UNIVERSIDAD YACAMBÚVICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO POSTDOCTORADO EN GERENCIA

VIRTUAL

TITULO DEL SEMINARIO

MEMORIAS DE LOS SABERES Y HACERES EN EL DOCTORADO EN GERENCIA

VIRTUAL

Valencia, Julio, 2011

Yasmín Tang

C.I.V-07117821

Magister en Biología Médica Molecular. Universidad de Westminster. Escuela de Biociencias. Londres. Inglaterra. (2002-2003)

Licenciado en Bioanálisis. Universidad Central de Venezuela. Facultad de Medicina. Escuela de Bioanálisis. Caracas. Venezuela. (1988-1993)

Correo Electrònico:yasmintangve@yahoo.com

“El Pensamiento Humano es la Transcompleja maquinaria del

Conocimiento”

REFLEXIÓN EN TORNO A LAS

ACTIVIDADES REALIZADAS EN CADA UNO DE LOS

MOMENTOS

En cada uno de los escenarios abordados a lo largo del seminario se realizo análisis crítico de lecturas

obligatorias proporcionadas por la facilitadora y en algunos casos se realizaron aportes desde otras lecturas

complementarias. La dinámica de las asignaciones en algunos casos resulto ser bastante interesante, iniciándose

con las definiciones básicas relacionadas con la epistemología, sus elementos y características, punto de partida

indispensable para la consolidación de los objetivos del seminario.

A medida que se fueron desarrollando los momentos siguientes, se fue ampliando el radio de abordaje de

la temática, analizando las diferentes tendencias y enfoques epistemológicos; haciendo extensión hacia el área

de interés de este doctorado que es la gerencia y además enlazando con otras áreas de aplicación actual como lo

es la tecnología.

Este ejercicio de análisis ha sido de gran utilidad para el mayor aprovechamiento de la producción

científica consultada en la construcción de la tesis doctoral, lo que se traducirá en la consolidación de un aporte

significativo al conocimiento del área temática abordada.

Momento 1. En este primer momento se intenta definir conceptos básicos referidos a la asignatura, tales como

epistemología, ciencia, conocimiento; pero también se realiza el abordaje de la importancia de la epistemología

como fuente de valoración humana y de la verdadera direccionalidad del conocimiento en cuanto al fin último

de esta que es la búsqueda del bienestar y mejora en la calidad de vida del ser, lo que además incluye el respeto

por el hombre como objeto de investigación, aspecto referente a la ética epistemológica que hasta hace muy

poco era obviado o se le daba muy poca importancia.

Momento 2. Durante la realización de este escenario se aborda el denominado obstáculo epistemológico,

elemento que pudiera ser considerado como nuevo a los efectos de lo abordado hasta ahora, por lo menos para

este doctorando, lo cual es considerado de gran valor ya que sirve como herramienta para prever situaciones que

pudieran surgir en el curso de la investigación doctoral.

Por otra parte, se analiza la evolución de los enfoques epistemológicos a lo largo de la historia y los

aportes que le han dejado a la humanidad, es así como se evidencia lo que es la ruptura epistemológica que

marca las transformaciones profundas del pensamiento, pero que sin embargo intenta mantener estándares de

validación o por lo menos soporte robusto para el conocimiento construido. Se hace referencia a las nuevas

tendencias epistemológicas en las que se resalta la importancia de la producción de conocimiento en el ámbito

social. El mayor aporte de este momento está representado en la ubicación correcta de la tesis doctoral respecto

del enfoque epistemológico en el cual se pretende realizar los constructos. En la tesis doctoral titulada “Modelo

Teórico Gerencial Basado en el Nivel de Logro Epistemológico y Axiológico Mediante los Estudios Virtuales

en la Facultad de Ciencias de la Salud (Sede Carabobo) de la Universidad de Carabobo”, se manejara un

enfoque empirista-realista puesto que se pretende crear un modelo gerencial para estudios virtuales partiendo de

la implantación de esta modalidad en la Universidad de Carabobo y en el estudio de la experiencia reportada al

respecto.

Momento 3. En este escenario se realizan lecturas referentes al proceso de la construcción del pensamiento

organizacional, las diferentes teorías que a lo largo del tiempo han influenciado la forma de gerenciar. Se

abordo las llamadas Escuelas del Pensamiento Administrativo (Clásica, Relaciones Humanas y el

Comportamiento; y Holística), en las cuales se evidencio la evolución del pensamiento, desde considerar al

hombre como una máquina de producir bienes hasta la concepción del hombre como ser pensante, capaz de

aportar a la organización mas allá del trabajo manual o de lo que son sus obligaciones convencionales,

considerando a su vez su condición de individuo susceptible a situaciones, cambios o eventos que pueden

influenciar de manera favorable o desfavorable su desempeño, lo que proporciona la nueva concepción de los

escenarios organizacionales cambiantes e impredecibles bajo la influencia de corrientes postmodernistas y

transmodernistas,

Además, se hace mención del aporte y rápido avance experimentado por las organizaciones bajo la

influencia de la tecnología en el enfoque gerencial de la actualidad, lo cual fortalece el tema de tesis doctoral, en

el cual se abordan las bondades que el avance tecnológico le ha proporcionado a la educación universitaria

respecto a los programas de estudio virtual, pero que sin embargo no se ha establecido un modelo gerencial que

responda a las necesidades de esta modalidad en las instituciones universitarias que la imparten, no solo en

cuanto a los aspectos administrativos y tecnológicos se refiere, sino también desde un enfoque axiológico y

hermenéutico.

