Proyecto Educativo Institucional

EscuelaE-765 “Colico Sur”

“Comienza haciendo lo que es necesario, después lo que es posible y luegoestarás

haciendo loimposible”.

Curanilahue 2018

INTRODUCCIÓN

El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela E-765 “Colico Sur” de Curanilahue, tiene como finalidad ser un instrumento que ordena y da sentido a la gestión del establecimiento educacional, tanto en lo técnico pedagógico, administrativo, de planificación estratégica, de acuerdo al marco teórico que impulsa las Nuevas políticas Educacionales, con el propósito de articular y facilitar la consecución de principios, objetivos educacionales acorde a los Planes y Programas emanados del Mineduc, mediante el desarrollo de actividades con acciones que den respuestas a las necesidades de los alumnos, permitiendo su desarrollo integral, una mayor autonomía, protagonismo, adaptación social, igualdad de condiciones y oportunidades, para que todos los alumnos aprendan, ya que la educación es concebida como una herramienta clave para el desarrollo humano personal y para la integración social y económica.

Este Proyecto se orienta a generar un proceso de apertura, conocimiento y vinculación entre la comunidad escolar y el espacio local en que se inserta, desde una perspectiva que permita mejorar la calidad de los aprendizajes con una nueva organización del currículo escolar, cuya finalidad será poner en práctica, estrategias metodológicas diversificadas, con una pedagogía activa, funcional, participativa, diferenciada, abierta al exterior, que movilice los intereses, necesidades y las experiencias de los alumnos. Además, esta escuela brinda una atención especializada a alumnos que presentan necesidades educativas especiales transitorias y permanentes, con psicólogo, fonoaudiólogo y profesores especialistas en: Necesidades Educativas Especiales Transitorias y Necesidades Educativas Permanentes, con adecuaciones curriculares individuales para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje. Con esto, se contribuye a la formación y el logro de aprendizaje de todos los y las estudiantes, para asegurar su pleno desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico yfísico.

En este establecimiento se cuenta con una amplia gama de

recursos audiovisuales como: pizarras interactivas, radios, computadores, notebook, proyector de multimedia, biblioteca de aula, biblioteca CRA; sala interactiva, proyectos y programas (Talentos U. de C, otros) que facilitan el proceso educativo y nos ayudan a elevar los logros académicos.

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Se privilegia el trabajo en equipo, participativo y colaborativo, con docentes, alumnos, padres y apoderados y redes de apoyo (Carabineros, PDI, SENDA, SERNAM, Ignacio Garau, Fundación Mi Casa, SNS, Vida Chile) con propuestas pedagógicas que permiten el logro de objetivos de la unidadeducativa.

En las prácticas pedagógicas docentes, se prioriza la reflexión grupal, buscando colectivamente mejorar y apoyar a cada uno de los alumnos.

En el ámbito de la gestión institucional, con integrantes de todos los estamentos se crea un clima relacional cálido y se desarrolla un modelo de interacción democrático, organizando, coordinando y evaluando el proceso de enseñanzaaprendizaje.

Se promueve la buena convivencia escolar y se previene toda forma de violencia física o psicológica, agresiones u hostigamientos a través de diferentes protocolos de actuación.

Los apoderados participan en todas las actividades que la escuela programa, en otras que ellos organicen, que sean relevantes y que ayuden a mejorar el proceso educativo.

Se refuerzan las Redes de Apoyo Interna y Externa para favorecer el trabajo educativo en el ámbito social deportivo ycultural.

Se propicia la evaluación para aprender, por ser un proceso

inseparable de la enseñanza aprendizaje, se acentúa el valor formativo de la evaluación dejando de estar centrada en el control de aprendizaje de contenidos, abarcando otros aspectos importantes como actitudes, intereses, hábitos de trabajo e interrelaciones personales y sociales. Esta se realiza durante todo el proceso, permitiéndonos monitorear nuestro propio progreso, con el propósito de ayudar a los alumnos a superar sus dificultades o potenciar sus talentos.

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PRINCIPIOS EDUCACIONALES

Adoptamos la Declaración Universal de los Derechos Humanos y los Principios de la Convención Internacional de los Derechos del Niño como marco para la educación y en consecuencia creemos en un modelo educativo que potencie el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales.

Nuestra escuela comparte el consenso internacional y nacional en torno

a los principios constitutivos de la educación en el siglo XXI: “aprender a conocer”, “aprender a hacer”, “aprender a ser” y “aprender a vivir juntos”. (Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, “La educación encierra un tesoro”, París, 1995)

La Escuela E-765 es una comunidad educativa que promueve espacios de participación a todos sus estamentos, siempre en el marco del respeto y latolerancia.

Este establecimiento educacional valora, respeta y atiende de manera efectiva la diversidad, tanto en el proceso de enseñanza aprendizaje como en el de convivencia escolar.

Se destaca por impartir una educación de calidad centrada en el trabajo de sus docentes y profesionales de apoyo que permiten desarrollar en sus alumnos atributos cognitivos y habilidades socio afectivas, que se traducen en prácticas de excelencia, sustentadas en los valores que promueve la Institución.

