Planificación Unidad 1

Asignatura: Inglés Curso: Primero básico Profesora: Sybil Valdengro

Nombre Unidad: HELLO!Actitudes:

•Demostrar valoración e interés por conocer su propio contexto y realidad, ampliando el conocimiento de su entorno.

• Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.

• Demostrar curiosidad, interés y respeto ante otras realidades y culturas, reconociendo sus aportes y valorando la diversidad de modos de vida.

• Manifestar un estilo de trabajo cooperativo entre compañeros para alcanzar los propósitos de la asignatura.

Período: Marzo Horas Estimadas: 4 Hrs.

Ejes Objetivos de Aprendizaje y Número Habilidades EvaluaciónCOMPRENSIÓN

ORA

OA.1 Comprender textos leídos por un adulto o en formato audiovisual, muy breves y simples, con un patrón que se repite, como:• rimas y chants• cuentos• canciones

• Comprensión oral de textos adaptados y auténticos muy breves y simples, como cuentos, rimas y chants del contexto inmediato.

-diagnostic test

-Unit Test 1, p.15

-Extra Test, Guía didáctica p.110

-Evaluación oral al final de la unidadOA.2 Comprender textos orales relacionados

con temas Conocidos o de otras asignaturas que contengan las siguientes funciones:• seguir y dar instrucciones• saludar, despedirse e identificarse.

L OA.3 Demostrar comprensión de textos orales:• identificando personajes, objetos y animales• siguiendo instrucciones simples• identificando palabras, expresiones de uso muyfrecuente y vocabulario aprendido• identificando sonidos propios del inglés paracomenzar a familiarizarse con ellos

OA.4Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por ejemplo:• hacer conexiones con conocimientos previos• relacionar el texto con imágenes

OA.5Reaccionar a lo escuchado, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando preferencias u opiniones por medio de:• palabras• dibujos• mímicas y acciones

COMPRENSIÓN

LECTORA

OA.6 Seguir la lectura y comprender textos como cuentos,rimas, chants, listas, instrucciones, tarjetas de saludo y textos informativos, identificando:• personajes• palabras conocidas y vocabulario aprendido• expresiones de uso muy frecuente

• Comprensión de lectura de textos adaptados y auténticos muy breves y simples, no literarios y literarios, sobre temas conocidos o de otras asignaturas.

EXPRESIÓN

ORAL

Reproducir chants, rimas y canciones muy breves y simples para familiarizarse con los sonidos propiosdel inglés.

OA.7 Participar en interacciones de la clase y exposiciones muy breves y simples, acerca de temas conocidos ode otras asignaturas:• usando apoyo del docente y de objetos, gestos e imágenes impresas o en formato digital7• usando el vocabulario aprendido y expresiones de uso muy frecuente (Por ejemplo: Good morning; thank you; My name is…

• Expresión oral mediante rimas, canciones, diálogos o presentaciones muy breves y simples acerca de temas conocidos o de otras asignaturas.

OA.8 Expresarse oralmente con el apoyo del docente para:• saludar y despedirse, agradecer y pedir por favor; por ejemplo: hello/good morning, goodbye; thank you, please• dar informacion; por ejemplo: My name is…;I’m 6; yes/no; Monday

EXPRESIÓN

ESCRITA

OA.9 Experimentar con la escritura de palabras (porejemplo: trazar, copiar o completar), cuya ortografía tenga alta correspondencia con el español, acerca de temas conocidos o de otras asignaturas, de acuerdo a un modelo.

• Expresión escrita de acuerdo a un modelo acerca de temas conocidos o de otras asignaturas.

Planificación Unidad 2

Asignatura: Inglés Curso: Primero básico Profesora: Sybil Valdengro

Nombre Unidad: MY TOYS

Actitudes:

•Demostrar valoración e interés por conocer su propio contexto y realidad, ampliando el conocimiento de su entorno.

• Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.

• Demostrar curiosidad, interés y respeto ante otras realidades y culturas, reconociendo sus aportes y valorando la diversidad de modos de vida.

• Manifestar un estilo de trabajo cooperativo entre compañeros para alcanzar los propósitos de la asignatura.

Período: Abril Horas Estimadas: 4 Hrs.

Ejes Objetivos de Aprendizaje y Número Habilidades Evaluación

COMPRENSIÓN

ORA

OA.1 Comprender textos leídos por un adulto o en formato audiovisual, muy breves y simples, con un patrón que se repite, como:• rimas y chants• cuentos• canciones

• Comprensión oral de textos adaptados y auténticos muy breves y simples, como cuentos, rimas y chants del contexto inmediato.