Momento 4. Se plantea la importancia del conocimiento epistemológico en el accionar de la gerencia

organizacional actual frente al reto que impone el escenario mundial, con una economía globalizada en la que

las estrategias de mercado y la innovación tecnológica determinaran el éxito en la gestión; donde la

adaptabilidad, creatividad y dinamismo de la gerencia son considerados elementos esenciales para alcanzar el

éxito y la supervivencia de la organización. La actitud de liderazgo, junto a una formación transdisciplinaria,

proporciona herramientas útiles para enfrentar las diferentes situaciones exitosamente con una visión sistémica

y holística sin discriminaciones de ninguna especie, resultado de la comprensión del entorno a través del

análisis de su complejidad. De allí parte la definición del translíder, gerente que debe tener alta sensibilidad

social, estableciendo un equilibrio con la razón y la inteligencia emocional y espiritual. Esta conjugación de

conocimiento, sensibilidad social e ímpetu emprendedor deben ser resaltados en la gerencia universitaria, por lo

que se espera enfatizar en este aspecto al abordar el modelo gerencial a ser establecido en la Facultad de

Ciencias de la Salud de la Universidad de Carabobo.

Momento 5. Este escenario está estrechamente relacionado con el tema de tesis doctoral, puesto que se

establece la influencia que la epistemología ha tenido en la evolución de la tecnología como conocimiento

valioso para el desarrollo y avance del ser humano y las organizaciones. Se señala en primera instancia, la

evolución de la tecnología a partir de la técnica al combinarse con el conocimiento teórico para aportar

soluciones a una necesidad planteada, razón por la cual más que una validación a partir de la comunidad

científica, se impone la validación que la sociedad pueda dar a la tecnología en cuanto a la eficiencia y la

eficacia que esta aporta en la solución de necesidades. Se menciona la incorporación de la tecnología a las

diferentes áreas del conocimiento, entre las que figura la educación y las ciencias gerenciales, las cuales

formaran parte de la investigación doctoral en la búsqueda de la integración en su forma más funcional y

eficiente, lo que en un futuro inmediato se traducirá en beneficios para la institución y el grupo de usuarios de

los estudios virtuales de la misma (docentes, estudiantes, técnicos, administradores del sistema).

En este escenario se describieron las bondades de la integración tecnológica a la actividad en las

organizaciones, donde se dinamiza la actividad laboral, se favorece la velocidad en la comunicación y se

favorecen las condiciones laborales de los operarios, además de representar una oportunidad de formación

continua de los trabajadores.

Adicionalmente, se menciono la importancia de la incorporación de la tecnología en la educación desde

sus etapas más tempranas lo cual preparara a las generaciones futuras para enfrentar los retos de la acelerada

evolución y crecimiento de esta área de conocimiento.

La implantación de los estudios virtuales ha proporcionado una oportunidad para aquellos cuya mayor

limitación para continuar o iniciar la preparación academica es el tiempo. Actualmente, esta población puede

atender sus compromisos académicos desde su oficina u hogar, lo que representa ahorro no solo de tiempo, sino

también de dinero y desgaste personal al no necesitar trasladarse.

La tecnología ha influenciado a la sociedad a tal fin, que se considera inexistente aquel que pretende

mantenerse al margen de la utilización de esta. Las redes sociales, la web 2.0 y la virtualización de

prácticamente todos los ámbitos de la sociedad han marcado un antes y un después en la historia de la

humanidad.

Finalmente, es importante comprender que la tecnología no se limita a la utilización de maquinas, sino

que lleva intrínsecamente la formulación y aplicación de teorías cuya aplicabilidad busca el mejoramiento en las

condiciones de vida de la humanidad, por lo que más que la adquisición de tecnologías, las naciones interesadas

en el progreso y evolución de sus habitantes deben enfocarse en la generación de productos innovadores y en la

preparación continua del individuo.

SISTEMATIZACIÓN DE LOS FOROS

A lo largo del periodo, se fueron desarrollando foros relativos a los procesos de construcción de

conocimiento.

En un primer momento se abordo lo relativo a las percepciones del mundo real, lo cual puede ser

considerado el primer paso en la construcción de saberes. Acto seguido, se trato el tema del conocimiento, en el

que se expresan los tipos de conocimiento, las características y el alcance de este.

En el foro denominado La Ficción de la Realidad Cognoscente, se presenta la discusión de la

importancia de la objetividad del investigador, los posibles errores y obstáculos que pueden interferir en la

correcta ejecución de la actividad investigativa.

Se continúa con el marco histórico evolutivo del pensamiento científico, los diferentes enfoques

epistemológicos y la influencia de estos en las ciencias sociales. A este respecto, es interesante señalar que el

proceso evolutivo de la ciencia se ha dado siempre en la búsqueda del beneficio del ser humano desde diferentes

ámbitos. Las tendencias actuales de la investigación en las ciencias sociales se presentan con una visión

humanista, con clara influencia del orden social y con la búsqueda de la integración de los miembros de las

organizaciones como seres corresponsables del destino de estas.

El último de los foros trato sobre la influencia de la simbología en el mudo actual, la utilidad e influencia

de estos en el rumbo de las organizaciones, su importancia cultural y comunicacional en los diferentes ámbitos

de la sociedad.