La escuela valora significativamente el talento, la creatividad y el espíritu crítico, así como también el compromiso, la rigurosidad y la responsabilidad de sus estudiantes y profesores en la búsqueda de las mejores oportunidades deaprendizaje.

El establecimiento promueve un diálogo académico permanente,

disciplinario e interdisciplinario, indispensable para abordar los grandes desafíos que demanda la educación en la sociedad del conocimiento.

Las madres, los padres, y los apoderados de nuestros estudiantes son agentes conscientes del proceso educativo de sus hijos. Conocen,

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comprenden y suscriben íntegramente el Proyecto Educativo Institucional, respondiendo positivamente ante sus requerimientos.

Para asegurar la convivencia armónica que requiere el cumplimiento de

nuestra Misión, la escuela promueve el diálogo y la comunicación fluida entre los distintos estamentos, y demanda de sus actores congruencia entre la palabra y los actos.

Las normas que regulan la vida escolar se sustentan en valores compartidos por toda la comunidad educativa, y por lo tanto, son de aplicación irrestricta, en un marco formativo ypedagógico.

Se asume proactivamente la defensa del medio ambiente, promoviendo la sensibilización y concientización con actitudes y acciones de preocupación, respeto y cuidado del entorno mediato e inmediato.

A través de nuestra labor formativa propiciamos mejoras en la calidad de vida de nuestra comunidad, promoviendo estilos de vida saludable, especialmente en lo relativo a hábitos y actitudes positivas hacia dimensiones tales como la alimentación, la práctica del deporte, el desarrollo de la afectividad y la sexualidad. Fomentamos también el autocuidado de la salud especialmente respecto del abuso del alcohol y drogas, y de otros riesgos propios del desarrollo de las culturasjuveniles.

Somos una comunidad educativa abierta, y como tal, se acoge el aporte de todos quienes a lo largo de su historia formaron parte de la Institución, así como también cultiva una interrelación orgánica con otras entidades educativas o culturales de carácter local, regional y nacional, formando redes internas y externas.

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Criterios Técnicos Pedagógicos

La Escuela E- 765 Colico Sur de Curanilahue atiende los niveles:

Educación Pre-Básica (1er nivel y 2do nivel deTransición) Educación General Básica (de 1º a 8º año)

Jornada de trabajo en Jornada EscolarCompleta:

Pre - Básica Lunes a Jueves: 08: 00 a 15:30 Hrs. Viernes: 08:00 a 13:25

Básica: Lunes a Jueves 08:00 a 14:40 Hrs. Viernes 08:00 a 13:00

Número de cursos: Educación Pre-Básica 2

Educación General Básica 11

Número de docentes y no docentes - Directivossuperiores 1 - TécnicosPedagógicos 4 - Docentesde Aula 40 - EducadorasdePárvulos 3 - Profesores Decreto 170 (TEL,DEA, ID) 6 - Secretaria 1 - Bibliotecaria 2 - Inspectores 6 - Técnicos deeducación Parvularia. 2 - Técnico eneducaciónDiferencial. 1 - AuxiliaresServicios Menores 2

Modelo Curricular

Planes y Programas de Estudios

Primer Nivel de Transición Programa Pedagógico Segundo Nivel de Transición Programa Pedagógico

Educación General Básica Planes y Programas Decreto Evaluación

1º a 6° Nª 2960 de 2012 511/97 Modif.158/1999

7º y 8º Nª 1363 de 2011 511/97 Modif.158/1999

Educación Especial

Programa de IntegraciónEducativa Decreto Nº 1/98 – Decreto 83/2015 Trastorno Específicodel Lenguaje Decreto Nº 170/10 Dificultad específica deAprendizaje

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Enseñanza Científico-Humanista

“Ven, ayúdanos a construir un mundo mejor…”

VISION

“Formar personas felices capaces de adaptarse a una sociedad inclusiva”.

CONTEXTO:

La Escuela E-765 “Colico Sur” de Curanilahue, se encuentra ubicada en la entrada principal de la ciudad, frente al Estadio Municipal, con una matrícula aproximada de 345 alumnos y alrededor de 300 apoderados. Con un índice de vulnerabilidad escolar IVE de 90,2 . Las familias de los alumnos de este establecimiento educacional son, en su mayoría, de escasos ingresos económicos y de bajo nivel cultural, social y escolar. Además, se evidencian altos índices de violencia intrafamiliar, hacinamiento, y el 45% de los hogares son mono parentales donde, principalmente, es la madre quien cumple el rol de jefe de hogar. En general, la principal fuente de ingreso son los Programas Pro empleo, el área forestal, en menor porcentaje la minería y el comercio.

IDEARIO:

Impartir Educación Parvularia y básica con buenos estándares de

aprendizaje que atienda a la diversidad.

Valorar significativamente el talento, la creatividad y el espíritu crítico,

así como también el compromiso, la rigurosidad y la responsabilidad de sus estudiantes y profesores en la búsqueda de mejores oportunidades de aprendizaje.

Poseer una planta de docentes idóneos, dispuestos a adaptarse a los cambios tecnológicos, culturales y sociales indispensables para abordar los grandes desafíos que demanda la educación en la sociedad del conocimiento y les permita a los estudiantes la proseguir sus estudios.

