AULA DE APOYO

Melania Gómez, Carolina Gisbert, Claudia Martinez, Celia Ortiz, Miriam Jover

INTRODUCCIÓN

Instrumento de mejora

EL AULA DE APOYO NECESITA:

INTERVENCIÓN DIRECTA Y

PERSONALIZADA

AMPLIAR LA VISIÓN

ADAPTARSE AL ALUMNO/A

ALUMNOS CON NECESIDADES

ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

ALUMNOS CON NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES

OBJETIVOS GENERALES

Desarrollo normalizado

Desarrollar el lenguaje

Técnicas instrumentales básicas

Conseguir la mayor integración posible

OBJETIVOS GENERALES

Cooperación con las familias

Coordinación del maestro/a de apoyo con el

resto de profesionales

Organización en el aula ordinaria y la de

apoyo

Seguimiento del proceso enseñanza-

aprendizaje

Control rutinario

LAS COMPETENICAS BÁSICAS

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO Y NATURAL

DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFOMACIÓN

SOCIAL Y CIUDADANA

CULTURAL Y ARTÍSTICA

SEGUIR APRENDIENDO DE FORMA AUTÓNOMA A LO LARGO DE LA VIDA

AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

METODOLOGÍA

A nivel de centro:

-Elaboración de recursos

-Revisión del Plan de Acción Tutorial

-Colaboración con el profesorado

-Elaboración del horario

METODOLOGÍA

A nivel del profesorado:

-Detectar las N.E.E

-Plena integración

-Colaboración

-Elaborar, seguir y evaluar los programas del

alumno/a

-Adaptación

ADAPTACIONES CURRICULARES

Respuesta

Forma más normalizadora

Inclusiva

ELABORACIÓN DE ADAPTACIÓN

CURRICULAR Evaluación inicial o diagnóstica

Análisis de datos y toma de decisiones

Diseño Curricular de la ACI

Valoración de la ACI y los resultados

TEMPORALIZACIÓN

Duración de un curso escolar, de septiembre

a junio

Se lleva a cabo por la maestra de apoyo

Diseño del aula los primeros días de

septiembre

Conocimiento de los alumnos

Inicio del trabajo

Evaluación al final de cada trimestre

ORGANIZACIÓN ESPACIAL

Zonas

MATERIALES DIDÁCTICOS DEL AULA

MATERIALES PENSADOS PARA CADA

ALUMNO

EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA

DOCENTE Elemento clave

Estrategia de formación

Mejora de la calidad educativa

EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS

Individualizada

Procesual

Continua

Basada en los objetivos establecidos en la

adaptación curricular

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Participan en todas las actividades que

organiza el centro

La maestra de apoyo también participa en

dichas actividades

CONCLUSIÓN

C

A

R

I

Ñ

O