A manera de conclusión, se percibe un orden lógico de la temática abordada en la comprensión del

proceso de construcción del conocimiento y su correlación con los procesos gerenciales. Se inicio en la

percepción del entorno, su procesamiento en el pensamiento humano, la captación de conocimiento, las posibles

fuentes de error epistemológico, las diferentes posturas y tendencias a través del tiempo, la influencia en las

ciencias sociales y la evolución del pensamiento comunicacional actual a través de símbolos.

INTERVENCIONES EN FOROS

FORO1: LIMITACIONES DE NUESTRO APARATO COGNITIVO

No es lo mismo oír que escuchar, no es igual ver que observar. También, podemos afirmar que la observación

que hace cada individuo va a ser diferente y será considerada como valiosa en la medida en que sea más

profunda su reflexión y más novedosa su conclusión. Los límites para discernir e identificar un fenómeno los

tiene cada individuo dentro de sí, los fenómenos y hechos están presentes en el entorno, en el mundo y todos en

la capacidad de detectarlos.

En conclusión, la capacidad de observación y de percepción está presente, depende de nosotros deslastrarnos de

los límites que dan aspectos psicológicos, neurológicos y vivenciales de cada individuo para hacer

conocimiento significativo y trascendental.

FORO2: EL CONOCIMIENTO

EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO:

El Proceso del conocimiento comprende tres etapas:

1) Contacto de los órganos sensoriales con el mundo exterior, desde el momento en que nos relacionamos y

percibimos nuestro entorno iniciamos el conocimiento y descubrimiento del mismo.

2) Conocimiento empírico-espontaneo, se obtiene del conocimiento cotidiano, con las diferentes experiencias

y vivencias diarias que sufre en un proceso ensayo-error

3) Conocimiento Científico, es adquirido en una actividad conjunta de los órganos sensoriales y del

pensamiento, apoyándose en una reflexión teórica y guiada por principios y reglas, lo que implica conocer las

causas por las cuales estos surgen, se desarrollan y modifican, estos son los conocimientos de la naturaleza y

sociedad. La Ciencia tiene el propósito de poder explicar y predecir los fenómenos naturales y sociales, con el

único fin de dominarlos y transformarlos para poder aplicarlos en su beneficio.

La observación del objeto lleva al planteamiento del PROBLEMA, este da inicio al proceso de Razonamiento,

Deducción, Análisis e Investigación lo que se consolida en la construcción de conocimiento.

El conocimiento Científico no es un proceso vacio de etapas cumplidas está cargado de la sensibilidad y

percepciones del entorno y la adquisición de conocimiento común, por lo que la generación de conocimiento se

convierte en un proceso dinámico y rico que consolida la experiencia interna y externa del ser y se vuelve más

compleja en la medida en que el conocimiento adquirido por el investigador aumenta (ROJAS SORIANO,

2004)

El conocimiento es universal, sin embargo las ópticas para describir un fenómeno varían de acuerdo a la

formación del investigador, de acuerdo a ciertos patrones culturales y vivenciales que hacen de la interpretación

y el análisis de dicho fenómeno materia para sucesivas investigaciones, por lo que además se añade al

conocimiento la condición de infinito.

FORO3: LA FICCIÓN DE LA REALIDAD COGNOSCENTE

Cierto, la objetividad del investigador debe prelar aun cuando la sensibilidad de éste forme parte de la

construcción de conocimiento. Tal como lo expresa Kant, La reflexión trascendental nos muestra "lo que aporta

nuestra propia capacidad cognoscitiva... por sí misma, es decir, lo que no procede de la experiencia, sino que

está en el sujeto como condición de la experiencia".

Se debe ser cuidadoso en cuanto a los juicios del investigador se refiere. La subjetividad amenaza la

sustentabilidad del conocimiento científico.

OBSTACULO EPISTEMOLOGICO:

Se refiere a todo conocimiento anterior que interfiere en un momento dado a la construcción o

adquisición de un nuevo conocimiento. Esto se refiere a que para la construcción de un nuevo conocimiento el

investigador debe deslastrarse de dogmas o paradigmas aprendidos previamente de modo que estos no se

conviertan en un obstáculo para la construcción de un conocimiento que pudiera no estar cónsono con este

conocimiento previo, pero que es totalmente valido y que pudiera estar en riesgo de no ser reconocido o

aprendido en caso de persistir esta posición dogmatica.

El error epistemológico

Según González (2005) el error y la verdad forman parte de la ciencia. El error epistemológico es una

aproximación fallida, mientras que la verdad es una aproximación afortunada, es decir, como correspondencia

entre la afirmación simbólica y la esencia de las cosas. En la verdad existe el justo equilibrio entre la objetividad

de realidad y la organización funcional de la razón.

FORO4: EXCELENTES INTERVENCIONES DE LOS DOCTORANDOS

La apertura en el enfoque de observación de los fenómenos ha permitido la evolución del conocimiento. El

científico es por naturaleza rebelde en su búsqueda, pero entiende el beneficio de normar y estandarizar los

procedimientos para fortalecer los basamentos de sus hallazgos.

Gracias Profesora por su reflexión y también por el apoyo brindado.

