Planificacion Anual Lenguaje 5Basico 2016 (1)

8/19/2019 Planificacion Anual Lenguaje 5Basico 2016 (1)

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5º Básico


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PLANIFICACIÓN ANUAL 2016LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° Básico

Introducción Material

Sin duda el Lenguaje es una facultad distintiva y necesaria del ser humano, a través

del cual puede expresar su pensamiento y desarrollar habilidades básicas de

expresión, comunicación y socialización. simismo es considerado una herramienta

fundamental para la ad!uisición, comprensión y transmisión del aprendizaje.

través de este "lan anual y #ise$os de clases !ue ponemos a disposición de los

establecimientos %ducacionales, !ueremos resaltar el enfo!ue &omunicativo

'uncional de la signatura de Lenguaje y &omunicación, destacando el incremento

de aprendizajes necesarios !ue permitan a los y las estudiantes el desarrollo de

habilidades básicas como %scuchar, hablar, leer y escribir, con un vocabulario

adecuado, con dominio gramatical y ortográfico al servicio de la lectura y la

producción de texto tanto orales como escritos.

&omo (illa%duca, las )nidades organizadas y distribuidas en el presente plan anual,

toman como base las actuales *ases &urriculares y programas de %studio

establecidos en el curr+culum acional considerando los ejes de Lectura, %scritura y

&omunicación oral.

%n el eje de lectura, se incorpora el trabajo con una gran variedad de textos escritos,

literarios y no literarios de complejidad ascendente, en extensión, vocabulario y

contenido, destacándose su función y propósito comunicativo y trabajando los

momentos didácticos ntes, #urante y #espués de Leer, con actividades !ue

permitan a los alumnos ad!uirir estrategias para interrogar textos, extraer

información explicita e impl+cita, ampliar su vocabulario y el desarrollo de la reflexión,

el análisis y argumentación en relación a lo !ue leen.

%l eje de escritura pretende desarrollar en los alumnos la capacidad d

la escritura con propósitos, por lo !ue cobra importancia el uso y e

aspectos gramaticales y ortográficos aplicados a los textos !u

otorgándole sentido al acto de escritura y la importancia de !ue sus te

con los re!uerimientos antes mencionados. %l tratamiento de los

prendizajes se basa en momentos didácticos como la "lanificaci

evisión, %dición y "ublicación de los textos !ue producen, lo !ue p

alumnos mejorar paulatinamente sus creaciones y mejorar el producto

%l desarrollo de la comunicación oral es primordial ya !ue es el prim

desarrollar las competencias de lectura y escritura, saber escuchar,

ideas para darlas a conocer, interactuar, tomar la palabra, entre otras,

alumnos y alumnas junto con desarrollar habilidades propias del lengua

forma de relacionarse y elevar su autoestima. "ara trabajar este eje

estrategias de juegos de roles, discursos, exposiciones, program

debates, etc.

Sin duda !ue la asignatura de lenguaje es de especial relevancia para

de aprendizajes de las diferentes asignaturas del curr+culum por ello

manera correcta, el leer y escribir con propósitos, el uso de un vocabula

y manejar estrategias para buscar, seleccionar, comprender, analiz

organizar información permitirá un mejor desarrollo integral del alumn

esto se fomenta la creatividad y expresión de ideas ya !ue como

%cheverr+a en el libro -ntolog+a del lenguaje, 0%l lenguaje crea ealida

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Unidad 1

“¡Qué helado está el cuento…decuriosidad me alimento!”

Pa!a"#as C!a$%s: Curiosidad, conocimiento, análisis, ocaulario, lectura"

&a"i!idad%s: #eer, inter$retar, relacionar, e%$resar, o$inar, com$render, escriir"

O A 'o# E(% Indicado#%s Ac)i)*d%s +%,ana O"(%)i$o

#ectura:&' 2

Com$render te%tos a$licando estrate(iasde com$rensi)n lectora* $or e+em$lo: relacionar la in-ormaci)n del te%to consus e%$eriencias . conocimientos releer lo /ue no -ue com$rendido -ormular $re(untas sore lo le0do .res$onderlas"

&' 3#eer . -amiliari1arse con un am$liore$ertorio de literatura $ara aumentar suconocimiento del mundo, desarrollar suima(inaci)n . reconocer su alor social .cultural* $or e+em$lo: cuentos -olcl)ricos . de autor

historietas otros

&' 'nali1ar as$ectos releantes denarraciones le0das $ara $ro-undi1ar sucom$rensi)n: inter$retando el len(ua+e (urado$resente en el te%to e%$resando o$iniones sore las actitudes. acciones de los $ersona+es .-undamentándolas con e+em$los del te%to determinando las consecuencias dehechos o acciones descriiendo el amiente . las

costumres re$resentadas en el te%to e%$licando las caracter0sticas -0sicas .

4encionan si ha. in-ormaci)n /ue no concuerda con susconocimientos $reios si es $ertinente6"

4encionan in-ormaci)n /ue .a conoc0an . /ue serelaciona con lo le0do" 4arcan los $árra-os /ue no com$renden . los releen" 7ura.an las $alaras /ue no com$renden . /ue im$idenentender el sentido del -ra(mento, . aeri(uan susi(nicado" 8scrien $re(untas al mar(en del te%to sore lo /ue nocom$renden o lo /ue /uieren $ro-undi1ar"

9elacionan situaciones de la ida cotidiana con$ersona+es o acciones de los te%tos le0dos en clases oinde$endientemente" 4encionan te%tos . autores /ue han le0do . los temas/ue aordan" 9elacionan as$ectos de un te%to le0do . comentado en

clases con otros te%tos le0dos $reiamente" 9elacionan las imá(enes del te%to con lo /ue sucede enla historia" 7olicitan recomendaciones de te%tos similares a losle0dos en clase" 7eleccionan te%tos $ara leer $or su cuenta" 9ecomiendan te%tos a otros"

8%$lican, oralmente o $or escrito, e%$resiones de unte%to le0do /ue usen len(ua+e (urado" 9elacionan as$ectos del te%to con sus e%$eriencias .conocimientos" 8%$resan, oralmente o $or escrito, una $ostura -rente ala acci)n de un $ersona+e . la -undamentan con e+em$losdel te%to"

8%$lican /ué consecuencia tiene determinada acci)n$ara un $ersona+e"

emostrarinterés . una

actitud actia-rente a la lectura,orientada aldis-rute de lamisma . a laaloraci)n delconocimiento /uese $uede otenera traés de ella"

9eali1ar tareas .traa+os de -ormari(urosa .$erseerante, conel n de

desarrollarlos demanera adecuadaa los $ro$)sitos dela asi(natura"

emostrardis$osici)n einterés $ore%$resarse demanera creatia atraés de lasdiersas -ormas dee%$resi)n escrita"

;

2

3

;


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sicol)(icas de los $ersona+es /ue sonreleantes $ara el desarrollo de la historia com$arando te%tos de autores di-erentes. +usticando su $re-erencia $or al(uno

escrien o recrean isualmente el lu(ar donde ocurre elrelato" Com$aran sus costumres con las de los $ersona+es" 8%$lican, oralmente o $or escrito, los $rolemas a loscuales se en-rentan los $ersona+es . c)mo se resuelen" escrien a los $ersona+es de acuerdo con las actitudes/ue toman en el relato . sus reacciones -rente a los$rolemas" 8%$lican /ué sentir0an ellos si estuiesen en el lu(ar del

$ersona+e" Com$aran, en un or(ani1ador (ráco, cuentos /ue tratanun mismo tema, $ero escritos $or di-erentes autores" 8%$lican cuáles son los temas /ue (eneralmente aordaun autor /ue ha.an le0do a lo lar(o del semestre"

8sco(en un tema $ara escriir /ue se relaciona con unte%to discutido en clases" 8%$lican sore /ué an a escriir" 8stalecen el destinatario . el $ro$)sito de su te%to" 8%$lican c)mo encontraron la in-ormaci)n /ue incluiránen sus te%tos" Com$letan or(ani1adores (rácos con la in-ormaci)n /ueincluirán en sus te%tos" &rdenan la in-ormaci)n si(uiendo un criterio estalecido,

como orden cronol)(ico o temas . sutemas"

9elacionan, cuando es $ertinente, los te%tos escuchadoscon los te%tos le0dos en clases" Com$aran lo escuchado con sus $ro$ias o$iniones .conocimientos sore el tema" Comentan imá(enes de los te%tos 7e>alan /ué a$rendieron de los te%tos escuchados oistos en clases" 4aniestan una o$ini)n -rente a los te%tos escuchados" Com$letan or(ani1adores (rácos con in-ormaci)n delte%to escuchado" 9e(istran in-ormaci)n /ue les sira $ara un determinado$ro$)sito" 8scrien un resumen de un te%to escuchado en clases"

?ormulan $re(untas $ara aclarar o $ro-undi1ar as$ectosde un te%to isto o escuchado en clases"

5

$ara criticar su act

;