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Fortalecer la participación de padres y apoderados en el proceso enseñanza aprendizaje para cumplir con las expectativas de sus hijos e hijas.

Promover acciones destinadas a mejorar la convivencia escolar prevenir el abuso de alcohol y drogas, y de otros riesgos propios del desarrollo de las culturas juveniles con la intervención y asesoría de redes de apoyo internas yexternas.

Propiciar estilos de vida saludables a través de: la alimentación, práctica del deporte, teatro, folklore, música, danza, arte, resolución de conflictos en forma pacífica,otros.

MISIÓN

“Otorgar a niños, niñas y adolescentes una educación integral, de calidad, con valores que le permita aceptar la diversidad, promoviendo la vida saludable, el arte, la cultura y la protección del MedioAmbiente”.

ENFOQUE PEDAGÓGICO

Nuestro establecimiento educacional se preocupa que todos los alumnos y alumnas tengan la posibilidad de desarrollar plenamente todas sus potencialidades y su capacidad para aprender a lo largo de la vida, a través, de los aprendizajes que se promueven en el Marco Curricular y los Programas de Estudio vigentes, los que apuntan a un desarrollo integral de los estudiantes, involucrando conocimientos, habilidades yactitudes.

Para dar cumplimiento a esta normativa se plantean los siguientes objetivos:

Incorporar los valores y principios que sustentan el Proyecto Educativo Institucional en todas las acciones y relaciones de la vida diaria del establecimiento, especialmente a través del mejoramiento continuo del clima organizacional y de laconvivencia.

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Fortalecer y consolidar la vinculación de la escuela con su entorno institucional ysocial.

Desarrollar los OAT incorporados en las diferentes asignaturas, de acuerdo a lo sugerido en las Bases Curriculares, y en concordancia con los valores y principios establecidos en elPEI.

Lograr los objetivos de aprendizajes OA en cada asignatura y/o nivel considerados imprescindibles para la construcción de nuevos aprendizajes en el ámbito del conocimiento y del desarrollo de habilidades y actitudes.

Planificar y realizar trabajos con el equipo multidisciplinario con el fin de reforzar el trabajo de aula, que permitan el desarrollo de habilidades y competencias en alumnos con Necesidades EducativasEspeciales.

Planificar y aplicar permanentemente estrategias remediales en el aula que contribuyan a mejorar los aprendizajes de losalumnos.

Implementar y aplicar estrategias de mejoramiento de las metodologías de acuerdo a las necesidades de cadaasignatura.

Planificar e implementar talleres que permitan apoyar y mejorar las prácticaspedagógicas.

Analizar los progresos de los alumnos en el mejoramiento del clima organizacional y la convivencia escolar, en jornadas de reflexión semanal y consejos de EvaluaciónSemestral.

Evaluar permanentemente los procesos de enseñanza aprendizaje alcanzados en cada períodoescolar.

Fortalecer redes de apoyo internas yexternas.

Generar espacios de encuentro entre los diferentes estamentos de la unidad educativa, para realizar actividades de aprendizaje, culturales, deportivas, sociales y medio ambientales que permitan el desarrollo integral deleducando.

Potenciar la integración de los Padres y Apoderados en el proceso de enseñanza yaprendizaje.

Desarrollar acciones con la Comunidad Escolar, tendientes a la Prevención de Bullying, Abuso Sexual Infantil, Alcohol y Drogas con la comunidad escolar.

Conocer los protocolos vigentes y actuar de acuerdo a éstos, frentea situacionesemergentes.

“La escuela no sólo debe ser instrucción,

sino realmente formación”

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GESTIÓN DEL PEI

Desarrollo Curricular: - Se centran en aprendizajes significativos ycontextualizados. - Desarrollar competencias y capacidades acordes con Planes y Programas de Pre-Kinder a 8vosaños. - Adecuar los objetivos y contenidos de acuerdo a las necesidades educativas especiales de losalumnos. - Evaluar la Cobertura Curricular en relación a los aprendizajes(SIMCEMÁTICO). - Atender con Profesoras Especialistas a los alumnos con necesidades educativas especiales transitorias ypermanentes. - Reforzar articulación de objetivos, contenidos y actividades entre los distintos niveles ymodalidades. - Integrar y articular las distintas asignaturas del Plan deEstudio. - Realizar acciones tendientes a la Prevención de Bullying, Abuso Sexual Infantil, Alcohol y Drogas con la comunidadescolar. - Realizar talleres con Redes de Apoyo Externa como: CPEIP, Mineduc, CRA, SENDA, Carabineros, Hospital, BIP La Familia, Fundación

MiCasa, PPF, PIE y otrossimilares. - Realizar acciones tendientes al cuidado y protección del Medio Ambiente Ley19.300. Metodología y Rol del Profesor:

- Dominar los contenidos de la disciplina que enseña, el Marco Curricular Nacional y el Marco para la BuenaEnseñanza. - Relacionar las nuevas Bases Curriculares con los programas de estudiovigentes. - Utilizar variadas metodologías y estrategias (Plan Lector de NT1 a 4º básico, TICs en el Aula, Cuidado y Protección del Medio Ambiente) para

facilitar aprendizajes de losalumnos. - Organizar los objetivos y contenidos de manera coherente con el Marco Curricular y las particularidades de susalumnos. - Realizar clases estructuradas con un inicio, desarrollo y cierre. - Considerar características y ritmos de aprendizaje de alumnos y alumnas para mejorar lainteracción. - Plantear situaciones de aprendizaje que permitan al profesor desarrollar valores, actitudes y habilidades(OAT). - Utilizar como base de los aprendizajes las preguntas, hipótesis, afirmaciones y respuestas diversasde los alumnos. - Realizar acciones con la comunidad escolar para Prevenir el Bullying, Abuso Sexual Infantil, Alcohol yDrogas. - Conocer y difundir protocolos de actuación a apoderados yestudiantes. - Solucionar problemas medio ambientales Evaluación de los Aprendizajes: - Utilizar criterios de evaluación coherentes con los objetivos de aprendizaje y las particularidades de susalumnos. - Compartiraliniciode laclasecon losalumnoslosobjetivos, quelosorientan sobrequéseesperade ellosyhacia dondedebenavanzar. - Presentar situaciones problemáticas dentro de contextos significativos para evaluar losaprendizajes. - Aplicar evaluaciones formativas para constatar avances en los aprendizajes considerando las características de losalumnos. - Aplicar autoevaluación, coevaluación y otras formasevaluativas. - Mantener un archivo por alumno (carpeta, portafolio) donde se incluyan las evidencias de sustrabajos. - Aplicar Evaluación Diferenciada a los alumnos incorporados al Decreto170. - Ofrecera losestudiantesoportunidadesequitativaspara demostrarloquehanaprendidoatravésde diferentesestrategiasdeevaluación. - Registrar y analizar los resultados SIMCE y de otras evaluaciones para verificar avances de aprendizajes y aplicar medidasremediales.

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Trabajo Técnico Pedagógico en Equipo:

- Actualizar Reglamento de Convivencia y de Evaluación y los Protocolos de actuación, de acuerdo al ProyectoEducativo. - Actualizar elPME. - Trabajar en equipo, en forma democrática, abierta al diálogo y se promueva la participación detodos. - Promoverelrespetoylasanaconvivenciadetodoslosestamentosdelacomunidadeducativa(talleres,convivencia,actividadescotidianas). - Cautelarcon losdocentes,la implementacióndeestrategiasdeenseñanzaefectivas,deacuerdoalMarco paralaBuenaEnseñanza. - Generarinstanciasytiemposdeplanificaciónpara seleccionaryorganizarloscontenidosdelprogramadeestudio ypara conocere

implementar las políticas educativasvigentes. - Establecer condiciones para que el tiempo escolar sea usado efectivamente en procesos propiamentepedagógicos. - Promoverentre losdocentes,altasexpectativasde aprendizajeentre losestudiantesydemostrarconfianzaen suscapacidades. - Crear instancias de reflexión y análisis del currículum vigente y los resultados deaprendizaje. - Asegurar la articulación entre objetivos institucionales y el logro de aprendizaje de losestudiantes. - Coordinar el trabajo entre profesores de Decreto 170 y Profesores de aularegular. - Acompañar al docente en aula y retroalimentar sus prácticaspedagógicas.

Reflexión Pedagógica:

- Crear instancias de reflexión colectiva, donde se concientice acerca del rol de ésta, en el proceso de enseñanza aprendizaje, de trabajo en equipo con los profesionales del establecimiento, lo que constituye un elemento fundamental de la labor docente que permite mejorar sus prácticas pedagógicas y potenciar el conocimiento de sus alumnos. En este sentido, promueve y participa activamente en actividades de reflexión sobre sus prácticas de trabajo colaborativo con otros colegas para implementar las actividades de enseñanza y del PEI de la escuela, contribuyendo a asegurar la calidad de la enseñanza delestablecimiento.

- Asistir y participar activamente de reuniones y capacitaciones aportando su trabajo, su experiencia y susconocimientos.

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- Apoyar lalabor docente con psicólogo, docentes y técnicoseneducación contratados por el equipo directivo y técnico pedagógicocon recursosSEP.

- Adquirirrecursosmaterialesytecnológicos,solicitadosatravésdeunaOrdende Comprapreviamenteaprobadaporelsostenedor. - Gestionarcursosdeperfeccionamiento,capacitacionesATE,alosdocentes,equipotécnicoyadministrativoconelobjetivodeactualizar

conocimientos y mejorar calidad de los aprendizajes de losalumnos/as. - Gestionar Proyectos y/o Convenios para financiar infraestructura de los espaciosinstitucionales. - Evaluar el desempeño profesional del Personal contratado porSEP. - Asistir a reuniones con sostenedor y miembros de la comunidad educativaparamonitorear, evaluar y retroalimentar el desempeño del

establecimiento.

- Realizar talleres para Prevenir el Bullying, Abuso Sexual Infantil, Alcohol y Drogas en la comunidadescolar.

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Equipo de Gestiónformado por los siguientes representantes: Director, Unidad Técnico Pedagógica, 1 Docente del 1er nivel; 1 Docente del 2º

nivel, 1 Docente Decreto 170, Orientadora, Encargada de Convivencia Escolar.