FORO5: LA EVOLUCION DE LOS PARADIGMAS Y SU INCIDENCIA EN LAS CIENCIAS

SOCIALES

EL CONOCIMIENTO, EL HOMBRE Y SU ENTORNO EN LA BÚSQUEDA DE SABERES

Esa incesable actividad del ser humano por satisfacer sus necesidades lo ha enrumbado en la búsqueda y

construcción de saberes que a través del tiempo han servido de base para emprender nuevos caminos de

producción de conocimiento, los cuales han marcado cada etapa de la historia de la humanidad.

A partir de los filósofos de la antigua Grecia, se profundiza esa búsqueda de saberes, curiosamente parte

de la concepción del hombre y su relación con el universo; más tarde esa concepción cambia y busca la realidad

extrínseca dejando de lado la espiritualidad y las necesidades más subjetivas del ser. En la actualidad, y desde

hace algún tiempo, se ha vuelto la mirada a ese enfoque humanista e intrínseco en el que se considera el ser, el

hombre como parte fundamental de ese entorno y de esa realidad social, involucrándolo y a la vez tomándolo

como elemento determinante de la consolidación de metas planteadas y por ende del éxito de cualquier

organización. Sin embargo, la realidad cuantificable y objetiva ha logrado combinarse y engranarse, de manera

que sin perder el enfoque humanístico e interactuando de manera eficiente con el ser, se ha podido aumentar el

rendimiento y la cuantía de la producción; lo que es más relevante aun es que la combinación de estos enfoques

que en primera instancia lucen opuestos es que su combinación efectiva los potencia representando una

alternativa de gran significación para el avance y desarrollo de la sociedad en general.

La Organización de las Organizaciones

El punto de partida de toda organización debe ser tener muy clara su visión, es decir aquello que aspira

ser. Para ello debe fijar en primera instancia cual es su misión, cual va a ser su actividad, los usuarios y clientes

a los que va dirigida su producción, la competencia y el posicionamiento que va a asumir. Debe luego fijarse

metas a corto, mediano y largo plazo, para lo cual debe tener en cuenta factores intrínsecos (personal, medios de

producción estructura y normativas) y extrínsecos (clientes, competencia, proveedores y aliados).

Si reflexionamos un poco, tanto los factores extrínsecos como intrínsecos están encabezados por gente

para y por la cual las organizaciones existen, lo que finalmente se traduce en que el pensamiento científico ha

avanzado a través del tiempo para y por el beneficio del ser humano y de la sociedad. La constante búsqueda de

la eficiencia y la eficacia en las organizaciones, ha influenciado cambios en los enfoques y principios

administrativos, es decir, ha determinado la evolución de las Ciencias Sociales para la consolidación de las

organizaciones como medios de producción de bienestar social a través de la cobertura y satisfacción de

necesidades y de la prestación optima de servicios.

POSTMODERNISMO

Según Rodríguez Ortiz (2005) el postmodernismo se refiere al cuestionamiento de la visión modernista,

desestimando o modificando los hechos históricos para buscar formas nuevas de conocimiento, evidenciando la

fragilidad ontoepistemológica del tiempo presente. Caracterizada por determinismo, reflexividad crítica y

transgresión subjetivista que buscan enmendar disfunciones de la concepción modernista a través de cambios

teóricos profundos que abordan la problemática de la exclusión, representación y forma.

ORGANIZACIÓN INTELIGENTE

Una Organización Inteligente es aquella en la que los individuos son capaces de expandir su capacidad y

de crear los resultados que realmente desean. En este tipo de organización los individuos son capaces de

transferir el conocimiento y modificar actitudes y formas de hacer sobre la base de un nuevo conocimiento.

Este modelo estratégico se basa primordialmente Continúo Aprendizaje y Creación de Conocimiento

Productivo a través de la gestión de conocimiento, la cual se refiere al aprovechamiento del potencial intelectual

de los sujetos que conforman la organización y del contenido de la información para garantizar la

competitividad e incrementar las oportunidades de mercado.

Gestión del Conocimiento

La gestión del conocimiento es un proceso dinámico y constante, en el cual se maneja la cultura del

mejoramiento continuo y del trabajo cooperativo de equipo, la cual opera bajo la premisa de que el recurso

humano representa el activo más importante de la empresa, que debe mejorar continuamente basándose en

estudios estadísticos y cuantitativos de la ejecución del proceso a fin de consolidar el éxito de esta ante las

exigencias del entorno.

La Gestión del Conocimiento comprende tres (3) elementos principales:

1) Las Personas: Almacenan y aplican conocimiento.

2) Los Procesos: Que permiten crear, capturar, almacenar, organizar y distribuir el conocimiento.

3) La Información: Hechos y datos que las personas procesan para aplicar el conocimiento.

FORO 6: LOS SÍMBOLOS LA VIDA SOCIAL Y LA GERENCIA

1.- Los signos y símbolos transmiten ideas tanto en las culturas prealfabetizadas y prácticamente analfabetas

como en las verbalmente alfabetizadas, en las cuales debido al desarrollo tecnológico, son muy útiles al cubrir

la exigencia de comprensión inmediata, puesto que permiten producir una respuesta rápida. Su estricta atención

a los elementos visuales principales y su simplicidad estructural, proporcionan facilidad de percepción y

memoria.