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9elacionan, cuando es $ertinente, los te%tos escuchadoscon los te%tos le0dos en clases" Com$aran in-ormaci)n de un te%to oral con un te%toescrito" =ncor$oran en sus escritos o en sus interenciones orales,in-ormaci)n a$rendida en los te%tos istos o escuchadosen clases" 8%$resan una o$ini)n sore un as$ecto del te%toescuchado . la -undamentan"

2


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Knidad: 2

“#eo . $ara-raseo, aun/ue en lasnoticias creo”

@alaras Claes: Curiosidad, conocimiento, análisis, ocaulario, lectura"

Lailidades: #eer, $ara-rasear, inter$retar, discutir, o$inar, redactar, com$render, comentar"

& ' $or 8+e =ndicadores 'ctitudes 7emana &+etio de clas

#ectura:&' J#eer inde$endientemente .com$render te%tos no literarioscartas, io(ra-0as, relatoshist)ricos, liros . art0culos

in-ormatios, noticias, etc"6 $araam$liar su conocimiento delmundo . -ormarse una o$ini)n: e%tra.endo in-ormaci)n e%$l0citae im$l0cita haciendo in-erencias a $artir dela in-ormaci)n del te%to . de suse%$eriencias . conocimientos relacionando la in-ormaci)n deimá(enes, (rácos, talas, ma$aso dia(ramas, con elte%to en el cual están insertos inter$retando e%$resiones enlen(ua+e (urado com$arando in-ormaci)n

-ormulando una o$ini)n soreal(In as$ecto de la lectura

9elacionan in-ormaci)n del te%to con sus e%$eriencias. conocimientos" 8%$lican, oralmente o $or escrito, la in-ormaci)n /uehan a$rendido o descuierto en los te%tos /ue leen" 'luden a in-ormaci)n im$l0cita o e%$l0cita de un te%tole0do al comentar o escriir"

=dentican . re(istran las ideas releantes de unte%to le0do" 8scrien una e%$licaci)n de un te%to discontinuo$resente en un te%to le0do" 8%$lican /ué a$orte hace el te%to discontinuo al te%tocentral* $or e+em$lo: “#a in-ormaci)n /ue a$arece enel recuadro es un e+em$lo del conce$to e%$licado en elte%to”" 8%$lican, oralmente o $or escrito, e%$resiones /uecontienen len(ua+e (urado" Com$aran dos elementos similares $resentes en unte%to le0do si es $ertinente6" 8scrien te%tos $ara com$artir lo a$rendido en lalectura" Com$arten una o$ini)n sore in-ormaci)n del te%to .

la -undamentan con in-ormaci)n del te%to oconocimientos $reios"

emostrar interés. una actitud actia-rente a la lectura,orientada al dis-rutede la misma . a laaloraci)n del

conocimiento /uese $uede otener atraés de ella"

9eali1ar tareas .traa+os de -ormari(urosa .$erseerante, conel n dedesarrollarlos demanera adecuada alos $ro$)sitos de laasi(natura"

emostrar

dis$osici)n einterés $or

J

A

M

;


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-undamentando su o$ini)n conin-ormaci)n del te%to o susconocimientos $reios

&' A8aluar cr0ticamente lain-ormaci)n $resente en te%tos dediersa $rocedencia: determinando /uién es el emisor,

cuál es su $ro$)sito . a /uiéndiri(e el mensa+e ealuando si un te%to entre(asuciente in-ormaci)n $arares$onder una determinada$re(unta o cum$lir un $ro$)sito"

&' M7inteti1ar . re(istrar las ideas$rinci$ales de te%tos le0dos $arasatis-acer $ro$)sitos comoestudiar, hacer una inesti(aci)n,recordar detalles, etc"

&' ;;

Buscar . seleccionar lain-ormaci)n más releante soreun tema en internet, liros,diarios, reistas, enciclo$edias,atlas, etc", $ara llear a cao unainesti(aci)n"

=dentican al autor . e%$lican cuál es su intenci)n al$ulicar ese te%to" 4encionan . -undamentan a /ué $Ilico está diri(idoel te%to" 8%$lican si la in-ormaci)n $resente en un te%tosatis-ace su $ro$)sito de lectura o si necesitanconsultar más -uentes"

7ura.an o re(istran la in-ormaci)n releante en unte%to $ara distin(uirla de la in-ormaci)n accesoria" @ara-rasean con sus $alaras un te%to le0do" Com$letan or(ani1adores (rácos dados $or eldocente con la in-ormaci)n escuchada en clases"

8%$lican el orden en el cual están dis$uestos losliros en la ilioteca" 8ncuentran el sector en el cual se encuentran lirossore el tema /ue les interesa" Eae(an en internet $ara encontrar in-ormaci)nreleante" 7eleccionan los te%tos /ue son releantes $ara suinesti(aci)n" 9e(istran la in-ormaci)n /ue sire al tema esco(ido

$or ellos"

8li(en un tema interesante sore las lecturasreali1adas en clases . re(istran in-ormaci)n $aradesarrollarlo" 8laoran una introducci)n $ara $resentar el tema allector" esarrollan el tema en al menos tres $árra-os en los/ue:< elaoran un sutema $or $árra-o . lo ilustran cone+em$los, datos o e%$licaciones< incor$oran datos, descri$ciones, e+em$los oreFe%iones$roenientes de los te%tos le0dos< descrien hechos releantes . acordes con el tema

ele(ido< inclu.en $alaras . e%$resiones es$ec0cas del tema

e%$resarse demanera creatia atraés de lasdiersas -ormas dee%$resi)n escrita"

G

;


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&' ;M8scriir, reisar . editar sus te%tos$ara satis-acer un $ro$)sito .transmitir sus ideas con claridad"urante este $roceso: desarrollan las ideas a(re(andoin-ormaci)n em$lean un ocaulario $reciso. ariado, . un re(istro adecuado

releen a medida /ue escrien ase(uran la coherencia .a(re(an conectores editan, en -orma inde$endiente,as$ectos de orto(ra-0a .$resentaci)n utili1an las herramientas del$rocesador de te%tos $ara uscarsin)nimos, corre(ir orto(ra-0a .(ramática, . dar -ormato cuandoescrien en com$utador6

tratado =ncor$oran una ilio(ra-0a de las -uentes utili1adassi(uiendo un -ormato denido"

esarrollan ideas /ue son releantes $ara el tema" =ncor$oran $alaras . e%$resiones es$ec0cas deltema tratado" Ktili1an un re(istro acorde al destinatario . al$ro$)sito del te%to"

4e+oran los te%tos:< a(re(ando datos, ad+etios, descri$ciones o e+em$los$ara$ro-undi1ar las ideas< acortando oraciones $ara /ue el te%to sea más claro< cominando oraciones $ara dar Fuide1 al te%to< eliminando ideas redundantes o /ue no se relacionanconel tema 'claran sus dudas de orto(ra-0a a medida /ueredactan" 9eleen . marcan en su te%to:< oraciones /ue no se com$renden< ideas /ue ha. /ue e%$licar me+or< $árra-os en los /ue -alta in-ormaci)n

9eescrien sus te%tos:< incor$orando conectores $ara relacionar las ideas< reisando la concordancia de $ersona . nImero< corri(iendo la orto(ra-0a literal, acentual . $untual 'decuan el -ormato al $ro$)sito del te%to $ara$ulicarlo" 9eem$la1an $alaras, corri(en orto(ra-0a . (ramática. dan-ormato a sus te%tos usando las herramientas del$rocesador de te%tos"

9elacionan, cuando es $ertinente, los te%tosescuchados con los te%tos le0dos en clases" Com$aran lo escuchado con sus $ro$ias o$iniones .conocimientos sore el tema"

Comentan imá(enes de los te%tos 7e>alan /ué a$rendieron de los te%tos escuchados o

Comunicaci)n &ral:&' 2Com$render te%tos oralese%$licaciones, instrucciones,

noticias, documentales,entreistas, testimonios, relatos,etc"6 $ara otener in-ormaci)n .desarrollar su curiosidad $or elmundo: relacionando las ideasescuchadas con sus e%$eriencias$ersonales . sus conocimientos$reios e%tra.endo . re(istrando lain-ormaci)n releante -ormulando $re(untas al $ro-esoro a los com$a>eros $aracom$render o elaorar una idea, oaclarar el si(nicado de una

$alara com$arando in-ormaci)n dentro


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del te%to o con otros te%tos -ormulando . -undamentandouna o$ini)n sore lo escuchado

istos en clases" 4aniestan una o$ini)n -rente a los te%tosescuchados" Com$letan or(ani1adores (rácos con in-ormaci)ndel te%to escuchado" 9e(istran in-ormaci)n /ue les sira $ara undeterminado $ro$)sito" 8scrien un resumen de un te%to escuchado enclases"

?ormulan $re(untas $ara aclarar o $ro-undi1aras$ectos de un te%to isto o escuchado en clases" 9elacionan, cuando es $ertinente, los te%tosescuchados con los te%tos le0dos en clases" Com$aran in-ormaci)n de un te%to oral con un te%toescrito" =ncor$oran en sus escritos o en sus interencionesorales,in-ormaci)n a$rendida en los te%tos istos oescuchados en clases" 8%$resan una o$ini)n sore un as$ecto del te%toescuchado . la -undamentan"