Funcionamiento : 1 sesiónsemanal.

Participación Institucional: Organiza, coordina y evalúa las acciones del establecimiento. Su objetivo es definir un plan de acción que permita

asumir responsabilidades a nivel de dirección, además de realizar otras tareas específicas. Otorga más participación técnica pedagógica,

responsabilidad compartida entre director y personal de la escuela. El Equipo de Gestión se relacionará con las Redes de Apoyo Interna y Externa.

Consejo de Profesores: Organismo asesor de la dirección que puede tener carácter consultivo en el diagnóstico y actividades de la escuela y en propuestas relacionadas con las políticas educacionales. En materias técnico pedagógicas el consejo podrá tener carácter resolutivo en conformidad a la Ley Nº 19.070 Art. 14 y 15. Se reúne como mínimo una vez al mes.

Consejo Escolar:Obligatorio según Ley 19.979. Lo integran el Director, el sostenedor o representante, un docente elegido por sus pares, el

presidente del Centro de Padres, Apoderados y Presidente del Centro de Alumnos y otros representantes de los distintos estamentos de la comunidad si el Consejo lo determina. Su objetivo es lograr que los diversos actores colaboren con la Gestión del Equipo Directivo, centrando su quehacer para mejorar la calidad de la educación a partir de su visión e iniciativas. Es un espacio para intencionar la información a toda la Comunidad Educativa y, es consultivo de temas relevantes e importantes para el buen funcionamiento de la gestión. Sesiona mínimo cuatro veces al año. Tiene su propio Reglamento Interno y Plan de Trabajo Anual.

Centro General de Padres:Es un organismo que comparte, colabora y apoya los objetivos y metas educativas y sociales que la escuela se

proponga. Desarrollará sus funciones y cumplirá sus propios programas con la autonomía e independencia en cada situación o aspecto relacionado con sus objetivos y funciones inherentes a su funcióninstitucional.

Centro General de Alumnos:Representar los problemas, necesidades y aspiraciones de sus miembros ante el Consejo Escolar, las autoridades u

organismo que corresponda, procurando el bienestar de todos susmiembros.

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- El Consejo Escolar, el Centro General de padres, los Microcentros y el Centro de Alumnos, participan en la actualización del Proyecto Educativo Institucional y Reglamento de Convivencia.

- Elestablecimiento seapoyacon instituciones,ONG,paraestablecerredesde trabajoque contribuyenalaprendizajedelosalumnos. - Sepromueveunaculturaorganizacional,enlacualelpersonalasumeresponsabilidadescolectivasparalograreléxitodel

establecimientoeducacional. - Se diseñan actividades para mantener una presencia activa con la comunidad local a través de la participación de los alumnos/as en

eventos y actividades culturales, científicas, deportivas, artísticas ysociales. - Se integra a la familia en el proceso educativo para mejorar los aprendizajes de los alumnos y la convivenciaescolar. - SecapacitanalgunosapoderadoscomomonitoresdelCentroInteractivodelLectoroBibliotecaCRA,pararealizarencuentrosdelectura en

elestablecimiento. - Se actualizan las Normas de Convivencia con la participación de todos los estamentos de la comunidadeducativa. - Se gestionan Proyectos comunitarios que favorecen el desarrollo formativo de los alumnos en coherencia con elPEI. - Presenciasistemáticadelestablecimientoeducacionalatravésderepresentantesdelacomunidadeducativaenaccionesoactividades

realizadas en lacomuna.

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- Se cuenta con un Reglamento de Convivencia Escolar de carácter formativo que explicita como actuar en caso de violencia física y/o psicológica, incluyendo prácticas y medidasreparatorias.

- Está conformado y en funcionamiento los siguientes Protocolos de Actuación: Bullying, Abuso Sexual Infantil, Accidentes Escolares, Giras de estudio, Salidas Pedagógicas, Incendio, Sismo, Alimentación a los estudiantes, Tráfico de drogas, Consumo de alcohol y drogas, y Resolución pacífica deconflictos.

- En las planificaciones de clases se incorporan los Objetivos de Aprendizajes Transversales OAT y el programa de Sexualidad, Afectividad y Género.

- Se asigna tiempo disponible para que los profesores jefes se entrevisten o dialoguen con los estudiantes fuera de las horas de clase lectiva en un ambiente de tranquilidad armonía y respetomutuo.

- El equipo multidisciplinario del establecimiento, discute y analiza las sanciones haciendo primar el criterio formativo y pedagógico estableciendo, además, un sistema de seguimiento ymonitoreo.

- Las sanciones previstas en el Reglamento de Convivencia se ajustan a derecho. (Convención de los Derechos del Niño y Ley de Inclusión que entró en vigencia en marzo del2016).

- Se forma Grupo de MediaciónEscolar.

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- Se realizanenformaperiódicareunionesde caráctertécnico yadministrativo entreDirección,UTPySostenedoranivelcomunal. - El Consejo Escolar y/o Consejo de Profesores se pronuncia respecto a los requerimientos del Sostenedor sobre el funcionamiento del

establecimiento. - Elestablecimientoeducacionalparticipadetalleresdeperfeccionamientoque se realizan anivelcomunal,provincialynacional. - Separticipaenactospúblicoscomunales,organizadosporMunicipalidad,algúnestablecimientoeducacionaly/oinstitucioneslocales.