2.- El símbolo es muy utilizado en diversas organizaciones: políticas, de publicidad, de negocios, sociales, y

sobre todo en religión, donde el asistente a misa es “bombardeado” por infinidad de símbolos, tales como el uso

de colores, números y figuras geométricas que acompañan el sermón del sacerdote y que una vez en la psique

del individuo se convierten en pensamientos y sentimientos concretos.

No hay bondad o maldad, es una evidencia el uso de los símbolos, es el objetivo y la manipulación de

los mismos los que hace un fin malvado o bondadoso.

Al final es una cuestión de inteligencia y de capacidad, porque se reduce a tener la mente abierta y el

corazón domado, ya que nos enfrentamos día a día, en todo momento, al impacto del símbolo, al mensaje

manipulado, y está en nosotros decidir.

3.- La cultura se involucra en las organizaciones y su administración al implicar el manejo de los símbolos a los

que las personas asocian significados. La eficacia de estos significados simbólicos están estrechamente ligados

al grado de en que son aceptados y compartidos por los miembros de la organización, lo que al crear consenso

de valores tiende a formalizarse cono código normativo.

4.- Desde el punto de vista de la utilización de los símbolos en los procesos comunicativos la semiótica tiene un

espacio sumamente importante, por cuanto esta ciencia es la que estudia la vida de los símbolos en el seno de la

vida social, en consecuencia le corresponde a la semiótica los procesos de significación, el modo en que

eventos, palabras, comportamientos y objetos son portadores de sentido para los miembros de una organización.

Los símbolos conjuntamente con los mitos corporativos que incluyen tradiciones, preferencias,

prejuicios y estereotipos, son comúnmente heredados de una generación de directivos y trabajadores a la

siguiente, lo que limita la visión de la gerencia puesto que impide la captación de nuevas generaciones de

consumidores que podrían estar en la búsqueda de nuevas opciones.

En tiempos de rápida transición, los empresarios líderes de la nueva era necesitan desarrollar la habilidad

de reconocer los cambios que se producen en el poder de los mitos y símbolos, de modo que puedan proponer

una iniciativa mejor que los demás y por supuesto les convierta en líderes de éxito.

5.- El estudio de los símbolos permite un entendimiento más amplio y profundo del comportamiento humano en

las organizaciones, puesto que permite canales de comunicación que llevan a niveles de interacción y

entendimiento, a veces insospechados, pero que facilitan el compromiso y la dedicación con sentido y

coherencia entre los miembros de la organización.

APORTES AL GLOSARIO

ANARQUISMO EPISTEMOLÓGICO

Es una teoría epistemológica, desarrollada por el filósofo austriaco de la ciencia Paul Feyerabend, que sostiene

que no hay reglas metodológicas útiles o libres de excepciones, que rijan el progreso de la ciencia o del

desarrollo de los conocimientos. Se sostiene en que la idea de que la ciencia puede o debe funcionar de acuerdo

con normas fijas y universales no es realista, sino perniciosa y perjudicial para la ciencia en sí. Su propuesta es

una epistemología abierta, a manera de una serie de herramientas de investigación científica adaptables a cada

contexto pero no postuladas como leyes inamovibles.

El uso del término anarquismo en el nombre refleja la prescripción del pluralismo metodológico de la teoría; tal

como el pretendido método científico no tiene el monopolio de la verdad o de la obtención de resultados útiles,

el enfoque pragmático es una actitud de “todo vale” dadaísta hacia las metodologías.

CRITICISMO

El criticismo (del griego κρινω, kríno, "distinguir", "separar" o "dividir") es la doctrina epistemológica

desarrollada por el filosofo Immanuel Kant que pretende establecer los límites del conocimiento cierto a través

de una investigación sistemática de las condiciones de posibilidad del pensamiento.

FALSACIONISMO

El falsacionismo, refutacionismo o principio de falsabilidad es una corriente epistemológica fundada por el

filósofo austriaco Karl Popper (1902-1994). Para Popper, contrastar una teoría significa intentar refutarla

mediante un contraejemplo. Si no es posible refutarla, dicha teoría queda corroborada, pudiendo ser aceptada

provisionalmente, pero nunca verificada. Dentro del falsacionismo metodológico, se pueden diferenciar el

falsacionismo ingenuo inicial de Popper, el falsacionismo sofisticado de la obra tardía de Popper y la

metodología de los programas de investigación de Imre Lakatos.

GERENCIA PÚBLICA

Gestión en la cual se deben manejar y conocer los mecanismos de inversión pública a fin de identificar

situaciones de riesgo y de oportunidades de desarrollo de la organización a través de la formulación, ejecución y

evaluación de proyectos que permitan la optimización de costos con un producto de calidad. Se deberá tener en

cuenta el marco jurídico y administrativo a fin de que la toma de decisiones sea la más acertada para alcanzar

las metas propuestas sin poner en riesgo la institución.

GERENCIA HUMANISTA

Es la tendencia gerencial que toma como punto de apoyo al recurso humano, haciendo uso de la inteligencia

emocional para obtener un ambiente armónico que favorezca el comportamiento organizacional, motivando al

equipo de trabajo a alcanzar las metas planteadas. Debe prevalecer el liderazgo bien llevado a fin de conducir

las voluntades a un logro común acompañado del reconocimiento como estimulo para consolidar y adicionar

cantidad y calidad de participación en la organización.

HEURÍSTICA

Heurística es la capacidad de un sistema para realizar de forma inmediata innovaciones positivas para sus fines.