&B8=D&7 @894'E8E87: &' ;6#eer de manera Fuida te%tos ariados a$ro$iados a su edad: $ronunciando las $alaras con $recisi)n res$etando la $rosodia indicada $or todos los si(no decodicando de manera automática la ma.or0a de las $alaras del te%to"

&' G6 esarrollar el (usto $or la lectura, le.endo haitualmente diersos te%tos"&' ;H6'sistir haitualmente a la ilioteca $ara satis-acer diersos $ro$)sitos seleccionar te%tos, inesti(ar sore un tema, in-ormarse sore actualidad, etc"com$ortamiento . cuidando el material $ara $ermitir el traa+o . la lectura de los demás"&' ;26'$licar estrate(ias $ara determinar el si(nicado de $alaras nueas: claes del te%to $ara determinar /ué ace$ci)n es $ertinente se(In el conte%to6 $re(untar a otro diccionarios, enciclo$edias e internet"&' ;368scriir -recuentemente, $ara desarrollar la creatiidad . e%$resar sus ideas, te%tos como $oemas, diarios de ida, cuentos, anécdotas, cartas, lo(s, etc"&' ;G6=ncor$orar de manera $ertinente en la escritura el ocaulario nueo e%tra0do de te%tos escuchados o le0dos"&' 236Com$render . dis-rutar ersiones com$letas de oras de la literatura, narradas o le0das $or un adulto, como: cuentos -olcl)ricos . de autor $oemas mca$0tulos de noelas&' 2G6 =ncor$orar de manera $ertinente en sus interenciones orales el ocaulario nueo e%tra0do de te%tos escuchados o le0dos"&' 2A6=nteractuar de acuerdo con las conenciones sociales en di-erentes situaciones: $resentarse a s0 mismo . a otros saludar $re(untar e%$resar o$inionee ideas otras situaciones /ue re/uieran el uso de -)rmulas de cortes0a como $or -aor, (racias, $erd)n, $ermiso"

Unidad -

¡9ima o erso lire, en el $oema lo

Pa!a"#as C!a$%s Nusto $or el len(ua+e, (usto $or la literatura, oras narratias, oras $oéticas"

&a"i!idad%s #eer, e%$licar, anali1ar, identicar, distin(uir, escriir, descriir, $roducir, recitar, com$render, redactar




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dene!

O A 'o# E(% Indicado#%s Ac)i)*d%s +%,ana O"(%)i$o d%

#ectura:&' 3#eer . -amiliari1arse con un am$liore$ertorio de literatura $ara aumentarsu conocimiento del mundo, desarrollar

su ima(inaci)n . reconocer su alorsocial . cultural* $or e+em$lo: $oemas cuentos -olcl)ricos . de autor -áulas le.endas mitos otros

&' 5'nali1ar as$ectos releantes dediersos $oemas $ara $ro-undi1ar sucom$rensi)n: e%$licando c)mo el len(ua+e $oético/ue em$lea el autor a$ela a los

sentidos, su(iere estados de ánimo .crea imá(enes en el lector identicando $ersonicaciones .com$araciones . e%$licando susi(nicado dentro del $oema distin(uiendo los elementos -ormalesde la $oes0a rima asonante .consonante, erso . estro-a6

9elacionan situaciones de la ida cotidiana con$ersona+es o acciones de los te%tos le0dos en clases oinde$endientemente" 4encionan te%tos . autores /ue han le0do . los temas/ue aordan"

9elacionan as$ectos de un te%to le0do . comentado enclases con otros te%tos le0dos $reiamente" 7olicitan recomendaciones de te%tos similares a losle0dos en clase" 7eleccionan te%tos $ara leer $or su cuenta" 9ecomiendan te%tos a otros"

8%$lican con sus $alaras un $oema le0do" Lacen un diu+o mediante el /ue e%$resan un as$ectodel $oema" 9elacionan, $or escrito o a traés de diu+os o colla(es,$alaras del $oema con las emociones e imá(enes /ueeoca" 7ura.an . e%$lican ersos en los cuales se usalen(ua+e (urado o e%$resiones /ue sal(an del uso

comIn" 7ura.an $ersonicaciones . e%$lican /ué se /uierecomunicar al dar caracter0sticas humanas a animales o aentes inanimados" 7ura.an com$araciones . e%$lican la relaci)n desimilitud entre sus elementos" =dentican en un $oema si ha. rima asonante,consonante o lire" istin(uen las estro-as de un $oema" =dentican los recursos sonoros /ue usa el $oeta, $ore+em$lo, rima . aliteraci)n"

8scrien un te%to narratio en /ue:< relatan un hecho interesante< mantienen la coherencia temática

< utili1an conectores $ara ordenar el relato $rimero,lue(o, des$ués, entonces, $or eso, $or/ue, antes de /ue,

emostrar interés .

una actitud actia

-rente a la lectura,

orientada al dis-rute

de la misma . a laaloraci)n del

conocimiento /ue

se $uede otener a

$artir de ella"

emostrar

dis$osici)n e

interés $or

e%$resarse de

manera creatia $or

medio de la

comunicaci)n oral .

escrita"

emostrar em$at0a

hacia los demás,

com$rendiendo el

conte%to en el /ue

se sitIan"

emostrar res$eto

$or las diersas

o$iniones . $untos

de ista,

reconociendo el

diálo(o como una

herramienta de

;H

;;

;2

;3

;< #eer . e%$licar conun $oema le0do, rima consonanteasonante . erso de+em$los en otros c

2< 'nali1ar un $oemalen(ua+e utili1ado, ánimo al /ue imá(enes /ue eoc

3< =denticar . e%$licade (uras literaria$oema"

;< 8scriir narracconten(an la estruintroducci)n, nudo,

2< 2< Ktili1ar descri$c

. conectores adecuen desarrollo de

3< 7e>alar sin)nimos /ue se considereutili1ando el de%$licando la di-ematices"

;< @roducir un $oemae%$resar sus seutili1ar el len(ua$araeral adecuad

2< 9ecitar un $oema

utili1ando correclen(ua+e no eral"

8scritura:&' ;8scriir creatiamente narracionesrelatos de e%$eriencias $ersonales,noticias, cuentos, etc"6 /ue: ten(an una estructura clara utilicen conectores adecuados

inclu.an descri$ciones . diálo(o si es$ertinente6 $ara desarrollar la trama,




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los $ersona+es . el amiente"

&' 2Histin(uir matices entre sin)nimos alleer, halar . escriir $ara am$liar sucom$rensi)n . ca$acidad e%$resia"

además, cuando, entre otros6"< descrien las caracter0sticas sicol)(icas de los$ersona+essi es un cuento6< descrien los sentimientos o $rolemas de los$ersona+es si es un cuento6

7e>alan sin)nimos $ara una $alara" 9eem$la1an $alaras $or sin)nimos más $recisos al

escriir" 8li(en el sin)nimo más adecuado del diccionario $aradescriir una idea" 8%$lican una di-erencia de si(nicado entre dossin)nimos"

9ecitan $oemas o ersos de memoria" Earran un hecho, estructurando el relato en un orden/ue se entienda" 4antienen la coherencia temática al narrar,centrándose en un conFicto" 'decuan su len(ua+e eral, $araeral . no eral a lasituaci)n comunicatia"

enri/uecimiento

$ersonal . social"

;

-. /%s'ond%# %$a!*a

;< #eer . com$renle.endas . recaracter0sticas $ro$

2< 9edactar una le.enconsiderando sus

caracter0sticas"

3< i-erenciar una lemito"

;< #eer noticias de unim$reso, ordenar sde acuerdo a la es$irámide inertida datos a$orta la -onoticia" 8aluar el anoticias le0das eseleccionadasinde$endientement

2< 9etroalimentar haunidad"

-./%s'ond%# %$a!**nidad

Comunicaci)n &ral:

&' 3H@roducir te%tos orales $lanicados dedierso ti$o $ara desarrollar suca$acidad e%$resia: $oemas narraciones contar una historia,descriir una actiidad, relatar noticias,testimonios, etc"6

&B8=D&7 @894'E8E87:&' ;6#eer de manera Fuida te%tos ariados a$ro$iados a su edad: $ronunciando las $alaras con $recisi)n res$etando la $rosodia indicada $or todos $untuaci)n decodicando de manera automática la ma.or0a de las $alaras del te%to"&' G6 esarrollar el (usto $or la lectura, le.endo haitualmente diersos te%tos"&' ;H6'sistir haitualmente a la ilioteca $ara satis-acer diersos $ro$)sitos seleccionar te%tos, inesti(ar sore un tema, in-ormarse sore actualidad, etcsu com$ortamiento . cuidando el material $ara $ermitir el traa+o . la lectura de los demás"&' ;26'$licar estrate(ias $ara determinar el si(nicado de $alaras nueas: claes del te%to $ara determinar /ué ace$ci)n es $ertinente se(In el contea+os $re(untar a otro diccionarios, enciclo$edias e internet"&' ;368scriir -recuentemente, $ara desarrollar la creatiidad . e%$resar sus ideas, te%tos como $oemas, diarios de ida, cuentos, anécdotas, cartas, lo(s, et&' ;G6=ncor$orar de manera $ertinente en la escritura el ocaulario nueo e%tra0do de te%tos escuchados o le0dos"

