la erosin de los suelos.

Desarrollo1.Realizan un resumen con las actividades humanas que provocan mayor erosin de los suelos ( apoyo libro pgina 178).2.Enumeran una serie de acciones que previenen la erosin del suelo.3. Trabajan actividad del libro pgina 179 a modo de retroalimentar lo aprendido.4. Responden actividades del libro pgina 182 y 183.

Final

Comentan las respuestas en relacin a las actividades.

Alumnos Profesor Cuadernos Data Notebook Lpices Libro de la asignatura




Clase 14

2 hrs.Evaluar el grado en que fueron alcanzados los aprendizajes en relacin a la erosin del suelo.Aplica y responde control escrito sobre la erosin del suelo y los agentes que lo provocan.Responden control escrito sobre la erosin del suelo y los agentes que lo producen.Alumnos Profesor Cuadernos Lpices


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