La capacidad heurística es un rasgo característico de los humanos, desde cuyo punto de vista puede describirse

como el arte y la ciencia del descubrimiento y de la invención o de resolver problemas mediante la creatividad y

el pensamiento lateral o pensamiento divergente.

MECANICISMO

El mecanicismo es la doctrina según la cual toda realidad natural tiene una estructura comparable a la de una

máquina, de modo que puede explicarse de esta manera basándose en modelos de máquinas. Como concepción

filosófica reduccionista, el mecanicismo sostiene que toda realidad debe ser entendida según los modelos

proporcionados por la mecánica, e interpretada sobre la base de las nociones de materia y movimiento.

METODOLOGÍA

Conjunto de procedimientos basados en principios lógicos, utilizados para alcanzar una gama de objetivos que

rigen en una investigación científica o en una exposición doctrinal. El término puede ser aplicado a las artes

cuando es necesario efectuar una observación o análisis más riguroso o explicar una forma de interpretar la obra

de arte.

ORGANIZACIÓN

Una Organización es un grupo social que está compuesto por personas adecuadas a la naturaleza de cada

individuo el cual tiene por función organizarse o administrarse tareas, que forman una estructura sistemática de

relaciones de interacción, tendientes a producir bienes o servicios para satisfacer las necesidades de una

comunidad dentro de un entorno. Una organización sólo existe cuando hay personas capaces de comunicarse y

que están dispuestas a actuar conjuntamente para obtener un objetivo común. Es el acto de disponer y coordinar

los recursos disponibles (materiales, humanos y financieros). Funciona mediante normas y bases de datos que

han sido dispuestas para estos propósitos.

REALISMO CRÍTICO

El realismo crítico de Rom Harre y Roy Bhaskar destaca que el empirismo y el realismo conducen a dos tipos

diferentes de investigación científica. La línea empirista busca nuevas concordancias con la teoría, mientras que

la línea realista intenta conocer mejor las causas y los efectos. Esto implica que el realismo es más coherente

con los conocimientos científicos actuales.

REDUCCIONISMO

El reduccionismo es el enfoque filosófico según el cual la reducción es necesaria y suficiente para resolver

diversos problemas de conocimiento.

Puesto que la reducción, una operación epistémica, se puede practicar sobre diferentes objetos, la estrategia

reduccionista constituye, en realidad, un conjunto de tesis ontológicas, gnoseológicas y metodológicas acerca la

relación entre diferentes ideas o campos científicos. Lo que esas tesis tienen en común es la idea de que las

propiedades (reducción ontológica), conceptos, explicaciones o métodos (reducción gnoseológica) de un campo

de investigación pueden ser reducidos (según el caso: analizados en términos de, identificados con, explicados

por o sustituidos por) las propiedades, conceptos, explicaciones o métodos de otro campo de investigación que,

por lo general, se refiere a un nivel de investigación inferior.

RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL

La responsabilidad social corporativa (RSC), también llamada responsabilidad social empresarial (RSE), puede

definirse como la contribución activa y voluntaria al mejoramiento social, económico y ambiental por parte de

las empresas, generalmente con el objetivo de mejorar su situación competitiva y valorativa y su valor añadido.

El sistema de evaluación de desempeño conjunto de la organización en estas áreas es conocido como el triple

resultado.

SEMIÓTICA

Se define como el estudio de los signos, su estructura y la relación entre el significante y el concepto de

significado. Los alcances de la semiótica, de la misma manera que su relación con otras ciencias y ramas del

conocimiento, son en extremo amplios.

SIGNIFICADO

Según Saussure, es el contenido mental que le es dado a este signo lingüístico. Es el concepto o idea que se

asocia al signo en todo tipo de comunicación, como es el contenido mental. Éste depende de cada persona, ya

que cada una le asigna un valor mental al significado, pero por convención este significado debe ser igual para

realizar una comunicación óptima.

Según Peirce el significado es la interpretación del signo o representamen.

Según Wittgenstein define el significado de toda cosa como proveniente del uso, de su función. Es otra manera

de formular que el significado proviene de la utilidad de algo.

SIGNIFICANTE

El término significante se utiliza en la semiótica en la lingüística estructural para denominar aquel componente

material o casi material del signo lingüístico (la imagen acústica, la cadena de fonemas que en una determinada

secuencia conforman una palabra hablada) y que tiene la función de apuntar hacia el significado (representación

mental o concepto que corresponde a esa imagen fónica). En la teoría psicoanalítica de Jaques Lacan, para

quien el inconsciente está estructurado como un lenguaje, el concepto desempeña un papel central.

SINCRETISMO CULTURAL

Se refiere al proceso de transculturación y mestizaje entre distintas culturas. En términos generales, se refiere

básicamente a cómo se dio ese proceso entre Europa, sobre todo España y Portugal, y ´El Nuevo Continente´.

TEORÍA CIENTÍFICA

Planteamiento de un sistema hipotético-deductivo que constituye una explicación o descripción científica a un

conjunto relacionado de observaciones o experimentos. Así, una teoría científica está basada en hipótesis o

supuestos verificados por grupos de científicos (en ocasiones un supuesto, no resulta directamente verificable

pero sí la mayoría de sus consecuencias). Abarca en general varias leyes científicas verificadas y en ocasiones

deducibles de la propia teoría. Estas leyes pasan a formar parte de los supuestos e hipótesis básicas de la teoría

que englobará los conocimientos aceptados por la comunidad científica del campo de investigación y está

aceptada por la mayoría de especialistas.