&' 236Com$render . dis-rutar ersiones com$letas de oras de la literatura, narradas o le0das $or un adulto, como: cuentos -olcl)ricos . de autor $oele.endas ca$0tulos de noelas




12/25


&' 2G6 =ncor$orar de manera $ertinente en sus interenciones orales el ocaulario nueo e%tra0do de te%tos escuchados o le0dos"&' 2A6=nteractuar de acuerdo con las conenciones sociales en di-erentes situaciones: $resentarse a s0 mismo . a otros saludar $re(untar e%$resar o$iniosentimientos e ideas otras situaciones /ue re/uieran el uso de -)rmulas de cortes0a como $or -aor, (racias, $erd)n, $ermiso"

Unidad

34Ana!ia# c#%a# 7 %8'!ica#d%"a)i# %s ,i %s'%cia!idad9:

Pa!a"#as C!a$%s: Nusto $or el len(ua+e . la literatura, oras narratias, oras $oéticas"

&a"i!idad%s 'nali1ar, e%$licar, escriir, con+u(ar, crear, o$inar, dialo(ar, re-utar

O A 'o# E(% Indicado#%s Ac)i)*d%s +%,ana O"(%)i$o d% c!as

#ectura:&' 'nali1ar as$ectos releantes denarraciones le0das $ara $ro-undi1arsu com$rensi)n: inter$retando el len(ua+e (urado$resente en el te%to e%$resando o$iniones sore las

acti tudes . acciones de los$ersona+es . -undamentándolas cone+em$los del te%to determinando las consecuenciasde hechos o acciones descriiendo el amiente . lascostumres re$resentadas en elte%to e%$licando las caracter0sticas- 0s icas . sicol)(icas de los$ersona+es /ue son releantes $arael desarrollo de la historia com$arando te%tos de autoresdi-erentes . +usticando su$re-erencia $or al(uno"

8%$lican, oralmente o $or escrito, e%$resiones deun te%to le0do /ue usen len(ua+e (urado" 9elacionan as$ectos del te%to con suse%$eriencias . conocimientos" 8%$resan, oralmente o $or escrito, una $ostura-rente a la acci)n de un $ersona+e . la-undamentan con e+em$los del te%to" 8%$lican /ué consecuencia tiene determinada

acci)n $ara un $ersona+e" escrien o recrean isualmente el lu(ar dondeocurre el relato" Com$aran sus costumres con las de los$ersona+es" 8%$lican, oralmente o $or escrito, los $rolemasa los cuales se en-rentan los $ersona+es . c)mo seresuelen" escrien a los $ersona+es de acuerdo con lasactitudes /ue toman en el relato . sus reacciones-rente a los $rolemas" 8%$lican /ué sentir0an ellos si estuiesen en ellu(ar del $ersona+e" Com$aran, en un or(ani1ador (ráco, cuentos/ue tratan un mismo tema, $ero escritos $or

di-erentes autores"

emostrar interés .

una actitud actia

-rente a la lectura,

orientada al dis-rute

de la misma . a la

aloraci)n del

conocimiento /ue

se $uede otener a

$artir de ella"

emostrar

dis$osici)n e

interés $or

e%$resarse de

manera creatia $or

medio de la

comunicaci)n oral .

escrita"

emostrar em$at0a

;5

;J

;< 9elacionar as$ectos de un clases con sus e%$conocimientos, con el n dsu com$rensi)n"

2< 8%$licar oralmente o e%$resiones de un te%to le0dlen(ua+e (urado . /ué

trae determinada acci)n re$ersona+e . emitir o$inionellas"

3< 'nali1ar los temas /ue autores a lo lar(o del semela in-ormaci)n en un or(ani1

;< 8scriir, reisar . editar ssatis-acer un $ro$)sito . ideas con claridad"

2< '(re(ar in-ormaci)n a su eun ocaulario $reciso . hala adecuado, desarrolla

son releantes $ara el tem




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8%$lican cuáles son los temas /ue (eneralmenteaorda un autor /ue ha.an le0do a lo lar(o delsemestre"

esarrollan ideas /ue son releantes al tema" 4e+oran los te%tos:< a(re(ando datos, ad+etios, descri$ciones oe+em$los $ara $ro-undi1ar las ideas< acortando oraciones $ara /ue el te%to sea más

claro< eliminando ideas redundantes o /ue no serelacionan con el tema 'claran sus dudas de orto(ra-0a a medida /ueredactan" 9eleen . marcan en su te%to:< oraciones /ue no se com$renden< ideas /ue ha. /ue e%$licar me+or< $árra-os en los /ue -alta in-ormaci)n 9eescrien sus te%tos:< incor$orando conectores $ara relacionar las ideas< reisando la concordancia de $ersona . nImero< corri(iendo la orto(ra-0a literal, acentual .$untual 'decuan el -ormato al $ro$)sito del te%to $ara

$ulicarlo" 9eem$la1an $alaras, corri(en orto(ra-0a .(ramática, . dan -ormato a sus te%tos usando lasherramientas del $rocesador"

Con+u(an correctamente los eros re(ulares /ueincor$oran en sus $roducciones escritas" =dentican errores en la con+u(aci)n de loseros en te%tos escritos"

8scrien ra.a antes de cada interenci)n en undiálo(o" 8scrien las -rases e%$licatias entre comas" 8scrien a$licando las re(las de orto(ra-0a literal,acentual . de $untuaci)n"

Com$arten sus o$iniones sore los te%tos le0dos

hacia los demás,

com$rendiendo el

conte%to en el /ue

se sitIan"

emostrar res$eto

$or las diersas

o$iniones . $untos

de ista,reconociendo el

diálo(o como una

herramienta de

enri/uecimiento

$ersonal . social"

;A

;M

;G

D=D=

coherencia . a(re(andadecuados"

3< 9eleer su escrito, corri(ieliteral, acentual . $untuideas redundantes . concordancia de $ersona .

;< Con+u(ar correctamente

re(ulares utili1ados en sus detectar errores de con+u(a

2< Crear diálo(os $or escrito, . coma en las -rases e%$licare(las orto(rácas en corri(iendo orto(ra-0a . (ra

3< ar -ormato a sus escritos$rocesador de te%tos"

;< &$inar sore temas diersosus ar(umentos con e+ee%$eriencia $ersonal o $reio"

2< ?ormar e/ui$os de traa+ores$ecto a temas $olémicideas . uscar acuerdos"

3< eatir acerca de tem$resentando o$iniones .re-utando lo dicho $or otrdesacuerdo . -undamentar hechos, datos o e+em$los"

;< istin(uir as$ectos -undamora narratia . una $oética caracter0sticas, amientes

2< 9etroalimentar hailidades d

8scritura:&' ;M8scriir, reisar . editar sus te%tos$ara satis-acer un $ro$)sito .transmitir sus ideas con claridad"urante este $roceso: desarrollan las ideas a(re(andoin-ormaci)n em$lean un ocaulario $reciso .

ariado, . un re(istro adecuado releen a medida /ue escrien ase(uran la coherencia . a(re(anconectores editan, en -orma inde$endiente,as$ectos de orto(ra-0a .$resentaci)n utili1an las herramientas del$rocesador de te%tos $ara uscarsin)nimos, corre(ir orto(ra-0a .(ramática, . dar -ormato cuandoescrien en com$utador6

&' 2;Con+u(ar correctamente los eros

re(ulares al utili1arlos en sus$roducciones escritas"

&' 228scriir correctamente $ara -acilitarla com$rensi)n $or $arte del lector,a$licando las re(las orto(rácasa$rendidas en a>os anteriores,además de: ra.a $ara indicar diálo(o coma en -rases e%$licatias

Comunicaci)n &ral:&' 2Jialo(ar $ara com$artir .desarrollar ideas . uscar acuerdos: manteniendo el -oco en un tema




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ace$tando su(erencias haciendo comentarios en losmomentos adecuados mostrando acuerdo o desacuerdocon res$eto -undamentando su $ostura

o escuchados en clases" &$inan sore temas diersos, sustentando susar(umentos con e+em$los de su e%$eriencia$ersonal o conocimiento $reio" Lacen comentarios, $re(untas u otrasinterenciones /ue están relacionados con el temasore el cual se dialo(a" Contriu.en a la conersaci)n con datos o ideas/ue am$l0an lo dicho $or otro"

8s$eran a /ue el interlocutor termine una idea$ara com$lementar lo dicho" 9econocen cuando el interlocutor ha dicho al(ocon lo /ue están de acuerdo" 9e-utan lo dicho $or otro si están en desacuerdo. -undamentan su $ostura con hechos, datos oe+em$los" 'ce$tan $ro$uestas de otras $ersonas" #le(an a acuerdos con el interlocutor $araresoler al(In $rolema"

-. /%s'ond%# %$a!*acin d%

Dacaciones de =niernoDacaciones de =nierno

&B8=D&7 @894'E8E87:&' ;6#eer de manera Fuida te%tos ariados a$ro$iados a su edad: $ronunciando las $alaras con $recisi)n res$etando la $rosodia indicada $or todos $untuaci)n decodicando de manera automática la ma.or0a de las $alaras del te%to"&' G6 esarrollar el (usto $or la lectura, le.endo haitualmente diersos te%tos"