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ESCUELA E- 765 COLICO SUR

CURANILAHUE /

PLAN ANUAL DE ACCION 2018

NºdeCursos: PreBásicos:2 Básicos11 Total:13

Director:1 JefeUTP:1 Orientadora:1 Encargada de Convivencia Escolar: 1 Docentes deaula:40 Inglés: 02 Religión: 02. Especialistas: 06 Fonoaudióloga: 2 Psicóloga:1AsistenteSocial:1 Kinesióloga:1 Asistente deEducación:14 Bibliotecaria: 2 Total General:73

OBJETIVOS:

1. Promover estrategias metodológicas participativas y motivadoras frente al trabajo de aula con el fin de mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes en un añolectivo.

2. Cautelar el buen uso de los tiempos, recursos humanos, materiales tecnológicos, informáticos y didácticos disponibles en elestablecimiento. 3. Aplicar normas estipuladas en el Reglamento de Convivencia Escolar en la resolución deconflictos 4. Optimizar la gestión Institucional, pedagógica y de recursos del establecimiento a través del modelo de gestión de calidad de losaprendizajes.

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Actividades y/o Estrategias Cronograma Medios de verificación Responsables M A M J J A S O N D

1. Desarrollar talleres de reflexión para la aplicación de los programas de estudio vigente.

x x x x x x x x x x Registro de firmas de asistencia al taller.

UTP y Dirección

2. Informar y tomar acuerdos del Calendario Anual Regional de actividades.

x Registro de firmas de asistencia al Consejo técnico

UTP y Dirección

3. Definición de Planificación anual y semestral, horario escolar de clase y Jornada de trabajo centrando el foco de atención en las metas de aprendizaje.

x X Registro de firmas de asistencia al Consejo Técnico.

Entrega de documentación (planificaciones, Matriz Curricular)

UTP Dirección

y

4. Actualizar Reglamentos y Proyectos Educativos: PME, Convivencia, Evaluación, PEI, PIE y Protocolos de actuación.

x x x x x x x x x x Documentación actualizada UTP y Dirección

5. Cautelar el buen uso de los tiempos efectivos en el aula, destinados a la Enseñanza Aprendizaje.

x x x x x x x x x x Evaluaciones, Planificaciones y Libro de clases.

UTP Dirección

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6. Programar reuniones decoordinacióncon redesde apoyo externa: SENDA, Hospital, Carabineros, PDI, Fundación Mi Casa, PPF, Talentos UdeC.

X X X X X X X X X X Registro de firma. UTP y Dirección

7. Realizar reuniones semanales entre Dirección y Equipo de Gestión, para aunar criterios y tomar decisiones oportunamente.

x X x x X x x x x X Registro de firmas Acta de Acuerdos

UTP y Dirección

8. Postulación y Presidente de la Retención

Renovación República,

de Becas Indígena, Talento UdeC. yPro

X X x X Número de alumnos que postulan

Número de alumnos que renuevan a dichosbeneficios.

UTP y Dirección

9. Gestionar, programar, ejecutar y evaluar actividades Extraescolares.

x X X X x X X X X x Registro de Grupos, actividades y alumnos participantes.

Registro de asistencia.

Dirección Coordinador extraescolar.

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10. Programar el uso de los recursos CRA x Calendarización de actividades Dirección y UTP

11. Cautelar y potenciar uso de recursos CRA por toda la comunidad educativa.

x x x x x x x x x x Registro de firma Bibliotecaria y ProfesoraEncargada del CRA

12. Realizar reuniones de articulación y contextualización de programas de estudio con NT1, NT2 y 1º año básico.

X X X x Registro de firmas de asistencia UTP

13. Verificar logro de metas de aprendizaje utilizando matriz de Cobertura Curricular.

x x x Matriz de resultados de la cobertura curricular semestral

UTP

14. Aplicar evaluación institucional de los logros de aprendizaje, con el fin de realizar el proceso de monitoreo y seguimiento de los aprendizajes de losestudiantes.

x x X Evaluación del alumnado, en Lenguaje y Comunicación, Educación Matemática,

Ciencias Naturales e Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

UTP

15. Mantener registro de planificaciones para asegurar que las prácticas pedagógicas sean intencionadas y preparadas.

X X X X X X X X X Archivador con planificaciones por nivel y/o subsector de aprendizaje

UTP

16. Mantener banco de datos con instrumentos de evaluación para llevar a cabo el proceso de seguimiento del logro de los aprendizajes de los estudiantes.

x x x X x x x x X Banco de datos con instrumentos de evaluación aplicados.

UTP

17. Revisión de libros de clases. Plan de estudio, evaluaciones y contenidos.

X X X X X X X X X X Registro de revisión mensual de las planificaciones, evaluaciones y libros de clases.

UTP

18. Monitoreo y apoyo del docente en aula X X X Pauta consensuada de observación de clases enel aula

UTP

19. Instalar programas de reforzamiento educativo para alumnos con problemas de aprendizajes en el primer ciclo.

X X X X X X X X X Registro de asistencia. UTP

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21. Colaborar y apoyar la gestión curricular en el aula a través de la estrategia observación de clase.

x x X Pauta de observación de acompañamiento alaula.