- p.33, Bounce Back to Unit 2

- Unit Test 2 ,p.27

- Extra Test 2, Guía didáctica, p.111OA.2 Comprender textos orales relacionados con

temas Conocidos o de otras asignaturas que contengan las siguientes funciones:• seguir y dar instrucciones• saludar, despedirse e identificarse.

L OA.3 Demostrar comprensión de textos orales:• identificando personajes, objetos y animales• siguiendo instrucciones simples• identificando palabras, expresiones de uso muyfrecuente y vocabulario aprendido• identificando sonidos propios del inglés paracomenzar a familiarizarse con ellos

OA.4Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por ejemplo:• hacer conexiones con conocimientos previos• relacionar el texto con imágenes

OA.5Reaccionar a lo escuchado, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando preferencias u opiniones por medio de:• palabras• dibujos• mímicas y acciones

COMPRENSIÓN

LECTORA

OA.6 Seguir la lectura y comprender textos como cuentos,rimas, chants, listas, instrucciones, tarjetas de saludo y textos informativos, identificando:• personajes• palabras conocidas y vocabulario aprendido• expresiones de uso muy frecuente

• Comprensión de lectura de textos adaptados y auténticos muy breves y simples, no literarios y literarios, sobre temas conocidos o de otras asignaturas.

EXPRESIÓN

ORAL

Reproducir chants, rimas y canciones muy breves y simples para familiarizarse con los sonidos propiosdel inglés.

OA.7 Participar en interacciones de la clase y exposiciones muy breves y simples, acerca de temas conocidos ode otras asignaturas:• usando apoyo del docente y de objetos, gestos e imágenes impresas o en formato digital7• usando el vocabulario aprendido y expresiones de uso muy frecuente (Por ejemplo: Good morning; thank you; My name is…

• Expresión oral mediante rimas, canciones, diálogos o presentaciones muy breves y simples acerca de temas conocidos o de otras asignaturas.

OA.8 Expresarse oralmente con el apoyo del docente para:• saludar y despedirse, agradecer y pedir por favor; por ejemplo: hello/good morning, goodbye; thank you, please• dar informacion; por ejemplo: My name is…;I’m 6; yes/no; Monday

EXPRESIÓN

ESCRITA

OA.9 Experimentar con la escritura de palabras (porejemplo: trazar, copiar o completar), cuya ortografía tenga alta correspondencia con el español, acerca de temas conocidos o de otras asignaturas, de acuerdo a un modelo.

• Expresión escrita de acuerdo a un modelo acerca de temas conocidos o de otras asignaturas.

Planificación Unidad 3

Asignatura: Inglés Curso: Primero básico Profesora: Sybil Valdengro

Nombre Unidad: ANIMALS

Actitudes:

•Demostrar valoración e interés por conocer su propio contexto y realidad, ampliando el conocimiento de su entorno.

• Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.

• Demostrar curiosidad, interés y respeto ante otras realidades y culturas, reconociendo sus aportes y valorando la diversidad de modos de vida.

• Manifestar un estilo de trabajo cooperativo entre compañeros para alcanzar los propósitos de la asignatura.

Período: Mayo Horas Estimadas: 4 Hrs.

Ejes Objetivos de Aprendizaje y Número Habilidades Evaluación

COMPRENSIÓN

ORA

OA.1 Comprender textos leídos por un adulto o en formato audiovisual, muy breves y simples, con un patrón que se repite, como:• rimas y chants• cuentos• canciones

• Comprensión oral de textos adaptados y auténticos muy breves y simples, como cuentos, rimas y chants del contexto inmediato.

-Unit Test 3 ,p.39

- Extra Test 3,

- Guía didáctica,p.112

OA.2 Comprender textos orales relacionados con temas Conocidos o de otras asignaturas que contengan las siguientes funciones:• seguir y dar instrucciones• saludar, despedirse e identificarse.

L OA.3 Demostrar comprensión de textos orales:• identificando personajes, objetos y animales• siguiendo instrucciones simples• identificando palabras, expresiones de uso muyfrecuente y vocabulario aprendido• identificando sonidos propios del inglés paracomenzar a familiarizarse con ellos

OA.4Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por ejemplo:• hacer conexiones con conocimientos previos• relacionar el texto con imágenes

OA.5Reaccionar a lo escuchado, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando preferencias u opiniones por medio de:• palabras• dibujos• mímicas y acciones

COMPRENSIÓN

LECTORA

OA.6 Seguir la lectura y comprender textos como cuentos,rimas, chants, listas, instrucciones, tarjetas de saludo y textos informativos, identificando:• personajes• palabras conocidas y vocabulario aprendido• expresiones de uso muy frecuente

• Comprensión de lectura de textos adaptados y auténticos muy breves y simples, no literarios y literarios, sobre temas conocidos o de otras asignaturas.

EXPRESIÓN

ORAL

Reproducir chants, rimas y canciones muy breves y simples para familiarizarse con los sonidos propiosdel inglés.