&' ;H6'sistir haitualmente a la ilioteca $ara satis-acer diersos $ro$)sitos seleccionar te%tos, inesti(ar sore un tema, in-ormarse sore actualidad, etsu com$ortamiento . cuidando el material $ara $ermitir el traa+o . la lectura de los demás"&' ;26'$licar estrate(ias $ara determinar el si(nicado de $alaras nueas: claes del te%to $ara determinar /ué ace$ci)n es $ertinente se(In el contea+os $re(untar a otro diccionarios, enciclo$edias e internet"&' ;368scriir -recuentemente, $ara desarrollar la creatiidad . e%$resar sus ideas, te%tos como $oemas, diarios de ida, cuentos, anécdotas, cartas, lo(s, e&' ;G6=ncor$orar de manera $ertinente en la escritura el ocaulario nueo e%tra0do de te%tos escuchados o le0dos"&' 236Com$render . dis-rutar ersiones com$letas de oras de la literatura, narradas o le0das $or un adulto, como: cuentos -olcl)ricos . de autor $oele.endas ca$0tulos de noelas&' 2G6 =ncor$orar de manera $ertinente en sus interenciones orales el ocaulario nueo e%tra0do de te%tos escuchados o le0dos"&' 2A6=nteractuar de acuerdo con las conenciones sociales en di-erentes situaciones: $resentarse a s0 mismo . a otros saludar $re(untar e%$resar o$insentimientos e ideas otras situaciones /ue re/uieran el uso de -)rmulas de cortes0a como $or -aor, (racias, $erd)n, $ermiso"




15/25


Unidad 5

“Kna -áula o un cuento, con amos/uedo contento!

Pa!a"#as C!a$%s: Com$rensi)n de lectura, com$araci)n de te%tos, diálo(o, hailidades e%$resias, escritura, re$resen

&a"i!idad%s @lanicar, escriir, dramati1ar, identicar, com$render, -undamentar, relacionar, tildar"

O A 'o# E(% Indicado#%s Ac)i)*d%s +%,ana O"(%)i$o d% c

#ectura:&' 3#eer . -amiliari1arse con un am$liore$ertorio de literatura $ara aumentarsu conocimiento del mundo, desarrollarsu ima(inaci)n . reconocer su alorsocial . cultural* $or e+em$lo: $oemas cuentos -olcl)ricos . de autor -áulas le.endas

mitos otros

9elacionan situaciones de la ida cotidiana con$ersona+es o acciones de los te%tos le0dos en clases oinde$endientemente" 4encionan te%tos . autores /ue han le0do . los temas/ue aordan" 9elacionan as$ectos de un te%to le0do . comentado enclases con otros te%tos le0dos $reiamente" 7olicitan recomendaciones de te%tos similares a losle0dos en clase" 7eleccionan te%tos $ara leer $or su cuenta" 9ecomiendan te%tos a otros"

8scrien comentarios de al menos dos $árra-os en los

emostrar

interés . una

actitud actia

-rente a la

lectura,

orientada al

dis-rute de la

misma . a la

aloraci)n del

conocimiento

2H

2;

;< =denticar claramentde -áula . sus caraim$ortantes, relacionde un te%to le0do . clases con otros $reiamente"

2< @lanicar . escriir $artir de la ense>an1re-rán"

3< ramati1ar la -áula, o1 adecuado al $erso




16/25


/ue:< e%$resan una $ostura sore un $ersona+e o una situaci)nde un te%to le0do< -undamentan su $ostura con e+em$los del te%to .a$untes de su cuaderno

8scrien correctamente las $alaras /ue tienen c, s o 1" ustican el uso de c, s o 1 aludiendo a la re(la /uecorres$onde"

ildan correctamente las $alaras /ue lo re/uieran deacuerdo con la re(la del acento diacr0tico o dierético" ustican el uso de tilde aludiendo a la re(la /uecorres$onde" 8scrien a$licando las re(las de orto(ra-0a literal,acentual . de $untuaci)n"

Com$aran lo escuchado con sus $ro$ias o$iniones .conocimientos sore el tema" Comentan imá(enes de los te%tos istos" 7e>alan /ué a$rendieron de los te%tos escuchados oistos en clases" 4aniestan una o$ini)n -rente a los te%tos escuchados" Com$letan or(ani1adores (rácos con in-ormaci)n delte%to escuchado"

9e(istran in-ormaci)n /ue les sira $ara un determinado$ro$)sito" 8scrien un resumen de un te%to escuchado en clases" ?ormulan $re(untas $ara aclarar o $ro-undi1ar as$ectosde un te%to isto o escuchado en clases" 9elacionan, cuando es $ertinente, los te%tos escuchadoscon los te%tos le0dos en clases" Com$aran in-ormaci)n de un te%to oral con un te%toescrito relacionado" Com$aran el te%to isto en clases con otros te%tos /ueaordan el mismo $rolema" =ncor$oran, en sus escritos o en sus interencionesorales, in-ormaci)n a$rendida en los te%tos istos oescuchados en clases" 8%$resan una o$ini)n sore un as$ecto del te%toescuchado . la -undamentan"

/ue se $uede

otener a $artir

de ella"

emostrar

dis$osici)n einterés $or

com$artir ideas,

e%$eriencias .

o$iniones con

otros"

9eFe%ionar sore

s0 mismo, sus

ideas . sus

intereses $ara

com$renderse .alorarse"

22

23

;< Com$render el conce$sus caracter0sticas mámencionando te%tos . ale0do . los temas /ue a

2


17/25


&' 25'$reciar oras de teatro, $el0culas ore$resentaciones: discutiendo as$ectos releantes de lahistoria descriiendo a los $ersona+es se(Insu manera de halar . de com$ortarse

Comentan /ué as$ectos de la historia les llamaron laatenci)n . $or /ué" 8%$lican los $rolemas a los cuales se en-rentan los$ersona+es . c)mo se resuelen" escrien las caracter0sticas -0sicas . sicol)(icas de los$ersona+es e+em$licando con su manera de halar .com$ortarse en la ora" 8%$lican /ué sentir0an ellos si estuiesen en el lu(ar deun $ersona+e"

Comentan /ué elementos del estuario . del sonido de laora les llamaron la atenci)n" Com$aran una noela . una $el0cula, e+em$licando losas$ectos com$arados con e+em$los de los te%tos"

3< /%s'ond%# %$a!*a*nidad

&B8=D&7 @894'E8E87:&' ;6#eer de manera Fuida te%tos ariados a$ro$iados a su edad: $ronunciando las $alaras con $recisi)n res$etando la $rosodia indicada $or todos$untuaci)n decodicando de manera automática la ma.or0a de las $alaras del te%to"&' G6 esarrollar el (usto $or la lectura, le.endo haitualmente diersos te%tos"&' ;H6'sistir haitualmente a la ilioteca $ara satis-acer diersos $ro$)sitos seleccionar te%tos, inesti(ar sore un tema, in-ormarse sore actualidad, etc"6com$ortamiento . cuidando el material $ara $ermitir el traa+o . la lectura de los demás"&' ;26'$licar estrate(ias $ara determinar el si(nicado de $alaras nueas: claes del te%to $ara determinar /ué ace$ci)n es $ertinente se(In el conte%to6 $re(untar a otro diccionarios, enciclo$edias e internet"&' ;368scriir -recuentemente, $ara desarrollar la creatiidad . e%$resar sus ideas, te%tos como $oemas, diarios de ida, cuentos, anécdotas, cartas, lo(s, etc"&' ;G6=ncor$orar de manera $ertinente en la escritura el ocaulario nueo e%tra0do de te%tos escuchados o le0dos"&' 236Com$render . dis-rutar ersiones com$letas de oras de la literatura, narradas o le0das $or un adulto, como: cuentos -olcl)ricos . de autor $oe

le.endas ca$0tulos de noelas&' 2G6 =ncor$orar de manera $ertinente en sus interenciones orales el ocaulario nueo e%tra0do de te%tos escuchados o le0dos"&' 2A6=nteractuar de acuerdo con las conenciones sociales en di-erentes situaciones: $resentarse a s0 mismo . a otros saludar $re(untar e%$resar o$inionsentimientos e ideas otras situaciones /ue re/uieran el uso de -)rmulas de cortes0a como $or -aor, (racias, $erd)n, $ermiso"

Unidad 6

“4ás me motio si lo re$resentoconti(o!