TEORÍAS ORGANÍSMICAS

Las teorías organísmicas en psicología son una familia de teorías psicológicas holísticas, las cuales tienden a

enfatizar la organización, unidad e integración de los seres humanos, expresados a través de las tendencias al

crecimiento y desarrollo inherentes a cada individuo. Las teorías organísmicas y la metáfora "orgánica" fueron

inspiradas por enfoques organicistas en la biología. La más directa influencia proveniente de la psicología,

viene de la escuela Gestalt. Este enfoque es contrastado con las perspectivas mecanicistas y reduccionistas en

psicología.

TRANSLIDERAZGO

Desarrollo aumentado de las habilidades competitivas para enfrentar los cambios rápidos del mundo

globalizado. Según Cano (2007), transliderazgo se refiere a crear con la conciencia en lo que se está planeando

teniendo en cuenta consecuencias, alcances y sobre todo con profunda reflexión y alto sentido social.

TRANSMODERNIDAD

Es un concepto puesto en circulación por vez primera por la "filósofa" española Rosa María Rodríguez Magda

en 1989 en su libro La sonrisa de Saturno.

La transmodernidad no es una meta sino la descripción de la situación en que nos hallamos, un punto de no

retorno ante nuestras antiguas certezas, pero también una asfixia que pugna por salir de la banalidad. Tiene pues

una vertiente descriptiva, cuya constatación no hemos elegido, de análisis de los fenómenos sociales,

gnoseológicos, vivenciales; una exigencia de conocimiento y un anhelo de ir más allá en la superación de los

límites que hoy nos atrapan.

El prefijo «trans» connota no sólo los aspectos de transformación, sino también la necesaria transcendencia de

la crisis de la modernidad, retomando sus retos pendientes, tanto éticos y políticos (igualdad, justicia, libertad,

etc.), pero asumiendo las críticas postmodernas.

PARTICIPACIÓN COMO CONFERENCISTA, PONENTE U OTRA ACTIVIDAD RELACIONADA

1.- “Diagnostico de Malaria”. Colegio de Bioanalistas del Estado Carabobo. II Jornadas Científicas del Colegio de Bioanalistas del Estado Carabobo. (Jun-2009)

2.- “Métodos de Diagnostico Coproparasitologico”. Colegio de Bioanalistas del Estado Carabobo. Curso Teórico-Practico de Parasitología para Asistentes de Laboratorio. (Ago-2007)

3.- “Microarrays: Fundamentos y Aplicaciones Clínicas”. XII Congreso Venezolano de Bioanálisis 2006. (May-2006)

4.- “Análisis Coproparasitologico”. Colegio de Bioanalistas del Estado Carabobo. Jornadas para Asistentes de Laboratorio: “Las Infecciones en Venezuela”. (Mar-2006)

5.- “Avances del Laboratorio en Infarto Agudo del Miocardio” (Troponina T) Clínica del Corazón. Valencia. Venezuela. 1° Jornadas de Enfermería Clínica. (MAY00)

COMPROBANTES DE PARTICIPACIÓN COMO CONFERENCISTA, PONENTE U OTRA ACTIVIDAD RELACIONADA

TUTOR, ASESOR Y/O JURADO A NIVEL

DE POSTGRADO O MIEMBRO DE COMISIÓN EVALUADORA DE TRABAJO DE ASCENSO

1.- Miembro del Jurado Evaluador de Producción Intelectual titulada: “Una Experiencia de Implementación de Servicio Comunitario en el Despistaje de la Hipertensión Arterial” utilizada por la Prof. María Triolo para ascender a la categoría de Prof. Asistente.

2.- Miembro del Jurado Evaluador del Trabajo de Especialización titulado: “Condiciones de los Trabajadores de los Laboratorios del Departamento de Prácticas Profesionales en la Escuela de Bioanálisis de Universidad de Carabobo”, presentada por la Cddna. Raiza Paredes del Programa de Especialización en Salud Ocupacional.

CONSTANCIA COMO TUTOR, ASESOR Y/O JURADO A NIVEL

DE POSTGRADO O MIEMBRO DE COMISIÓN EVALUADORA DE TRABAJO DE ASCENSO

PUBLICACIONES

1. - Saer H., R.; Bucella, S. y Tang, Y. (2009) “Integration of Pen-based Communication Technologies into Professional Practice in Parasitology of Bioanalysis Course with Associated Community Activities”. En The Impact of Tablet PCs and Pen-based Technology on Education. Editado por Berque, D.A.; Konkle, L.M. y Reed, R.H. Purdue University Press. Indiana, U.S.A. pp154.

2. - Saer H., R.; Bucella, S. y Tang, Y. (2009) “Integration of Information and Communication Technologies into the subject course Professional Practice in Parasitology of the Biotechnology and their Impact on Teaching and Community Activities”. En Teaching, Learning and Technology in Higher Education. Project Examples from the 2009 Hewlett Packard Technology for Teaching Worldwide Higher Education Conference. International Society for Technology in Education (ISTE). U.S.A. pp55.