OA.7 Participar en interacciones de la clase y exposiciones muy breves y simples, acerca de temas conocidos ode otras asignaturas:• usando apoyo del docente y de objetos, gestos e imágenes impresas o en formato digital7• usando el vocabulario aprendido y expresiones de uso muy frecuente (Por ejemplo: Good morning; thank you; My name is…

• Expresión oral mediante rimas, canciones, diálogos o presentaciones muy breves y simples acerca de temas conocidos o de otras asignaturas.

OA.8 Expresarse oralmente con el apoyo del docente para:• saludar y despedirse, agradecer y pedir por favor; por ejemplo: hello/good morning, goodbye; thank you, please• dar informacion; por ejemplo: My name is…;I’m 6; yes/no; Monday

EXPRESIÓN

ESCRITA

OA.9 Experimentar con la escritura de palabras (porejemplo: trazar, copiar o completar), cuya ortografía tenga alta correspondencia con el español, acerca de temas conocidos o de otras asignaturas, de acuerdo a un modelo.

• Expresión escrita de acuerdo a un modelo acerca de temas conocidos o de otras asignaturas.

Planificación Unidad 4

Asignatura: Inglés Curso: Primero básico Profesora: Sybil Valdengro

Nombre Unidad: MY SCHOOL THINGS

Actitudes:

•Demostrar valoración e interés por conocer su propio contexto y realidad, ampliando el conocimiento de su entorno.

• Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.

• Demostrar curiosidad, interés y respeto ante otras realidades y culturas, reconociendo sus aportes y valorando la diversidad de modos de vida.

• Manifestar un estilo de trabajo cooperativo entre compañeros para alcanzar los propósitos de la asignatura.

Período: Junio Horas Estimadas: 4 Hrs.

Ejes Objetivos de Aprendizaje y Número Habilidades Evaluación

COMPRENSIÓN

ORA

OA.1 Comprender textos leídos por un adulto o en formato audiovisual, muy breves y simples, con un patrón que se repite, como:• rimas y chants• cuentos• canciones

• Comprensión oral de textos adaptados y auténticos muy breves y simples, como cuentos, rimas y chants del contexto inmediato.

- p.60, Bounce Back to Unit 4

- Unit Test 4, p.41

- Extra Test 4, - Guía didáctica, p.113

OA.2 Comprender textos orales relacionados con temas Conocidos o de otras asignaturas que contengan las siguientes funciones:• seguir y dar instrucciones• saludar, despedirse e identificarse.

L OA.3 Demostrar comprensión de textos orales:• identificando personajes, objetos y animales• siguiendo instrucciones simples• identificando palabras, expresiones de uso muyfrecuente y vocabulario aprendido• identificando sonidos propios del inglés paracomenzar a familiarizarse con ellos

OA.4Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por ejemplo:• hacer conexiones con conocimientos previos• relacionar el texto con imágenes

OA.5Reaccionar a lo escuchado, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando preferencias u opiniones por medio de:• palabras• dibujos• mímicas y acciones

COMPRENSIÓN

LECTORA

OA.6 Seguir la lectura y comprender textos como cuentos,rimas, chants, listas, instrucciones, tarjetas de saludo y textos informativos, identificando:• personajes• palabras conocidas y vocabulario aprendido• expresiones de uso muy frecuente

• Comprensión de lectura de textos adaptados y auténticos muy breves y simples, no literarios y literarios, sobre temas conocidos o de otras asignaturas.

EXPRESIÓN

ORAL

Reproducir chants, rimas y canciones muy breves y simples para familiarizarse con los sonidos propiosdel inglés.

OA.7 Participar en interacciones de la clase y exposiciones muy breves y simples, acerca de temas conocidos ode otras asignaturas:• usando apoyo del docente y de objetos, gestos e imágenes impresas o en formato digital7• usando el vocabulario aprendido y expresiones de uso muy frecuente (Por ejemplo: Good morning; thank you; My name is…

• Expresión oral mediante rimas, canciones, diálogos o presentaciones muy breves y simples acerca de temas conocidos o de otras asignaturas.

OA.8 Expresarse oralmente con el apoyo del docente para:• saludar y despedirse, agradecer y pedir por favor; por ejemplo: hello/good morning, goodbye; thank you, please• dar informacion; por ejemplo: My name is…;I’m 6; yes/no; Monday

EXPRESIÓN

ESCRITA

OA.9 Experimentar con la escritura de palabras (porejemplo: trazar, copiar o completar), cuya ortografía tenga alta correspondencia con el español, acerca de temas conocidos o de otras asignaturas, de acuerdo a un modelo.

• Expresión escrita de acuerdo a un modelo acerca de temas conocidos o de otras asignaturas.