Pa!a"#as C!a$%s: Com$rensi)n de lectura, com$araci)n de te%tos, diálo(o, hailidades e%$resias, escritura, re$rese

&a"i!idad%s 'nali1ar, descriir, e%$licar, com$arar, escriir, o$inar, re$resentar, dialo(ar"

O A 'o# E(% Indicado#%s Ac)i)*d%s +%,ana O"(%)i$o d% c!a

#ectura:&'

'nali1ar as$ectos releantes de

8%$lican /ué consecuencia tiene determinada acci)n$ara un $ersona+e"

escrien las caracter0sticas -0sicas . sicol)(icas de

emostrar interés

2 ;< 'nali1ar as$ectos renarraciones le0das dete

consecuencias de hecho




18/25


narraciones le0das $ara $ro-undi1ar sucom$rensi)n: inter$retando el len(ua+e (urado$resente en el te%to e%$resando o$iniones sore lasactitudes . acciones de los $ersona+es. -undamentándolas con e+em$los delte%to determinando las consecuencias de

hechos o acciones descriiendo el amiente . lascostumres re$resentadas en el te%to e%$licando las caracter0sticas -0sicas .sicol)(icas de los $ersona+es /ue sonreleantes $ara el desarrollo de lahistoria com$arando te%tos de autoresdi-erentes . +usticando su $re-erencia$or al(uno

los $ersona+es" iu+an a los $ersona+es de un te%to le0do,destacando sus $rinci$ales caracter0sticas" Caracteri1an a los $ersona+es mediantedramati1aciones" 8%$lican, oralmente o $or escrito, c)mo a.uda o$er+udica a un $ersona+e determinada caracter0stica" 8%$lican, oralmente o $or escrito, los $rolemas /ueen-rentan los $ersona+es . c)mo se resuelen"

8%$lican /ué sentir0an ellos si estuiesen en el lu(arde un $ersona+e" escrien o recrean isualmente el lu(ar dondeocurre el relato" 7ura.an ad+etios o -rases en el te%to /ue descrienel amiente o costumres" Com$aran sus costumres con las de los $ersona+es" 8%$lican, oralmente o $or escrito, e%$resiones de unte%to le0do /ue ten(an len(ua+e (urado" 8%$resan, oralmente o $or escrito, una $ostura -rentea una acci)n o actitud de un $ersona+e . la-undamentan con e+em$los del te%to" 8%$lican cuáles son los temas o (éneros cienciacci)n, $olicial, aenturas, etc"6 /ue (eneralmenteaorda su autor -aorito o un autor /ue ha.an le0do alo lar(o del semestre" Com$aran, en un or(ani1ador (ráco, cuentos deautores di-erentes /ue tratan un mismo tema"

esarrollan ideas /ue son releantes $ara el tema" =ncor$oran $alaras . e%$resiones es$ec0cas deltema tratado" Ktili1an un re(istro acorde al destinatario . $ro$)sitodel te%to" 4e+oran los te%tos:< a(re(ando datos, ad+etios, descri$ciones o e+em$los$ara $ro-undi1ar las ideas o enri/uecer el te%to< acortando oraciones $ara /ue el te%to sea más claro< eliminando ideas redundantes o /ue no se relacionancon el tema 'claran sus dudas de orto(ra-0a a medida /ue

. una actitudactia -rente a lalectura, orientadaal dis-rute de lamisma . a laaloraci)n delconocimiento /uese $uede otenera $artir de ella"

emostrardis$osici)n einterés $orcom$artir ideas,e%$eriencias .o$iniones conotros"

9eFe%ionar sores0 mismo, susideas . susintereses $aracom$renderse .alorarse"

25

2J

2< escriir las caracter0ssicol)(icas de los $ediu+arlos, destacando scaracter0sticas"

3< /%s'ond%# %$a!*acin

;< 8scriir te%tos, utili1and

acorde al destinatario .te%to e =ncor$orar e%$resiones es$ec0catratado"

2< 4e+orar los te%tos a(read+etios, descri$cione$ara $ro-undi1ar laenri/uecer el te%tooraciones $ara /ue el tclaro"

3< 'decuar el -ormato al te%to $ara $ulicarlo, $alaras, corri(iendo (ramática, . dan -ormatusando las herram$rocesador de te%tos"

;< &$inar sore temasustentando sus ar(e+em$los de su e%$erienconocimiento $reio"

2< Lacer comentarios, $reinterenciones /ue estácon el tema sore el /ucontriu.endo a la condatos o ideas /ue am$l0aotro"

8scritura:&' ;M8scriir, reisar . editar sus te%tos $arasatis-acer un $ro$)sito . transmitir susideas con claridad" urante este

$roceso: desarrollan las ideas a(re(andoin-ormaci)n em$lean un ocaulario $reciso .ariado, . un re(istro adecuado releen a medida /ue escrien ase(uran la coherencia . a(re(anconectores editan, en -orma inde$endiente,as$ectos de orto(ra-0a . $resentaci)n utili1an las herramientas del$rocesador de te%tos $ara uscarsin)nimos, corre(ir orto(ra-0a .(ramática, . dar -ormato cuandoescrien en com$utador6




19/25


redactan" 9eleen . marcan en su te%to:< oraciones /ue no se com$renden< ideas /ue ha. /ue e%$licar me+or< $árra-os en los /ue -alta in-ormaci)n 9eescrien sus te%tos:< incor$orando conectores $ara relacionar las ideas< reisando la concordancia de $ersona . nImero< corri(iendo la orto(ra-0a literal, acentual . $untual

'decuan el -ormato al $ro$)sito del te%to $ara$ulicarlo" 9eem$la1an $alaras, corri(en orto(ra-0a .(ramática, . dan -ormato a sus te%tos usando lasherramientas del $rocesador de te%tos"

Com$arten o$iniones sore los te%tos le0dos oescuchados en clases" &$inan sore temas diersos, sustentando susar(umentos con e+em$los de su e%$eriencia $ersonal oconocimiento $reio" Lacen comentarios, $re(untas u otras interenciones/ue están relacionados con el tema sore el /ue sedialo(a" Contriu.en a la conersaci)n con datos o ideas /ueam$l0an lo dicho $or otro" 8s$eran a /ue el interlocutor termine una idea $aracom$lementar lo dicho" 9econocen cuando el interlocutor ha dicho al(o con lo/ue están de acuerdo" 9e-utan lo dicho $or otro si están en desacuerdo .-undamentan su $ostura con hechos, datos o e+em$los" 'ce$tan $ro$uestas de otras $ersonas" #le(an a acuerdos con el interlocutor $ara resoleral(In $rolema" Cuando no lo(ran lle(ar a acuerdos, uscan unasoluci)n alternatia"

ialo(an $ara or(ani1ar la $uesta en escena . tomanen consideraci)n las ideas . necesidades de todos" 9e$resentan roles en oras teatrales:

< diciendo de memoria . sin e/uiocarse sus $artes del

2A 3


20/25


diálo(o< utili1ando olumen, tono de o1 . (estualidad acordecon las caracter0sticas del $ersona+e re$resentado

&B8=D&7 @894'E8E87:&' ;6#eer de manera Fuida te%tos ariados a$ro$iados a su edad: $ronunciando las $alaras con $recisi)n res$etando la $rosodia indicada $or todos $untuaci)n decodicando de manera automática la ma.or0a de las $alaras del te%to"&' G6 esarrollar el (usto $or la lectura, le.endo haitualmente diersos te%tos"&' ;H6'sistir haitualmente a la ilioteca $ara satis-acer diersos $ro$)sitos seleccionar te%tos, inesti(ar sore un tema, in-ormarse sore actualidad, etcsu com$ortamiento . cuidando el material $ara $ermitir el traa+o . la lectura de los demás"

&' ;26'$licar estrate(ias $ara determinar el si(nicado de $alaras nueas: claes del te%to $ara determinar /ué ace$ci)n es $ertinente se(In el conte%a+os $re(untar a otro diccionarios, enciclo$edias e internet"&' ;368scriir -recuentemente, $ara desarrollar la creatiidad . e%$resar sus ideas, te%tos como $oemas, diarios de ida, cuentos, anécdotas, cartas, lo(s, et&' ;G6=ncor$orar de manera $ertinente en la escritura el ocaulario nueo e%tra0do de te%tos escuchados o le0dos"&' 236Com$render . dis-rutar ersiones com$letas de oras de la literatura, narradas o le0das $or un adulto, como: cuentos -olcl)ricos . de autor $oemle.endas ca$0tulos de noelas&' 2G6 =ncor$orar de manera $ertinente en sus interenciones orales el ocaulario nueo e%tra0do de te%tos escuchados o le0dos"&' 2A6=nteractuar de acuerdo con las conenciones sociales en di-erentes situaciones: $resentarse a s0 mismo . a otros saludar $re(untar e%$resar o$iniosentimientos e ideas otras situaciones /ue re/uieran el uso de -)rmulas de cortes0a como $or -aor, (racias, $erd)n, $ermiso"




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Unidad ;

3+i !o $%o ,ás !o co,'#%ndo:

Pa!a"#as C!a$%s Com$rensi)n de lectura, inesti(aci)n, recursos audioisuales, recursos escritos, recursos di(itales"

&a"i!idad%s Com$render, ealuar, or(ani1ar, seleccionar, $lanicar, e%$resar, inesti(ar"

O A 'o# E(% Indicado#%s Ac)i)*d%s +%,ana O"(%)i$o d% c

#ectura:&' 2Com$render te%tos a$licandoestrate(ias de com$rensi)nlectora* $or e+em$lo: relacionar la in-ormaci)n del te%tocon sus e%$eriencias .conocimientos identicar las ideas másim$ortantes de acuerdo con el$ro$)sito del lector or(ani1ar la in-ormaci)n enes/uemas o ma$as conce$tuales