3.- Barbella, S.; Tang, Y.; Medrano, I.; Gil, A., Conde, A. y Latouche, G. (2010) “Deficiencia de Hierro y Parasitosis Intestinal en Niños de la Comunidad Miguel Peña. Valencia, Edo. Carabobo”. Poster presentado en VII Congreso Nacional y 1er Congreso Internacional de Investigación “Investigación y Sostenibilidad de la Vida” Universidad de Carabobo.

4.- Triolo, M.; Saer, R.; Tang, Y.; Bucella, S. y Guerrero A. (2010) “Experiencia Previa y Expectativas de Aprendizaje de estudiantes empleando el Entorno Virtual Moodle como apoyo a la docencia de la Asignatura Practicas Profesionales de Parasitología”. Poster presentado en VII Congreso Nacional y 1er Congreso Internacional de Investigación “Investigación y Sostenibilidad de la Vida” Universidad de Carabobo.

PUBLICACIONES

ORGANIZACIÓN DE EVENTOS Y ÁRBITRO DE REVISTAS ARBITRADAS.

1.- Coordinador de Sesión Epidemiología I. Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. 1ra Jornada de Investigación de la Facultad de Ciencias de la Salud. Noviembre 2010.

2.- Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela de Bioanálisis. Ciclo de Talleres “Servicio Comunitario: planificación y Extensión” (Consejos Comunales, Mapas de Necesidades, Formulación de Proyectos y Formulación de Perfiles Económicos)”. Duración: 32 hrs. (Sep- 2006)

3.- Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela de Bioanálisis. Dirección de Extensión y Relaciones Interinstitucionales. “Primer Taller de Extensión del Departamento de Estudios Clínicos Desarrollado en el Área de Crecimiento Personal” Duración: 16 hrs. (Dic- 2005)

CONSTANCIA COMO ORGANIZADOR DE EVENTOS Y ÁRBITRO DE REVISTAS ARBITRADAS.

TUTOR, ASESOR Y/O JURADO A NIVEL DE PREGRADO

1.- “Relación entre la Prevalencia de Giardia lamblia y las Condiciones Socio-Sanitarias en Niños en Edad Pre-escolar en el Colegio CEI Bosqueserino” del Municipio San Diego, Edo. Carabobo” Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela de Bioanálisis. Departamento de Investigación y Desarrollo. Asignatura Trabajo de Investigación. XXVIII Jornada Científica de la Escuela de Bioanálisis Carabobo (Nov- 2009)

2. - “Prevalencia de Parasitosis Intestinales y su Relación con las Condiciones Socio-Sanitarias en Niños entre 6 y 10 años que Asisten a la Unidad Educativa “Enrique Barrios Sánchez”. Naguanagua, Edo. Carabobo” Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela de Bioanálisis. Departamento de Investigación y Desarrollo. Asignatura Trabajo de Investigación. XXVIII Jornada Científica de la Escuela de Bioanálisis Carabobo (Nov- 2009)

3.- “Prevalencia de Parasitosis Intestinales en Niños de Ambos Sexos que Asisten a la Escuela Básica Batalla de Bombona”. Naguanagua, Edo. Carabobo” Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela de Bioanálisis. Departamento de Investigación y Desarrollo. Asignatura Trabajo de Investigación. XXVIII Jornada Científica de la Escuela de Bioanálisis Carabobo (Nov- 2009)

4.- “Prevalencia de Parasitosis Intestinales y su Relación con las Condiciones Socio-Sanitarias en Niños entre 4 a 12 años que Asisten a la Escuela Básica Nuestra Señora de Coromoto. Naguanagua, Edo. Carabobo” Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela de Bioanálisis. Departamento de Investigación y Desarrollo. Asignatura Trabajo de Investigación. XXVI Jornada Científica de la Escuela de Bioanálisis Carabobo (Nov- 2007)

5.- “Relación entre Parasitosis Intestinal y Condiciones Socio-Sanitarias de la Comunidad Negra Matea en el Municipio Naguanagua, Edo. Carabobo” Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela de Bioanálisis. Departamento de Investigación y Desarrollo. Asignatura Trabajo de Investigación. XXVI Jornada Científica de la Escuela de Bioanálisis Carabobo (Nov- 2007)

6.- Jurado Evaluador en la Selección del Mejor Trabajo en el Area de Parasitologia en el marco de la XXV Jornada Científica de la Escuela de Bioanálisis Carabobo (2006) Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela de Bioanálisis. Departamento de Investigación y Desarrollo. Asignatura Trabajo de Investigación.

7.- “Prevalencia de Parasitosis Intestinal en Personas Mayores de 60 años Residentes en el Ancianato San Martín de Porras y su Relación con las Condiciones de Vida en Este Entorno” Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela de Bioanálisis. Departamento de Investigación y Desarrollo. Asignatura Trabajo de Investigación. XXIV Jornada Científica de la Escuela de Bioanálisis Carabobo (Oct- 2005)

8.- Jurado Evaluador de la Tesis de Grado “Prevalencia de Parasitosis Intestinal en Niños y su Relación con las Condiciones Socioeconómicas” Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela de Bioanálisis. Departamento de Investigación y Desarrollo. Asignatura Trabajo de Investigación. (Nov- 2004)

CONSTANCIA COMO TUTOR, ASESOR Y/O JURADO A NIVEL DE PREGRADO

MALETIN

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Gary Hamel, Peter Drucker, Eric Von Hippel, Coimbatore Krishnarao Prahalad, y algunas ideas propias-

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http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0 Consulta: 2011, Junio 18.