Dirección y UTP

22. Jornada de reflexión y análisis con resultados SIMCE 2017

x Registro jornada

de asistencia a la Dirección y UTP

23.Aplicar evaluaciones de ensayo SIMCE y nivelar aprendizajesdeficitarios.

x x x x Matriz de logros por curso. Dirección y UTP

24. Aplicación y flexibilización curricular del Decreto 170 /2010

x x x x x x x x x x Informes Psicopedagógicos, Adaptaciones Curriculares y Carpetas

UTP, Coordinadora de Decreto 170

25. Taller de sensibilización a la comunidad escolar (Decreto 170/2010)

X Registro de firmas UTP y profesoras Decreto 170

26. Actualización del Plan de Acción del PIE. x Plan de Acción PIE UTP y profesoras Decreto 170

27. Aplicación de procedimientos e instrumentos evaluativos para el monitoreo de alumnos PIE (NEETy NEEP)

x x Informes de Avance Alumnos Integrados.

de los UTP y profesoras Decreto 170

28. Entregar información de Liceos de continuidad a los 8vos años

X X X Registro libro de clases UTP y Profesores Jefes

29. Aplicar Programa del continuo preventivo: NT1 y 2: “En busca del Gran Tesoro” y de 1° a 6°año básico: “Aprendamos a Crecer” ¡La Decisión es Nuestra! de 7ºa 8º año básico.

X X X X X X X X x Registro libro de clases Actividades realizadas en los Textos del estudiante

Dirección, UTP, Docentes.

30. Ejecutar Programas de Salud. x X X X X X X X X Registro Libro de clases y de alumnos beneficiarios.

Dirección, UTP y Profesores.

31 Realizar jornadas de reflexión pedagógica de acuerdo

a las necesidades del establecimiento y que están estipuladas en la programación anual.

X X X X X X X X X X Registro de firmas UTP y Profesores.

32. Promover la lectura de textos literarios y no literarios a través de Mis Lecturas Diarias (Mineduc).

x x x x x x x x x x Registro de solicitudes de textos Evaluaciones de textos

UTP y Profesores

33. Promover el desarrollo del cálculo mental diariamente, de 1° a 8° básico.

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33. Cautelar el uso de la biblioteca CRA como fuente de investigación para trabajos y tareas.

x x x x x x x x x x Bitácora de asistencia al CRA Bibliotecaria

34. Incentivar en reuniones de apoderados la utilización del CRA como apoyo del aprendizaje y fomento a la lectura.

x x x x x x x x x x Bitácora de asistencia al CRA. UTP y Profesores

35. Asistir a talleres, cursos y seminarios relacionados con el Medio Ambiente

x x x x x x x x x x Registro de asistencia, certificados

Equipo Ambiental.

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36. Promover el uso del Laboratorio de Computación en la realización de Tareas

x x x x x x x x x x Registro de asistencia Encargado de Enlace

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1. Asistencia capacitación

a jornadas de perfeccionamiento y X X x X X X X X x Registro de firmas Certificados de aprobación

Dirección, UTP, Docentes.

2. Mantención de los espacios educativos existentes, Salas de clase, Computación, CRA, PatioCubierto,

Gimnasio, Sala de recurso, Comedores, Otros.

X X X X X X X X X X Facturas. Boletas. Dirección, UTP, Docentes.

3.Asistencia y soporte técnico especializado para el Laboratorio de Computación

X X X X X X X X X X Registro de asistencia Director, Ingeniera en Computación, encargada de Enlaces

4. Utilización de servicios disponibles en el

establecimiento por la comunidad, CRA, Gimnasio, Patio Cubierto, otros

X X X X X X X X X X Registro de servicios Dirección

5. Mantención e implementación de textos y equipos para el CRA.

x x x x x x x x x x Listado de compras, facturas, boletas.

Dirección

6.- Utilización de recursos SEP para la adquisición de materiales didácticos, tecnológicos y fungibles.

x x x x x x x x x x Facturas, boletas. Listados

Dirección, UTP, Docentes.

7. Utilización de recursos SEP para la adquisición de uniforme y buzo, para alumnos prioritarios.

x x x Facturas, boletas Registro firmas de apoderados

Dirección, UTP, Docentes.

8. Premiar logros académicos (libros, desayunos, onces) con recursos SEP.

x x x Facturas, boletas Dirección, UTP, Docentes.

9. Gestionar giras de estudio con recursos SEP x x x Proyectos de Gira Facturas

Dirección, UTP, Docentes.

10. Contratación de furgones de acercamiento con recursos SEP para mejorar la asistencia a clases.

x x x x x x x x x Nómina beneficiados

de alumnos Dirección, UTP, Docentes.

11. Mantener y/o superar a través de reforzamientos educativos los resultados SIMCE

x x x x x x x x x Proyecto de reforzamiento educativo Registro de asistencia.

Dirección, UTP, Docentes.

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o 1. Conformar directiva del Centro General de Padres y

Apoderados y realizar reuniones X x x x Directiva del Centro General de

CCPP Dirección, UTP, Docentes.