&' A

8aluar cr0ticamente la in-ormaci)n$resente en te%tos de diersa$rocedencia: determinando /uién es el emisor,cuál es su $ro$)sito . a /uiéndiri(e el mensa+e ealuando si un te%to entre(asuciente in-ormaci)n $arares$onder una determinada$re(unta o cum$lir un $ro$)sito

=dentican la in-ormaci)n del te%to /ue es nuea $araellos . la /ue .a conoc0an" 4encionan in-ormaci)n /ue .a conoc0an . /ue serelaciona con lo le0do" 4encionan /ué in-ormaci)n no concuerda con susconocimientos $reios si es $ertinente6" 9e(istran las ideas más releantes se(In su $ro$)sitode lectura" 8%$lican $or /ué creen /ue una idea es im$ortante* $ore+em$lo: $or/ue com$lementa in-ormaci)n /ue .aconoc0an, $or/ue sire $ara el tema /ue estáninesti(ando, $or/ue a en contra de las creencias osaeres $reios, etc" &r(ani1an la in-ormaci)n encontrada en es/uemas oma$as conce$tuales"

=dentican al autor . e%$lican cuál es su intenci)n al$ulicar ese te%to" 4encionan a /ué $Ilico está diri(ido el te%to .-undamentan $or /ué" 8%$lican si la in-ormaci)n $resente en un te%to satis-acesu $ro$)sito de lectura o si necesitan consultar más-uentes"

8li(en un tema interesante $ara escriir . re(istranin-ormaci)n $ara desarrollarlo" 8laoran una introducci)n $ara $resentar el tema allector" esarrollan el tema en al menos tres $árra-os en los/ue:< elaoran un sutema $or $árra-o . lo ilustran cone+em$los, datos o e%$licaciones

emostrar interés

. una actitud

actia -rente a la

lectura, orientada

al dis-rute de la

misma . a la

aloraci)n del

conocimiento /ue

se $uede otener

a $artir de ella"

emostrar

dis$osici)n e

interés $or

com$artir ideas,

e%$eriencias .

o$iniones con

otros"

9eali1ar tareas .

traa+os de -orma

ri(urosa .

2M

2G

3H

;< Com$render te%toestrate(ias de com$rre(istrando . e%$licamás releantes se(In lectura"

2< 8aluar cr0ticamente e%$licando si ésta $ro$)sito de lectura consultar más -uentes"

3< &r(ani1ar la in-ormacen es/uemas o ma$as

;< 7eleccionar un tema

el n de escriir art0cu$ara comunicar in-ormtema"

2< 8laorar una intro$resentar el tema desarrollar el tema e$árra-os, incor$oradescri$ciones, e+em$lo$roenientes de inesti(adas"

3< =ncor$orar una ili-uentes utili1adas -ormato denido"

;< @lanicar sus te%tos, e

8scritura:&' ;58scriir art0culos in-ormatios $aracomunicar in-ormaci)n sore untema: $resentando el tema en unaoraci)n




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desarrollando una idea central$or $árra-o a(re(ando las -uentes utili1adas

&' ;A@lanicar sus te%tos: estaleciendo $ro$)sito .destinatario (enerando ideas a $artir de sus

conocimientos e inesti(aci)n or(ani1ando las ideas /uecom$ondrán su escrito

< incor$oran datos, descri$ciones, e+em$los o reFe%iones$roenientes de las -uentes inesti(adas< descrien hechos releantes . acordes con el temaele(ido< inclu.en $alaras . e%$resiones es$ec0cas del tematratado =ncor$oran una ilio(ra-0a de las -uentes utili1adassi(uiendo un -ormato denido"

8%$lican sore /ué an a escriir" 8stalecen el destinatario . el $ro$)sito de su te%to" 8%$lican c)mo encontraron la in-ormaci)n /ue incluiránen sus te%tos" Com$letan or(ani1adores (rácos con la in-ormaci)n/ue incluirán en sus te%tos" &rdenan la in-ormaci)n si(uiendo un criterioestalecido, como orden cronol)(ico o temas . sutemas" Com$aran lo escuchado con sus $ro$ias o$iniones .conocimientos sore el tema" Comentan imá(enes de los te%tos istos" 7e>alan /ué a$rendieron en los te%tos escuchados oistos en clases" 4aniestan una o$ini)n -rente a los te%tos escuchados" Com$letan or(ani1adores (rácos con in-ormaci)n delte%to escuchado" 9e(istran in-ormaci)n /ue les sira $ara un determinado$ro$)sito" 8scrien un resumen de un te%to escuchado en clases" ?ormulan $re(untas $ara aclarar o $ro-undi1ar as$ectosde un te%to isto o escuchado en clases" 9elacionan, cuando es $ertinente, los te%tos escuchadoscon los te%tos le0dos en clases" Com$aran in-ormaci)n de un te%to oral con un te%toescrito relacionado" =ncor$oran, en sus escritos o en sus interencionesorales, in-ormaci)n a$rendida en los te%tos istos oescuchados en clases" 8%$resan una o$ini)n sore un as$ecto del te%toescuchado . la -undamentan"

$erseerante, con

el n de

desarrollarlos de

manera adecuada

a los $ro$)sitos de

la asi(natura"

3;

32

/ué an a escriir . edestinatario . el $ro$)s

2< Com$letar or(ani1adorla in-ormaci)n /ue inte%tos, ordenando si(uiendo un critercomo orden cronol)(sutemas"

3< 9es$onder ealuaci)n

;< Com$render te%tcom$arando lo escuc$ro$ias o$iniones . sore el tema"

2< =nter$retar imá(enes istos, re(istrando inles sira $ara un$ro$)sito"

3< 7e>alar /ué a$rendierescuchados o istomani-estando una o$iellos"

;< 8scriir un resumen deescuchado en clases e%o$ini)n sore un as$ecescuchado . la -undam=ncor$orando in-ormacen los te%tos istos o eclases"

2< 9etroalimentar hailunidad"

3< /%s'ond%# %$a!*a*nidad

Comunicaci)n &ral:&' 2Com$render te%tos oralese%$licaciones, instrucciones,noticias, documentales,entreistas, testimonios, relatos,etc"6 $ara otener in-ormaci)n .desarrollar su curiosidad $or elmundo: relacionando las ideasescuchadas con sus e%$eriencias$ersonales . sus conocimientos$reios e%tra.endo . re(istrando lain-ormaci)n releante -ormulando $re(untas al $ro-esoro a los com$a>eros $aracom$render o elaorar una idea, oaclarar el si(nicado de una$alara com$arando in-ormaci)n dentrodel te%to o con otros te%tos -ormulando . -undamentando unao$ini)n sore lo escuchado




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&B8=D&7 @894'E8E87:&' ;6#eer de manera Fuida te%tos ariados a$ro$iados a su edad: $ronunciando las $alaras con $recisi)n res$etando la $rosodia indicada $or todos$untuaci)n decodicando de manera automática la ma.or0a de las $alaras del te%to"&' G6 esarrollar el (usto $or la lectura, le.endo haitualmente diersos te%tos"&' ;H6'sistir haitualmente a la ilioteca $ara satis-acer diersos $ro$)sitos seleccionar te%tos, inesti(ar sore un tema, in-ormarse sore actualidad, etc"6com$ortamiento . cuidando el material $ara $ermitir el traa+o . la lectura de los demás"&' ;26'$licar estrate(ias $ara determinar el si(nicado de $alaras nueas: claes del te%to $ara determinar /ué ace$ci)n es $ertinente se(In el conte%to6 $re(untar a otro diccionarios, enciclo$edias e internet"&' ;368scriir -recuentemente, $ara desarrollar la creatiidad . e%$resar sus ideas, te%tos como $oemas, diarios de ida, cuentos, anécdotas, cartas, lo(s, etc"&' ;G6=ncor$orar de manera $ertinente en la escritura el ocaulario nueo e%tra0do de te%tos escuchados o le0dos"&' 236Com$render . dis-rutar ersiones com$letas de oras de la literatura, narradas o le0das $or un adulto, como: cuentos -olcl)ricos . de autor $oele.endas ca$0tulos de noelas&' 2G6 =ncor$orar de manera $ertinente en sus interenciones orales el ocaulario nueo e%tra0do de te%tos escuchados o le0dos"&' 2A6=nteractuar de acuerdo con las conenciones sociales en di-erentes situaciones: $resentarse a s0 mismo . a otros saludar $re(untar e%$resar o$inionsentimientos e ideas otras situaciones /ue re/uieran el uso de -)rmulas de cortes0a como $or -aor, (racias, $erd)n, $ermiso"

Unidad <

“7inteti1ar, anali1ar e inesti(ar, a$licandorecursos $ara me+orar”

Pa!a"#as C!a$%s Com$rensi)n de lectura, inesti(aci)n, recursos audioisuales, recursos escritos, recursos di(i

&a"i!idad%s Com$render, leer, escriir, sinteti1ar, $ara-rasear, e%$licar, inesti(ar, $lanicar"

