Protocolo I-2-2-AAnálisis de los Aprendizajes

Adicional a los encuentros, el ciclo 1 consiste en el acompañamiento 1.1 y 1.2

Ciclo I

Acompañamiento 1-1

1-1-A. Sesión de Trabajo Situado

Taller Vivencial Rdp

1-1-B. Sesión de Trabajo Situado

Aprendiendo lo Básico con EGMA y EGRA

1-1-C. Sesión de Trabajo SituadoUtilización de

Materiales

Caracterización de Establecimiento

Educativo

Acompañamiento 1-2

Acompañamiento en Aula

1-2-A. Sesión de Trabajo Situado

Uso y Análisis de EGMA y EGRA

1-2-B. Sesión de Trabajo SituadoGestión de Aula

Adicional a los encuentros, el ciclo 1 consiste en el acompañamiento 2.1 y 2.2

Ciclo II

Acompañamiento 2-1

2-1-A. Sesión de Trabajo Situado

Evaluación Formativa Aplicada a Matemáticas

2-1-B. Sesión de Trabajo Situado

Evaluación Formativa Aplicada a Lenguaje

Acompañamiento en el Aula

Acompañamiento 2-2

Acompañamiento en el Aula

2-2-A. Sesión de Trabajo Situado

Análisis de los Aprendizajes

2-2-B. Sesión de Trabajo Situado

Análisis y Gestión de Aula

Sesión de Trabajo Situado I-2-2-A

Organización de la Sesión1. Bienvenida y Acuerdos para el taller (5’) 2. Presentación de objetivos de la sesión (5’) 3. Ideas de los participantes sobre evidencias de

aprendizaje (15’) 4. Análisis de los registros de los estudiantes de la

actividad “Adopta un conejo” (30’) 5. Análisis de la información recolectada por los docentes

(30’) 6. Puesta en común (15’) 7. Determinar niveles de desempeño en las evidencias

recolectadas (15’) 8. Análisis y estrategias de mejoramiento (50’) 9. Cierre de la sesión (15’)

LIDERAZGOS LÍDERES DE APOYO Y MONITORÍA RESPONSABLES

Secretario de asistencia

Monitor de entrega de materiales

Cronometrista

Reflexión sobre prácticas de aula

Reflexión sobre actividades para el aprendizaje

Fotógrafo oficial

• Puntualidad• Cumplimiento de agenda (12:30 a 6:00)• Escucha activa• Respeto• Dedicación al trabajo• Trabajo colaborativo• Celular en vibrador

ACUERDOS

Objetivo General

Formar a los docentes en cómo adelantar análisis de aprendizajes de sus estudiantes.

Objetivos Específicos

• Analizar productos de estudiantes en búsqueda de evidencias de aprendizaje.

• Construir descripciones que permitan determinar diferentes niveles de aprendizaje a partir de las evidencias recolectadas.

Nuestro compromiso para la STS

Evidencias de Aprendizaje

COMPROMISO …EVALUACIÓN FORMATIVA

• Aportar productos de los estudiantes que puedan ser evidencias de aprendizaje, donde se muestren aprendizajes logrados o problemas de aprendizaje de los estudiantes.

• Seleccione como aprendizajes algunos del documentos de aprendizajes básicos en matemáticas o lenguaje.

• Para ello debe seleccionar una sesión de clase en que considere que trabaja uno de esos aprendizajes y proponer una actividad que los desarrolle y que le solicite a los estudiantes producir sobre papel.

• El objetivo es analizar algunos de estos productos para inferir qué ha aprendido el estudiante y qué problemas subsisten.

STS 2: EVALUACIÓN FORMATIVA MATEMÁTICAS

Hallazgos encontrados (Tarea)• ¿Qué tipo de información recolectaron?

• ¿Por qué piensan que esta información sirve como evidencia del aprendizaje de los estudiantes?

• ¿Pueden determinar el nivel de aprendizaje de los estudiantes a partir de esta información?

• ¿Piensan que los resultados de aprendizaje encontrados corresponden a lo que esperaban?

Análisis de “Registros” de la Actividad

Registros de Estudiantes en la Actividad “Adopta un Conejo”

Registros de Estudiantes en la Actividad “Adopta un Conejo”

Registros de Estudiantes en la Actividad “Adopta un Conejo”

Registros de Estudiantes en la Actividad “Adopta un Conejo”

Registros de Estudiantes en la Actividad “Adopta un Conejo”

Colegio Integrado LlanograndeSan Juan Girón

MultigradoProfesora: Luz Mila Araque

Docente Tutor: Claudia Niño

Registros de Estudiantes en la Actividad “Adopta un Conejo”

Se organizaron grupos con estudiantes de diferentes grados, cada uno con un

rol determinado

Buscando la opción más acertada según las condiciones de la situación

Mientras los estudiantes de grados superiores buscan la alternativa, la estudiante de primer

grado realiza su función.

Mediación Pedagógica para buscar la mejor estrategia

Después de la actividad, un momento de recreación

REGISTRO DE ACTIVIDAD

https://www.youtube.com/watch?v=d-ZA5AM21kA

Ahora sigue tu turno…

En grupo analicemos los resultados de los registros de tus estudiantes…

Análisis de Evidencias Recogidas

Ruta de Análisis de Evidencias

Preguntas de Reflexión…

• ¿Cómo se puede determinar el nivel en que se encuentra el estudiante respecto al aprendizaje buscado?

• ¿Están todos los estudiantes en el mayor nivel de aprendizaje?

• ¿Qué dificultades se evidencian en los registros?

• ¿Alguien puede proponer alguna acciones concretas para ayudar a los estudiantes a alcanzar los mayores niveles de aprendizaje?

Para Terminar…

Objetivos Específicos

• Analizar productos de estudiantes en búsqueda de evidencias de aprendizaje.

• Construir descripciones que permitan determinar diferentes niveles de aprendizaje a partir de las evidencias recolectadas.

Objetivo General

Formar a los docentes en cómo adelantar análisis de aprendizajes de sus estudiantes.