2. Conformar de Directiva de Microcentros de Padres y Apoderados realizar reuniones mensuales.

x x x x x x x x x x Directiva de microcentros Dirección, UTP y profesores.

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3 Conformar la Directiva del Centro de Alumnos. x

4. Formación y reunión del Consejo Escolar X x x x Consejo Escolar Dirección, UTP y profesores

5.- Reuniones del Consejo de Profesores x x x x x x x x x x Registro de firmas Dirección, UTP y

6. Formación Equipo de Gestión y reuniones semanales x x x x x x x x x x Registro de firmas Dirección, UTP y profesores

7. Participación activa de los padres y apoderados en talleres, actividades deportivas, culturales y sociales.

x x x x x x x x x Registro de asistencia Dirección, UTP y profesores

8. Reuniones entre profesores de aula regular con especialista de Decreto 170

x x x x x x x x x Registro de asistencia Dirección, UTP y profesores

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1. Actualización de Reglamento de Convivencia Escolar y PEI en reuniones con integrantes del Consejo Escolar y con directiva CCPP

X x Reglamento y PEI actualizado Dirección, UTP,

2. Trabajo en conjunto con redes de apoyo externa: SENDA, HOSPITAL y PDI, otros

X X X X X X X X X X Registro libro registro defirma

de clases y Dirección, UTP, Docentes.

3. Se promueven campañas solidarias en beneficio de los integrantes de la comunidad educativa cuando se estima necesario

X X X Registro de beneficiarios Director, Docentes

UTP,

4. Participación de los alumnos en eventos y actividades socios culturales, científicos, medio ambientales, deportivos y artísticos a nivel de la comunidadlocal.

X X X X X X X X X X Fotos y videos. Dirección

5.- Participación en proyectos comunitarios y medio ambientales.

x x x x x x x x Proyecto Dirección, UTP, Docentes.

6. Participación escuela

en actividades de aniversario de la x Programación de actividades Dirección, UTP, Docentes.

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1. Analizar y socializar Normas de Convivencia x X x X X X X x X x Registro Libro de clases Extracto de Normas de Convivencia entregado enel periodo de matrícula.

Dirección, Orientadora, Docentes e Inspectoría.

2. Socializar y actuar de acuerdo a lo establecido en los Protocolos Bulliyng y Protocolo de Prevención de Abuso Sexual Infantil, sismo, incendio, otros.

x x x x x X X X X X Conformar equipo Dirección, UTP; Profesores, Especialista,

Orientadora, Psicóloga.

3. Realizar acciones para prevenir riesgos y accidentes escolares ante situaciones emergentes.

x x X X X Registro de Operación Cooper. Demarcación de zonas de seguridad

Dirección, Docentes e Inspectoría.

4. Desarrollar estrategias de mejoramiento en el logro de habilidades sociales.

X X X X X X X X X X Registro de atención Psicológica Registro de profesoras especialista.

Dirección, UTP, Docentes e Inspectoría

5. Realizar reuniones de microcentro para mantener informados a los padres y apoderados y lograr su apoyo al procesoeducativo.

X X X X X X X X X X Registro de asistencia a reuniones mensuales con el microcentro de cada curso.

Dirección, UTP, Docentes

6. Implementar talleres de convivencia escolar y respeto a la diversidad.

x x Registro de firmas Dirección, UTP; Profesores, Especialista,

Orientadora, Psicóloga.

7. Detectar y tomar medidas remediales para prevenir y controlar el Bullying y el Abuso Sexual Infantil.

x x x x x x x x x x Resultados aplicación Test “ A mi me sucede”

Registro atención psicológica

Dirección, UTP; Profesores, Especialista,

Orientadora, Psicóloga.

8. Concientizar a la comunidad escolar para prevenir casos de maltrato infantil o abuso sexual.

x x Registro de asistencia a Talleres,charlas.

Dirección, UTP; Profesores, Especialista,

Orientadora, Psicóloga.

9. Prevenir consumo de drogas y alcohol a través de Talleres realizados por SENDA.

x x x Registro de talleres en libro de clases

Calendarización de talleres

Dirección, UTP; Profesores, Especialista, Orientadora, Psicóloga.

10. Coordinar giras de estudio para los alumnos, a centros culturales.

X X Giras de estudio realizadas Dirección, UTP, Orientadora.

11. Coordinar ayuda social a los alumnos vulnerables. X X X X X X X X X X Registro de alumnos beneficiados

Dirección, UTP, Docentes.

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1. Participación periódica en reuniones de carácter técnico administrativo a nivel comunal, provincial,regional y nacional.

X x x x x x x x x x Citación a reuniones Dirección, UTP,

2. Participación en talleres de perfeccionamiento a nivel comunal, provincial, regional y nacional

X X X X X X X X X X Registro libro registro defirma

de clases y Dirección, UTP, Docentes.

3. Participación en actos públicos comunales organizados por instituciones locales

x x X x X x X x x Registro de beneficiarios Director, Docentes

UTP,

4. Realizar Cuenta Pública a todos los miembros de la comunidad educativa

X Documento con Cuenta Pública Dirección