O A 'o# E(% Indicado#%s Ac)i)*d%s +%,ana O"(%)i$o d%

#ectura:&' J

#eer inde$endientemente . com$render te%tosno literarios cartas, io(ra-0as, relatos hist)ricos,liros . art0culos in-ormatios, noticias, etc"6 $araam$liar su conocimiento del mundo . -ormarseuna o$ini)n: e%tra.endo in-ormaci)n e%$l0cita e im$l0cita haciendo in-erencias a $artir de la in-ormaci)ndel te%to . de sus e%$eriencias . conocimientos relacionando la in-ormaci)n de imá(enes,(rácos, talas, ma$as o dia(ramas, con el te%toen el cual están insertos inter$retando e%$resiones en len(ua+e (urado com$arando in-ormaci)n -ormulando una o$ini)n sore al(In as$ecto dela lectura

-undamentando su o$ini)n con in-ormaci)n del

9elacionan in-ormaci)n del te%to con suse%$eriencias . conocimientos"

8%$lican, oralmente o $or escrito, la in-ormaci)n /uehan a$rendido o descuierto en los te%tos /ue leen" 'luden a in-ormaci)n im$l0cita o e%$l0cita de un te%tole0do al comentar o escriir" =dentican . re(istran las ideas releantes de unte%to le0do" 8scrien una e%$licaci)n de un te%to discontinuo$resente en un te%to le0do" 8%$lican /ué a$orte hace el te%to discontinuo al te%tocentral* $or e+em$lo: “#a in-ormaci)n /ue a$arece enel recuadro es un e+em$lo del conce$to e%$licado en elte%to”" 8%$lican, oralmente o $or escrito, e%$resiones /uecontienen len(ua+e (urado" Com$aran dos elementos similares $resentes en un

te%to le0do si es $ertinente6"

emostrar

interés . una

actitud actia

-rente a la

lectura,

orientada al

dis-rute de la

misma . a la

aloraci)n del

conocimiento

/ue se $uede

otener a $artir

de ella"

33

3

;< #eer inde$endientemte%tos no literar

in-ormaci)n del e%$eriencias . conoc

2< =denticar . re(releantes de un te%tla in-ormaci)n im$l0cte%to le0do al comenta

3< Com$render . escride un te%to discontinte%to le0do, e%$licandel te%to discontinuo a

;< 7inteti1ar . re(istrar de te%tos le0dos

$ro$)sitos"




24/25


te%to o sus conocimientos $reios"

&' M7inteti1ar . re(istrar las ideas $rinci$ales dete%tos le0dos $ara satis-acer $ro$)sitos comoestudiar, hacer una inesti(aci)n, recordardetalles, etc"

8scrien te%tos $ara com$artir lo a$rendido en lalectura" Com$arten una o$ini)n sore in-ormaci)n del te%to .la -undamentan con in-ormaci)n del te%to oconocimientos $reios"

7ura.an o re(istran la in-ormaci)n releante de unte%to $ara distin(uirla de la in-ormaci)n accesoria" @ara-rasean con sus $alaras un te%to le0do" Com$letan or(ani1adores (rácos dados $or eldocente con la in-ormaci)n escuchada en clases"

esarrollan ideas /ue son releantes $ara el tema" =ncor$oran $alaras . e%$resiones es$ec0cas deltema tratado" Ktili1an un re(istro acorde al destinatario . al$ro$)sito del te%to" 4e+oran los te%tos:< a(re(ando datos, ad+etios, descri$ciones o e+em$los$ara $ro-undi1ar las ideas< acortando oraciones $ara /ue el te%to sea más claro< eliminando ideas redundantes o /ue no se relacionancon el tema 'claran sus dudas de orto(ra-0a a medida /ueredactan"

9eleen . marcan en su te%to:< oraciones /ue no se com$renden< ideas /ue ha. /ue e%$licar me+or< $árra-os en los /ue -alta in-ormaci)n 9eescrien sus te%tos:< incor$orando conectores $ara relacionar las ideas< reisando la concordancia de $ersona . nImero< corri(iendo la orto(ra-0a literal, acentual . $untual 'decuan el -ormato al $ro$)sito del te%to $ara$ulicarlo" 9eem$la1an $alaras, corri(en orto(ra-0a .(ramática, . dan -ormato a sus te%tos usando lasherramientas del $rocesador"

9eali1an una e%$osici)n oral en la /ue:

< $resentan in-ormaci)n /ue se relaciona con el tema

emostrar

dis$osici)n e

interés $or

com$artir ideas,

e%$eriencias .

o$iniones conotros"

9eali1ar tareas .

traa+os de

-orma ri(urosa .

$erseerante,

con el n de

desarrollarlos de

manera

adecuada a los

$ro$)sitos de laasi(natura"

35

3J

2< @ara-rasear un te%toase(urar su com$ren

3< Com$letar or(ani1ad$or el docente coescuchada en clases"

;< 8scriir, reisar . edsatis-acer un $ro$)sideas con claridad"

2< 9etroalimentar hailid

3< /%s'ond%# %$a!*ac

;< =nesti(ar acerca de en la ilioteca in-ormaci)n conale

2< @lanicar una delimitando el tedesarrollo . cierre . ea$o.o como $com$lementar la e%$

3< 9eali1ar una e%$osolumen, $ronunciadecuados a la situac

8scritura:&' ;M8scriir, reisar . editar sus te%tos $arasatis-acer un $ro$)sito . transmitir sus ideas conclaridad" urante este $roceso: desarrollan las ideas a(re(ando in-ormaci)n em$lean un ocaulario $reciso . ariado, . unre(istro adecuado releen a medida /ue escrien ase(uran la coherencia . a(re(an conectores editan, en -orma inde$endiente, as$ectos deorto(ra-0a . $resentaci)n utili1an las herramientas del $rocesador dete%tos $ara uscar sin)nimos, corre(ir orto(ra-0a. (ramática, . dar -ormato cuando escrien encom$utador6

Comunicaci)n &ral:&' 2M8%$resarse de manera clara . e-ectia ene%$osiciones orales $ara comunicar temas de suinterés: $resentando las ideas de manera coherente .cohesia -undamentando sus $lanteamientos cone+em$los . datos or(ani1ando las ideas en introducci)n,desarrollo . cierre utili1ando un ocaulario ariado . $reciso . unre(istro -ormal, adecuado a la situaci)ncomunicatia reem$la1ando al(unas construcciones

sintácticas -amiliares $or otras más ariadas


Ó



25/25


con+u(ando correctamente los eros $ronunciando claramente . usando un olumenaudile, entonaci)n, $ausas . én-asis adecuados usando (estos . $osturas acordes a la situaci)n usando material de a$o.o $oOer$oint,$a$el)(ra-o, o+etos, etc"6 de manera e-ectia

seleccionado< usan e+em$los $ara ilustrar sus armaciones< $resentan la in-ormaci)n ordenada en introducci)n,desarrollo . cierre< utili1an ocaulario ariado . $reciso . un re(istro-ormal< em$lean un olumen, una $ronunciaci)n . unaentonaci)n adecuados a la situaci)n< ado$tan (estos . $osturas adecuadas a la situaci)n< hacen contacto isual con la audiencia< usan material de a$o.o /ue com$lemente lae%$osici)n

&B8=D&7 @894'E8E87:&' ;6#eer de manera Fuida te%tos ariados a$ro$iados a su edad: $ronunciando las $alaras con $recisi)n res$etando la $rosodia indicada $or todos los si(nodecodicando de manera automática la ma.or0a de las $alaras del te%to"&' G6 esarrollar el (usto $or la lectura, le.endo haitualmente diersos te%tos"&' ;H6'sistir haitualmente a la ilioteca $ara satis-acer diersos $ro$)sitos seleccionar te%tos, inesti(ar sore un tema, in-ormarse sore actualidad, ecom$ortamiento . cuidando el material $ara $ermitir el traa+o . la lectura de los demás"&' ;26'$licar estrate(ias $ara determinar el si(nicado de $alaras nueas: claes del te%to $ara determinar /ué ace$ci)n es $ertinente se(In el conte%to$re(untar a otro diccionarios, enciclo$edias e internet"&' ;368scriir -recuentemente, $ara desarrollar la creatiidad . e%$resar sus ideas, te%tos como $oemas, diarios de ida, cuentos, anécdotas, cartas, lo(s, etc"&' ;G6=ncor$orar de manera $ertinente en la escritura el ocaulario nueo e%tra0do de te%tos escuchados o le0dos"&' 236Com$render . dis-rutar ersiones com$letas de oras de la literatura, narradas o le0das $or un adulto, como: cuentos -olcl)ricos . de autor $oemas ca$0tulos de noelas&' 2G6 =ncor$orar de manera $ertinente en sus interenciones orales el ocaulario nueo e%tra0do de te%tos escuchados o le0dos"

&' 2A6=nteractuar de acuerdo con las conenciones sociales en di-erentes situaciones: $resentarse a s0 mismo . a otros saludar $re(untar e%$resar o$iniones, ideas otras situaciones /ue re/uieran el uso de -)rmulas de cortes0a como $or -aor, (racias, $erd)n, $ermiso"


Planificacion Anual Lenguaje 5Basico 2016 (1)

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